精品解析：广东省深圳市光明区部分学校2025-2026学年统编版三年级上学期期中阶段评价语文试题

2025—2026学年第一学期学科素养期中诊断 三年级语文（第一单元～第四单元） 说明：全卷共6页，满分100分，考试时长80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、知识积累 （一）选择题。 1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 挨打（āi） 摇晃（huǎng） 几乎（jī） B. 答应（dā） 掠过（nuè） 孵蛋（fǔ） C. 凌乱（líng） 缤纷（bīn） 钥匙（shi） 2. 下列加点多音字的读音完全相同的一组是（ ） A. 到处 好处 住处 B. 放假 假期 假装 C. 中枪 中间 中计 3. 下列带有口字旁的字，与吃的动作有关的一组是（ ） A. 哗 吱 嗡 嘟 B. 叫 喊 吵 啼 C. 啃 咬 叼 含 4. 读有新鲜感的词语，并展开想象，下列想象合理的一项是（ ） A. 急急忙忙——蜗牛在地上一步一步爬行的样子 B. 面红耳赤——同学们为某个问题争论，情绪激动的样子 C. 摇头晃脑——同学被批评时，不停点头的样子 5. 下列加横线的四字词语使用有误的一项是（ ） A. 听到爸爸说要带我去游乐场，我高兴得张牙舞爪。 B. 四通八达的交通为经济发展注入了活力，也极大地方便了群众出行。 C. 看到平时不苟言笑的老师竟然讲起了笑话，同学们都大吃一惊。 6. 朗读句子“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”时，要想突出“什么都不懂，完全不懂”这一含义，应该重读句中的（ ） A. 什么 B. 一点儿 C. 不懂 7. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. “快来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的。” 8. 括号中对句子的朗读语气判断有误的一项是（ ） A. 小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”（愤怒） B. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（急切） C. “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。（坚定） 9. 下列句子中，画线的名言使用不恰当的一项是（ ） A. 拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“人心齐，泰山移”啊！ B. 小明做错了事，不肯接受批评，老师劝他：“爱人若爱其身。” C. “一时强弱在于力，万古胜负在于理。” 这件事谁对谁错，道理一说就清楚了。 D. 爸爸常说：“灯不拨不亮，理不辩不明。” 所以遇到问题我们要多讨论。 B：小语常用“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”来劝勉自己要珍惜时间。 C．老师用“仁者爱人，有礼者敬人”教育我们要关爱他人，礼貌待人。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 一边读一边预测后面的内容，能帮助我们更好地理解文章的意思。 B. 写字时，要把横画写得平稳，竖画写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 C. 卖火柴的小女孩、善良的拇指姑娘、历经磨难的丑小鸭都是《格林童话》中的故事主人公。 （二）填空题。 11. 根据语境，读拼音写词语。 红红的枫叶像一枚枚，送走了夏天的，捎来了秋天的。校园一角，操场上的红旗正迎着秋风，那棵的梧桐树也换上了秋装。放学铃声响起，打破了校园的宁静，同学们开始收拾书包，回家，的在走廊里回荡。 12. 下面几位同学在围绕古诗进行交流，请你根据所学内容补全他们的对话。 小语：我发现诗人都爱咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“___________________，潭面无风镜未磨”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“___________________，___________________”的枫林晚景。 小文：诗人也善于写景。如查慎行的“微微风簇浪，___________________”，用巧妙的比喻把夜色中的波光写得如梦如幻。 小华：诗里还藏有许多童趣呢！比如袁枚《所见》中的“___________________，___________________”写了一位专注捕蝉的可爱牧童；叶绍翁的“___________________挑促织，夜深篱落___________________”描绘出乡村秋夜孩童们拨弄蟋蟀的生动场景。 小语：俗话说得好：“___________________，顶个诸葛亮。”和大家一起交流，让我对古诗的理解又加深了不少。 二、阅读理解 请认真阅读课文选段，然后完成以下题目。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 13. 作者把小雨靴说成是“棕红色的小鸟”，主要是因为（ ） A. 雨靴会唱歌。 B. 雨靴的颜色和小鸟一样。 C. 走路时，雨靴像小鸟一样蹦跳。 14. 运用多种方法理解文中加点的字词。 （1）遇到生字可以查字典。“帖”字用部首查字法，应先查________部，再查________画。“帖”在字典中的解释有：①邀请客人的通知；②平整，妥帖；③便条，纸片。“熨帖”一词中“帖”字的含义是___________（填序号）。 （2）除查字典外还有很多其他方法。比如“凌乱”一词可以用________________的方法来理解，它的意思是_________________________________。 15. 请从文中找出一个比喻句，抄写下来：____________________________________________________。请你再仿写一个比喻句：____________________________________________________________。 16. 在你身边，有没有像“铺满金色巴掌的水泥道”这样美丽的场景？比如校园的花坛、家门口的小路等等，请你用几句话简单描述一下吧。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 请认真阅读下面选文，然后完成以下各题。 草地上的空罐子 周锐 ①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 ②可是这天，突然有个空罐（guàn）子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 ③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸（zá）到野猪的脑袋上。 ④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子砸到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 ⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来散步，却发现通道被罐子堵住了。 我预测鼹鼠可能会这样说：“____________________________________________________” 可能会这样做：_____________________________________________________________ ⑥罐子滚到了兔子家门口。兔子皱（zhòu）着眉头说：“哪里来的破罐子？把我家门口堵上了。”说完，他便一脚踢飞了罐子。 ⑦罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑧乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！” ⑨“不，这是个好东西。”乌龟哥哥说。 ⑩乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就能去哪里，我们的旅行要开始了！你不是废物，它也不是废物。” ⑪他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的。 （选自《森林手记》，有删改） 17. 下面小动物是怎么处理空罐子的呢？请根据短文内容连一连。 把罐子埋起来 一脚踢飞罐子 捡起罐子扔出去 18. 当鼹鼠发现地下埋着的罐子时，他会说些什么呢？又会怎么做？请你根据提示把预测的内容写在第⑤段的方框里。 19. 为什么说“当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的”？下列说法正确的一项是（ ） A. 因为空罐子帮助了乌龟弟弟，有了价值，所以显得漂亮。 B. 因为空罐子被河水洗干净了，变得很亮。 C. 因为乌龟哥哥给空罐子涂了颜色。 20. 这个空罐子从“废物”变成了“好东西”，你从中明白了什么？请简单写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、表达创作 21. 请你用修改符号在下面语段中修改四处错误。 在这秋高气爽的日子里，我们来到了果圆。映入眼帘的水果可真多，有苹果、葡萄、梨子、白菜……令人目不暇接。葡萄就像可爱的小姑娘，戴着一顶绿色的帽子、一身紫色的衣服，非常漂亮极了！ 附：修改符号 22. 请从以下两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一：学校广播站向全体同学征集稿件啦，请你快来投稿吧！这次稿件的主题是“校园人物”，要求写一写校园中令你印象深刻的某个人，可以写他（她）的典型特点，也可以写你和他（她）之间发生的事情。 题目二：请从以下三组事物中任选一组作为故事角色，想象一下，它们之间可能会发生什么？编写一个有趣的童话故事。 第一组：桌子 椅子 台灯 书包 第二组：蜜蜂 蜗牛 露珠 牵牛花 第三组：太阳 月亮 星星 云朵 要求：自拟标题；内容完整，语句通顺；字迹工整；250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期学科素养期中诊断 三年级语文（第一单元～第四单元） 说明：全卷共6页，满分100分，考试时长80分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、知识积累 （一）选择题。 1. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 挨打（āi） 摇晃（huǎng） 几乎（jī） B. 答应（dā） 掠过（nuè） 孵蛋（fǔ） C. 凌乱（líng） 缤纷（bīn） 钥匙（shi） 【答案】C 【解析】 【详解】A．挨打（ái），摇晃（huàng）； B． 掠过（lüè），孵蛋（fū）。 2. 下列加点多音字的读音完全相同的一组是（ ） A. 到处 好处 住处 B. 放假 假期 假装 C. 中枪 中间 中计 【答案】A 【解析】 【详解】A．都读chù； B．jià/jià/jiǎ； C．zhòng/zhōng/zhòng。 3. 下列带有口字旁的字，与吃的动作有关的一组是（ ） A. 哗 吱 嗡 嘟 B. 叫 喊 吵 啼 C. 啃 咬 叼 含 【答案】C 【解析】 【详解】A．哗、吱、嗡、嘟都是模拟声音的词，和吃的动作没关系； B．叫、喊、吵、啼都和用嘴发出呼喊、喧闹的声音相关，不属于吃的动作； C．啃、咬、叼、含都是用嘴接触、处理食物的动作，全部和吃的行为有关。 4. 读有新鲜感的词语，并展开想象，下列想象合理的一项是（ ） A. 急急忙忙——蜗牛在地上一步一步爬行的样子 B. 面红耳赤——同学们为某个问题争论，情绪激动的样子 C. 摇头晃脑——同学被批评时，不停点头的样子 【答案】B 【解析】 【详解】A．“急急忙忙”是形容动作十分匆忙快速，蜗牛爬行速度很慢，和词语含义不匹配，想象不合理。 C．“摇头晃脑”是脑袋来回摇动，不是不停点头，场景和词语意思不一致，想象不合理。 5. 下列加横线的四字词语使用有误的一项是（ ） A. 听到爸爸说要带我去游乐场，我高兴得张牙舞爪。 B. 四通八达的交通为经济发展注入了活力，也极大地方便了群众出行。 C. 看到平时不苟言笑的老师竟然讲起了笑话，同学们都大吃一惊。 【答案】A 【解析】 【详解】A．张牙舞爪：原本形容猛兽张开嘴巴、挥舞爪子的凶恶样子，也用来比喻人猖狂、凶狠的状态，是一个贬义词。句子里是“听到爸爸说要带我去游乐场，我高兴得……”，这里需要一个表达“开心、兴奋”的褒义词或中性词，而“张牙舞爪”的贬义色彩和“高兴”的积极情绪完全不匹配，所以这个词语使用错误。 B．四通八达：形容道路、交通等通向各个方向，非常便利。句子里用它来描述交通对经济发展和群众出行的作用，和词语的含义完全契合，使用正确。 C．大吃一惊：形容对发生的事情感到十分意外、惊讶。平时不苟言笑的老师讲笑话，同学们的反应会是意外和惊讶，和词语的含义匹配，使用正确。 6. 朗读句子“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂”时，要想突出“什么都不懂，完全不懂”这一含义，应该重读句中的（ ） A. 什么 B. 一点儿 C. 不懂 【答案】B 【解析】 【详解】“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”出自《不懂就要问》，这篇课文讲的是孙中山先生小时候在私塾读书，为了弄懂书中的意思，勇敢、大胆地向私塾先生提出问题的励志故事，高度赞扬了孙中山先生勤学好问、刻苦读书的精神。“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”这句话是为了强调书里说的什么他都不懂，所以重音放在“一点儿”上。 7. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. “快来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的。” 【答案】B 【解析】 【详解】B．当提示语放在两句引语中间的时候，提示语后面不能用冒号，要改用逗号。 8. 括号中对句子的朗读语气判断有误的一项是（ ） A. 小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”（愤怒） B. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（急切） C. “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。（坚定） 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子是小公鸡鼓励同伴再试一试，应该是鼓励、温和的语气，不是愤怒，该项判断错误。 9. 下列句子中，画线的名言使用不恰当的一项是（ ） A. 拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“人心齐，泰山移”啊！ B. 小明做错了事，不肯接受批评，老师劝他：“爱人若爱其身。” C. “一时强弱在于力，万古胜负在于理。” 这件事谁对谁错，道理一说就清楚了。 D. 爸爸常说：“灯不拨不亮，理不辩不明。” 所以遇到问题我们要多讨论。 【答案】B 【解析】 【详解】人心齐，泰山移：大家同心协力，力量大到可以移动泰山，形容团结力量大。 爱人若爱其身：爱别人就像爱自己一样，强调要关爱他人。 一时强弱在于力，万古胜负在于理：短时间的强弱靠力气，长久的输赢靠道理，说明道理才是判断是非的根本。 灯不拨不亮，理不辩不明：灯不拨动灯芯不会明亮，道理不去辩论就无法清楚。 B．小明做错事不肯接受批评，语境是劝人知错改错。而“爱人若爱其身”讲的是关爱他人，和这个语境无关，使用不恰当。 B：小语常用“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”来劝勉自己要珍惜时间。 C．老师用“仁者爱人，有礼者敬人”教育我们要关爱他人，礼貌待人。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 一边读一边预测后面的内容，能帮助我们更好地理解文章的意思。 B. 写字时，要把横画写得平稳，竖画写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 C. 卖火柴的小女孩、善良的拇指姑娘、历经磨难的丑小鸭都是《格林童话》中的故事主人公。 【答案】C 【解析】 【详解】C．卖火柴的小女孩、拇指姑娘、丑小鸭都是《安徒生童话》里的主人公，不属于《格林童话》的内容。 （二）填空题。 11. 根据语境，读拼音写词语。 红红的枫叶像一枚枚，送走了夏天的，捎来了秋天的。校园一角，操场上的红旗正迎着秋风，那棵的梧桐树也换上了秋装。放学铃声响起，打破了校园的宁静，同学们开始收拾书包，回家，的在走廊里回荡。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“票、爽、飘、粗、准、热”的正确写法。 12. 下面几位同学在围绕古诗进行交流，请你根据所学内容补全他们的对话。 小语：我发现诗人都爱咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“___________________，潭面无风镜未磨”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“___________________，___________________”的枫林晚景。 小文：诗人也善于写景。如查慎行的“微微风簇浪，___________________”，用巧妙的比喻把夜色中的波光写得如梦如幻。 小华：诗里还藏有许多童趣呢！比如袁枚《所见》中的“___________________，___________________”写了一位专注捕蝉的可爱牧童；叶绍翁的“___________________挑促织，夜深篱落___________________”描绘出乡村秋夜孩童们拨弄蟋蟀的生动场景。 小语：俗话说得好：“___________________，顶个诸葛亮。”和大家一起交流，让我对古诗的理解又加深了不少。 【答案】 ①. 湖光秋月两相和 ②. 停车坐爱枫林晚 ③. 霜叶红于二月花 ④. 散作满河星 ⑤. 意欲捕鸣蝉 ⑥. 忽然闭口立 ⑦. 知有儿童 ⑧. 一灯明 ⑨. 三个臭皮匠 【解析】 【详解】书写时注意“秋、枫、晚、霜、满、蝉、忽、童”的正确写法。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，出自杜牧《山行》，这两句写出傍晚枫林红叶艳丽的秋景，匹配题干；“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，出自袁枚《所见》，诗句描写牧童想要捉蝉，立刻停住歌声静静站立的画面，充满童趣，匹配题干。 二、阅读理解 请认真阅读课文选段，然后完成以下题目。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 13. 作者把小雨靴说成是“棕红色的小鸟”，主要是因为（ ） A. 雨靴会唱歌。 B. 雨靴的颜色和小鸟一样。 C. 走路时，雨靴像小鸟一样蹦跳。 14. 运用多种方法理解文中加点的字词。 （1）遇到生字可以查字典。“帖”字用部首查字法，应先查________部，再查________画。“帖”在字典中的解释有：①邀请客人的通知；②平整，妥帖；③便条，纸片。“熨帖”一词中“帖”字的含义是___________（填序号）。 （2）除查字典外还有很多其他方法。比如“凌乱”一词可以用________________的方法来理解，它的意思是_________________________________。 15. 请从文中找出一个比喻句，抄写下来：____________________________________________________。请你再仿写一个比喻句：____________________________________________________________。 16. 在你身边，有没有像“铺满金色巴掌的水泥道”这样美丽的场景？比如校园的花坛、家门口的小路等等，请你用几句话简单描述一下吧。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. C 14. ①. 巾 ②. 5##五 ③. ② ④. 联系上下文 ⑤. 不整齐，没有秩序 15. ①. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌 ②. 每一棵树上的柿子，都像一个个红色的小灯笼 16. 示例一：校园的花坛里，菊花都开了，像一个个穿着美丽衣裳的仙子，特别好看。 示例二：家门口的小路上，落了很多枫叶，像撒了一地的红邮票，很有趣。 【解析】 【导语】这篇节选文字鲜活灵动，以孩童视角捕捉秋日水泥道的细碎美好，喻体巧思十足，将梧桐叶比作金色巴掌、雨靴比作棕红小鸟，满是童真趣味。既贴合低学段学生的感知特点，把秋意写得可触可感，也自然渗透着对日常景物的细腻热爱。 【13题详解】 结合第③自然段“我一步一步小心地走着”和雨靴“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着”，这和小鸟蹦跳的动作十分相似，也是作者把雨靴比作小鸟的主要原因。 【14题详解】 （1）“帖”左右结构，用部首查字法应先查“巾”，再查剩余部分“占”共五画。“熨帖”在文中形容落叶平整地粘在水泥道上，因此“帖”应选释义②。 （2）文中写落叶“排列得并不规则，甚至有些凌乱”，前文已有“不规则”作为提示，可用联系上下文的方法理解“凌乱”，即为不整齐，没有秩序。我们也可以用找近义词的方法理解“凌乱”，即为杂乱无序。 【15题详解】 文中有多处比喻句，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，将落叶比作小巴掌，用比喻词“像”连接。如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”将水泥道比作彩色的地毯，用比喻词“像”连接。 仿写比喻句时需包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（如“像”），且本体和喻体之间要有相似点。如：弯弯的月亮像一艘小船。 【16题详解】 题目要求用几句话描述身边美丽的自然场景，写作时应注意：选取一个具体的场景（如花坛、小路等）；运用比喻等修辞手法，使描写更加生动；写出景物的颜色、形状等特征，表达喜爱之情。示例：秋天的公园里，银杏树的叶子都变黄了，像一把把金色的小扇子，风一吹就纷纷飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶。 请认真阅读下面选文，然后完成以下各题。 草地上的空罐子 周锐 ①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 ②可是这天，突然有个空罐（guàn）子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 ③猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！”猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸（zá）到野猪的脑袋上。 ④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子砸到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 ⑤住在地底下的鼹（yǎn）鼠正要上来散步，却发现通道被罐子堵住了。 我预测鼹鼠可能会这样说：“____________________________________________________” 可能会这样做：_____________________________________________________________ ⑥罐子滚到了兔子家门口。兔子皱（zhòu）着眉头说：“哪里来的破罐子？把我家门口堵上了。”说完，他便一脚踢飞了罐子。 ⑦罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑧乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！” ⑨“不，这是个好东西。”乌龟哥哥说。 ⑩乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就能去哪里，我们的旅行要开始了！你不是废物，它也不是废物。” ⑪他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的。 （选自《森林手记》，有删改） 17. 下面小动物是怎么处理空罐子的呢？请根据短文内容连一连。 把罐子埋起来 一脚踢飞罐子 捡起罐子扔出去 18. 当鼹鼠发现地下埋着的罐子时，他会说些什么呢？又会怎么做？请你根据提示把预测的内容写在第⑤段的方框里。 19. 为什么说“当这空罐子不再是废物时，看起来还是挺漂亮的”？下列说法正确的一项是（ ） A. 因为空罐子帮助了乌龟弟弟，有了价值，所以显得漂亮。 B. 因为空罐子被河水洗干净了，变得很亮。 C. 因为乌龟哥哥给空罐子涂了颜色。 20. 这个空罐子从“废物”变成了“好东西”，你从中明白了什么？请简单写一写。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 18. “谁把罐子埋在这里的呀？我的通道都被堵住了，真碍事！” 鼹鼠把罐子从土里挖了出来，拖到草地上，用力把它推了出去。 19. A 20. 示例：只要善于发现和利用，换个角度，看似无用的东西也能发挥独特价值。 【解析】 【导语】这篇童话篇幅短小、童趣盎然，以空罐子的流转为线索串联起不同小动物的行为，情节浅白却有巧思，贴合低龄读者认知。前半段小动物都把罐子当麻烦随意处置，最终乌龟兄弟发掘出它的实用价值，自然传递出“换个角度，废物也能变资源”的内核，兼具趣味性与正向引导性。 【17题详解】 结合第③自然段“猴子捡起罐子狠狠地扔了出去”；第④自然段“野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。”；第⑥自然段“兔子皱着眉头说：‘哪里来的破罐子？把我家门口堵上了。’说完，他便一脚踢飞了罐子”，可知，每个动物是如何处理罐子的，按照原文内容连线即可。 【18题详解】 结合第④自然段“野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。”，第⑤自然段“住在地底下的鼹鼠正要上来散步，却发现通道被罐子堵住了。”可知，野猪把罐子埋在地下，堵住鼹鼠外出的通道，鼹鼠会觉得很生气，再结合鼹鼠会挖土的特点，把碍事的罐子推出土外就符合故事的发展逻辑，和后文罐子滚到兔子家门口的情节也能衔接上。 示例： 鼹鼠可能会这样说：“这个罐子挡住我的路啦！” 可能会这样做：鼹鼠使劲把罐子推出去，罐子滚到兔子家门口。 【19题详解】 结合第⑩自然段“乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：‘看，你现在想去哪里就能去哪里，我们的旅行要开始了！你不是废物，它也不是废物。’”可知，空罐子最后借助浮力帮瘸腿的乌龟弟弟实现了旅行的愿望，从没用的废物变成了有大用处的东西，所以它变漂亮不是因为被洗干净、涂了颜色，而是因为它发挥了价值，A的说法正确。 【20题详解】 通读全文可知，这个故事里大家一开始都把空罐子当碍事的废物，只有乌龟哥哥想到用它的浮力帮乌龟弟弟，告诉我们换个角度思考，看似没用的事物也能找到自己的价值。 示例：事物有没有价值，不能只看外表。只要找对用途，原本看似没用的东西，也能发挥很大的作用。 三、表达创作 21. 请你用修改符号在下面语段中修改四处错误。 在这秋高气爽的日子里，我们来到了果圆。映入眼帘的水果可真多，有苹果、葡萄、梨子、白菜……令人目不暇接。葡萄就像可爱的小姑娘，戴着一顶绿色的帽子、一身紫色的衣服，非常漂亮极了！ 附：修改符号 【答案】 【解析】 【详解】本题共有四处语病：第一处是分类不当，白菜属于蔬菜，不属于水果，应删去“、白菜”；第二处是标点使用不当，“戴着一顶绿色的帽子”与“穿着一身紫色的衣服”是并列短语，“帽子”后的逗号应改为顿号；第三处是动宾搭配不当，“戴着”不能搭配衣服，要在“一身紫色的衣服”前增补动词“穿着”；第四处是语义重复，“非常”和“极了”表意重复，删去其中一个即可。 示例：在这秋高气爽的日子里，我们来到了果园。映入眼帘的水果可真多，有苹果、葡萄、梨子……令人目不暇接。葡萄就像可爱的小姑娘，戴着一顶绿色的帽子，穿着一身紫色的衣服，漂亮极了！（或：在这秋高气爽的日子里，我们来到了果园。映入眼帘的水果可真多，有苹果、葡萄、梨子……令人目不暇接。葡萄就像可爱的小姑娘，戴着一顶绿色的帽子，穿着一身紫色的衣服，非常漂亮！） 22. 请从以下两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一：学校广播站向全体同学征集稿件啦，请你快来投稿吧！这次稿件的主题是“校园人物”，要求写一写校园中令你印象深刻的某个人，可以写他（她）的典型特点，也可以写你和他（她）之间发生的事情。 题目二：请从以下三组事物中任选一组作为故事角色，想象一下，它们之间可能会发生什么？编写一个有趣的童话故事。 第一组：桌子 椅子 台灯 书包 第二组：蜜蜂 蜗牛 露珠 牵牛花 第三组：太阳 月亮 星星 云朵 要求：自拟标题；内容完整，语句通顺；字迹工整；250字左右。 【答案】例文一： 我最敬佩的保洁阿姨 在我们美丽的校园里，有一位让我印象很深的人，她就是校园保洁阿姨。 每天清晨，当我们还没有走进校园，保洁阿姨就已经拿着扫帚，认真清扫操场和楼道。不管是炎炎夏日，还是寒冷的冬天，总能看见她忙碌的身影。有一次走廊上洒了一大片墨水，同学们都绕开走开。阿姨看见了，立刻拿来抹布和拖把，蹲在地上一点点反复擦拭，地面很快变得干干净净。 保洁阿姨默默劳动，不怕脏、不怕累，守护着整洁优美的校园。正是因为有她辛苦的付出，我们才能在干净舒服的环境中读书学习。她认真勤劳的样子，深深印在了我的心里。 例文二： 书房里的小争吵 夜深人静，小主人已经进入甜甜的梦乡，安静的书房里忽然传来一阵争吵声。 椅子晃了晃身子，委屈地诉说自己每天被重重挤压，身上留下一道道磕碰的痕迹。书桌叹了一口气，说起自己身上密密麻麻的划痕，那是小主人随手乱画留下的。沉甸甸的书包耷拉着，诉说每天被胡乱丢在桌面上的辛苦。一旁柔和的台灯静静听完大家的诉说，温和地劝说大家不要争吵，我们陪伴小主人学习，希望小主人以后学会爱惜我们。 第二天一早，小主人听见了昨夜的故事，心里十分惭愧。从这之后，他写完作业就把书包整理好，轻坐轻放，不再在桌面上乱涂乱画，好好爱护书房里每一样伙伴。书房再也没有发生争吵，大家开开心心陪伴小主人认真读书。 例文三： 牵牛花下的相遇 清晨，晶莹透亮的露珠安静地停留在牵牛花柔软的花瓣上，一场有趣的相遇在这里悄悄发生。 勤劳的小蜜蜂早早出门，着急赶去采花蜜，在路上看见了慢慢向前爬行的小蜗牛。小蜜蜂扇动翅膀，着急地劝蜗牛加快脚步，生怕错过盛开最好的牵牛花。可是蜗牛没有着急，一步一步稳稳向前挪动。花瓣上的露珠轻轻滚动，温柔地安慰蜗牛，赶路不必慌张，沿途也藏着很多美丽风景。 等蜗牛慢慢爬到牵牛花旁，虽然最繁盛的花期已经过去，但是一路上它看见了青草、小花，收获了很多不一样的风景。小蜜蜂这才明白，不是所有事情都要急匆匆，坚持向前，就会有不一样的收获。 例文四： 天空的交接班 广阔无边的天空每天都在上演一场安静的交接班，太阳、月亮、星星和云朵都是这里的主角。 白天，太阳把温暖的光芒洒向大地，世间万物都沐浴在阳光之下。忙碌了整整一天，太阳慢慢向着西边落下，准备下班。柔软的云朵慢悠悠地飘过来，和太阳挥手告别。等到夜幕降临，月亮缓缓登场，无数小星星跟在月亮身边，轻轻眨着眼睛。云朵围绕月亮，像一层薄薄的轻纱，温柔守护安静的夜晚。 月亮与星星陪伴着大地，让劳累一天的人们安心休息。等到黑夜结束，月亮和星星悄悄退场，太阳又准时回到天空。它们轮流值守，昼夜交替，一起守护着世间的一切。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一篇写人习作，主题为校园人物，适合广播站投稿。我们要选择校园里面熟悉的人物，抓住人物鲜明特点，或者选取你们之间发生的一件事来写，内容贴合校园场景。 二、立意。 选取校园真实事例，刻画人物身上可贵的品质，表达自己对这个人的敬佩、喜爱或者感激之情。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出你要写的这位校园人物。 中间：挑选一件典型事例，抓住人物动作、语言、神态进行细致描写，突出人物特点。 结尾：抒发内心感受，点明为什么这个人让你印象深刻。 题目二：第一组 一、审题。 这是童话创编，需要选用指定的事物作为故事角色，给事物赋予人的言行，自拟标题，故事完整，语句通顺。 二、立意。 发挥想象，借助小故事告诉读者道理，故事生动有趣，不要写成简单的物品介绍。 三、写作思路。 开头：交代故事场景，引出全部角色。 中间：写角色之间发生的事情，写清楚事情的起因与经过，推动故事发展。 结尾：交代故事最后的结果，点明小故事蕴含的道理。 题目二：第二组 一、审题。 这是童话创编，选定本组事物作为故事角色，大胆想象角色之间会发生的故事，故事要有完整情节。 二、立意。 赋予事物人的性格，借助角色之间发生的故事，传递简单、积极的道理。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的场景，引出故事中的几个角色。 中间：设计角色之间的对话与冲突，把故事经过写清楚。 结尾：写出故事结局，自然带出小故事蕴含的道理。 题目二：第三组 一、审题。 属于想象类童话习作，以这一组事物作为故事角色，发挥想象编写故事，注意把故事写完整。 二、立意。 把天空中的景物当作人来写，借助故事展现昼夜交替的美好，故事充满想象力。 三、写作思路。 开头：交代广阔的天空是故事发生的舞台，引出全部角色。 中间：写角色之间的故事，把事情的经过写具体。 结尾：交代故事结局，升华小故事的内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $