精品解析：江西省赣州市瑞金市2025-2026学年统编版三年级上学期阶段练习语文试题

2025年秋小学语文三年级阶段练习题 一、积累展示 1. 我能把字写漂亮，也会圈出整体认读音节。 2. 抄写下面一段话，注意抄写正确、工整、美观。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 3. 查字典填空。 我们不认识“腔”字，应该用_______查字法查字典，先查_______部，再查_______画。遇到认识的“准”字，可以用_______查字法，先查_______，再查_______。 4. 把下列词语补充完整，并完成练习。 神采（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ） （ ）上（ ）下 （ ）通（ ） 达 （ ）发（ ）中 大吃（ ）（ ） （1）我发现画“______”的词语中含有__________，我还能写出两个这样的四字词语：____________、____________。 （2）我用________________的方法理解画“ ”的词语，知道了它的意思是___________________。 5．句子训练营。 5. 老屋怎么可能活到一百岁呢？（换一种说法，意思不变） ___________________________________________________________________________________________ 6. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿写拟人句） ____________________________________________________________ 7. 周末，同学们穿上厚厚的外套和帽子，兴高采烈地去秋游。（用修改符号修改病句） 8. 请根据所学知识完成填空。 （1）我们身边处处是美景：看到柔和的月光洒在水面上，我想到了刘禹锡在《望洞庭》中写的“______________________，______________________。”看到似火的枫叶，我吟诵起诗人___________在《山行》中写的“____________________，_____________________。”看到牧童为鸣蝉停留，我又想起了《所见》中的“____________________，____________________。” （2）“____________________，____________________。”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“____________________，暖于________________。伤人以言，深于矛戟。”这句话告诉我们对待朋友、亲人以及身边的人，说话要亲和、友善，不要出口伤人。 二、口语交际 9. 口语交际 学校准备在两周后举行“最美教室”评比活动，为了使你班上能获奖，你对于装扮教室有哪些好的建议？至少写2条。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、快乐阅读 课内阅读 在牛肚子里旅行（节选） ①“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼（jué jiáo）慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ②“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ③红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ④这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑤“阿嚏！”牛打了一个喷（pēn pèn）嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ⑥红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 10. 照样子，仿写词语。 蹭来蹭去 ________________ ________________ 11. 给文中的多音字选择正确读音，并打“ ”。 12. 用“______”画出红头在牛肚子里旅行的路线。 13. 在朗读青头的话时，我们要读出（ ）的语气；在朗读红头的话时，要读出（ ）的语气。（填序号） ①难过、绝望 ②坚定、鼓励 14. 选文中哪些语句体现了红头和青头是非常要好的朋友？用“ ”画出一处。 15. 文段最后红头可能会对青头说什么？ __________________________________________________ 课外阅读 _________________________ ①当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ②火灾就是命令。无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团，像球一样飞速滚动，以最快的速度逃离火海。 ③每当想到这些，我就泪眼模糊，深为它们的行为所震撼。我仿佛看见在凶猛的火舌中，一个巨大的黑球正沿着山脊滚动，我仿佛听见噼里啪啦的爆裂声，那是最外一层的蚂蚁在用生命保护着里面的同伴，用躯体开拓求生之路。 ④假如没有抱成团的智慧，假如没有最外层蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆没。 ⑤生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东西，往往不是体积而是精神。 16. 在文前的横线上，给短文加上合适的题目。 17. 从短文中找出下列词语的反义词。 分散——（ ） 伟大——（ ） 清楚——（ ） 18. 当野火烧起来的时候，蚂蚁是如何逃生的？请用“______”画出来。 19. 读了短文后，你想对蚂蚁说些什么？写一两句话。 ___________________________________________________________________________________________ 四、习作舞台（二选一） 20. 习作舞台（二选一） 1．同学们，我们的生活丰富多彩，写一写自己的课余生活吧！可以写写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者其他的事。 2．编童话：童话世界多么神奇，我们来编童话故事吧。你的脑海里浮现了怎样的画面，想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 （要求：题目自拟，字数300字左右。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋小学语文三年级阶段练习题 一、积累展示 1. 我能把字写漂亮，也会圈出整体认读音节。 【答案】 yǔ 【解析】 【详解】书写时注意“阵”“雨”“旅”“规”的正确写法。 整体认读音节表（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。 本题拼音里的整体认读音节：yǔ。 2. 抄写下面一段话，注意抄写正确、工整、美观。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【答案】 秋 天 的 雨 ， 带 给 大 地 的 是 一 曲 丰 收 的 歌 ， 带 给 小 朋 友 的 是 一 首 欢 乐 的 歌 。 3. 查字典填空。 我们不认识“腔”字，应该用_______查字法查字典，先查_______部，再查_______画。遇到认识的“准”字，可以用_______查字法，先查_______，再查_______。 【答案】 ①. 部首 ②. 月 ③. 8##八 ④. 音序 ⑤. Z ⑥. zhǔn 【解析】 【详解】不认识的字没法直接读准字音，适合用部首查字法：“腔”是左右结构，部首为“月”，去掉部首后剩下的“空”字一共8画。 认识的字知道它的读音，适合用音序查字法：先查读音首个字母的大写形式Z，再查对应的完整音节zhǔn，就能在字典里找到这个字了。 4. 把下列词语补充完整，并完成练习。 神采（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ） （ ）上（ ）下 （ ）通（ ） 达 （ ）发（ ）中 大吃（ ）（ ） （1）我发现画“______”的词语中含有__________，我还能写出两个这样的四字词语：____________、____________。 （2）我用________________的方法理解画“ ”的词语，知道了它的意思是___________________。 【答案】 ①. 奕 ②. 奕 ③. 头 ④. 脑 ⑤. 七 ⑥. 八 ⑦. 四 ⑧. 八 ⑨. 百 ⑩. 百 ⑪. 一 ⑫. 惊 ⑬. 身体部位 ⑭. 面红耳赤 ⑮. 手忙脚乱 ⑯. 拆词理解 ⑰. 发生了料想不到的事，让人感到十分诧异 【解析】 【详解】神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 摇头晃脑：脑袋摇来晃去，形容自得其乐或自以为是的样子。 七上八下：心里慌乱不安，心神不定。 四通八达：道路四面八方都可通行，形容交通便利。 百发百中：每次发射都能命中目标，既可以形容射箭射击本领高强，也比喻做事预判准确，次次成功。 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 （1）画线词语是“摇头晃脑”，词语中含有身体部位名称（头、脑），这类词语带有表示人体器官的字，同类词语还有：手忙脚乱、面红耳赤、张牙舞爪、提心吊胆、口干舌燥、眼疾手快等。 （2）波浪线标注的是“大吃一惊”，小学理解词语常用方法有：查字典、拆字理解、找近义词。 示例：我用查字典的方法理解画波浪线的词语，知道了“大吃一惊”指遇到出乎意料的事，内心感到特别惊奇意外。 5．句子训练营。 5. 老屋怎么可能活到一百岁呢？（换一种说法，意思不变） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】老屋不可能活到一百岁。 【解析】 【详解】原句是反问句，本身就带着否定的意味，我们只要将反问词“怎么可能”改为“不可能”，把末尾的疑问助词“呢”去掉，问号改成句号，改完之后句子的原本意思完全不会变。 示例：老屋不可能活到一百岁。 6. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿写拟人句） ____________________________________________________________ 【答案】春天的风，唤醒了沉睡的小草。 【解析】 【详解】例句的结构为“（季节/事物）的（主体事物），（拟人化的动作）+了+（修饰语+事物）”，运用拟人手法赋予秋天的雨人的行为。仿写时，先选定一个事物，再给它赋予人的动作、神态等，按照例句结构组织语言，使句子生动形象且符合拟人修辞要求即可。 示例：夏天的风，哼起了轻快的小曲儿。 7. 周末，同学们穿上厚厚的外套和帽子，兴高采烈地去秋游。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】搭配不当，句子中动词“穿上”可以搭配“厚厚的外套”，但是不能搭配“帽子”，“帽子”需要搭配动词“戴上”，把“和”改为“，戴上”。 故改为：周末，同学们穿上厚厚的外套，戴上帽子，兴高采烈地去秋游。 8. 请根据所学知识完成填空。 （1）我们身边处处是美景：看到柔和的月光洒在水面上，我想到了刘禹锡在《望洞庭》中写的“______________________，______________________。”看到似火的枫叶，我吟诵起诗人___________在《山行》中写的“____________________，_____________________。”看到牧童为鸣蝉停留，我又想起了《所见》中的“____________________，____________________。” （2）“____________________，____________________。”告诉我们只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。“____________________，暖于________________。伤人以言，深于矛戟。”这句话告诉我们对待朋友、亲人以及身边的人，说话要亲和、友善，不要出口伤人。 【答案】 ①. 湖光秋月两相和 ②. 潭面无风镜未磨 ③. 杜牧 ④. 停车坐爱枫林晚 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 意欲捕鸣蝉 ⑦. 忽然闭口立 ⑧. 二人同心 ⑨. 其利断金 ⑩. 与人善言 ⑪. 布帛 【解析】 【详解】（1）本答案出自唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，描写月光洒在湖面的宁静美景，匹配题干。 本答案出自唐代诗人杜牧的《山行》，描写秋天火红的枫叶，契合题干。 本答案出自清代诗人袁枚的《所见》，描写牧童想要捕捉鸣蝉停下脚步的画面，匹配题干。 （2）本答案出自俗语，说明同心协力就会产生巨大力量，贴合题干。 书写时注意“善、帛”的正确写法。 二、口语交际 9. 口语交际 学校准备在两周后举行“最美教室”评比活动，为了使你班上能获奖，你对于装扮教室有哪些好的建议？至少写2条。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】建议一：在黑板报上设计创意主题板块，展示班级日常风采。 建议二：布置图书角，摆放各类课外读物，做好分类整理。 【解析】 【详解】要围绕装扮教室、争取“最美教室”评比获奖来思考，建议要贴合教室场景，切实可行，写出至少两条，语言简洁通顺。 示例： 建议一：在教室的墙壁上张贴同学们的优秀书画作品，增添书香气息。 建议二：摆放几盆绿色小盆栽，美化教室环境，让教室生机勃勃。 三、快乐阅读 课内阅读 在牛肚子里旅行（节选） ①“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼（jué jiáo）慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ②“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 ③红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 ④这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑤“阿嚏！”牛打了一个喷（pēn pèn）嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ⑥红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 10. 照样子，仿写词语。 蹭来蹭去 ________________ ________________ 11. 给文中的多音字选择正确读音，并打“ ”。 12. 用“______”画出红头在牛肚子里旅行的路线。 13. 在朗读青头的话时，我们要读出（ ）的语气；在朗读红头的话时，要读出（ ）的语气。（填序号） ①难过、绝望 ②坚定、鼓励 14. 选文中哪些语句体现了红头和青头是非常要好的朋友？用“ ”画出一处。 15. 文段最后红头可能会对青头说什么？ __________________________________________________ 【答案】10. ①. 飞来飞去 ②. 跑来跑去 11. jiáo pēn 12. 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 13. ①. ② ②. ① 14. 当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 15. 青头，刚才可把我吓坏了，幸亏有你，不然我就逃不出来，谢谢你救了我！ 【解析】 【导语】选段语言浅显生动，以对话推动情节发展，把牛反刍的科学知识融进蟋蟀遇险脱险的故事当中。青头冷静机智，不断鼓励伙伴，红头身处险境却咬牙坚持，二者形象鲜活。情节一波三折，从被困牛腹到借牛喷嚏脱险，既富有童趣，也暗含珍贵的友情，读来扣人心弦。 【10题详解】 “蹭来蹭去”属“×来×去”的结构。 示例：飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、晃来晃去等。 【11题详解】 注意区分多音字“嚼”“喷”的读音。 【12题详解】 结合第③段“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，这句话交代红头在牛肚子里面移动的全过程，就是红头的旅行路线，用横线画出。 【13题详解】 结合第①段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”可知，这是青头在安慰、鼓舞被困的红头，说话带着信心，要读出②坚定、鼓励的语气。 结合第②段“‘谢谢你！’红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”可知，红头身陷牛肚子，处境危险，内心难受虚弱，要读出①难过、绝望的语气。 【14题详解】 结合第①段“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”可知，这是青头在红头被困牛腹的时候，耐心讲解办法还不断为红头打气，能够体现二者是十分要好的朋友。用波浪线画出。 【15题详解】 文段结尾红头刚刚脱离危险，内心满是感激，说话对象是救命好友青头，作答要贴合红头的身份，紧扣脱险后的心情，语言简短，写出对青头的感激，还可以带上后怕的感受。 示例：青头，多亏有你，要是没有你的帮助，我就再也出不来了，真的太感谢你啦！ 课外阅读 _________________________ ①当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ②火灾就是命令。无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团，像球一样飞速滚动，以最快的速度逃离火海。 ③每当想到这些，我就泪眼模糊，深为它们的行为所震撼。我仿佛看见在凶猛的火舌中，一个巨大的黑球正沿着山脊滚动，我仿佛听见噼里啪啦的爆裂声，那是最外一层的蚂蚁在用生命保护着里面的同伴，用躯体开拓求生之路。 ④假如没有抱成团的智慧，假如没有最外层蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家庭绝对会全军覆没。 ⑤生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的。世界上称得上伟大的东西，往往不是体积而是精神。 16. 在文前的横线上，给短文加上合适的题目。 17. 从短文中找出下列词语的反义词。 分散——（ ） 伟大——（ ） 清楚——（ ） 18. 当野火烧起来的时候，蚂蚁是如何逃生的？请用“______”画出来。 19. 读了短文后，你想对蚂蚁说些什么？写一两句话。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 蚂蚁的逃生 17. ①. 聚拢 ②. 渺小 ③. 模糊 18. 无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团，像球一样飞速滚动，以最快的速度逃离火海。 19. 蚂蚁，你们用团结和牺牲守护同伴，这种伟大的精神让我深深敬佩。 【解析】 【导语】本文是一篇哲理类小短文，以野火来袭时蚂蚁逃生为故事载体。大火面前蚂蚁抱团滚动逃生，外层蚂蚁牺牲自己保护内部同伴，作者借这个震撼的小故事，抒发内心的感动，点明主旨：生命的伟大不在于形体大小，而在于精神力量，赞美蚂蚁团结协作、甘于奉献的可贵品质。 【16题详解】 标题可以概括文章主要事件，也可以提炼文章中心。本文核心事件是野火中蚂蚁抱团逃生，也可以围绕赞美生命精神拟定，答案不唯一，简洁贴合文意即可。 示例：《生命的赞歌》 《团结的蚂蚁》 【17题详解】 分散：散开、分开。结合文章第②自然段“无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团”可知，“聚拢”是分散的反义词； 伟大：崇高、不平凡。结合文章第⑤自然段“生命的渺小、体力的单薄，并没有什么可怕的”可知，“渺小”是伟大的反义词； 清楚：清晰、容易辨认。结合文章第③自然段“我就泪眼模糊，深为它们的行为所震撼”可知，“模糊”是清楚的反义词。 【18题详解】 题干要求找出蚂蚁野火逃生方法，细读原文第二自然段，“无数只蚂蚁迅速聚拢，紧紧抱成一团，像球一样飞速滚动，以最快的速度逃离火海。”直接写出了蚂蚁面对大火的逃生动作。 【19题详解】 开放性题目，紧扣短文蚂蚁团结、牺牲自我的精神来写，抒发内心感受，语句通顺，表意完整即可。 示例：小小的蚂蚁，面对大火毫不退缩，牺牲小我保全群体，你们的精神值得我们学习。 四、习作舞台（二选一） 20. 习作舞台（二选一） 1．同学们，我们的生活丰富多彩，写一写自己的课余生活吧！可以写写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者其他的事。 2．编童话：童话世界多么神奇，我们来编童话故事吧。你的脑海里浮现了怎样的画面，想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 （要求：题目自拟，字数300字左右。） 【答案】例文一： 槐树下的捕蝉时光 我的课余时光，大半是在老家老槐树下的捕蝉小活动里泡着的。 放暑假回奶奶家，我总攥着自制的捕蝉网往槐树下钻：竹竿顶端绑着缝了塑料袋的铁丝圈，兜里还塞着半块奶奶给的绿豆糕当“能量补给”。刚开始我总毛手毛脚，刚举着网靠近树干，蝉“嗡”地一声就飞远了，蹭得我满脸都是槐花落的碎绒。 后来跟着隔壁爷爷学窍门：脚步放得轻，眼睛盯着蝉趴在的位置，把网口悄悄绕到它身后再猛地一扣，没几天我就攒了小半盒蝉蜕，晒干了能给奶奶换零花钱买凉糖。 现在我总把攒的蝉蜕整整齐齐收在铁盒子里，这段蹲在槐树下的课余时光，藏着我整个夏天软乎乎的快乐。 例文二： 云朵面包店的彩虹订单 云朵森林里开了家小小的云朵面包店，店主是圆滚滚的兔子阿软，它烤出来的云朵面包，咬一口就能飘起来半米高。 这天阿软收到了一张特别的彩虹订单：住在山顶的小松鼠说，最近连续下了一周雨，家里存的坚果都发潮了，想订一个能晒阳光的面包。阿软试了好多次都失败了：普通云朵面包遇雨就化，根本装不住阳光。它喊来风精灵和小萤火虫帮忙，风精灵把刚晴天上的七色彩云吹进店里，小萤火虫把傍晚收集的暖光揉进面团里，烤出来的面包刚掀开炉盖，就飘出了带着阳光味的彩虹纹路。阿软把面包送到山顶，小松鼠咬了一口，暖融融的阳光瞬间把潮乎乎的坚果都烘得干爽酥脆。 后来云朵面包店的阳光彩虹面包成了森林里的网红款，阿软也懂了：只要愿意帮朋友的忙，奇奇怪怪的小愿望也能变成真的。 【解析】 【详解】选择我的课余生活 一、审题 明确写作核心是围绕自身课余时段的真实经历展开，既可以写日常参与的固定活动，也可以记录课余时段发生的任意印象深刻的事件，无需刻意拔高事件意义，符合自身真实生活状态即可，同时满足300字左右、自拟题目的基础要求。 二、立意 落脚于抒发自己在课余生活里收获的真实情绪与成长感悟，展现课余生活独有的鲜活趣味，体现课余经历为日常学习生活增添的亮色。 三、写作思路 开头：开门见山点出自己最想写的某一项课余活动或某一件课余事件，快速切入主题。 中间：选取该事件或活动里1-2个有细节的片段，把过程中自己的动作、感受写清楚。 结尾：收束全文，点明这段课余经历给自己留下的独特收获或长久回味。 选择自编童话 一、审题 核心要求是依托天马行空的合理想象构建完整故事，没有现实逻辑的硬性束缚，只要故事画面感鲜明、情节通顺，符合300字左右、自拟题目的要求即可。 二、立意 借虚构的拟人化角色与奇幻情节，传递一个浅显易懂的正向小道理，或是展现童话世界独有的纯粹美好氛围。 三、写作思路 开头：设定好童话里的拟人化主角，交代清楚故事发生的奇幻背景场景。 中间：设计一个主角遇到小波折、尝试解决问题的完整情节起伏过程。 结尾：交代故事的最终结局，自然带出故事想要传递的内核与小启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $