精品解析：河北省唐山市路南区2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期中学业水平抽样评估 八年级语文试卷 2025.11 注意事项：1.本试卷共8页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1—2题 11分） 班级组织“新闻写作”实践活动，请你参与。 1. 请完善小路同学采写的新闻特写。 2025年9月27日，我校年度运动会如期举行，操场上人声鼎沸，各项赛事朝气蓬勃。我班跳高健将李南同学每一个举动都牵动着在场每一个人的心弦。只见他助跑后，突然（líng）空一跃，身体在空中划出一道优美的弧线，轻松越过横杆，稳稳落地。（xián）熟的动作，完美的表现，赢得了裁判和观众的一致好评。翘首而望、屏息敛声等待结果的观众沸腾了，他们用抑扬顿挫的掌声和欢呼声，表达由衷的赞赏。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（líng）_________空 ②（xián）_________熟 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 翘（qiǎo）首而望 屏（bǐng）息敛声 B. 翘（qiǎo）首而望 屏（píng）息敛声 C. 翘（qiáo）首而望 屏（bǐng）息敛声 D. 翘（qiáo）首而望 屏（píng）息敛声 （3）文中画横线的成语使用恰当的是_______________ 【答案】（1） ①. 凌 ②. 娴 （2）C （3）人声鼎沸 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“翘、屏”的读音。 【小问3详解】 ①人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用来形容运动会操场上人很多，喧闹热闹，成语使用恰当； ②朝气蓬勃：形容人精神振奋，斗志旺盛，充满活力。只能用来形容人，句中用来形容“各项赛事”，对象误用，使用不当； ③抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。多用来形容朗读、说话的语调。句中用来形容掌声和欢呼声，对象误用，使用不当。 2. 阅读小南同学撰写的消息，回答后面的问题。 本班讯：10月20日上午10点，我校八年级举行诚信考试宣传活动。年级组长张老师首先讲话，她希望同学们发扬中华民族诚实守信的传统美德。接着，学生代表宣讲往次考试同学们诚信作答的事迹，他深情地总结到：“让我们谨记‘轻诺必寡信’□‘志不强者，智不达；言不信者，行不果’这些名言，让诚信成为每个人的第二张‘身份证’。”最后，同学们齐声宣誓，表达了践行诚信的决心。 （1）请给消息拟一个恰当的标题（不超15个字）。 （2）小南不确定划线句□应不应使用顿号，你的意见是：________________。 （3）有同学认为划线句不符合消息语言简练、重点突出的特点，请你把它改为简要的概括句。 【答案】（1）我校八年级举行诚信考试宣传活动 （2）不应使用 （3）宣讲最后，他引用古代和诚信有关的名言，倡导同学们坚守诚信。 【解析】 【小问1详解】 新闻标题要求高度概括消息的主要内容，一般需要明确交代事件的主体和核心事件，可以舍弃时间、具体过程等次要信息，同时本题还有不超过15个字的字数限制。通读这则消息，文段的叙述主体是我校八年级，核心事件是开展诚信考试宣传活动，据此提炼主要信息，拟出标题“我校八年级举行诚信考试宣传活动”。 【小问2详解】 当多句带有引号的名言、短语构成并列关系时，引号本身已经承担了语句之间的分隔功能，按照标点符号使用规则，标有引号的并列成分之间，是不需要再添加顿号进行分隔的。题目中两处引号内是两句并列的古代名言，因此两处引号中间的位置不应该使用顿号。 【小问3详解】 消息的语言讲究简练平实、重点突出，不适合大段引用人物的原话。原句是学生代表的直接引语，包含完整名言与抒情性的表述，不符合消息的表达特点。改写概括句时，要找准叙述对象学生代表，删掉具体引用的名言和修饰性词句，保留“引用古代和诚信有关的名言，倡导同学们坚守诚信”的核心行为，把直接引语转化为间接转述，做到内容完整、语言简洁，契合消息的文体要求。 第二部分 阅读（3—18题 49分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 学校组织“山水寻秋”活动，请补全下面的活动发刊词。 “仁者乐山，智者乐水”，语文天地，大美江山：郦道元笔下的三峡之山，有“自非亭午夜分，①__________”的高峻之美；陶弘景《答谢中书书》里有“夕日欲颓，②__________”的暮色之美；白居易笔下的“③__________，④__________”（《钱塘湖春行》），有山、水、天交融之美；崔颢笔下的“日暮乡关何处是，⑤__________”（《黄鹤楼》）有动情之美……祖国大地青山不老，绿水长存，提醒我们多阅读，常行走，不要留下如《庭中有奇树》里所说的“⑥__________，路远莫致之”的遗憾。 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 沉鳞竞跃 ③. 孤山寺北贾亭西 ④. 水面初平云脚低 ⑤. 烟波江上使人愁 ⑥. 馨香盈怀袖 【解析】 【详解】注意“曦”“鳞”“竞”“初”“脚”“馨”“盈”等易错字词的写法。 （二）古诗阅读（5分） [甲] 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 [乙] 辋川别业 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 优娄比丘①经论学，伛偻丈人②乡里贤。 披衣倒屣③且相见，相欢语笑衡门④前。 ①优娄（lóu）比丘：诗中代指精通佛经教义的僧人。②伛偻（yǔ lǚ）丈人：诗中特指乡里德高望重的老者。③倒屣（xǐ）：把鞋子穿倒了。东汉文学家蔡邕迎接年轻的才子王粲，连鞋子都顾不上穿正，倒着就跑出屋外；后来“倒屣相迎”用来形容主人因敬重或喜爱客人而表现出急切、热情的迎客姿态。④衡门：指用横木搭建的简陋屋门。 4. 下列对[甲][乙]两诗的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都是律诗，颔联对仗工整，[甲]写秋景，[乙]写春景，都景中含情。 B. 两首诗均写到与人和物的充分互动，以他人他物来衬托自身的幸福生活。 C. 两首诗均注重细节描画，用所见勾勒鲜活生活场景，让诗句更具画面感。 D. 两诗均用典故，“采薇”比喻隐居不仕，“倒屣”尽显乡邻友人的热情。 5. 班级组织“风景与心灵”讨论会。请仿照同学的发言，写出你对[乙]诗的理解。 同学：《野望》以“哀景+典故寄托”抒发忧伤之情，含蓄表达归隐之思。 你：_______________________________________________ 【答案】4. B 5. 《辋川别业》以“乐景+人事互动”抒发愉悦之情，直白表达对田园生活的热爱与归居的欣喜。 【解析】 【导语】[甲]《野望》描绘秋日傍晚山野之景，抒发诗人孤寂惆怅、向往隐居的情怀。[乙]《辋川别业》描写春日田园风光与乡邻欢聚场景，表达回归田园的喜悦与对乡居生活的喜爱。 【4题详解】 B.根据甲诗《野望》中“相顾无相识”一句可知，诗中“牧人驱犊返，猎马带禽归”只是诗人站在远处旁观牧人、猎人归家的景象，诗人自己和这些人互不相识，并没有和人、物产生充分互动，诗人内心满是孤独落寞，不存在“以他人他物来衬托自身的幸福生活”；只有乙诗写到诗人与僧人、乡中老者相交欢聚，拥有幸福的生活体验，选项把甲、乙两诗一概而论，故B错误。 【5题详解】 本题要参照示例句式，结合乙诗具体诗句分析作答。 同学示例格式为：篇目+以“景物特点+手法/内容”抒发XX之情，副词+表达思想情感。根据乙诗《辋川别业》“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”，可以看到春雨过后草色浓绿、桃花火红盛放，是明媚绚烂的乐景；再依据“优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前”几句可知，诗人归来之后，和精通佛学的僧人论学，与乡里德高望重的老者相交，乡邻热情迎接，大家谈笑欢聚，这是热闹温暖的人事互动。明媚的春景加上愉快的人际交往，直接抒发诗人内心的愉悦，直白流露出诗人回归田园之后，对田园生活的热爱，以及归居辋川的欣喜之情。 示例： 《辋川别业》以“乐景+友邻欢聚”抒发喜悦之情，直白流露归居田园的满足与快意。 （三）古文阅读（14分） [甲] 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） [乙] 王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》③诗。忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造⑥门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （选自刘义庆《世说新语·任诞》） 【注释】①王子猷（yóu）：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的儿子。②山阴：今浙江省绍兴市。③左思：西晋文学家，字太冲。招隐：田园诗名，旨在歌咏隐士清高的生活。④戴安道：即戴逵，安道是他的字。学问广博，隐居不仕。⑤剡（shàn）：指剡县，古县名。⑥造：到，至。 6. 解释下列句中加着重号的词语。 （1）念无与为乐者_____________ （2）盖竹柏影也_____________ （3）夜大雪_____________ （4）人问其故_____________ 7. 下列对[乙]文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 吾本乘兴/而行兴尽而返/何必见戴？ B. 吾/本乘兴而行/兴尽而返何必见戴？ C. 吾本乘兴而行/兴尽而返何/必见戴？ D. 吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）经宿方至，造门不前而返。 9. 比较下列两句，说说[甲]文原句式的表达效果。 原句：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 改句：元丰六年，十月十二，欲睡见月，披衣起行。 10. 苏轼和王子猷因景寻友而结果不同。自选一人，说说你从他身上学到什么。 【答案】6. ①. 考虑，想到 ②. 大概是 ③. 下大雪 ④. 原因 7. D 8. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中。 （2）（他）经过一宿的工夫才到达，到了门前不进去就返回了。 9. 原句以时间开篇后，用三组短句铺陈行为与景致。“解衣欲睡”写睡前状态，“月色入户”写月光主动闯入，富有诗意；“欣然起行”直接流露欣喜。改句删减细节，语句简略，缺少细腻的情景变化与情绪铺垫，无法体现作者被月色触动的惊喜。 10. 示例一：从苏轼身上学到：面对孤独或失意时，可主动寻找精神契合者，在共享美好中消解负面情绪，以豁达心态接纳处境。 示例二：从王子猷身上学到：遵从内心感受，重视过程的意义，不为既定目的束缚，保持率性自在的生活姿态。 【解析】 【导语】这两篇文言小品均是千古韵致的闲笔佳作。苏轼《记承天寺夜游》以月色入户的细碎日常起笔，以竹柏影化藻荇的空明喻景收束，将贬谪生涯里的淡淡怅惘与悠然自适揉在极简的字句中，清隽通透。《世说新语》王子猷雪夜访戴篇，以大雪皎然的夜色铺境，乘兴而行、兴尽而返的行事，尽显魏晋名士不拘形迹、重意趣轻结果的萧散风骨。 【6题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：大概是竹子和柏树的影子。盖：大概是。 （3）句意：夜里下了大雪。大雪：下大雪。 （4）句意：有人问他这样做的缘故。故：缘故，原因。 【7题详解】 句意：我本来乘着兴致出发，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？“吾本乘兴而行”写出行的缘由，表达完整，可断开；“兴尽而返”写中途折返的原因，与前一句构成先后的行为，语义独立，可断开；“何必见戴”是王子猷抒发的感慨，是独立反问。“乘兴而行”“兴尽而返”是两个对应的行为短句，不能拆分。据此断句为：吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？ 【8题详解】 （1）重点词语：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横。 （2）重点词语：宿，一夜；方，才；造，到；返，返回。 【9题详解】 原句先用时间开篇，依次铺写动作、景物、心情。“解衣欲睡”交代作者本准备就寝，营造安静沉寂的氛围，为后文惊喜做铺垫；“月色入户”将月光拟人，好像月光主动进门造访，画面灵动；“欣然起行”直接写出内心的喜悦，人物情绪转变自然流畅。 改句删减场景细节，叙事过于简略。缺少“入户”的拟人笔法，也没有“欣然”直接点出的心境，无法体现作者本欲入睡，偶遇月色而生出惊喜的细腻情感变化。 【10题详解】 根据甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼夜晚见月色美好，想到无人一同赏景，便主动去找好友张怀民，二人一同在庭院赏月。再根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，二人静心欣赏月下美景，在美景与知己相伴中获得乐趣。根据甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼虽遭贬谪，处境失意，却不沉溺苦闷，能发现月色之美，与知己共赏，体现出豁达乐观。所以我们可以学习他，在失意孤独之时，寻找志同道合之人，从自然美景中获得慰藉，以豁达心态看待当下境遇。 根据乙文“忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之”可知，王子猷大雪之夜忽然思念友人，便连夜乘船前去拜访。根据乙文“经宿方至，造门不前而返”可知，他历经一夜航行才到戴安道门前，却没有进门相见就转身回去。根据乙文“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”可知，王子猷出行本是凭着兴致，兴致消退，便不再执着于见到友人这个结果。可见他看重内心兴致与寻访的过程，不拘泥于拜访友人必须见面的目标，率性而为。我们可以学习他遵从本心，看重过程体验，不被功利目的束缚，保持洒脱自在的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光像积水般澄澈透明，水中水藻、水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】王子猷住在山阴，一天夜里下起大雪，他一觉醒来，推开房门，吩咐人斟上酒，四面望去一片洁白。于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐》诗。忽然想起戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷就连夜乘船去拜访他。走了一夜才到达，到了戴家门口，却不进门就转身返回。有人问他这样做的原因，王子猷说：“我本来乘着兴致出发，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？” 三、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《天上有颗“南仁东星”》节选 王宏甲 ①2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ②“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。 ③这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ④“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑤“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑥“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑦2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ⑧南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑨这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑩2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑪此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ⑫没有人能阻止他。 ⑬“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ⑭这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑮沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑯从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ 11. 请用一句话概括选文的核心事件。 12. 品味下面的句子，回答括号里的问题。 （1）“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。（这句话有什么表达效果？） （2）他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。（此处的“平静”似乎用词不当，可不可以改为“激动”？为什么？） 13. 有同学问“我们为什么要学这篇课文”，你会怎样回答？请依据选文写出两点你的答案。 【答案】11. 2011-2016年间，身患重病的南仁东带领建设团队攻坚克难，终于建成启用“中国天眼”。 12. （1）运用夸张与侧面描写，借学生的话，生动写出建设期间南仁东精神高度紧绷、承受巨大压力，忘我投入天眼建设，表现他强烈的敬业与担当。 （2）不可以。“平静”是外在神态，“热泪盈眶”流露内心，二者形成反差。外表平静是他性格隐忍沉稳，谢绝旁人陪同；内心热泪盈眶藏着多年奋斗终于圆梦的感慨与释然。换成“激动”就失去这种内外反差，人物不够立体厚重。 13. 示例：因为我们需要了解“中国天眼”的相关情况，记住像南仁东这样为祖国的科技事业做出巨大贡献的科学家；我们更要学习、传承他们身上那种爱国奉献、创新探索、敬业尽责的精神；我们需要懂得，祖国未来的科技发展，将由今天的我们去担当。 【解析】 【导语】本文以时间为线，聚焦南仁东主持“中国天眼”建设的历程，以细节代宏大叙事，拒空泛颂歌，“没空吃鱼”的惜时、独步圈梁的热泪等细碎场景，刻画了他鞠躬尽瘁、执着坚守的科学家形象。叙事真实可感，情感深沉动人，将个人坚守与国之重器相连，既彰显了科学家精神，也饱含对传主的崇敬。 【11题详解】 文章按时间顺序展开：2011年3月25日我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工→南仁东患重病仍坚持工作→2015年11月21日馈源舱升空→2016年9月25日“中国天眼”正式落成启用→南仁东最后一次出现在基地。 提炼核心事件：全文围绕南仁东这一核心人物，记叙了他在身患重病的情况下，带领团队历经多年建设，最终建成“中国天眼”的经过。概括时需抓住“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”。 【12题详解】 ①借学生之口评价，可知是侧面描写；从“每一根头发都是竖着的”，可知运用了夸张的修辞，并非实指头发的形态。从第①段“2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工”，可知“那些日子”指代“中国天眼”工程正式开工后的建设阶段；再结合第①段“来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设”，可知，这是一个规模宏大、难度极高的大科学工程。据此可知句子极言南仁东当时的精神状态——面对工程推进中的重重挑战，他始终高度紧张、全神贯注，将全部精力投入其中，生动凸显了他作为项目核心人物的敬业态度与沉重责任担当，让读者直观感受到他为“天眼”建设倾注的心血。 ②文中“平静地摆摆手”是南仁东的外在动作神态，而“热泪盈眶”是他内心情感的自然流露。结合上下文，南仁东为“天眼”项目耗费了无数心血，从工程开工到落成历经多年，期间他身患肺癌晚期，多次手术仍坚守岗位，承受了身体与精神的双重压力。当终于亲眼见证“天眼”完全建成时，他的情感并非单纯的“激动”，更多的是历经艰辛后的欣慰、对多年付出的感慨以及梦想成真后的释然。“平静”的外在表现与“热泪盈眶”的内心情感形成鲜明对比，既符合他沉稳坚毅的性格特点，也让人物形象更真实立体，若改为“激动”，则无法体现这种复杂深沉的情感，也削弱了人物历经风雨后的厚重感。 【13题详解】 ①从第①段“2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工……他们的科研激情与力量，都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来”、第⑦段“2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件”、第⑩段“2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为‘中国天眼’的500米口径球面射电望远镜正式落成启用”、第⑯段“‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”，可知交代了天眼开工时间（2011）、落成时间（2016-09-25），点明它是我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜；写出它的体量、规模，说明它是世界最大望远镜、地球上伟大的建筑；也写了馈源舱这一核心部件以及全国200多家单位、五千多名建设者共同参与建设。阅读课文，我们就能够知晓这项大国科技工程的建设概况，记住像南仁东这样为祖国的科技事业做出巨大贡献的科学家； ②从人物精神层面来看：从第③段“南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后……病情稍有缓解，他就又返回了工地”、第⑥段“‘他说吃鱼要剔刺，他没时间。’学生苦笑着说”、第⑨段“临走前，他对学生说：‘我们没有退路，我们一定要冲出去！’”等具体事例，可知展现了南仁东面对重病与工程难题时，坚守信念、执着追求科研理想的精神。学习这篇课文，能让我们从他的经历中汲取力量，激励我们在学习和生活中遇到困难时，也能保持坚持不懈、不畏艰险的态度； ③从家国情怀与民族自豪感层面来看：从第①段“2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工……他们的科研激情与力量，都在‘自力更生”’的旗帜下，瞬间被极大地释放出来”、第⑯段“‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”，可知“中国天眼”是“我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜”，是“世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”，其建设汇聚了全国近200家单位的科研力量，彰显了我国科技工作者“自力更生”的创新精神。学习这篇课文，能让我们了解这一国家重大科技成就的建设历程，感受科技工作者的家国情怀，进而增强民族自豪感和为国家发展而努力的责任感。 从以上任选两点作答即可。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的一位国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。 ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃。一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 （选文有删改） 14. 梳理文章内容，补充填写表格。 对徐先生的回忆 当时的印象或可受益之处 相貌、神态、上课发怒 古怪、凶 选辑教材、朗诵 提高了“我”对国文的兴趣 改作文 ①_______________ 答：①________________________________ 15. 第③段中对徐先生相貌、行为习惯的丑化描述，有什么作用？ 16. 结合加点字，具体分析下面句子包含的情感。 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。 17. 下列对选文写法特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一人称叙事和对细节的描写，处处凸显回忆性散文内容真实的特点。 B. 既写老师严厉、古怪的性格，也写老师认真教学，全面展现人物多面性。 C. 文章语言平实自然，又特意使用幽默诙谐的表达，如老师“骂人”场景。 D. “如今想来，当初的‘凶’何尝不是一种负责”巧妙融入了作者感情。 【答案】14. ①教会“我”删去废话，懂得写文章要“割爱”，使作文硬朗挺拔。 15. 运用欲扬先抑，这是真切回忆，体现散文真实性；先写先生凶悍古怪的外表，和后文认真负责的教学形成对比，人物形象更丰满，表达作者对徐先生敬慕与怀念之情。 16. “将近五十年”写出离别时间漫长，“未曾”写出与恩师断了音讯的遗憾，抒发作者对先生的敬重、深切思念。 17. C 【解析】 【导语】本文是梁实秋的回忆性散文，作者以质朴真挚的笔触回忆了自己的国文老师徐锦澄。文章先刻画老师古怪的外貌、严厉凶悍的性格，记述课堂怒斥学生的往事，再转折叙写老师自编教材、动情朗诵、精细批改作文的敬业教学细节。文章欲扬先抑，褪去刻板印象，凸显老师认真负责、学识深厚的形象，寄托作者时隔多年的怅惘与深切敬慕之情。 【14题详解】 根据第⑦段“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”可知，徐先生改作文，不使用空泛评语，而是直接用大墨杠删去“我”文章里冗余啰嗦的语句，删改之后文章原意不变，但文字更有力量。联系上下文来看，前文写“我”一开始被大删文章，内心灰心泄气，而后听了徐先生的讲解才明白写作道理。徐先生不仅修改文字，更教会“我”写作要舍得删改、学会“割爱”，让作文拥有硬朗挺拔的文风。 【15题详解】 依据原文第③段“他的相貌很古怪……他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的”，第④段“老是绷着脸”可知，作者刻意刻画徐先生古怪的长相、高傲生硬的行为神态，给读者留下先生孤僻、不好相处的初步印象。联系上下文分析，这一处是欲扬先抑的写法，前文极力渲染先生外表的怪异凶悍，后文第⑥‑⑦段却写他挑选教材、认真诵读课文、用心批改作文，真诚传授写作技巧，对待教学极其认真负责。外在的“丑”和内在的“好”形成强烈反差，没有一味美化老师，还原真实的记忆，契合回忆散文纪实的特点。既让徐先生这个人物不扁平，形象鲜活丰满；也为后文“我”理解先生、感激敬重先生做铺垫，更能凸显这份师生情的独特可贵。 【16题详解】 该句出自文章结尾：“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。” 联系上文，前文完整回忆了少年时期徐先生严厉又尽心教书的种种往事，写了先生凶怪的外表、课堂上的表现，以及对“我”写作上实实在在的指点，字里行间已经藏着对这位国文老师的感念。句中“将近五十年”，写出作者离开老师时间跨度极大，岁月相隔久远；“未曾”，点明漫长岁月里，作者和老师断了所有书信消息，没有办法得知老师晚年境遇。“不知他云游何处，听说他已早归道山了”进一步写出，作者不仅长久失联，最后得到的还是老师早已离世的消息。回忆里少年时受教的场景历历在目，现实却是世事变迁、师生永隔。今昔对比之下，既流露出长久不通音讯的遗憾，也饱含着对恩师的怀念、敬重，还有物是人非、再也无从相见的怅惘。 【17题详解】 C.文中写老师“骂人”，是客观还原当年课堂真实情景，目的是表现先生严厉的性格，并不是特意营造幽默诙谐的表达效果，该选项错误。 三、整本书阅读 18. 阅读《红星照耀中国》摘抄，回答问题。 我一边和_______说话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他的确有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确，他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 （1）对语段描写的人物，判断正确的一项是（ ） A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 林伯渠 D. 徐海东 （2）《红星照耀中国》被评为“保存了历史的真实与丰满”。作者是如何做到的？请参照示例写出一点选文所用的方法。 原文：共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ 方法：以问题为导向，全方位了解共产党。 【答案】（1）B （2）示例：实地考察并仔细观察；详细描写人物外貌和言行特点，以保证信息真实。 【解析】 【小问1详解】 A. 毛泽东个子偏高，原著中记录其对英语掌握程度不高，性格特质也没有“羞怯”的相关描述，和语段内容不符； B.周恩来个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，富有热情，会说英语，和文段描写完全吻合； C. 林伯渠是年长的革命前辈，当时年逾五十，不存在“仍不脱孩子气”的外貌特征，也没有会说英语的相关记载，和语段内容不符； D. 徐海东是工农出身的军事将领，没有“纯粹知识分子”的相关属性，也没有掌握英语的记录，和语段内容不符。 【小问2详解】 作答时先从选文中选取作者真实记录的具体内容，摘抄对应原文语句，再结合内容总结其记录方法，方法要能体现出对呈现内容真实性、丰富性的作用。 示例1： 原文：他讲英语有点迟缓，但相当准确，他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。方法：记录和人物交流时的细节内容，同时加入自己的真实反应，增强内容的真实感。 示例2： 原文：他的确有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。方法：以第一视角的直观感受记录人物特质，避免刻板化的人物介绍，让人物形象更饱满真实。 第三部分 写作（19题 40分） 19. 作文。 “山川之美，古来共谈。”秋季，风轻云淡，丰收正酣，有其独特的山水人文景观。无论是流连湖光山色，还是驻足居所或校园，总有一处秋景让你产生独特的感受，给你留下深刻的印象。 请根据“学习描写景物”实践所得，以“这里秋色独好”为题，写一篇作文。 要求：①需明确“这里”的具体指向，通过多种描写展现“这里”与别处的不同，避免泛泛而谈。②不少于600字。③不出现自己的真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 这里秋色独好 秋天不像春天那般百花争艳，没有夏日的热烈繁盛，也不似冬天那般素净苍茫。而我心中，这里——校园的小园，秋色独好。 踏入小园，最先撞入眼帘的是几棵高大的银杏树。别处的秋，是层层叠叠深浅不一的绿，可这里的秋，是耀眼明亮的金黄。秋风掠过，扇形的叶子簌簌抖动，像千万把小小的金扇子。风再大些，满树黄叶纷纷飘落，地上铺起一层柔软的金毯。踩上去，脚下发出细碎沙沙的轻响，阳光穿过枝叶缝隙洒落，地面碎金点点。别的地方的落叶零落杂乱，这里的银杏落得从容温柔，满院流光，是别处难寻的景致。 园子的角落，几株枫树点燃了秋。火红的枫叶一团团、一簇簇，热烈却不张扬。对比路边早早枯卷的草木，这里的红鲜活饱满。偶尔有几片红叶随风旋转，悠悠飘落在青石小径上。小径两旁的菊花迎着秋风盛放，黄的、白的、淡紫的，花瓣舒展。秋风吹过，淡淡的花香漫开来，没有春夏花香的浓烈，清清淡淡，沁人心脾。 园子中央有一方小小的池塘。别处秋日池水常常萧瑟浑浊，这里的池水依旧清浅。水面平静，倒映着金黄银杏与火红枫树。偶尔几枚落叶飘进水里，如同小船缓缓漂动。几尾小鱼在水下自在穿梭，时而游到落叶底下躲起来，时而摆尾游向远处。水面泛着细碎波光，静悄悄的，褪去了夏日的喧闹，多了一份秋日独有的安宁。 课间，同学们会来到这座小园。有人蹲下来捡拾形状好看的银杏叶、红枫叶；有人靠在石栏边静静眺望秋景；也有同学低声说笑，笑声轻轻回荡在园中。人景相融，为清冷秋色添上几分暖意。 看过山野辽阔的秋，走过街边寻常的秋，可我依旧偏爱这一方小小园子。它没有名山大川的壮阔，却有着属于自己细腻动人的秋。金黄银杏，似火丹枫，清池暗香。 风又吹过，黄叶飞舞。这里秋色独好，藏着最温柔动人的秋天。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一篇命题作文，题目为《这里秋色独好》。首先拆解题目关键词：“这里”，是文章的写作立足点，必须锁定一个固定具体的空间，不能多地跳转、泛泛而谈整个秋天，要明确写作的具体场所；“秋色”划定写作时间范围，只能选取秋天独有的景象风物，不能混入春夏冬的典型景物；“独好”是全文的题眼，“独”意味着要有对比意识，要写出这一处地方的秋天，和别处秋景的差别，突出它独有的韵味，不能只单纯堆砌秋景。题干明确要求运用多种描写，做到情景交融。因此写作不能停留在客观写景，要把个人的体验、情感融入景物之中。立意可以有两个方向：一是感悟平凡之美，发现身边不被留意的角落，也有动人秋景，抒发对生活小美好的喜爱；二是借景抒怀，秋日景色抚慰内心，从秋景里收获宁静、释然的心境。行文切忌空洞抒情，情感要依托具体景物自然流露。 二、选材构思 第一步先落实写作地点，选定一处真实可感的固定场景，例如老家村口、校园围墙边、河边滩地、小区小花园，确定之后全文场景不再随意更换。第二步筛选素材，围绕秋天挑选可用素材，兼顾多感官：视觉可以选秋叶色彩、落日、秋水；听觉可以选秋风、落叶声响；嗅觉可选桂花、野菊的气息；同时准备动静两类素材，静景如老树、石径，动景如落叶翻飞、飞鸟流水。行文结构做好规划：开头开门见山，交代“这里”是什么地方，简单拿别处的秋天做参照，直接点题“这里秋色独好”；中间主体部分，按照空间顺序分层描写景物，每一层写景的时候，适度对比别处秋天的状态，凸显“独”；描写过程调动感官，动静结合，穿插“我”在此地的所见所为所想，实现情景交融，不要单纯罗列景物；结尾收束全文，回望眼前秋景，升华内心感悟，再次回扣标题。写作时规避只写景不带情感，或是只有抒情缺少实景的问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业水平抽样评估 八年级语文试卷 2025.11 注意事项：1.本试卷共8页，总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1—2题 11分） 班级组织“新闻写作”实践活动，请你参与。 1. 请完善小路同学采写的新闻特写。 2025年9月27日，我校年度运动会如期举行，操场上人声鼎沸，各项赛事朝气蓬勃。我班跳高健将李南同学每一个举动都牵动着在场每一个人的心弦。只见他助跑后，突然（líng）空一跃，身体在空中划出一道优美的弧线，轻松越过横杆，稳稳落地。（xián）熟的动作，完美的表现，赢得了裁判和观众的一致好评。翘首而望、屏息敛声等待结果的观众沸腾了，他们用抑扬顿挫的掌声和欢呼声，表达由衷的赞赏。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①（líng）_________空 ②（xián）_________熟 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 翘（qiǎo）首而望 屏（bǐng）息敛声 B. 翘（qiǎo）首而望 屏（píng）息敛声 C. 翘（qiáo）首而望 屏（bǐng）息敛声 D. 翘（qiáo）首而望 屏（píng）息敛声 （3）文中画横线的成语使用恰当的是_______________ 2. 阅读小南同学撰写的消息，回答后面的问题。 本班讯：10月20日上午10点，我校八年级举行诚信考试宣传活动。年级组长张老师首先讲话，她希望同学们发扬中华民族诚实守信的传统美德。接着，学生代表宣讲往次考试同学们诚信作答的事迹，他深情地总结到：“让我们谨记‘轻诺必寡信’□‘志不强者，智不达；言不信者，行不果’这些名言，让诚信成为每个人的第二张‘身份证’。”最后，同学们齐声宣誓，表达了践行诚信的决心。 （1）请给消息拟一个恰当的标题（不超15个字）。 （2）小南不确定划线句□应不应使用顿号，你的意见是：________________。 （3）有同学认为划线句不符合消息语言简练、重点突出的特点，请你把它改为简要的概括句。 第二部分 阅读（3—18题 49分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 学校组织“山水寻秋”活动，请补全下面的活动发刊词。 “仁者乐山，智者乐水”，语文天地，大美江山：郦道元笔下的三峡之山，有“自非亭午夜分，①__________”的高峻之美；陶弘景《答谢中书书》里有“夕日欲颓，②__________”的暮色之美；白居易笔下的“③__________，④__________”（《钱塘湖春行》），有山、水、天交融之美；崔颢笔下的“日暮乡关何处是，⑤__________”（《黄鹤楼》）有动情之美……祖国大地青山不老，绿水长存，提醒我们多阅读，常行走，不要留下如《庭中有奇树》里所说的“⑥__________，路远莫致之”的遗憾。 （二）古诗阅读（5分） [甲] 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 [乙] 辋川别业 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 优娄比丘①经论学，伛偻丈人②乡里贤。 披衣倒屣③且相见，相欢语笑衡门④前。 ①优娄（lóu）比丘：诗中代指精通佛经教义的僧人。②伛偻（yǔ lǚ）丈人：诗中特指乡里德高望重的老者。③倒屣（xǐ）：把鞋子穿倒了。东汉文学家蔡邕迎接年轻的才子王粲，连鞋子都顾不上穿正，倒着就跑出屋外；后来“倒屣相迎”用来形容主人因敬重或喜爱客人而表现出急切、热情的迎客姿态。④衡门：指用横木搭建的简陋屋门。 4. 下列对[甲][乙]两诗的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都是律诗，颔联对仗工整，[甲]写秋景，[乙]写春景，都景中含情。 B. 两首诗均写到与人和物的充分互动，以他人他物来衬托自身的幸福生活。 C. 两首诗均注重细节描画，用所见勾勒鲜活生活场景，让诗句更具画面感。 D. 两诗均用典故，“采薇”比喻隐居不仕，“倒屣”尽显乡邻友人的热情。 5. 班级组织“风景与心灵”讨论会。请仿照同学的发言，写出你对[乙]诗的理解。 同学：《野望》以“哀景+典故寄托”抒发忧伤之情，含蓄表达归隐之思。 你：_______________________________________________ （三）古文阅读（14分） [甲] 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） [乙] 王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》③诗。忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造⑥门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” （选自刘义庆《世说新语·任诞》） 【注释】①王子猷（yóu）：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的儿子。②山阴：今浙江省绍兴市。③左思：西晋文学家，字太冲。招隐：田园诗名，旨在歌咏隐士清高的生活。④戴安道：即戴逵，安道是他的字。学问广博，隐居不仕。⑤剡（shàn）：指剡县，古县名。⑥造：到，至。 6. 解释下列句中加着重号的词语。 （1）念无与为乐者_____________ （2）盖竹柏影也_____________ （3）夜大雪_____________ （4）人问其故_____________ 7. 下列对[乙]文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 吾本乘兴/而行兴尽而返/何必见戴？ B. 吾/本乘兴而行/兴尽而返何必见戴？ C. 吾本乘兴而行/兴尽而返何/必见戴？ D. 吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）经宿方至，造门不前而返。 9. 比较下列两句，说说[甲]文原句式的表达效果。 原句：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 改句：元丰六年，十月十二，欲睡见月，披衣起行。 10. 苏轼和王子猷因景寻友而结果不同。自选一人，说说你从他身上学到什么。 三、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《天上有颗“南仁东星”》节选 王宏甲 ①2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量，都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。 ②“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。 ③这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ④“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。 ⑤“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。 ⑥“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑦2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。有人把它比喻为望远镜的眼珠，也有人说它是望远镜的视网膜。 ⑧南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 ⑨这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑩2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑪此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。 ⑫没有人能阻止他。 ⑬“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。 ⑭这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑮沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。 ⑯从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！ 11. 请用一句话概括选文的核心事件。 12. 品味下面的句子，回答括号里的问题。 （1）“那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。”他的学生说。（这句话有什么表达效果？） （2）他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。（此处的“平静”似乎用词不当，可不可以改为“激动”？为什么？） 13. 有同学问“我们为什么要学这篇课文”，你会怎样回答？请依据选文写出两点你的答案。 （二）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的一位国文老师 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。 ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃。一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 （选文有删改） 14. 梳理文章内容，补充填写表格。 对徐先生的回忆 当时的印象或可受益之处 相貌、神态、上课发怒 古怪、凶 选辑教材、朗诵 提高了“我”对国文的兴趣 改作文 ①_______________ 答：①________________________________ 15. 第③段中对徐先生相貌、行为习惯的丑化描述，有什么作用？ 16. 结合加点字，具体分析下面句子包含的情感。 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。 17. 下列对选文写法特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一人称叙事和对细节的描写，处处凸显回忆性散文内容真实的特点。 B. 既写老师严厉、古怪的性格，也写老师认真教学，全面展现人物多面性。 C. 文章语言平实自然，又特意使用幽默诙谐的表达，如老师“骂人”场景。 D. “如今想来，当初的‘凶’何尝不是一种负责”巧妙融入了作者感情。 三、整本书阅读 18. 阅读《红星照耀中国》摘抄，回答问题。 我一边和_______说话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他的确有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确，他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。 （1）对语段描写的人物，判断正确的一项是（ ） A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 林伯渠 D. 徐海东 （2）《红星照耀中国》被评为“保存了历史的真实与丰满”。作者是如何做到的？请参照示例写出一点选文所用的方法。 原文：共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ 方法：以问题为导向，全方位了解共产党。 第三部分 写作（19题 40分） 19. 作文。 “山川之美，古来共谈。”秋季，风轻云淡，丰收正酣，有其独特的山水人文景观。无论是流连湖光山色，还是驻足居所或校园，总有一处秋景让你产生独特的感受，给你留下深刻的印象。 请根据“学习描写景物”实践所得，以“这里秋色独好”为题，写一篇作文。 要求：①需明确“这里”的具体指向，通过多种描写展现“这里”与别处的不同，避免泛泛而谈。②不少于600字。③不出现自己的真实地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $