第3课《短诗五首》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级下册

2025-2026年统编版九年级语文下册第3课《短诗五首》提高训练 一、基础积累与运用 1. 下列加点字注音、释义完全正确的一项是（） A. 寂寞（mò，孤单） 霜风（shuāng，寒冷的风） 漫游（màn，随意行走） 忧郁（yù，忧愁） B. 瞬息（xī，停止） 凝望（níng，集中精神看） 腐烂（làn，腐烂变质） 浅浅（qiǎn，程度浅） C. 沉浸（jìn，渗透） 昏暗（àn，光线不足） 柔软（ruǎn，柔和） 白昼（zhòu，白天） D. 妖娆（ráo，艳丽） 泛滥（làn，过度） 呻吟（yín，痛苦地哼叫） 胆怯（què，害怕） 2. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（） A. 霜风呼呼地吹着，月光冷冷地照着，整个世界都沉浸在一片寂寞之中。 B. 他凝望远方，眼神中满是思念，仿佛在等待着什么重要的人。 C. 雨后的草原，绿草如茵，繁花似锦，一片妖娆，让人沉醉其中。 D. 面对困难，他毫不胆怯，勇敢地迎难而上，最终克服了所有障碍。 3. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（） A. 《短诗五首》风格各异，或抒发情感，或传递思考，或寄托思念，都具有简洁凝练、意蕴深厚的特点。 B. 《断章》以简洁的画面，表达了人与人之间相互依存、相互映衬的关系，蕴含着深刻的人生哲理。 C. 《统一》通过对叶、花、果实的描写，表达了世间万物各不相同、彼此独立的观点。 D. 《风雨吟》中，诗人借风雨、大地等意象，抒发了对祖国大地的眷恋和对民族命运的思考。 4. 根据课文内容填空，并完成简单赏析（侧重理解性填空，贴合九年级提升要求） （1）“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，这句话运用了________的修辞手法，写出了________________，体现了诗人________________的思考。 （2）“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”，这句话运用了________的修辞手法，突出了________________，表达了诗人________________的感悟。 （3）《短诗五首》以________为核心，通过简洁的意象和凝练的语言，表达了诗人对________、________和________的思考与感悟。 二、语句赏析与理解 5. 赏析下列诗句，并分析句子所表达的情感和蕴含的道理。 （1）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 （2）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。 6. 结合课文内容，说说《短诗五首》的共同特点，以及这些特点对表达主题的作用。 三、文本精读与赏析 阅读《短诗五首》全文，完成7—9题 《月夜》 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 《断章》 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 《统一》 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 7. 《月夜》中，“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗，蕴含着怎样的人生态度？请简要分析。 8. 结合《断章》的内容，说说“风景”一词在诗中有哪些含义，以及诗人通过“风景”想要表达什么。 9. 简要分析《统一》中“整片大地是一朵花”这句话的表达效果和深层含义。 四、拓展迁移与运用 10. 结合《短诗五首》的主题，说说这些短诗对我们当代青少年的成长有什么启示。 11. 作为新时代的青少年，我们应该怎样从《短诗五首》中汲取力量，提升自身的文学素养和思想境界？请结合自身实际，谈谈你的看法（不少于60字）。 五、作文 12. 题目：《诗韵润心，成长有光》 要求：（1）结合《短诗五首》的感悟，谈谈短诗带给你的成长启发，以及你对诗歌的理解；（2）运用语言描写、心理描写、细节描写，表达真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。 答案 一、基础积累与运用 1. A 解析：B项“瞬息”的“息”意为“呼吸、气息”，并非“停止”；C项“沉浸”的“浸”意为“泡在液体里，比喻深入其中”，并非“渗透”；D项“胆怯”的“怯”读qiè。 2. C 解析：“妖娆”多用来形容女子艳丽动人，或形容景色艳丽多姿，此处用来形容雨后草原，使用不当，可改为“生机勃勃”。 3. C 解析：《统一》表达的是世间万物本质统一的观点，并非“各不相同、彼此独立”。 4.（1）对偶；人与人之间相互映衬、相互成就的美好画面；对人生、人际关系的深刻 （2）反复；世间万物本质的统一性；对万物统一、纯粹本质的 （3）意象；人生；自然；情感 二、语句赏析与理解 5.（1）赏析：运用对偶的修辞手法；对偶句式整齐，节奏鲜明，增强了诗歌的感染力。 情感与道理：表达了诗人对人与人之间相互依存、相互美好的赞美，蕴含着“万物相互关联、彼此成就”的人生哲理，告诉我们要学会欣赏他人，也要明白自己也能成为别人眼中的美好。 （2）赏析：运用反复的修辞手法，“所有的”反复出现，突出了世间万物看似繁多，实则本质统一的特点；“繁多是个谎言”直白有力，引发读者思考。 情感与道理：表达了诗人对世间万物本质统一的深刻感悟，告诉我们不要被表面的繁杂所迷惑，要学会透过现象看本质，珍惜万物的纯粹与统一。 6. 共同特点：① 语言简洁凝练，没有华丽的辞藻，用朴素的文字传递深刻的情感和思考；② 都运用了意象，通过具体的事物（如树、明月、叶、花）寄托情感、表达观点；③ 意蕴深厚，言简意赅，留给读者充足的想象空间。 作用：这些特点让诗歌更具感染力和表现力，既能让读者快速抓住诗歌的核心，又能引发读者的深度思考，更好地传递诗人对人生、自然、情感的感悟，让诗歌的主题更加鲜明、深刻。 三、文本精读与赏析 7. 蕴含着独立、自强的人生态度。“并排立着”体现了“我”与树的平等、相伴，“却没有靠着”则突出了“我”不依赖他人、独立自主的品格，表达了诗人对独立人格的追求和坚守，告诉我们要做一个独立、自强、有主见的人。 8. “风景”的含义：① 指自然界的美好景色（如桥上看到的风景）；② 指人本身（“你”就是看风景的人眼中的风景）；③ 指世间所有美好的事物。 诗人想要表达的：人与人之间相互关联、相互映衬的关系，世间万物都是彼此的风景，都能给他人带来美好，蕴含着“万物共生、彼此成就”的人生哲理。 9. 表达效果：运用比喻的修辞手法，将“整片大地”比作“一朵花”，生动形象地写出了大地的美好与统一，让抽象的“统一”变得具体可感，增强了诗歌的感染力和画面感。 深层含义：世间万物看似繁多、各不相同，但本质上都是统一的，就像一朵花的各个部分，共同构成了完整、美好的整体；表达了诗人对世间万物统一本质的深刻感悟，以及对美好、纯粹世界的向往。 四、拓展迁移与运用 10. 示例：《短诗五首》启示我们，要做一个独立、自强的人，坚守自己的人格；要学会欣赏他人、尊重他人，明白人与人之间相互关联、彼此成就的道理；要学会透过表面看本质，珍惜世间万物的纯粹与美好；要保持对生活的热爱，对光明与美好的向往，在平凡的生活中发现美好、传递美好。 11. 示例：作为新时代的青少年，我们要从《短诗五首》中汲取力量，首先要认真品读诗歌，感受文字的魅力，积累优美的语言，提升自身的文学素养；其次，要深入理解诗歌蕴含的道理，学习诗人独立、自强、热爱生活的品格，树立正确的人生态度；最后，要将诗歌中的感悟运用到生活中，学会欣赏他人、尊重他人，坚守独立人格，努力成长为有思想、有品格、有担当的新时代青少年。 五、作文（范文） 诗韵润心，成长有光 “霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，读着《月夜》中的诗句，一股淡淡的诗韵萦绕心头，滋润着我的心灵。《短诗五首》就像一束束微光，带着独特的诗韵，照亮我成长的道路，让我在品读中感悟，在感悟中成长。 诗韵润心，让我学会了独立与自强。《月夜》中，诗人与顶高的树并排立着，却不依靠它，这份独立与坚守，深深打动了我。曾经的我，遇到困难就想依赖父母、依赖朋友，总想着有人能替我解决问题。但读了这首诗后，我明白了，真正的成长，是学会独立，不依赖他人。就像诗中的“我”，即使面对凛冽的霜风，也能与树并肩而立，坚守自己的立场。从那以后，我开始尝试自己解决问题，遇到难题不再轻易求助，慢慢学会了独立思考、自强自立，这份成长，离不开诗韵的滋养。 诗韵润心，让我懂得了相互成就的美好。《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，短短两句，道出了人与人之间相互关联、相互成就的道理。生活中，我们总在羡慕别人的光芒，却不知自己也在不经意间成为别人眼中的风景。记得有一次，我主动帮助同学讲解难题，同学眼里满是感激，老师也表扬了我，那一刻，我才明白，帮助别人的同时，自己也能收获快乐与认可，这就是相互成就的美好。这份感悟，是诗歌带给我的，它让我学会了欣赏他人、尊重他人，也懂得了珍惜人与人之间的温暖。 诗韵润心，让我学会了透过现象看本质。《统一》告诉我们，“繁多是个谎言”，世间万物看似各不相同，却有着相同的本质。曾经的我，总被表面的繁杂所迷惑，看到不同的树叶、不同的花朵，就觉得它们毫无关联。但读了这首诗后，我明白了，树叶的本质都是生命的绽放，花朵的本质都是美好与芬芳，繁多只是表面现象，统一才是万物的本质。这份感悟，让我在生活中学会了冷静思考，不被表面现象所迷惑，学会了珍惜平凡事物中的纯粹与美好。 诗韵悠悠，润心无声。《短诗五首》用简洁的文字，传递着深刻的道理，滋养着我的心灵，照亮我成长的道路。在诗歌的陪伴下，我学会了独立、懂得了珍惜、收获了成长。愿诗韵永远萦绕心头，愿我们都能在诗的滋养下，向阳生长，不负时光，不负自己。 学科网（北京）股份有限公司 $