精品解析：安徽省淮北市濉溪县2025-2026学年统编版2016六年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题卷 同学们，2025年9月30日，我们迎来第十二个烈士纪念日，也恰逢抗战胜利80周年。这份试卷承载着对英烈的缅怀，愿你在文字中感悟精神、传递敬意，认真作答，交出属于自己的成长答卷！ 活动一：忆英烈，在肃穆庄重的文字里 1. 书写展示，注意行款整齐、布局合理。 金秋十月，缅怀英烈，为传承革命精神，弘扬爱国情怀，请你选一则缅怀英烈的名言或诗句，完成一幅硬笔书法作品。 _______________________________________________________________ 2025年烈士纪念日当天，学校组织六年级学生赴淮海战役双堆烈士陵园开展“缅怀英烈，传承精神”主题研学，天天同学记录了活动过程，请完成以下任务。 今天，我们怀着崇敬的心情，踏入双堆烈士陵园。这里松柏苍翠，白菊diǎn zhuì（ ）其间……我久久伫立在烈士diāo xiàng（ ）前，恍惚间，当年战场上冲锋声在耳畔páo xiào（ ）——dí kòu（ ）当前，英雄们团结yí zhì（ ）英勇fèn zhàn（ ），如同xiōng yǒng péng pài（ ）的浪潮冲向敌人，那pái shān dǎo hǎi（ ）的气势，让此刻的我们也不禁rè xuè fèi téng（ ），更懂这和平岁月皆由热血铸就。 2. 天天将不会写的字用拼音代替，请你在括号里写出对应的汉字。 3. 参观双堆烈士陵园，需要制作指示牌，请你帮忙拼写下面的路名和英烈韩联生的姓名。 4. 学生代表壮壮在烈士纪念碑前发表演讲来弘扬革命精神，他提前搜集了这些故事，其中不符合本次演讲主题的故事有（多选） （ ） ①红军长征 ②文天祥英勇就义 ③王二小舍身诱敌 ④岳飞精忠报国 ⑤赵一曼牺牲 ⑥井冈山会师 5. 老师告诉壮壮，好的演讲是有说服力的。什么样的演讲才有说服力呢？（ ） ①观点要鲜明。②要有感染力，可以引用生动的故事。③选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③ 6. 壮壮在演讲中，列举了淮海战役中一个又一个英雄的故事，同学们被英雄们的事迹深深吸引了，感动不已，请你运用刻画人物细节的方法，写某个（些）人做一件事非常入迷的样子。 _________________________________________________________ 活动二：忆英烈，在饱含深情的经典里 7. 参观完烈士纪念馆后，同学们打算办一期“爱我中华”的小报，请你补充下面内容来更好地筛选素材。 （1）最美的情怀是担当。从宋代名臣李纲“祖宗疆土，__________________，___________________”到曹植“__________________，___________________”的为国捐躯的豪气，还有毛主席笔下“__________________，___________________”（《七律·长征》）的红军战士们翻越岷山后的开心笑颜……我们中国人从不缺家国情怀。 （2）最美的风景是山河。走进大草原，作家__________满眼是绿，“就像只用__________，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___________________，___________________”；朱熹笔下的春光是“等闲识得东风面，____________________”；苏轼在望湖楼上欣赏到“黑云翻墨未遮山，___________________”的雨中奇丽景色；辛弃疾陶醉乡下“___________________，清风半夜鸣蝉”的恬静夜景。 最美的姿态是阅读。 8. 借助以下三点提示，你可以判断这本书是（ ） （1）作者是苏联作家高尔基。（2）以孩子的视角来讲述故事。（3）书中的外祖母让主人公保持了生活的勇气和信心。 A. 《战争与和平》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 9. 同学们为交流会制作了小说人物评价卡，与原著不符的是哪一项？（ ） A. B. C. D. 10. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这些故事中的主人公和我们同龄，他们的生活有欢笑有痛苦。在这些人身上，你是否看到了自己的影子？请联系自己的经历写一写。 ______________________________ 活动三：忆英烈，在震撼心灵的故事里 翻开历史篇章，狼牙山五壮士的壮举、八女战士的宁死不屈，还有木槿花一样的困境中绽放的坚韧生命，都在文字中闪耀，让我们走进这些篇章，感受英雄的力量，体会生命的顽强。 对比阅读 【材料一】 狼牙山五壮士（节选） ①A五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望群众和部队主力远去的方向。B他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。C班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”D说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们昂首挺胸相继跳下。E狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！ 【材料二】 八女投江（节选） ①1938年，东北抗日联军的一支部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也只剩下八个人。 ②10月的一天，女战士们为了掩护部队突围，一齐朝鬼子兵开了火。太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ③A女战士们一致同意，她们相互搀扶着走向乌斯浑河。B就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。C胡秀芝将冷云扶住，安顺福抱住王惠民。D敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。E她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。F水流很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… 11. 材料一和材料二都运用了点面结合的写法，请你来分析。 （1）材料一中，第________句是对五位壮士的群像描写。在描写“点”时，作者通过对班长马宝玉的________和________描写，重点表现了他________的精神。 （2）材料二第3自然段，第________句是对“面”的描写，即整体描写八位女战士_____________________的情形；第________句是对“点”的描写，即具体描写八人中个体的表现。 （3）请你观察《飞夺泸定桥》的画面，展开想象，用上“点面结合”的方法，在横线上补充恰当的内容。 这幅画讲述了_______________（面）的场景。在最前面的战士________________________________，踏着铁索往前冲，好像在说：“________________！”后面的几位战友也做着同样的动作。最后面负责增援的同志一边铺着木板，一边掩护前面的战友。 12. 下列对材料一和材料二的理解，不正确的是哪一项？（ ） A. 五壮士脸上露出胜利的喜悦，是因为他们完成了掩护群众和连队主力转移的任务。 B. 面对战死或被俘，女战士们一致选择战死，可见她们有着视死如归、坚贞不屈的精神。 C. 材料一中点面结合的写法，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 D. 两篇选文中运用的点面结合的写法，虽然使描写更加细腻，但也使语言啰唆，不够简洁。 13. 读完这两个故事后，有同学认为：现在是和平年代，不需要学习革命先烈的精神了。请就此观点写出你的看法和理由。 __________________________________________________________________ 阅读理解 好一朵木槿花（节选） 宗璞 ①木槿以前给我的印象是平庸。 ②木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ③惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ④去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑤没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑥我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫（jué）住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑦土埋大半截了，还开花！ ⑧我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切苦难的勇气。 ⑨紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 （有删改） 【阅读链接】 作者写这篇文章时，刚刚经历了“死别的悲痛”，“陷入极端惶恐中”。人在不幸的遭遇面前，总会有脆弱、无奈甚至惶恐的一面。于是家中的那个草园子成了她的精神寄托。那里的杂草，以及屈指可数的玉簪花、美人蕉、紫薇和木槿，成了她最亲近的伙伴。 14. 下列是描写丁香与木槿的诗句，请你将其补充完整并完成练习。 A．芭蕉不展丁香结，________________________。 B．青鸟不传云外信，________________________。 C．槿花不见夕，一日一回新。 D．一秋朵朵红相续，比着人情大段长。 古诗中的花意象各不相同，丁香在古人眼中是______________________的象征，木槿又象征_____________________。 15. 作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视平庸的花→___________________→_________________。 16. 文中两次说“土埋大半截了，还开花”，其作用是（ ） A. 表现作者对木槿花开满整个工地的强烈期盼。 B. 强调木槿花的美丽与工地的凌乱形成鲜明对比。 C. 表现作者对木槿花在被土掩埋的情况下开花的不理解。 D. 强调木槿花在艰难环境中勇敢生长、顽强拼搏的精神。 17. 从所读的内容想开去，可以深化对短文内容的理解。联系生活实际，谈谈你从木槿花身上得到的启示。 ___________________________________________________ 活动四：忆英烈，在薪火相传的告白里 18. 请结合2025年烈士纪念日背景，以《_________，我想对您说》为题，围绕“缅怀英烈、传承精神”的主题，写写你敬佩的烈士（如“狼牙山五壮士”“邱少云”等），写出你想对烈士说的话。可结合烈士的事迹、你当下的生活以及你未来的打算。 要求：（1）把题目补充完整；（2）内容具体，情感真实，语句通顺；（3）字迹工整，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题卷 同学们，2025年9月30日，我们迎来第十二个烈士纪念日，也恰逢抗战胜利80周年。这份试卷承载着对英烈的缅怀，愿你在文字中感悟精神、传递敬意，认真作答，交出属于自己的成长答卷！ 活动一：忆英烈，在肃穆庄重的文字里 1. 书写展示，注意行款整齐、布局合理。 金秋十月，缅怀英烈，为传承革命精神，弘扬爱国情怀，请你选一则缅怀英烈的名言或诗句，完成一幅硬笔书法作品。 _______________________________________________________________ 【答案】为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 【解析】 【详解】需要选取贴合缅怀英烈、弘扬爱国情怀主题的诗句或名言。书写时做到行款整齐、布局合理，书写正确，无错别字，答案不唯一，符合要求即可。 示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 2025年烈士纪念日当天，学校组织六年级学生赴淮海战役双堆烈士陵园开展“缅怀英烈，传承精神”主题研学，天天同学记录了活动过程，请完成以下任务。 今天，我们怀着崇敬的心情，踏入双堆烈士陵园。这里松柏苍翠，白菊diǎn zhuì（ ）其间……我久久伫立在烈士diāo xiàng（ ）前，恍惚间，当年战场上冲锋声在耳畔páo xiào（ ）——dí kòu（ ）当前，英雄们团结yí zhì（ ）英勇fèn zhàn（ ），如同xiōng yǒng péng pài（ ）的浪潮冲向敌人，那pái shān dǎo hǎi（ ）的气势，让此刻的我们也不禁rè xuè fèi téng（ ），更懂这和平岁月皆由热血铸就。 2. 天天将不会写的字用拼音代替，请你在括号里写出对应的汉字。 3. 参观双堆烈士陵园，需要制作指示牌，请你帮忙拼写下面的路名和英烈韩联生的姓名。 4. 学生代表壮壮在烈士纪念碑前发表演讲来弘扬革命精神，他提前搜集了这些故事，其中不符合本次演讲主题的故事有（多选） （ ） ①红军长征 ②文天祥英勇就义 ③王二小舍身诱敌 ④岳飞精忠报国 ⑤赵一曼牺牲 ⑥井冈山会师 5. 老师告诉壮壮，好的演讲是有说服力的。什么样的演讲才有说服力呢？（ ） ①观点要鲜明。②要有感染力，可以引用生动的故事。③选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。 A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③ 6. 壮壮在演讲中，列举了淮海战役中一个又一个英雄的故事，同学们被英雄们的事迹深深吸引了，感动不已，请你运用刻画人物细节的方法，写某个（些）人做一件事非常入迷的样子。 _________________________________________________________ 【答案】2. 点缀 雕像 咆哮 敌寇 一致 奋战 汹涌澎湃 排山倒海 热血沸腾 3. LINGYUAN LU Hán Liánshēng 4. ②④ 5. A 6. 同学们端坐座位上，目光紧紧落在演讲台上，身子不自觉向前微倾。有人抿着嘴唇，眼眶慢慢变红，连桌上的笔滚落到地上，都浑然不觉，完全沉浸在英雄的故事之中。 【解析】 【2题详解】 书写时注意“缀、雕、寇、澎、倒、腾”的正确写法。 【3题详解】 地名拼写规则：①专名和通名分写，词间用空格分隔；②所有字母全部大写；③专名部分应作为一个整体连写，通名部分单独拼写。 人名拼写规则：①姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；②复姓连写；③姓和名的开头字母大写，其余小写。 “陵园路”是地名，“陵园”是专名，“路”是通名，专名和通名之间分开写，且所有字母全部大写，正确的拼写是“LINGYUAN LU”。 “韩联生”是人名，“韩”是姓，“联生”是名，姓和名之间分开写，且首字母大写，其余小写，正确的拼写是“Hán Liánshēng”。 【4题详解】 演讲主题：烈士纪念碑前弘扬革命精神，指中国近代新民主主义革命时期革命先烈的事迹。 ①红军长征：土地革命时期的革命壮举，属于革命故事，符合主题。 ②文天祥英勇就义：南宋末年爱国人物，属于古代爱国事迹，不属于近代革命先烈故事，不符合主题。 ③王二小舍身诱敌：抗日战争时期小英雄的革命故事，符合主题。 ④岳飞精忠报国：南宋抗金英雄，属于古代爱国事迹，不属于近代革命先烈故事，不符合主题。 ⑤赵一曼牺牲：抗日战争时期革命烈士事迹，符合主题。 ⑥井冈山会师：土地革命时期重要革命历史事件，符合主题。 所以不符合本次演讲主题的是：②④。 【5题详解】 ①观点要鲜明：演讲首先要有清晰明确的中心观点，听众才能明白演讲要表达什么，是有说服力演讲的基本要求。 ②要有感染力，可以引用生动的故事：生动故事能打动听众，增强演讲感染力，提升说服力。 ③选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句：用典型事例、名言来支撑观点，可以让演讲有理有据，更有说服力。 因此，①②③的说法全部正确，选A。 【6题详解】 本题要求运用人物细节描写，写出人物做事入迷的模样，抓住人物的神态、动作这些外在细节，表现人物全身心投入，忽略周遭环境的状态，用画面体现入迷的感觉。 示例：台下的同学们静静听着演讲，身子微微前倾，目光紧紧锁定台上的壮壮。有人屏住呼吸，眼角慢慢湿润，完全沉浸在英雄的故事里，连身边同学轻轻碰他胳膊，都没有察觉。 小明坐在座位上，眼睛一眨不眨望着台上，身子微微向前探。他紧紧攥着衣角，眼里慢慢泛起泪光，周围的动静丝毫没有察觉到，完全沉浸在英雄的故事当中。 活动二：忆英烈，在饱含深情的经典里 7. 参观完烈士纪念馆后，同学们打算办一期“爱我中华”的小报，请你补充下面内容来更好地筛选素材。 （1）最美的情怀是担当。从宋代名臣李纲“祖宗疆土，__________________，___________________”到曹植“__________________，___________________”的为国捐躯的豪气，还有毛主席笔下“__________________，___________________”（《七律·长征》）的红军战士们翻越岷山后的开心笑颜……我们中国人从不缺家国情怀。 （2）最美的风景是山河。走进大草原，作家__________满眼是绿，“就像只用__________，不用墨线勾勒的中国画那样，到处___________________，___________________”；朱熹笔下的春光是“等闲识得东风面，____________________”；苏轼在望湖楼上欣赏到“黑云翻墨未遮山，___________________”的雨中奇丽景色；辛弃疾陶醉乡下“___________________，清风半夜鸣蝉”的恬静夜景。 【答案】 ①. 当以死守 ②. 不可以尺寸与人 ③. 捐躯赴国难 ④. 视死忽如归 ⑤. 更喜岷山千里雪 ⑥. 三军过后尽开颜 ⑦. 老舍 ⑧. 绿色渲染 ⑨. 翠色欲流 ⑩. 轻轻流入云际 ⑪. 万紫千红总是春 ⑫. 白雨跳珠乱入船 ⑬. 明月别枝惊鹊 【解析】 【详解】（1）书写时注意“守、与”的正确写法。 本答案出自三国曹植的《白马篇》，抒写为国献身、视死如归的壮志豪气，匹配题干。 本答案出自毛泽东的《七律・长征》，写红军翻越岷山后的喜悦之情，匹配题干。 （2）本答案出自老舍的散文《草原》，描摹草原小丘柔美青绿的画面。 书写时注意“渲、翠、流、紫、珠、鹊”的正确写法。 最美的姿态是阅读。 8. 借助以下三点提示，你可以判断这本书是（ ） （1）作者是苏联作家高尔基。（2）以孩子的视角来讲述故事。（3）书中的外祖母让主人公保持了生活的勇气和信心。 A. 《战争与和平》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰，并非高尔基，不符合提示； B．《我的大学》以青年视角讲述高尔基的社会闯荡经历，且无外祖母给予力量的关键情节，不符合提示； C．《童年》的作者为高尔基，以孩子阿廖沙的视角叙事，外祖母是其精神支柱，符合所有提示。 9. 同学们为交流会制作了小说人物评价卡，与原著不符的是哪一项？（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】C．安利柯是《爱的教育》里的主角，他是一个善于观察、记录身边人和事的小学生，并不是总主动站出来帮助同学的“乐于助人的阳光男孩”，这个描述和原著人物设定不符。 10. 《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这些故事中的主人公和我们同龄，他们的生活有欢笑有痛苦。在这些人身上，你是否看到了自己的影子？请联系自己的经历写一写。 ______________________________ 【答案】读《小英雄雨来》的时候，我特别有共鸣。上次班级组织消防演练，我本来慌得腿软，可想起雨来面对鬼子都敢沉着周旋，我也鼓起勇气帮老师扶住了差点摔倒的低年级小同学，那一刻我觉得我和雨来一样，都在小事里学着变勇敢。 【解析】 【详解】先挑选书中一位同龄主人公，抓住他身上的品质，再联系自己生活里相似经历，把书中人物带给自己的启发写出来，做到读书内容和自身经历相结合。 示例：读了《小英雄雨来》，我在雨来身上看到了勇敢的力量。雨来面对敌人毫不害怕，坚持保护交通员。有一次班级演讲，我十分紧张不敢上台，想起雨来的勇敢，我鼓起勇气站上讲台，顺利完成演讲。我要像雨来一样，遇事不胆怯。 读完《爱的教育》，书中少年真诚善良的样子让我想到自己。书中的孩子懂得体谅同学、关爱身边人。平时同桌遇到难题，我主动帮他讲解；同学难过时，我耐心安慰。我也要一直保有这份善良，用心对待身边每一个人。 阅读《童年》，阿廖沙在苦难生活里依然热爱读书、坚强生活，让我深受触动。我平时学习遇到难题总想放弃，想到阿廖沙艰苦的处境，我不再轻易退缩，静下心钻研题目，努力克服学习上的困难。 活动三：忆英烈，在震撼心灵的故事里 翻开历史篇章，狼牙山五壮士的壮举、八女战士的宁死不屈，还有木槿花一样的困境中绽放的坚韧生命，都在文字中闪耀，让我们走进这些篇章，感受英雄的力量，体会生命的顽强。 对比阅读 【材料一】 狼牙山五壮士（节选） ①A五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望群众和部队主力远去的方向。B他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。C班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”D说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们昂首挺胸相继跳下。E狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！ 【材料二】 八女投江（节选） ①1938年，东北抗日联军的一支部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也只剩下八个人。 ②10月的一天，女战士们为了掩护部队突围，一齐朝鬼子兵开了火。太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。由于她们八人都不会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。 ③A女战士们一致同意，她们相互搀扶着走向乌斯浑河。B就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。C胡秀芝将冷云扶住，安顺福抱住王惠民。D敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。E她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。F水流很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… 11. 材料一和材料二都运用了点面结合的写法，请你来分析。 （1）材料一中，第________句是对五位壮士的群像描写。在描写“点”时，作者通过对班长马宝玉的________和________描写，重点表现了他________的精神。 （2）材料二第3自然段，第________句是对“面”的描写，即整体描写八位女战士_____________________的情形；第________句是对“点”的描写，即具体描写八人中个体的表现。 （3）请你观察《飞夺泸定桥》的画面，展开想象，用上“点面结合”的方法，在横线上补充恰当的内容。 这幅画讲述了_______________（面）的场景。在最前面的战士________________________________，踏着铁索往前冲，好像在说：“________________！”后面的几位战友也做着同样的动作。最后面负责增援的同志一边铺着木板，一边掩护前面的战友。 12. 下列对材料一和材料二的理解，不正确的是哪一项？（ ） A. 五壮士脸上露出胜利的喜悦，是因为他们完成了掩护群众和连队主力转移的任务。 B. 面对战死或被俘，女战士们一致选择战死，可见她们有着视死如归、坚贞不屈的精神。 C. 材料一中点面结合的写法，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 D. 两篇选文中运用的点面结合的写法，虽然使描写更加细腻，但也使语言啰唆，不够简洁。 13. 读完这两个故事后，有同学认为：现在是和平年代，不需要学习革命先烈的精神了。请就此观点写出你的看法和理由。 __________________________________________________________________ 【答案】11. ①. ABE ②. 语言 ③. 动作 ④. 勇于牺牲 ⑤. AEF ⑥. 英勇投江 ⑦. BC ⑧. 红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁索奋勇夺取泸定桥 ⑨. 一手紧握着枪，目光坚定，一手紧紧抓住旁边的铁索 ⑩. 同志们，冲啊！ 12. D 13. 这种观点是错误的。在和平年代，我们更需要继承和发扬革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏、坚韧不拔的精神，继承革命先烈的遗志，艰苦奋斗，为民族复兴贡献力量。 【解析】 【导语】这篇对比阅读选材典型厚重，以狼牙山五壮士、八女投江的红色经典节选为载体，聚焦“点面结合”的写法训练，读写衔接自然，既落实了语文要素，又渗透革命传统教育，工具性与人文性融合得当，设问梯度清晰，兼具能力考查与价值引领的作用。 【11题详解】 （1）A句写“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”，B句写“他们回头望望还在向上爬的敌人”，E句写“响起了他们壮烈豪迈的口号声”，这三句描写的都是五位壮士的整体表现，属于群像描写。C句写班长马宝玉激动地说“同志们，我们的任务胜利完成了”，这是语言描写。D句“砸”“走”“跳”等词聚焦于马宝玉的动作，属于动作描写。完成任务后欣然选择跳崖，说明他不怕牺牲、英勇无畏。 (2) A句写“女战士们一致同意，她们相互搀扶着走向乌斯浑河”，E句写“她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起”，F句写“水流很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行”，这三句描写的都是八位女战士整体英勇投江的情形。B句写王惠民向前倒下、冷云被子弹打中肩，C句写胡秀芝扶住冷云、安顺福抱住王惠民，这两句具体描写了八人中个体的表现，属于“点”的描写。 （3）首先根据提示抓“面”就要关注全体战士，结合题干和图片信息，围绕当时环境和红军的动作组织语言。接着关注最前面战士，这是“点”的描写，观察战士的动作、神态组织语言。最后结合实际发挥想象，战士可能会说什么。示例：（面）：红军战士冒着密集的子弹，攀着铁索向泸定桥冲锋（点）：紧握钢枪，身体前倾，紧咬牙关向前冲（语言）：为了胜利，冲啊！ 【12题详解】 D．点面结合的写法能使描写既有整体又有细节，使文章更加生动、有层次感，并非“语言啰唆，不够简洁”。该选项对点面结合写法的理解完全错误。 【13题详解】 首先，明确观点。题目中“和平年代不需要学习革命先烈的精神”这一观点是错误的。其次，阐述理由。革命先烈的精神——不怕牺牲、顽强拼搏、坚忍不拔——在任何时代都具有现实意义。和平年代同样面临各种困难和挑战，我们更需要继承革命先烈的遗志，艰苦奋斗，为民族复兴贡献力量。 示例：这个观点是不对的。和平年代依然需要学习革命先烈的精神。先烈们爱国、坚强不屈、不怕困难的品质，不管在什么时代都很宝贵，我们在学习和建设国家的过程中，依然需要用这种精神鼓励自己，努力成长为对国家有用的人。 阅读理解 好一朵木槿花（节选） 宗璞 ①木槿以前给我的印象是平庸。 ②木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ③惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ④去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑤没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑥我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫（jué）住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑦土埋大半截了，还开花！ ⑧我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切苦难的勇气。 ⑨紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 （有删改） 【阅读链接】 作者写这篇文章时，刚刚经历了“死别的悲痛”，“陷入极端惶恐中”。人在不幸的遭遇面前，总会有脆弱、无奈甚至惶恐的一面。于是家中的那个草园子成了她的精神寄托。那里的杂草，以及屈指可数的玉簪花、美人蕉、紫薇和木槿，成了她最亲近的伙伴。 14. 下列是描写丁香与木槿的诗句，请你将其补充完整并完成练习。 A．芭蕉不展丁香结，________________________。 B．青鸟不传云外信，________________________。 C．槿花不见夕，一日一回新。 D．一秋朵朵红相续，比着人情大段长。 古诗中的花意象各不相同，丁香在古人眼中是______________________的象征，木槿又象征_____________________。 15. 作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视平庸的花→___________________→_________________。 16. 文中两次说“土埋大半截了，还开花”，其作用是（ ） A. 表现作者对木槿花开满整个工地的强烈期盼。 B. 强调木槿花的美丽与工地的凌乱形成鲜明对比。 C. 表现作者对木槿花在被土掩埋的情况下开花的不理解。 D. 强调木槿花在艰难环境中勇敢生长、顽强拼搏的精神。 17. 从所读的内容想开去，可以深化对短文内容的理解。联系生活实际，谈谈你从木槿花身上得到的启示。 ___________________________________________________ 【答案】14. ①. 同向春风各自愁 ②. 丁香空结雨中愁 ③. 愁 ④. 生命力顽强 15. ①. 惊喜 ②. 震撼 16. D 17. 生活中遇到困境不要轻易退缩，要像木槿花一样直面磨难，在重压下依然保有向上生长的勇气。 【解析】 【导语】这篇《好一朵木槿花》节选以小园遭际为底色，托物言志，将木槿从平庸印象到重压下绽放的姿态，与作者身处人生低谷的心境相融。文字细腻柔婉，以木槿的顽强破局，具象化了直面苦难的勇气，淡而有力，兼具审美质感与精神感染力。 【14题详解】 书写时注意“春、愁”的正确写法。 A．“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”出自唐代李商隐《代赠二首（其一）》，借丁香花苞紧锁的样子比喻心中无法排遣的哀愁； B．“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”出自五代李璟《摊破浣溪沙》，雨中丁香凝结，寄托思念带来的忧愁； C．“槿花不见夕，一日一回新”出自唐代崔道融《槿花》，写木槿花虽然傍晚凋零，但每日都有新花绽放； D．“一秋朵朵红相续，比着人情大段长”出自宋代洪咨夔《槿花》，写出木槿花期里接连不断开花的特点。 因此，古人常常借丁香承载心底难以释怀的愁绪，木槿则代表着永不停止、坚韧向上的生命力量。 【15题详解】 结合第②③自然段“木槿开花了，而且是紫色的”“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水”可知，初见紫色木槿绽放，作者心生惊喜并悉心照料。 结合第⑤⑥自然段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”可知，作者看见重压之下木槿依旧开花，内心震颤，由衷敬佩它顽强不屈的生命。 【16题详解】 结合第⑥⑦自然段“土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！”可知，这里运用反复的写法，两次感叹，突出木槿花即便被泥土砖块掩埋，依旧努力绽放，赞美它不惧磨难、坚韧向上的品质，所以选D。 【17题详解】 本题要求结合文章，由木槿花的品质想开去，联系生活谈感悟，答题要抓住木槿身处重压磨难依旧顽强开花的特点，再联系自身生活事例写出收获的道理。 示例：木槿花就算被泥土砖瓦掩埋，依然努力生长、绽放花朵，这种直面困境、坚韧不屈的精神打动了我。在学习生活里，我也常会遇到难题与挫折，就像考试失利、练习遇到瓶颈，这时我不能轻易放弃，要学习木槿花，顶住压力，坚持努力，勇敢跨过困难。 活动四：忆英烈，在薪火相传的告白里 18. 请结合2025年烈士纪念日背景，以《_________，我想对您说》为题，围绕“缅怀英烈、传承精神”的主题，写写你敬佩的烈士（如“狼牙山五壮士”“邱少云”等），写出你想对烈士说的话。可结合烈士的事迹、你当下的生活以及你未来的打算。 要求：（1）把题目补充完整；（2）内容具体，情感真实，语句通顺；（3）字迹工整，不少于400字。 【答案】例文： 邱少云，我想对您说 每年的九月三十日，是庄严的烈士纪念日。清风寄哀思，青松悼忠魂，在这个致敬先烈的特殊日子里，我心中满是崇敬，有千言万语想对您——邱少云烈士娓娓道来。 您是最勇敢的革命战士，心怀家国大义，为了集体胜利、为了祖国安宁，甘愿奉献自己的一切。您用钢铁般的意志坚守初心，用滚烫的热血诠释了军人的忠诚与担当，把年轻的生命永远定格在了守护祖国的征途上。您不惧艰险、舍生取义的崇高精神，深深烙印在每一个中国人的心中，让我无比敬佩与动容。 如今的我们，生长在红旗下，沐浴在和平的阳光里，拥有安稳的学习环境、幸福的生活，衣食无忧、岁岁平安。我们脚下的热土、眼前的盛世山河，都是无数像您一样的英烈，用青春和生命换来的。曾经的风雨兼程、浴血奋战，换来了如今的国泰民安、岁月静好。我们深知，这份幸福从不是理所当然，是英烈们的负重前行，撑起了代代人的光明与安稳。 作为新时代的少年，我从未忘记，今日的和平与美好皆源于先辈的牺牲与奉献。您的精神就像一盏明灯，时刻指引着我前行。在今后的生活中，我会铭记历史、缅怀先烈，珍惜来之不易的幸福生活。学习上，我会勤奋刻苦、迎难而上，不畏惧挫折与困难；生活中，我会严于律己、心怀感恩，传承红色风骨。 山河无恙，英雄不朽。邱少云烈士，您的精神永不褪色，永远熠熠生辉。我定会以您为榜样，不负韶华、不负先辈、不负家国，努力成长为有理想、有担当的新时代少年，用自己的方式守护盛世中华，传承不朽的英烈精神！ 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作以烈士纪念日为背景，属于半命题抒情作文，需要补全题目，锁定一位革命烈士。文章核心围绕缅怀英烈、传承精神展开，需结合烈士崇高的精神品质、当下的幸福生活以及自身未来的成长规划，抒发真挚的敬佩与感恩之情，内容真实具体，情感真挚，符合字数要求。 二、立意。 本文立足烈士纪念日的庄重氛围，缅怀革命英烈的无私奉献与英勇牺牲，歌颂英烈舍己为国、坚守初心、不惧牺牲的崇高精神。通过对比当下和平幸福的生活与英烈曾经的付出，表达对英烈的深切缅怀和崇高敬意，同时表明新时代少年铭记历史、不负先烈、传承红色精神、努力成长报国的决心。 三、写作思路。 开头：以烈士纪念日的场景入题，渲染庄重肃穆的氛围，引出自己敬佩的革命烈士，开门见山点明主旨，抒发对英烈的崇敬与思念。 中间：首先抒发对烈士的由衷敬佩，赞美烈士为国奉献、英勇无畏的崇高精神；接着联系当下安稳富足的美好生活，点明如今的幸福时光皆由英烈的牺牲换来，懂得岁月静好的来之不易；最后结合自身少年身份，反思当下的学习与生活，讲述自己受到英烈精神的感召后的成长感悟。 结尾：立足未来，表明自己传承英烈精神的决心，立下努力学习、锤炼本领、不负先辈、报效祖国的志向，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $