精品解析：河北省沧州市东光县五校联考2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1~3题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 南仁东，以其非凡的勇气与毅力，投身于浩（hàn）宇宙的探索事业。他不辞辛劳，在贵州的深山里四处________（考察/考查），历经十余年，不惧艰难险阻。他耗费无数心血，只为那“中国天眼”能望向广（mào）星空。在他的引领下，科研团队的激情瞬间被点燃，大家齐心协力，让这一伟大工程蓬勃开展。如今，“中国天眼”如一颗璀璨明珠，在科技的星空中闪耀，而南仁东虽已离去，他的精神却永远留存，激励着我们不断追寻宇宙，向着未知奋勇前行。 （1）根据上面文字中拼音写出相应的词语，给上面文字中加着重号的词语注音。 ①浩（hàn）________ ②耗费________ ③瞬间________ ④广（mào）________ （2）结合语境，在横线上填上合适的词语。 （3）语段画线句存在语病，请你写出修改意见。 【答案】（1） ①. 瀚 ②. hào ③. shùn ④. 袤 （2）考察 （3）把“追寻宇宙”改为“追寻宇宙真理”。 【解析】 【小问1详解】 注意“瀚”“袤”字的写法；注意“耗”“瞬”字的读音。 【小问2详解】 考察：实地观察调查。 考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。 此处用来形容南仁东在贵州深山实地勘察选址，因此用“考察”恰当。 【小问3详解】 成分残缺，动词“追寻”后缺少宾语中心语，“追寻”一般搭配目标、理想、踪迹等，如追寻梦想、追寻足迹，“宇宙”不能直接作“追寻”的宾语，把“追寻宇宙”改为“追寻宇宙真理”。 2. 下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（ ） A. 作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。 B. 鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。 C. “吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。 D. “感到自己的身体不好”“多做，赶快做”等写出鲁迅先生为工作鞠躬尽瘁、死而后已的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】B.这些细节不是不珍惜成果，恰恰体现鲁迅先生淡泊名利，不在意文稿纸的外在价值，一心专注文字本身，不拘小节。 3. 八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各一个。 名言警句：_______________________________________________________ 成语典故：_______________________________________________________ （2）《人民日报》曾发表评论“正真聪明的人，是以诚待人，只有用真心实意的态度去对待身边的人，才能为自己赢得信任和认可，从而得到他人同样真诚的回报。真诚之人心怀暖阳，驰骋坦荡，能广种善缘，广结人缘，正所谓人无诚不立。”请你为这则新闻评论拟一个标题。 （3）据报道：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。 【答案】（1） ①. 示例：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花（海涅）等等 ②. 成语典故： 示例：商鞅立木 烽火戏诸侯 一诺千金 退避三舍 （2）示例： 以诚待人 或 人无诚不立 （3）司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下救助老人，值得肯定。（或：司机的行为不正确，因为我们要常存善念，以救人为急，不应在救助他人前考虑自己的利益，耽误救治时间） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句、成语典故的积累。 本题回忆自己学过的或者阅读中看到的关于诚信的句子和包含诚信含义的成语，将其正确写下即可，答案不唯一。 示例： 名言警句：言必信，行必果。 成语典故：一诺千金。西汉时期司马迁《史记·季布栾布列传》：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 首先从这段评论内容中提取关键信息，关键信息围绕着“真诚待人”“人无诚不立”等。标题要简洁明了地体现这些核心内容，可以直接采用文中的关键语句，或者对关键语句进行提炼和修改，突出真诚与立人的关系，以吸引读者的注意力。本题为开放性试题，答案不唯一 示例：人无诚不立，以真诚赢人心 【小问3详解】 本题考查语言表达。 一方面，可以理解司机的行为有自我保护的因素。社会上曾出现过好心救人却被讹诈的现象，司机让老人写证明是为了避免不必要的麻烦和经济损失，这种自我保护意识在当前复杂的社会环境下有一定的合理性。另一方面，这种行为也反映出社会信任危机的不良影响。原本救助伤者是一种道德本能，如今却需要事先采取自保措施，这可能会让人与人之间的关系变得冷漠，损害社会的道德风尚，也可能耽误对老人的救助时机。评论可以从这两个角度展开，分析其行为背后的社会现象和道德困境。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：司机的行为是无奈之举。当前社会环境让他不得不如此，若被讹诈可能会毁掉他的生活，但希望有更好的法律保障和社会风气，让善良无需设防。 示例二：司机的做法虽情有可原，但从道德层面看仍有欠缺。救助本是义不容辞的，这种先求自保的行为，会使社会的温情大打折扣，应在完善保护机制同时提升道德水平。 第二部分（4~18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）《三峡》中，从侧面烘托出三峡两岸山的高峻的句子是：自非亭午夜分，________________。 （2）《答谢中书书》一文中总领全文的句子是：________________，古来共谈。 （3）《记承天寺夜游》点明主旨的句子是：何夜无月？________________？但少闲人如吾两人者耳。 （4）《黄鹤楼》中，“________________，白云千载空悠悠”写千百年来只有白云陪着黄鹤楼，感慨岁月易逝。 （5）《使至塞上》中，“征蓬出汉塞，________________”抒写了内心的悲愤、孤寂与落寞。 （6）白居易的《钱塘湖春行》一诗中，直抒胸臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色之中的两句诗是“________________，绿杨阴里白沙堤”。 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 山川之美 ③. 何处无竹柏 ④. 黄鹤一去不复返 ⑤. 归雁入胡天 ⑥. 最爱湖东行不足 【解析】 【详解】注意“曦、黄鹤、雁”等字词的书写。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 古诗鉴赏 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下面对本诗的理解和分析正确的一项是（ ） A. 本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B. “神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C. “盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 D. 《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结. 6. 请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 【答案】5. B 6. 示例一：曹操以“老骥”自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 示例二：用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【解析】 【5题详解】 试题分析：考查对诗文内容的理解。A“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为“平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，踌躇满志而作”；B正确；C“说明深受封建宿命思想的影响，思想消极”错，应为“显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神”；D“直抒胸臆”错误，应为“借景抒情”。据此，答案为B。 【6题详解】 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽形老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。表达了诗人永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息的人生态度。据此理解作答。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） [乙] ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） ①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾（bǐ）：使。 7. 解释下列加着重号的词语。 （1）任意东西 （《与朱元思书》） 东西：________ （2）互相轩邈 （《与朱元思书》） 邈：________ （3）不可名状 （《右溪记》） 名：________ （4）彰示来者 （《右溪记》） 彰：________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》） （2）为溪在州右，遂命之曰右溪。（《右溪记》） 9. 两篇文章情景交融，试分析文章中流露出两位作者怎样相似的情感和志趣？ 【答案】7. ①. 向东或向西 ②. 向远处延伸 ③. 说出 ④. 彰显，显扬 8. （1）极力追求高位名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，追逐功名利禄的心（就会）平静下来。治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。 （2）因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。 9. 热爱（赞美）大自然美好景色，淡泊名利，向往宁静闲适生活。 【解析】 【导语】两篇同为南朝与唐代山水小品，都善以简练笔墨描摹自然风物，融情于景。《与朱元思书》铺写富春江山水雄奇秀美，借峰谷清景平息追名逐利之心，向往自然隐逸。《右溪记》刻画右溪奇石清泉，感叹佳景埋没无人赏爱，寄托怀才不遇的落寞。两篇文字清新灵动，由山水之景转入内心感慨，情景浑然一体。 【7题详解】 （1）句意：任凭船随意向东或向西漂流。东西：向东或向西。 （2）句意：山峦互相向高处远处伸展。邈：向远处延伸。 （3）句意：不能用言语形容。名：说出。 （4）句意：显扬给后来的人看。彰：彰显，显扬。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）戾：至，到达；息：平息；经纶：筹划、治理；窥：看；反：同“返”，返回。 （2）为：因为；遂：于是，就；命：命名。 【9题详解】 根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均描绘富春江奇山异水，看到雄奇山谷，追逐名利之人会平息功名之心，可见作者喜爱自然美景，厌弃官场喧嚣，向往清幽宁静的生活；根据乙文“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处”可知，元结赞叹右溪奇石佳木的优美景致，认为这里适合隐士居住，能看出他对自然山水由衷喜爱。同时乙文“而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”，借美景被埋没抒发感慨，暗含不慕世俗、偏爱清静山水的志趣。两位作者都热爱赞美大自然，淡泊名利，向往闲适隐逸的生活。 【点睛】参考译文： [甲]风和烟雾都消散干净，天空与群山呈现出同样的颜色。我乘着小船顺着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里，奇异的山、灵秀的水，是天下独一无二的美景。 江水全都呈浅青绿色，千丈深的地方也能一眼看见水底。游鱼和细小的石子，直视下去可以看得清清楚楚，毫无阻碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 江两岸的高山，全都生长着使人看了心生寒意的树。山峦凭借高峻的地势，争着向上，往高处远处伸展，竞相笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水撞击在岩石上，发出清越泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 [乙]在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流淌几十步，汇入营溪。溪水拍击两岸，岸边全是奇形怪状的石头，石块斜错嵌插、曲折回旋，无法用言语形容它的姿态。清澈的溪流冲击岩石，回旋激荡，水花飞溅；秀美的树木奇异的翠竹，垂下的枝叶互相遮蔽，投下阴凉。 这条小溪如果处在山野之间，就适合隐士游玩居住；如果在人烟稠密的地方，就可以成为城镇游览的胜地、喜爱清静之人休憩的园林。可是自从设置道州以来，一直没有人赏识喜爱它；我在溪边徘徊，为此感到怅然惋惜。于是疏通开挖荒草乱石，建造亭阁；栽种松树、桂树，还有香草，来增添它优美的景致。因为小溪在道州城的右侧，于是给它取名叫右溪。把文章刻在石头上，明白地展示给后来的人。 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里，我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜、紧闭的双眼、浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。 ⑥可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。” ⑦“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励；我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑧“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去；正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑨若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 10. 第②段“望着先生的慈祥的面颜、紧闭的双眼、浓黑的唇髭，先生好像在安睡”一句描写鲁迅病逝的遗容，请从描写的角度分析这一句的表达效果。 11. “我”究竟记住了关于鲁迅先生的哪些事情？请简要概括。 12. 文章反复写四十五年前送别先生的情形，有什么作用？ 【答案】10. 运用肖像描写，描画了鲁迅先生的遗容，传神地勾勒出鲁迅先生宁静而安详的样貌，蕴含着作者对鲁迅先生逝世的沉痛哀悼以及不愿相信先生已离世的悲痛之情。 11. ①在万国殡仪馆为先生送行的情形；②“我”初次向先生约稿时，先生对“我”的支持和积极付出，以及其对待工作认真负责、一丝不苟的态度；③走上工作岗位后，先生及其作品对“我”的影响。 12. ①贯穿全文，是文章的线索；②表达了作者对鲁迅先生的悼念之情；③突出了鲁迅先生一直以来对作者的影响，也深化了本文的主旨：追念先生，以先生的精神自我鞭策，永远敬爱、铭记先生。 【解析】 【导语】巴金《怀念鲁迅先生》以“忘记我”的叮嘱贯穿全文，满是深情与自省。文章通过回忆鲁迅对青年作家的认真负责、对文稿一丝不苟的细节，以小见大，勾勒出先生伟大的人格。巴金将鲁迅的教诲化作解剖灵魂的手术刀，流露出深沉的忏悔与敬仰。全文感情真挚，既是对鲁迅的缅怀，也是严格的自我鞭策，感人至深。 【10题详解】 该句运用了肖像描写。细致刻画了鲁迅先生逝世后“慈祥的面颜”“紧闭的双眼”“浓黑的唇髭”等遗容特征，并将死亡幻化为“好像在安睡”。生动形象地写出了鲁迅遗容的宁静与安详，表达了作者对先生逝世的沉痛哀悼与深切缅怀，以及内心深处不愿相信先生已离去、觉得他只是安睡的悲痛之情。增强了画面的感染力，让读者感同身受。 【11题详解】 根据第②段“在万国殡仪馆的灵堂里，我静静地站在先生灵柩前……望着先生的慈祥的面颜”可知，“我”记住了在万国殡仪馆为先生送行、瞻仰先生遗容的悲痛情形。 根据第④段“我第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应”以及“先生一律认真对待，一丝不苟”可知，“我”记住了初次向先生约稿时，先生对青年的热忱支持与对工作一丝不苟的积极付出。 根据第⑥段“他写的全是讲真话的书。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己”以及“几十年中间用自己燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生”可知，“我”记住了走上工作岗位后，先生讲真话、勇于自我解剖的精神及其作品对“我”产生的深远影响。 【12题详解】 根据第①段“四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：‘忘记我。’”以及第⑧段“经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂”可知，反复写四十五年前送别先生的情形，在结构上构成了贯穿全文的时间线索，将现实与回忆、过去与现在紧密交织，前后呼应，使文章脉络清晰、结构严密。 在内容情感上，反复提及送别时“慈祥的面颜”“‘忘记我’”的叮嘱，生动凸显了作者对先生音容笑貌的刻骨铭心，表达了作者对鲁迅先生深沉的怀念、无尽的悲痛以及深切的愧疚。 在主旨深化上，先生希望被“忘记”，而作者却“记”了一辈子，甚至因一度忘记而遭遇不幸。这种“忘”与“记”的反复冲击，深刻揭示了鲁迅精神对后人产生的巨大感召力与深远影响，深化了文章缅怀先生、鞭策自我的主题。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。几十年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②几十年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，“乐不思蜀”。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期和中期洞窟的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉“拽”到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。遇到挫折，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这些话，将几十年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是“西部守护神”。只有“神”，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是“神”，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （有删改） 13. 请概括樊锦诗的“美丽”之处。 14. 从描写方法的角度赏析下面的语句。 那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。 15. 第⑫段，樊锦诗院长在媒体见面会上谈到了“许多人”，似乎与“锦诗之美”这一题目无关，你怎么看？请简要说明。 16. 有人认为《锦诗之美》中的樊锦诗院长与《美丽的颜色》中的居里夫人有相似之处，请结合你对本文及教材的阅读体悟，简要概括二人的相似之处。 【答案】13. 樊锦诗的美丽之处在于：①樊锦诗坚守敦煌一辈子，具有强烈的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达；②樊锦诗多年献身敦煌艺术保护，热爱并坚守敦煌艺术，有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；③樊锦诗无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌。 14. 运用环境描写。渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣。衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌的坚韧和奉献精神。 15. 并非无关。写许多人一辈子默默无闻、一丝不苟工作的事迹，既交代了樊锦诗坚守敦煌的精神来源，侧面衬托樊锦诗数十年如一日坚守保护壁画、无私奉献、热爱事业、执着追求的精神品质，也展现了敦煌守护者的群体风貌，丰富了“锦诗之美”的内涵，深化了文章主旨。 16. 她们两人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奋斗终生，为人类的科学文化事业作出了巨大贡献。 【解析】 【导语】《锦诗之美》以细腻笔触塑造樊锦诗的动人形象。文章将戈壁荒漠的严酷艰苦，与莫高窟璀璨艺术形成强烈对照，记述她告别上海繁华，忍受孤寂磨难，扎根大漠数十年。作者不单叙写其事迹，更挖掘她内心的责任与使命，文字平实却饱含力量，诠释樊锦诗超越容貌的人格大美，呼应标题，赞美她如锦如诗的精神风采。 【13题详解】 ①根据第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑥段“单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走”、第⑫段“慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”可知，樊锦诗拥有精神人格之美。她放弃上海繁华生活，甘愿扎根荒凉大漠，面对戈壁极端恶劣的环境与漫长孤寂，始终不曾退缩。她心怀守护敦煌的责任感与使命感，历经数十年风沙磨砺，养成洒脱旷达的胸襟，拥有不畏苦难、坚守初心的坚韧品格； ②根据第⑦段“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期和中期洞窟的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗拥有学识专业之美。她长期沉浸在石窟考古的研究工作中，潜心钻研莫高窟壁画与雕塑，深耕文物保护领域。凭借扎实的考古专业能力，她完成洞窟分期断代的重要研究，取得丰厚学术成果，用专业本领守护敦煌艺术，展现出深厚的学术素养。 ③根据第⑧段“樊锦诗把自己的先生也从武汉‘拽’到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦”，第⑨段“三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”可知，樊锦诗拥有无私奉献之美。为守护敦煌，她牺牲了陪伴家人的时光，亏欠自己的家庭，还说服丈夫一同来到大漠共渡难关。她舍弃小家的安逸，将个人精力全部投入文物保护事业，默默付出，不计个人得失，这份舍小家为大义的情怀，也是她动人的美丽。 【14题详解】 这句话运用环境描写，句中“人烟稀少”写出戈壁地域空旷荒凉，人迹罕至；“高达70摄氏度，低至零下30摄氏度”，用具体数字突出戈壁昼夜温差巨大，生存条件极其严酷。作者极力渲染大漠环境的恶劣，与莫高窟内辉煌的艺术形成反差，侧面衬托樊锦诗放弃都市生活，在艰苦孤寂的戈壁中长期坚守，凸显她不畏艰辛、甘于奉献、守护敦煌文物的坚韧品格。 【15题详解】 根据第⑫段“一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。遇到挫折，还持续去画画，仍是一丝不苟地画”可知，这部分内容看似与“锦诗之美”无关，实则不是闲笔。作者借樊锦诗之口，叙写常书鸿、段文杰等前辈一辈子默默无闻，对待工作一丝不苟，在困境中坚持作画，一点点实现人生价值。写这一代代敦煌守护者的群体形象，用来侧面衬托樊锦诗。正是受到前辈精神的感召，樊锦诗才能在艰苦环境下数十年如一日坚持保护壁画，突出了樊锦诗热爱事业、执着追求、无私奉献的精神品质，丰富文章主旨。 【16题详解】 根据本文第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”、第⑥段“单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走”可知，樊锦诗舍弃都市的繁华，主动奔赴条件艰苦的戈壁大漠，忍受孤独与恶劣环境，几十年坚守在敦煌文物保护一线，不求名利，执着守护敦煌艺术；《美丽的颜色》中的居里夫人，同样放弃舒适安逸的生活，在残破简陋的棚屋里，顶着艰苦条件日复一日开展实验研究。二人相似之处：她们都淡泊名利，不追求物质享受；都身处极其艰苦的环境，却意志顽强，不曾放弃；都满怀热忱热爱自己的事业，为心中目标执着追求，倾尽毕生心血深耕研究，最终为人类的文化、科学事业作出了巨大贡献。 三、整本书阅读（4分） 17. 下面是《红星照耀中国》的内容节选，请说说文中的“他”指的是谁，在埃德加·斯诺的眼中他是一个怎样的人。 “你认为在什么条件下，中国人民才能够消耗和打败日本的军队？”我问。 “三个条件可以保证我们的成功，”他回答说，“第一、中国结成抗日民族统一战线；第二、全世界结成反日统一战线；第三、目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。” 【答案】毛泽东；精明而又博学，天才的军事家和政治战略家，艰苦朴素又廉洁奉公，吃苦耐劳，深受中国人民拥戴。 【解析】 【详解】此题考查名著人物形象。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 从选段中“他”纵观全局的回答“第一、中国结成抗日民族统一战线……主要条件是中国人民自己的团结”可知“他”是毛泽东。 从选段中毛泽东的回答，可以看出他是一个颇有天才的军事家和政治战略家；《红星照耀中国》一书中，埃德加·斯诺眼中的毛泽东还是这样的一个人：他博览群书，记忆力异乎常人；他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟；他生活简朴，吃苦耐劳，平易近人，廉洁奉公，深受中国人民拥戴。据此回答即可。 第三部分（19题 50分） 18. 学期过半，语文学习经历丰富。阅读下列表格，完成写作。 课文单元 写作任务 写作提示 第一单元 新闻写作 校园生活；新闻格式；标题作用 第二单元 学写传记 普通人或名人；以真取信、感人；闪光之处 第三单元 学习描写景物 多角度观察；多感官感受；多修辞手法 请从上表中任选一个单元，根据相应写作任务，自拟标题，进行写作。要求：①注意格式；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 青春的乐章在校园中奏响 在阳光洒满大地的清晨，随着第一缕晨光的照亮，一段属于青春的故事便开始在XX初中的每一个角落上演。一群年轻的面孔，朝气蓬勃，灵动的生命之花在这里绽放。 校园的操场，是一片绿色的海洋。碧草连天，郁郁葱葱，仿佛是青春的海洋在涌动。在这片草地上，学生们尽情挥洒汗水，奔跑、欢笑、追逐梦想。一队队身着校服的学生们在操场上开展各类运动，踢足球、打篮球、跳绳……青春的热情在阳光下燃烧，形成一幅生动的画面。 走进教学楼，仿佛进入一个知识的殿堂。教室的窗口，新叶抽芽，那是希望的气息。教室里，老师热情洋溢地讲解着知识，同学们聚精会神地听着，时而目光炯炯、神态专注，时而哄堂大笑。在这个知识的海洋里，他们如饥似渴地吸取养分，成长为未来的花朵。 在这个阶段，年轻的学子们充满热情和追求。他们喜欢追逐时尚，喜欢谈论流行的音乐和电影，喜欢尝试新奇的食物和活动。他们渴望自由，渴望探索未知的世界。他们敢于表达自我，敢于追求梦想。这些年轻人，就像春天的花朵，充满生机和活力。 然而，青春并非只有欢笑和快乐。在这片乐土上，也充满了挑战和困难。面对学习的压力、人际关系的纠葛、成长的困惑，他们学会了坚韧不拔，学会了坚持梦想。正如春天的雨滴落在花朵上，让他们更加坚强，更加美丽。 面对未来，他们也有自己的期待和憧憬。有的希望成为一名优秀的科学家，有的渴望成为一名艺术家，有的梦想成为一名社会工作者。他们怀揣着梦想，带着希望的光芒，走向未来。 青春是一段美好的时光，是生命中最鲜艳的色彩。在这段美好的岁月里，他们或许会经历风雨，或许会跌倒受挫，但他们永远不会放弃梦想。因为，这段旅程中的每一次失败、每一次挫折都是他们走向成功的阶梯。 在这个充满活力的校园里，每一个学生都是一道独特的风景线。他们用青春的热情点燃了生活的火花，用勇敢的坚持为未来的道路铺路。在这里，他们不断成长、不断超越自我。 例文二： 清洁工 温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。 寒冬来临，漫天的雪花飞舞着，给大地铺上一层厚厚的棉被。我漫步在大街上，感觉格外的冷，不时地用手捂住嘴，好暖和一些。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位看上去四五十岁的老清洁工用蘸过水的刷子在纸上刷了刷，然后再用手细心地撕去。 虽然是在对面，但还是可以清楚地看到，她的手被冻得通红，那红色，好似火一般。当她认真地清除了好几张广告纸之后，又继续走到另一张跟前。但是，我看到，她右手举起来，却停在了空中，似乎定格了。又见她往墙面靠近了些，接着她微微摇了摇头，便离开了。 怎么回事？她为什么不清除它？她是在偷懒吗？一连串的疑问在我脑中浮起。 我刚想去看个究竟，却又见一个瘦小的女清洁工走近那张纸。我原以为她会把那张纸清除，却没想到她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中，微微摇摇头，转身离开了。 见此，我更加疑惑了，便下定决心去看看。 过了马路，来到那堵墙前面。映入眼帘的是一张“寻人启事”。上面写着：何某某，78岁，女……疑窦揭开，我瞬间明白了一切。此时，一股暖流涌上心头，雪花仍如鹅毛般飞舞着，让我不再觉得冷了，而是感觉格外的温暖。 冬天是寒冷的。但它也会让人感到温暖，正如那两位清洁工一般，这世间的那种浓浓的暖意，是源自于那火一般炙热的心。正是这种“神圣”的火，点燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的温暖足够激励我的一生。 例文三： 我爱冬天 冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。 冬天，万物沉睡。百花凋谢，树叶凋零。却有那“凌寒独自开”的梅花傲然挺立。“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”它没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立；它没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放。一团团，一簇簇地竞相开放，争奇斗艳，美不胜收！还有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花。在争奇斗艳的百花都凋谢时，迎着寒冬开放。那散发出的清香沁人心脾。犹如那亭亭玉立的少女，十分惹人喜爱。 冬天不仅有在风雪中傲然挺立的梅花和在严寒中竞相开放的水仙，还有那洁白无瑕的小天使——雪花。 冬天的早晨是那么的安静，鹅毛般的纷纷扬扬地下着。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜；又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀！ 一夜之间，大地被银装素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋顶全变白了。 树枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的棉球有的宛如绽放的花朵，还有的形似蝴蝶。 雪停后，我们像刚出笼的小鸟奔进大自然的怀抱。享受着大自然给予的恩惠。男孩们把雪揉成一团。扔向对方。瞧，那个人的头上绽开一朵银色的花。这就是好玩又刺激的打雪仗小游戏。女孩则在一旁乐不可支地堆雪人。不会儿，雪人堆好了。她们围着雪人又蹦又跳，高兴极了。校园里，不时从教室里传来琅琅的读书声。课间，安静的操场顿时热闹起来。同学们有的打雪仗；有的做游戏有的互相嬉戏打闹…… 有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那炎热的夏天，也有人喜欢那硕果累累的秋天，然而我却喜欢这银装素裹的冬天，更喜欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙，还有那洁白无瑕的雪花！ 【解析】 【详解】第一单元：本题考查新闻写作。 第一，审题立意。本次写作任务是对校园生活的新闻报道。一般来说，新闻的结构包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。标题要准确概括新闻的主要内容，要尽可能重点突出，简洁醒目；导语是新闻的第一段或第一句话，用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨，吸引读者进一步阅读文章；主体是新闻的主要部分，承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；背景是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中，可有可无；结语一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，交代事件的结果，它依内容的需要，可有可无。报道校园生活的新闻，写作时要以充满活力、热情、求真和挑战的青春故事为主要内容，展现年轻的学子在知识的海洋中寻找自己的价值与定位，表现他们在梦想与现实之间找到平衡，努力向前奔跑的状态。 第二，选材构思。新闻在类型上分为消息、通讯、特写、新闻评论等。可以根据自己的实际情况和熟悉的材料选择恰当的类型进行写作。如写通讯，可以报道校园的多彩生活，展现同学们洋溢着的热情；写消息，可以报道学校或班级的一项重大活动，写出同学们对新鲜、重大事件的关注；写特定，可以报道日常学校各个活动场所的细节，或者特定活动（运动会等）的细节，表现同学们的丰富生活和活力等。写作时，一定要注意新闻的结构特点，提炼标题，并要按照重要性递减的原则安排主体部分，语言符合各类新闻的特点。 第二单元：本题考查话题作文。 第一，审题立意。写作任务是学写传记。所选人物是普通人或名人，以真取信，有闪光之处。所选事例要具有正能量，其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精神品质等，能让“我”有所启示，进而激发我、鼓励我、带动我变得更强大、更优秀！“以真取信”，要写身边相对熟悉的人，或者自己特别熟悉的名人。可以写老师同学，亦可以写身边的陌生人，如：清洁工、建筑工人、学校门卫、社区志愿者等等，展现其最真实的生活以及最真实的思想成长过程，并写出对自己的引领。 第二，选材构思。写人物传记，应体现人物的性格特点。比较常规的选材有：竞争对手课间学习的“坚毅背影”“晚上晒群的‘高效作业’”“面对逆境的‘坚定信念’”等事件激励着我，教我克服懒惰、提高效率、勇往直前；班级主席坚持用嘶哑的声音带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境持续付出等教会我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”一模考试同时受挫，我灰心丧气，不顾后行同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等教会我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。相对新颖的选材有：家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了一段有关他舍生为国的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人；小区的门卫大爷，最初觉得慵懒困顿的门卫大爷，在疫情期间为小区居民守住安全、保障生活（囤、送粮食）发光发热，让寒冷的冬天温暖如春等等。构思上，可用欲扬先抑手法，更突出其精神品质对我的震撼、激励；可用对比手法写“他”与我面对学业失利的不同表现……本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以抒情、议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写。写作手法，可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。 第三单元：本题考查话题作文。 第一，审题立意。写作任务是描写景物（即以“写景”为话题），写成写景散文。我们可以思考写什么时候的景致，可以是四季之景，可以是晨昏之景，思考写何处的景致，可以是校园、家乡、山顶等的景致。要体现景致的“独特”之处，可以写景之雅致、清幽，也可以写景之繁闹，结合我们学过的《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》《记承天寺夜游》等文的写法，多角度观察、多感官感受、多种修辞手法细致展现你眼中“景”的“独特”之处，也可以注入自己的所思所感，通过写景表达自身感悟。 第二，选材构思。若写四季之景、晨昏之景应写出季节的特点，如春的生机勃勃、夏的热烈灿烂、秋的硕果累累、冬的冰天雪地，早晨的窗花、冰凌等，应选择具体的景物来表现景致的特点，用议论抒情语句表达自己对某处景致的喜爱与赞美之情。若写不同地点的景致，应侧重游览之所见所感，如登临泰山感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀等等。可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个景致的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调；主体部分以排比段的形式表现这个景致的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1~3题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 南仁东，以其非凡的勇气与毅力，投身于浩（hàn）宇宙的探索事业。他不辞辛劳，在贵州的深山里四处________（考察/考查），历经十余年，不惧艰难险阻。他耗费无数心血，只为那“中国天眼”能望向广（mào）星空。在他的引领下，科研团队的激情瞬间被点燃，大家齐心协力，让这一伟大工程蓬勃开展。如今，“中国天眼”如一颗璀璨明珠，在科技的星空中闪耀，而南仁东虽已离去，他的精神却永远留存，激励着我们不断追寻宇宙，向着未知奋勇前行。 （1）根据上面文字中拼音写出相应的词语，给上面文字中加着重号的词语注音。 ①浩（hàn）________ ②耗费________ ③瞬间________ ④广（mào）________ （2）结合语境，在横线上填上合适的词语。 （3）语段画线句存在语病，请你写出修改意见。 2. 下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（ ） A. 作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。 B. 鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。 C. “吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。 D. “感到自己的身体不好”“多做，赶快做”等写出鲁迅先生为工作鞠躬尽瘁、死而后已的精神。 3. 八（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你写出有关“信”的名言警句、成语典故各一个。 名言警句：_______________________________________________________ 成语典故：_______________________________________________________ （2）《人民日报》曾发表评论“正真聪明的人，是以诚待人，只有用真心实意的态度去对待身边的人，才能为自己赢得信任和认可，从而得到他人同样真诚的回报。真诚之人心怀暖阳，驰骋坦荡，能广种善缘，广结人缘，正所谓人无诚不立。”请你为这则新闻评论拟一个标题。 （3）据报道：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。 第二部分（4~18题56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）《三峡》中，从侧面烘托出三峡两岸山的高峻的句子是：自非亭午夜分，________________。 （2）《答谢中书书》一文中总领全文的句子是：________________，古来共谈。 （3）《记承天寺夜游》点明主旨的句子是：何夜无月？________________？但少闲人如吾两人者耳。 （4）《黄鹤楼》中，“________________，白云千载空悠悠”写千百年来只有白云陪着黄鹤楼，感慨岁月易逝。 （5）《使至塞上》中，“征蓬出汉塞，________________”抒写了内心的悲愤、孤寂与落寞。 （6）白居易的《钱塘湖春行》一诗中，直抒胸臆，表明诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色之中的两句诗是“________________，绿杨阴里白沙堤”。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 古诗鉴赏 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下面对本诗的理解和分析正确的一项是（ ） A. 本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B. “神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C. “盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 D. 《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结. 6. 请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） [乙] ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑②之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） ①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾（bǐ）：使。 7. 解释下列加着重号的词语。 （1）任意东西 （《与朱元思书》） 东西：________ （2）互相轩邈 （《与朱元思书》） 邈：________ （3）不可名状 （《右溪记》） 名：________ （4）彰示来者 （《右溪记》） 彰：________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》） （2）为溪在州右，遂命之曰右溪。（《右溪记》） 9. 两篇文章情景交融，试分析文章中流露出两位作者怎样相似的情感和志趣？ 二、现代文阅读 （一）（共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 怀念鲁迅先生 巴金 ①四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？ ②四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里，我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜、紧闭的双眼、浓黑的唇髭，先生好像在安睡。四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！ ③我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。 ④我当时不过是一个青年作家。我第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：全书在春节前出齐。先生很快把稿子送来了，他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们（大意）。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。这说明先生对任何工作都很认真负责。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习，才发现不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事，先生一律认真对待，一丝不苟。他印书送人，自己设计封面，自己包封投邮，每一个过程都有他的心血。 ⑤我开始写作的时候，拿起笔并不感到它有多么重，我写只是为了倾吐个人的爱憎。 ⑥可是走上这个工作岗位，我才逐渐明白：用笔作战不是简单的事情。鲁迅先生给我树立了一个榜样。我勉励自己讲真话，卢梭是我的第一个老师，但是几十年中间用自己燃烧的心给我照亮道路的还是鲁迅先生。我看得很清楚：在他，写作和生活是一致的，作家和人是一致的，人品和文品是分不开的。他写的全是讲真话的书。他勇于解剖社会，更勇于解剖自己；他不怕承认错误，更不怕改正错误。人们说他的笔像刀一样锋利，但是他对年轻人却怀着无限的好心。一位朋友在先生指导下编辑一份刊物，有一个时期遇到了困难，先生对他说：“看见你瘦下去，我很难过。” ⑦“忘记我！”这个熟悉的声音又在我的耳边响起来，我又想起四十五年前的那个夜晚和那个清晨，还有自己说了多少遍的表示决心的一句话。说是“决不忘记”，事实上我早已忘得干干净净了。但在静寂的灵堂上对着先生的遗体表示的决心却是抹不掉的。我有时感觉到声音温和，仿佛自己受到了鼓励；我有时又感觉到声音严厉，那就是我借用先生的解剖刀来解剖自己的灵魂了。 ⑧“忘记我！”经过四十五年的风风雨雨，我又回到了万国殡仪馆的灵堂。正因为我又记起先生，我才有勇气活下去；正因为我过去忘记了先生，我才遭遇了那些年的种种的不幸。我会牢牢记住这个教训。 ⑨若干年来我听见人们在议论：假如鲁迅先生还活着……当然我们都希望先生活起来。每个人都希望先生成为他心目中的那样。但是先生始终是先生。 ⑩如果先生活着，他决不会放下他的“金不换”。他是一位作家，一位人民所爱戴的伟大的作家。 10. 第②段“望着先生的慈祥的面颜、紧闭的双眼、浓黑的唇髭，先生好像在安睡”一句描写鲁迅病逝的遗容，请从描写的角度分析这一句的表达效果。 11. “我”究竟记住了关于鲁迅先生的哪些事情？请简要概括。 12. 文章反复写四十五年前送别先生的情形，有什么作用？ （二）（共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎和诗歌，华丽纷披的美丽。几十年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②几十年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸，她吓得整晚睡不着。次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，“乐不思蜀”。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期和中期洞窟的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉“拽”到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常书鸿院长、段文杰先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。遇到挫折，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他们就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这些话，将几十年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是“西部守护神”。只有“神”，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是“神”，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （有删改） 13. 请概括樊锦诗的“美丽”之处。 14. 从描写方法的角度赏析下面的语句。 那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低至零下30摄氏度。 15. 第⑫段，樊锦诗院长在媒体见面会上谈到了“许多人”，似乎与“锦诗之美”这一题目无关，你怎么看？请简要说明。 16. 有人认为《锦诗之美》中的樊锦诗院长与《美丽的颜色》中的居里夫人有相似之处，请结合你对本文及教材的阅读体悟，简要概括二人的相似之处。 三、整本书阅读（4分） 17. 下面是《红星照耀中国》的内容节选，请说说文中的“他”指的是谁，在埃德加·斯诺的眼中他是一个怎样的人。 “你认为在什么条件下，中国人民才能够消耗和打败日本的军队？”我问。 “三个条件可以保证我们的成功，”他回答说，“第一、中国结成抗日民族统一战线；第二、全世界结成反日统一战线；第三、目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫的各国人民采取革命行动。在这三个条件中，主要条件是中国人民自己的团结。” 第三部分（19题 50分） 18. 学期过半，语文学习经历丰富。阅读下列表格，完成写作。 课文单元 写作任务 写作提示 第一单元 新闻写作 校园生活；新闻格式；标题作用 第二单元 学写传记 普通人或名人；以真取信、感人；闪光之处 第三单元 学习描写景物 多角度观察；多感官感受；多修辞手法 请从上表中任选一个单元，根据相应写作任务，自拟标题，进行写作。要求：①注意格式；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $