第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

情境导入 藤野先生（第二课时） 21001 课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？ 清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等。 研读课文 21001 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 “成群结队”表明这不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，表现出作者对“清国留学生”的讽刺。 “盘着大辫子”表现了他们的政治倾向：效忠满清王朝。这句话显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗腐朽的精神状态。 品析语言 21001 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 “标致”运用反语的修辞手法，对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。 品析语言 21001 但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” “精通时事”讽刺“清国留学生”不思报效祖国，不学无术，腐化堕落。 品析语言 21001 反语，也就是“说反话”，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的一种修辞手法。多用在揭露、批判、讽刺等方面，可达到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。 反语修辞是鲁迅先生的一贯文风，这既是因为当时受时代影响不敢直书其志，又是鲁迅先生对语言高度锤炼的结果。 品析语言 21001 作者来到仙台，受到优待，不仅学校不收学费，还有人操心食宿问题。他受优待的原因是什么？ 作者认为是“物以稀为贵”。他感到的并不是尊重与友好，而是作为弱国国民的无比心酸，反映出作者强烈的民族自尊心和爱国情怀。 研读课文 21001 阅读第26-29段，思考：匿名信事件给作者带来了怎样的感受？ 研读课文 21001 帝国主义者把弱国的人看作低能儿。而日本“爱国青年”用这个反动观点看待中国留学生，便认为考试及格的鲁迅一定不是靠自己的能力。中国当时确实是弱国，但这并不能说明创造了灿烂文化的中国人都是低能儿。“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。作者这样写，体现了极端愤慨的情感。 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。” 品析语言 21001 面对这样的侮辱，作者为什么没有直接反驳？ 因为“弱国”的处境是客观现实，作者感到的是深沉的悲哀与无奈。这种情感比直接的反驳更加复杂、更加沉重。 研读课文 21001 匿名信事件刺痛了作者的民族自尊心，让他深刻感受到弱国国民的屈辱。 课堂小结 21001 阅读第30-31段，圈画出最能触动作者心灵的画面。 研读课文 21001 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯     看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 研读课文 21001 是国人围观同胞被处决却神情麻木的愚弱。作者感到的是深深的悲哀与无力。 “——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。” 品析语言 21001 之前是学医救国，医治国人身体；之后是弃医从文，唤醒国人精神。 “我的意见却变化了”——“变化”之前是什么？变化之后又是什么？ 研读课文 21001 补充背景：《呐喊·自序》中的相关语句——“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。” 作者为什么认为“改变精神”比“医治身体”更重要？ 研读课文 21001 作者认识到，医学只能医治人的身体，无法医治人的精神；要唤醒麻木的国民，必须改变他们的精神，因此决定弃医从文。 课堂小结 21001 无论是离开东京的缘由，仙台求学受优待，还是匿名信事件、看电影事件，都体现了作者强烈的爱国主义感情。由此，我们可以找出文章的另一条叙述线索： 作者的爱国主义思想。 研读课文 21001 日本学生的狭隘、偏见，反衬出藤野先生毫无民族偏见的伟大。 国人的麻木，更坚定了作者寻求救国救民道路的决心。 匿名信事件、幻灯片事件与藤野先生形成了怎样的对比？ 研读课文 21001 藤野先生的形象，正是在这样的对比中显得更加高大、更加可贵。文章的双线在这里交汇，共同服务于表现主旨。 课堂小结 21001 如何理解鲁迅藤野先生一文末段的良心发现和增加勇气？ “良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到了触动。 “增加勇气”指增加了与反动派作斗争的决心，勇气和弃医从文的勇气。 这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”，“我”把怀念化为斗争的力量。 研读课文 21001 学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示? 个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。 国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉醒,个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 研读课文 21001 副词对表达思想感情的作用。 “只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶、反感和失望。 “东京也无非是这样。” 品析语言 21001 副词对表达思想感情的作用。 似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。 大概是物以希为贵罢。 品析语言 21001 副词对表达思想感情的作用。 与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 他们也何尝不酒醉似的喝采。 品析语言 21001 副词对表达思想感情的作用。 表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 品析语言 21001 两条线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者思想感情的变化 四个典型事例   1、添改讲义 2、 纠正解剖图  3、关心解剖实习 4、 了解中国女人裹脚  两种真挚的感情    赞扬藤野先生的高贵品格 表现作者的爱国主义思想感情 一次思想的转变   弃医从文 课堂总结 21001 板书设计 1. 必做题：将课堂练笔扩展成一篇300字左右的完整片段，题目自拟。 2. 选做题：课外阅读鲁迅散文集《朝花夕拾》中的其他篇目（如《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》），感受鲁迅回忆性散文的独特魅力。 课后作业 $