第23课《曹刿论战》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

曹 刿 论 战 学习目标 借助注释理解课文大意,梳理故事情节,熟读成诵。 感受主要人物曹刿的担当精神和非凡智慧。 学习文章精练的笔法,理解其详略安排。 目录 01 课堂导入 02 课文探究 03 文言知识积累 04 课堂小结 课堂导入 01 情景导入 中国历史上发生过无数次战争,其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。同学们,你知道有哪些以弱胜强的典型战例呢? 官渡之战 赤壁之战 走进作者 《左传》,即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,儒家经典之一,旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编。它与《春秋公羊传》《春秋穀梁传》合称“春秋三传”。 走进作者 《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,记载了春秋各国政治、军事、外交和文化等方面的活动及有关言论,具有重要的文献价值和文学价值,被誉为“百家文学之宗,万事古文之祖”。 这次战争发生的时间是春秋初期,交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺,所以史称长勺之战。 发生战争的原因是齐襄公暴虐无常,他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀,住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位,称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位,结果被齐桓公打败。鲁庄公十年(前684年)齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位,再次举兵攻鲁,两军战于鲁国长勺,结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 创作背景 素材积累 关于历史散文体例:历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三种体例。 国别体 通过将各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体 纪传体 即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足的是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书。 即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。如《史记》。 课文探究 02 个性化朗读 自由朗读课文。对照注释,标出不懂的地方。 同桌之间互相听读,纠正句子停顿和字的发音错误,同桌间也可分角色朗读、边表演边诵读等。 注意朗读时的语气、情感以及字音和节奏。 读准音,读顺文,读懂意 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 问:“何以战?” 公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。” 公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。” 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰”:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾/视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 13 翻译“五字法” “留”:即保留,例如国号、年号、地名、人名、官位,书名等要留。 “换”(加字法/改字法):有些古词语与现代汉语词义有较大的出入,要用现代汉语加以替换。 “调”:倒装句式翻译时按现代语序调整。 “补”:句子省略的主语、宾语等,翻译时要补充。 “删”:删去没有实义的虚词、发语词、音节助词等。 14 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。 其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。” 鲁庄公十年 军队 同乡的人 指居高位、享厚禄的人 浅陋,这里指目光短浅 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。” 段落文意 【译文】鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战,曹刿请求庄公接见。他的同乡人说:“当权者谋划打仗的事,你又为什么要参与呢?” 曹刿说:“当权者目光短浅,不能深谋远虑。” 乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。” 凭、靠 指安身 不 独自享有 回答 遍及,普遍 一定把它分给别人 乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。” 段落文意 【译文】于是进宫去见庄公。曹刿问庄公:“您凭借什么跟齐国作战?” 庄公说:“衣食这类用来安身的东西,不敢独自享受,一定把它分给别人。” 曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您的。 公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。” 祭祀用的色纯、体全的牲畜 祭祀用的玉和丝织品 虚夸,夸大 实情 使信服 赐福,保佑 段落文意 【译文】庄公说:“祭祀用的牲畜、玉帛,不敢虚报数目,一定会按照实情报告。” 曹刿回答说:“这只是小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。” 公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。” 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 指诉讼事件 明察 这里指诚心 尽力做好分内的事 凭借 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 段落文意 【译文】庄公说:“大大小小的诉讼事件,虽然不能件件都明察,但一定会根据自己的诚心去处理。” 曹刿回答说:“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。 指曹刿 在 击鼓进军 溃败 段落文意 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。 【译文】鲁庄公和曹刿共乘一辆战车,在长勺与齐军作战。鲁庄公正要击鼓进军。曹刿说:“还不行。” 齐军三次击鼓命令进军。曹刿说:“可以了。” 齐军溃败。 公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。” 遂逐齐师。 驱车追赶 车轮碾出的痕迹 古代车子前边的横木 追赶,追击 段落文意 公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。” 遂逐齐师。 【译文】庄公正要驱车追赶。曹刿说:“还不行。” 向下察看车轮碾出的痕迹,登上车前的横木眺望齐国军队,说:“可以了。” 于是追击齐军。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 已经 战胜 原因,缘故 充满。这里指士气正旺盛 鼓起 第二次 穷尽 推测,估计 埋伏 倒下 段落文意 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。 【译文】战胜齐军后,鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说:“作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气,第二次士气减弱,第三次士气就穷尽了。敌方的士气穷尽而我方士气正旺盛,所以打败了他们。 夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 段落文意 【译文】大国,难以推测,怕有埋伏。我看到他们的车辙混乱,望见他们的军旗倒下,所以才追击他们。” 在疏通文意的基础上,概括段落大意。 曹刿问战,通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。 第一段: 第二段: 曹刿参战,叙述齐鲁长勺之战的经过。 第三段: 曹刿论战,战后曹刿论述战役取胜的原因。 课文探究 在疏通文意的基础上,根据事件发展的线索和人物活动的线索,梳理情节。 课文探究 事件发展的线索 人物活动的线索 迎战——备战——胜战——评战 请见——论战——参战——释疑 作者是怎样安排详略的?这样安排有什么好处? 课文探究 【详写】 双方对峙、交锋的具体经过,战争的规模。 曹刿在战前、战中、战后的表现,(人物的语言)即“论战”。 【略写】 长勺之战是历史上著名的以弱胜强的战例,但文章题目“论战”——即文章的中心内容并非记叙这场战争,而是评论战略战术,所以与文题有关的内容详写,更能突出文章中心内容及曹刿的形象。 【好处】 朗读第一段,鲁国各派对战争态度如何? “公将战” ——统治者鲁庄公积极应战 “肉食者谋之,又何间焉” ——百姓漠不关心 “肉食者鄙,未能远谋” ——曹刿主动请缨 课文探究 33 “十年春,齐师伐我”这句话交代了哪些内容? 课文探究 战争的时间 交战的双方 战争的性质 十年春 齐国、鲁国 齐师伐我 战前曹刿与鲁庄公是怎样论战的?主题是什么? 主题: 庄公提出三个条件:近臣、神灵和人民。曹刿否定了前两者,肯定了第三者,体现“取信于民”的思想,这是政治的“远谋”。 “何以战” 课文探究 35 “肉食者”指代谁?为什么不用“当官者”而用“食肉者”? 课文探究 指代:当时享有特权、居高位享厚禄的权贵阶层。 修辞:带有强烈的嘲讽意味。不说职位而说饮食,暗示其只知享受特权,未必具备相应能力。 社会心态:反映了当时“不在其位,不谋其政”的世俗之见,也透露出百姓与权贵之间的隔阂与冷漠。这为鲁国能否抵御强齐投下了一束阴影。 曹刿请见鲁庄公的原因是什么?表现了曹刿的什么精神? 课文探究 精神:曹刿身份卑微,却能在危急时刻挺身而出,表现了他强烈的爱国热情。 原因:齐国军队攻打鲁国,鲁庄公被迫迎战,曹刿认为当权者目光短浅,不能深谋远虑。 鲁庄公认为可以和齐国作战的三条理由是什么?曹刿是如何评价的? 课文探究 衣食所安,弗敢专也,必以分人 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信 小大之狱,虽不能察,必以情 小惠未遍,民弗从也 小信未孚,神弗福也 忠之属也,可以一战 鲁庄公的理由 曹刿的评价 根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人。 鲁庄公: 目光短浅、勇于纳谏 曹刿: 热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量 课文探究 39 朗读第二段,战争中重点写什么事件?表现手法是什么? 课文探究 急躁冒进 将鼓 对比 机敏、持重 未可 鲁庄公 将驰 曹刿 未可 在第2段中,哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能? 课文探究 选择了有利于进攻的时机。在“彼竭我盈”的时候,发起进攻,一举溃敌。 选择了开始追击敌军的正确时机。在齐军“辙乱旗靡”时,抓住战机追逐敌人,取得了战争的胜利。 第三段战争结束后的论战围绕什么展开?有何作用? 是对第2段战争指挥的解释,是胜利必然性的揭示,表明曹刿军事上的“远谋”。 课文探究 围绕胜利原因展开; 鲁庄公说“小大之狱,虽不能察,必以情”,曹刿评价说“可以一战”,这是为什么呢? 课文探究 借小惠赢得近臣的拥护,借小信赢得神灵的保护,这两点都不足以赢得战争。 民心向背、能否取信于民才是决定战争胜否的主要因素,这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 围绕着“论”字,在战争的前后,曹刿做了什么分析? 战争胜利的因素 战略 因素 战术 因素 政治准备-取信于民 有利阵地-战于长勺 反攻时机-彼竭我盈 追击时机-辙乱旗靡 课文探究 44 课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点?结合全文进行分析。 课文探究 远谋 有远见卓识,充分认识到“取信于民”才是战争取胜的关键,因而非常重视战前的政治准备。 政治上 机敏持重,知“士气盈竭”,善于把握战机,有当机立断的才干;知“战场虚实”,有务实求真的才智。 军事上 读完全文再思考,你又是如何看待鲁庄公这一人物形象? 课文探究 寄希望于施行的“小惠”和神灵的保佑 急于求战、急于攻击 接见曹刿,回答“三问” 作战时听取曹刿的意见 战后询问取胜原因 谦虚好学 礼贤下士 知人善用 见识短浅 轻率 文中特别写到了曹刿和乡人的对话,这一情节在全文中的作用有哪些?请作简要分析。 课文探究 人物角度:用乡人的漠不关心,反衬曹刿关心国事、主动担当;体现曹刿认为当权者目光短浅,所以决心进见鲁庄公,参与战事。 情节结构:开篇这段对话,让读者好奇曹刿有什么谋略,设置悬念,引出下文进谏、作战等情节。 表达效果:开篇对话增加人物冲突,丰富文章内容,避免叙事平铺直叙。 课文探究 将乡人的“又何间焉”与曹刿的“未能远谋”进行对比,两人在“家国责任”的认知上有着怎样的本质区别? 乡人表现 曹刿表现 言行 “肉食者谋之,又何间焉?” “肉食者鄙,未能远谋。”VS主动请见 心态 明哲保身、消极避事、冷漠旁观 挺膺担当、超越局限、以国事为己任 本质 代表世俗偏见,反映阶级隔阂 打破常规,展现热血担当与家国情怀 课文探究 【跨学科教学设计】长勺之战,鲁国以弱胜强。但历史的经验告诉我们,凭借一次战役的胜利,国家就能实现长治久安吗?显然不能。基于《曹刿论战》文本,结合道德与法治、历史学科知识,讨论:国家要实现独立自主、世代延续,关键因素有哪些? 课文探究 政治基石——以民为本,凝聚民心 【语文视角】“必以情”体现了司法公正与对百姓疾苦的体恤,这是获取民众信任(取信于民)的关键。 【道法/历史视角】孟子云“天时不如地利,地利不如人和”。人民是历史的创造者,民心向背决定政权兴衰。政府的合法性源于服务人民,只有凝聚民心,国家才有强大的社会动员能力和稳定性。 曹刿问:“何以战?” 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。” 曹刿对曰:“忠之属也。可以一战。” 结论:民心凝聚是国家独立自主的精神纽带,是社会稳定的压舱石。 课文探究 物质基础——雄厚的综合国力 【道法视角】综合国力包括经济、科技、文化等多方面实力。经济实力是国防建设的后盾,也是改善民生、巩固政权的基础。 【现实映射】现代国家的竞争本质上是综合国力的较量。只有经济发展、科技进步,才能为国家安全提供坚实的物质保障,避免“落后就要挨打” 结论:强大的综合国力是国家抵御风险、实现世代延续的物质底座。 虽然课文未直接描写经济,但战争需要粮草、兵源支持。鲁国虽小,但若无一基本的经济支撑和人口资源,无法维持军队和战争消耗。 课文探究 安全保障——强大先进的国防力量 【道法视角】“强国必须强军,军强才能国安。”国防是国家生存与发展的安全保障。没有强大的国防,国家的主权、领土完整和发展利益就无法得到维护。 【历史视角】宋朝经济繁荣但军事积弱,最终导致靖康之耻;晚清有洋务运动却无制度与军事现代化,难逃厄运。 曹刿指挥作战,利用“彼竭我盈”和“辙乱旗靡”取胜,体现了极高的军事专业素养和战术执行力。 结论:建设听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化军队,是维护国家主权和领土完整的钢铁长城。 战略思维——居安思危,长远眼光 【道法视角】树立总体国家安全观,既要重视传统安全,也要重视非传统安全;既要发展,也要安全。 【历史视角】唐太宗“居安思危,戒奢以俭”,开创贞观之治;清末统治者盲目自大,缺乏危机意识,导致落后挨打。 课文探究 曹刿批评“肉食者鄙,未能远谋”。 “远谋”体现在战前的政治准备(取信于民)和战中的冷静判断(不盲目出击)。 结论:保持忧患意识,具备战略定力与长远规划,是国家在复杂国际环境中行稳致远的关键。 文言知识积累 03 一、通假字 小惠未徧 徧,同“遍”。 二、一词多义 公问其故 原因,缘故。 所以 文言知识积累 故逐之 55 其乡人曰 代他的,这里指曹刿。 曹刿请见 请求 小大之狱 助词,的。 又何间焉 句末语气词,相当于“呢”。 文言知识积累 二、一词多义 指齐军 吾视其辙乱 请允许 战则请从 代曹刿 公与之乘 于此,在哪里。 惧有伏焉 56 2.又何间焉 古:参与 今:隔开,不连接 三、古今异义 1.齐师伐我 古:军队 今:老师 文言知识积累 4.衣食所安 古:养 今:安稳 3.肉食者鄙 古:目光短浅。今:语言、品行恶劣,不道德。 5.牺牲玉帛 古:祭祀用的牛、羊、猪等。 今:为了正义的目的舍弃自己的生命。 文言知识积累 三、古今异义 7.小大之狱 古:案件 今:监狱 6.弗敢加也 古:虚夸 今:增加 8.忠之属也 古:尽力做好本分的事。 今:忠诚、忠心。 10.再而衰 古:第二次。今:事情进行重复,再一次。 9.可以一战 古:可以凭借 今:能,行 2.公将鼓之 名词用为动词,击鼓。 四、词类活用 1.神弗福也 名词用为动词,赐福,保佑。 3.忠之属也 形容词用作名词,尽力做好分内的事。 文言知识积累 5.下视其辙 名词作动词,下车。 4.公与之乘 名词作动词,乘战车,坐战车。 6.齐师败绩 名词用作动词,大败。 2.忠之属也 五、特殊句式 1.夫战,勇气也 判断句 3.可以一战 判断句 省略句 4.一鼓作气,再而衰,三而竭 省略句 文言知识积累 5.何以战 倒装句,宾语前置。 6.战于长勺 倒装句,介宾短语,后置。 7.下视其辙,登轼而望之 省略主语 链接中考 中考考情 考点解说 文言文断句涉及词义的推断、句式的掌握、句义的理解等多方面,是中考的常考内容。如《曹刿论战》中 “小大之狱虽不能察必以情”,可根据句义进行断句,应为 “小大之狱 / 虽不能察 / 必以情”。 中考主要设问方式 ①2025 广东中考:【乙】文中画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是()。 ②2025 安徽中考:文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用 “/” 标出。 ③2025 浙江中考:文中画波浪线的部分有两处需要断句,从下列 A—E 中选出正确的两处。 答题步骤 链接中考 通读整句,口头翻译,明白写什么; 圈虚词、对话词,初步标记; 避开专有名词(人名、地名),不要切碎; 试读一遍,读起来语意通顺,逻辑合理,才算对。 快速判断标志 链接中考 标名词或代词 名词或代词一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象,用作句子的主语或宾语,在它们的前或后往往要进行断句。因此,找出句中的名词或代词,如人名、地名、官名、器物名、动物名、植物名等,可以很好地帮助我们断句。如《咏雪》中的 “谢太傅 / 寒雪日内集”。 看虚词 文言虚词,特别是语气词,其前或后往往是该断句的地方。文言文中常见的放在句首的语气词有 “夫”“盖”“惟” 等,放在句尾的语气词有 “也”“矣”“乎”“哉”“欤”“耶”“邪” 等。如《狼》中的 “狼亦黠矣 / 而顷刻两毙”。 快速判断标志 链接中考 察对话 文言文中的对话常常以 “曰”“云” 为标志。两人对话,一般在第一次问答时出现人名,以后可能会省略主语,只用 “曰”“云”。遇到对话,要根据上下文判断对话的双方来断句。 据修辞 顶真、排比、对偶、反复等是文言文中常见的修辞手法。运用这些修辞的句子,句式整齐,结构相似。利用这一特点,我们就可以准确断句。如《富贵不能淫》中的 “居天下之广居 / 立天下之正位 / 行天下之大道”“富贵不能淫 / 贫贱不能移 / 威武不能屈” 等。 快速判断标志 链接中考 辨句式 特殊文言句式以及文言文中的固定结构都可以帮助我们断句。如 “…… 者…… 也” 是典型的判断句式,“不亦…… 乎”“安…… 哉”“何…… 为” 等是反问句式,“为…… 所……”“见…… 于……” 等是被动句式;文言文中常见的固定结构有 “如…… 何”“唯(惟)…… 是……” 等。如《〈论语〉十二章》中的 “学而时习之 / 不亦说乎 / 有朋自远方来 / 不亦乐乎 / 人不知而不愠 / 不亦君子乎”,抓住 “不亦…… 乎” 这一特殊句式便能迅速断句。 课堂小结 04 本文通过写弱鲁战胜强齐的过程以及曹刿对长勺之战的论述,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能,说明了只有取信于民和运用正确的战略战术、把握好作战时机,才能取得战争胜利的道理。 主旨归纳 战前准备 请见原因 政治准备 ——小大之狱,虽不能察,必以情 战争经过 战后总结 齐人三鼓,鲁军出击,齐师败绩 下视其辙,登轼望之,遂逐齐师 进攻时机:齐人三鼓之后, 彼竭我盈之时 追击时机:辙乱旗靡之时 战略思想 (取信于民) 战场指挥 (把握战机) 战术思想 ——肉食者鄙,未能远谋 曹刿论战 深 谋 远 虑 板书设计 感 谢 观 看 $