7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ 启示：风筝的飞行需要线的牵引和约束。线看似限制了风筝的自由，实则为它提供了方向引导和拉力支撑，让它能在风力作用下稳定升空。当线断裂后，风筝失去了必要的约束和保护，在狂风中无法保持平衡，最终坠落。这就像现实中的自由：没有规则约束的 “自由”，看似摆脱了限制，实则会失去稳定的支撑，最终导致混乱或伤害，反而无法真正 “飞翔”。 新课导入： 第七课《勇担社会责任》 7.1珍视自由 第二单元 维护社会秩序 健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格 法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用 核心素养目标： 学习内容 要求：学生自主阅读教材P58-61，思考以下问题，在课本上标记问题要点。 1.自由的地位、内涵？ 2.自由的重要作用？ 3.如何珍视自由？ 导入新课 欣赏许巍---《像风一样自由》 自 由 歌词中多次提到“我像风一样自由”，对“自由”的渴望，是每个人心中的追求，您向往自由吗？ 视频赏析 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 今天，我们开展一场研学活动，我将带领大家走上“自由”之路。 议学任务一 ①在交易中，你们感受到了哪些自由？ 选择权、表达权、公平交易权，这些都是我们的自由 自由需要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使；不舒服不自由，自由应该是人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活 认识自由 ②这些导游的表达是言论自由的表现吗？ 你听了会有什么感受？ 文化和旅游部等部门印发《关于整治强迫购物 促进旅游市场健康发展的通知》，各地文化和旅游行政部门、文化市场综合执法机构积极会同相关部门加强线索摸排追查，加大案件查办力度，及时阻断非法利益链、业务链，严厉打击扰乱旅游市场秩序的违法违规行为，持续整治导游乱象、强制消费等突出问题，切实维护游客合法权益。 ③官方发布的规则是对旅游市场发展的限制吗？结合大海同学的言论谈谈你是如何看待自由的？ 自由难道不是想干什么就干什么？自由有限制了还能叫自由？ 规则是对自由的保护，文旅部引发通知维护游客合法权益，促进市场健康发展；自由不是绝对的，随心所欲的，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 探究与分享 伯乐以"良马标准"对马匹进行烙铁、鞭打等驯化，最终导致马匹死亡；鲁国国君用九韶乐章和太牢宴席款待海鸟，却使海鸟惊恐绝食而亡。两个案例共同指向一个哲理：真正的自由源于对个体本性的尊重。人类常将自己认同的"美好"强加于他者，殊不知马需要旷野奔跑，鸟需要林中栖息。 结合案例，谈谈你对自由的价值的思考。 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 2.自由的价值 （1）个人角度：自由促进人们的全面发展 探究与分享 ‌中国小岗村"大包干"改革‌——1978年安徽凤阳小岗村农民秘密签订"生死状"，实行家庭联产承包责任制，打破集体生产桎梏，粮食产量一年内增长400%‌。 乙肝歧视诉讼案‌——2003年安徽青年张先著因乙肝被拒录公务员，发起全国首例反歧视诉讼，促成《就业促进法》明确禁止就业歧视。‌ 农业税废止运动‌——2006年湖北农民李昌平持续5年信访反映农业税问题，最终推动中国延续2600年的农业税全面取消‌。 以上案例体现了自由有何价值？ 自由推动了社会的繁荣进步 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 （2）社会角度：自由推动社会的繁荣进步 A：小雅因长期被欺凌，出现 “恐惧上学、不敢与人交流” 的状态，原本擅长的绘画也不再触碰，成绩下滑明显；班级里其他同学因害怕被牵连，不敢制止欺凌，课堂氛围变得沉默，社团活动参与人数减少。 B：八年级某班鼓励学生“自由表达、自主发展”—— 学生可根据兴趣组建读书社、科技小组，课堂上允许 “不同观点辩论”；一学期后，该班学生获奖无数，班级凝聚力显著提升。 议学情境二：对比两种生活 【议学任务二】 1.情境 A 中的小雅和情境 B 中的学生，他们的自由是否得到了保障？这体现了自由对我们有何重要性？ VS 议学小结 ☆笔记2.为什么要珍视自由？ （1）自由促进人们的全面发展。（个人层面）（P59） ①表现：自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②作用：自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 笔记 2.自由的重要作用 （2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 【整合笔记】 2.自由的重要作用 （1）自由促进人们的全面发展。 （2）自由推动社会的繁荣进步。 自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。 我们应该正确对待自由，实现自由的价值。 5月8日下午，执法人员巡查中发现鹤盛张园村“路过烧烤营地”有游客正要烧烤。经查，游客是从王某的抖音平台商店中购买消费套餐268元。王某的行为已构成在当地人民政府禁止的时段和区域内露天烧烤食品或者为露天烧烤食品提供场地的违法事实。执法人员责令当事人自行改正，并作出如下行政处罚：处没收违法所得人民币268元整，罚款人民币5000元整，没收烧烤工具。 交流与分享：请同学们借助露营“物资包”破解露营乱象。 1）游客的露营行为涉及哪些法定权利？ 2）为什么政府要限制部分区域的露营自由？ 3）同样在楠溪江游玩，为什么有人开心露营，有人被罚款？露营自由是“想怎么玩就怎么玩”吗？ 珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 “三层剥笋”活动 第二步：撕角——“如果只有这一句话，会发生什么？”（如把写着“想玩游戏就玩”的角撕掉一小块，问：“通宵一周后身体垮了，还是自由吗？”） 第一步：画圈——“我觉得自由是……”在纸上写下自己的看法。（如“想玩游戏就玩”“没人管”）。 第三步：学生两人一组，互相撕掉对方纸上“可能导致不良后果”的角，并叙述理由。 第四步：补圈——“真正的自由还需要什么？”用第二种颜色在原词外围补写“条件”或“保障”（如“不熬夜”“完成学习任务”“不打扰别人”）。 思考：谈一谈自己在活动中的体悟。 19 1.拒绝校园霸凌，守护自己与他人的自由，做理性、负责任的公民。 我倡议 拒绝校园欺凌，守护自由校园 请你参与其中，完善倡议书： 罗翔教授经典语录： “自由天然与束缚有关，真正的自由不是放纵，而是自我主宰！” “人生而自由，却无往不在枷锁之中。” 7.1珍视自由 1.含义 3. 要求 2.作用（影响 ） （3）尊重他人的权利。 （2）依法行使权利。 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 （1）地位：人类的永恒追求、社会活力之源，社会主义核心价值观的重要内容。 （2）对个人：促进人们的全面发展。 （3）对社会：推动社会的繁荣进步。 课堂总结 随着 “它” 经济的兴起，依法养犬、规范养犬、文明养犬已成为迫切的社会需求。某市自 2023 年 1 月 1 日起开始实施《养犬管理条例》。对于该条例的实施，市民们有不同的看法。你认为合理的是（ ） ①小王：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 ②小南：必要的限制是对自由的保护 ③小波：无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 ④小陈：养狗是我的自由，他人无权干涉 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A Lavf58.20.100 vid:v1e00fgi0000d17qenfog65n2eum8d7g $