第3课《短诗五首》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级下册

第3课　《短诗五首》同步练习 班级：____________　　姓名：____________ （2026学年　九年级下册　建议用时45分钟） 一、积累与运用 1．给下面加点的字注音。 漫漫（　　）　　装饰（　　）　　舵手（　　）　　谎言（　　） 2．下面有关作家作品的表述，有误的一项是（　　） A．沈尹默的《月夜》选自《沈尹默诗词集》，他是诗人、书法家。 B．戴望舒的《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，“口占”指即兴作诗，不打草稿。 C．卞之琳的《断章》选自他的诗集《鱼目集》。 D．《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，作者聂鲁达是美国诗人。 3．下面是对五首短诗内容的理解，不正确的一项是（　　） A．《月夜》中“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，写出“我”独立不倚的姿态。 B．《萧红墓畔口占》写诗人长途跋涉来到萧红墓前，以“一束红山茶”寄托深切的怀念。 C．《断章》由“看风景”“装饰”两组画面，写出世间万物相互关联、相互依存的哲思。 D．《统一》中“整片大地是一朵花”，意在说明大地像鲜花一样美丽，令人赏心悦目。 4．根据提示，写出相应的诗句。 ①《月夜》中表现诗人追求独立人格、不依附他人的两句诗是：“我和一株顶高的树并排立着，____________。” ②《风雨吟》中以“海”“舟”作比、写风雨中大地景象的两句诗是：“郊原如海，____________。” 5．下面是对五首短诗中意象的分析，不恰当的一项是（　　） A．《月夜》中的“霜风”“月光”“高树”，营造出清冷而澄澈的意境。 B．《萧红墓畔口占》中的“红山茶”，寄托着诗人对亡友萧红的深切怀念。 C．《风雨吟》中的“风”“雨”， 主要用来渲染自然环境的险恶，衬托“我”面对风雨时的忧惧。 D．《统一》中反复出现的“所有”，突出了万物在本质上是统一的。 6．《月夜》和《风雨吟》中都写到了“我”，这两个“我”的形象有什么不同？ 二、课内阅读 阅读下面五首短诗，完成后面题目。 月夜　沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 萧红墓畔口占　戴望舒 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 断章　卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 风雨吟　芦荻 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 统一　聂鲁达 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 7．《月夜》开头两句“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”，营造出怎样的环境？ 8．“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”中，“你”的身份发生了怎样的变化？这样写有什么妙处？ 9．《风雨吟》中的“风雨”除了指自然界的风雨，还象征着什么？请结合“我有年轻舵手的心”一句说说你的理解。 10．《统一》中“繁多是个谎言”一句，诗人想表达怎样的思考？ 三、课外拓展阅读 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 在天晴了的时候 戴望舒 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 11．诗人为什么说“该到小径中去走走”？请结合前两节诗的内容简要回答。 12．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”，说说这句诗好在哪里。 13．同样是戴望舒的诗，《萧红墓畔口占》和《在天晴了的时候》表达的情感有什么不同？ 14．“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱”，请用几句话把这一画面描写出来。 四、写作 15．请你以“月”或“风”为意象，写一首四到六行的小诗，表达你的某种心情或思考。题目自拟。 参考答案 1．màn　shì　duò　huǎng 2．D（聂鲁达是智利诗人，不是美国诗人） 3．D（“整片大地是一朵花”是以花喻万物的统一、和谐，不是单纯赞叹大地美丽） 4．①却没有靠着　②房舍如舟 5．C（“风”“雨”既指自然界的风雨，也象征着人生的坎坷、时代的动荡） 6．示例：《月夜》中的“我”独立不倚、冷静自持，追求人格的独立；《风雨吟》中的“我”面对“大地风雨”，虽有年轻舵手的忧惧，却敢于担当、心系家国。（意思对即可） 7．写出一个霜风呼啸、明月朗照的夜晚：风声呼呼，月色明明，环境清冷而澄澈。 8．“你”本是看风景的人，因为“看风景人在楼上看你”，又成了别人眼中的“风景”。一“看”一“被看”，主客互换，写出世间万物相互关联、相互依存的道理，读来亲切而富于理趣。 9．“风雨”既指自然界的风雨，也象征着人生的坎坷、时代的动荡。“我有年轻舵手的心”以年轻舵手自比，写出年轻人在世事风雨中缺少经验、难以把握方向的忧惧，也表现出敢于迎难而上、心系家国的责任感。 10．诗人认为，世间万物虽然形态繁多，本质却是统一的、平等的，“繁多”只是表象，所以说它是个“谎言”。这一句表达了诗人对万物统一、人类平等的思考。 11．因为雨后初晴，小径上泥路凉爽温柔，小草洗净了尘垢，小白菊绽开花瓣，凤蝶儿自在闲游，景色清新美好，值得一游。 12．示例：这句诗用拟人的手法，写出小白菊在雨后“不再胆怯”“慢慢抬起头”的情态，把小草小花写得像孩子一样天真可爱，生动地表现出雨后万物焕发生机的景象。 13．《萧红墓畔口占》写诗人到亡友墓前凭吊，抒发了深沉的怀念与哀思；《在天晴了的时候》写雨后初晴的美好景象，表达了对宁静、明朗生活的喜爱与向往。 14．示例：雨停了，太阳推开阴霾露出来；清澈的溪水在温软的春风里泛起细小的波纹，皱皱了水面。（能扣住“新阳”“温风”“晕皱”写出画面即可） 15．提示：能围绕“月”或“风”这一意象，分行写出四到六行，表达某种心情或思考，语言有一定诗意即可。 学科网（北京）股份有限公司 $