第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

新课导入 21001 藤野先生（第一课时） 21001 1.  文化自信：通过品析鲁迅先生笔下的藤野先生形象，感悟先生身上所体现的伟大人格与高尚精神，增强对民族脊梁的敬仰，树立正确的价值观与家国情怀。 2.  语言运用：学习本文抓住人物特征、通过典型事例和细节描写来刻画人物形象的写作方法；品味文章朴素、含蓄、富有深意的语言风格。 3.  思维能力：梳理文章的双线结构（，体会两条线索如何交织发展；通过探究“弃医从文”的抉择，训练因果分析与逻辑推断能力。 4.  审美创造：感受文章真挚深沉的情感之美，体会作者对藤野先生的感激与怀念之情。 学习目标 21001 鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品有散文集《朝花夕拾》 ，小说集《呐喊》《彷徨》, 诗集《野草》, 杂文集《华盖集》 《坟》等。第一篇白话小说《狂人日记》 。 作者简介 21001 写作背景 21001 1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学。1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。 写作背景 21001 绯红（fēi）　 驿站（yì）　 教诲（huì） 瞥见（piē） 畸形（jī）　 杳无消息（yǎo）　 深恶痛疾（wù） 字音字形 21001 文中指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。例句：这套家具红木制成，油漆刷得均匀很上档次，油光可鉴，都可照见人影。 无礼。逊，谦逊。 不具名或隐匿真名。匿，隐藏。 没有一点消息。杳：远得不见踪影。例句：三叔离开家乡十年了，至今杳无消息，令人心忧啊。 形容声音高低转折、和谐悦耳。 例句：某科技公司最近推出了与人类似、用胶皮声带说话的机器人，声音抑扬顿挫，显得非常亲切。 油光可鉴： 不逊： 匿名： 杳无消息： 抑扬顿挫： 词语解释 21001 听读课文，说说文章主要写了什么内容。 本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与藤野先生的交往。 朗读指导 21001 根据地点的转换将全文分成三个部分 。 第一部分（1-3段）写的是在东京的见闻，作者对“清国留学生”的厌恶，交代了离开东京去仙台的原因。 第二部分（4-35段）写在仙台与藤野先生相识、相处、离别的过程。 第三部分（36-38段）写离开仙台后对藤野先生的怀念。 整体感知 21001 初识先生:浏览第6~10段，找出描写藤野先生外貌、语言等方面的语句。 闻藤野先生是位“穿衣太模胡”“会忘记带领结”的形象，是个不讲究的人。 “我”目睹的藤野先生是一位“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，有“缓慢而很有顿挫的声调”的先生。 作者运用白描的手法，简单勾勒出藤野先生生活简朴、治学严谨的学者形象。 研读课文 21001 朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。 研读课文 21001 ①添改讲义——对学生关心，对工作认真负责； ②纠正“我”的解剖图——对学生严格要求； ③关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重，没有民族偏见，关心学生思想意识的进步； ④了解中国女人裹脚——严谨求实的精神。 研读课文 21001 “我”与先生交往的四个典型事件中，哪个最令你深受感触？ 添改讲义事件最令“我”受触动。老师在繁忙的工作中能检查学生的讲义已属不易，而能发现血管的细小挪位，不仅表现了藤野先生的观察仔细，也体现出先生的治学严谨与纯善之心。就教学而言是对学问以及学生负责，就医道而言更是对生命的负责。 研读课文 21001 研读课文，找出文中作者对藤野先生概括评价的句子。 “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” 研读课文 21001 作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？ 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因为藤野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关心作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。 研读课文 21001 作者离开仙台后，是如何怀念藤野先生的？ 装订收藏讲义。 悬挂先生照片。 多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 研读课文 21001 叙事线索： “我”与“藤野先生”的交往 相识 相处 离别 怀念 研读课文 21001 这节课我们初步感知了课文内容，重点分析了藤野先生的形象。藤野先生生活俭朴、治学严谨、认真负责，更重要的是，他没有狭隘的民族偏见，对中国留学生给予了真诚的关心和帮助。这样一位老师，怎能不让人尊敬和怀念？ 但是，文章中还写到了很多与藤野先生无关的内容，比如“清国留学生”“匿名信事件”“幻灯片事件”。作者为什么要写这些内容？它们与藤野先生有什么联系？这些问题我们下节课继续探究。 课堂总结 21001 板书设计 学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 课后作业 991752.0 eng - $