1.2.1 认识加法（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

# 人教版数学一年级上册1.2.1《认识加法》专项练习（约1300字） ## 练习说明 本专项练习对应人教版一年级上册1.2.1《认识加法》课时。本节课核心知识点：理解加法的含义，把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算；认识加号“＋”、等号“＝”，会读加法算式，能结合看图场景写出加法算式。加法是学生第一次接触计算，建立“合起来”的概念是重点。本套练习由看图填空、看图列算式、口算、判断、解决问题、拓展思考题组成，由浅入深，借助实物图理解合并的意义，区分“合起来”与之前学习的分与合之间的联系，利用数的分与合进行简单加法计算，夯实基础，为后续减法学习做好铺垫。 ## 一、基础填空题（每空2分，共36分） 1. 把两部分合在一起，求一共有多少，用（）法计算。 2. “＋”叫作（）号，“＝”叫作（）号。算式 2＋1＝3，读作：（）。 3. 1＋2＝（），想：1和2合成（）。 4. 2＋2＝（），想：2和2合成（）。 5. 1＋3＝（），想：1和3合成（）。 6. 看图填数。 （1）左边2个梨，右边1个梨，合起来一共（）个梨，算式：2＋1＝（）。 （2）树上有1只小鸟，又飞来3只，合起来一共有（）只小鸟，算式：1＋3＝（）。 7. 在括号里填上得数。 1＋1＝（） 2＋3＝（） 1＋4＝（） 3＋1＝（） 3＋2＝（） 4＋1＝（） 8. 看图：△△　△△△ 左边有（）个△，右边有（）个△，求一共有几个△，算式：（）。 ## 二、看图写加法算式（每题4分，共24分） 1. ○○　○ □＋□＝□ 2. ★　★★★ □＋□＝□ 3. ■■　■■ □＋□＝□ 4. 左边1朵花，右边4朵花。 □＋□＝□ 5. 原来3只蝴蝶，飞来2只蝴蝶。 □＋□＝□ 6. 盘子里1个芒果，又放进去2个芒果。 □＋□＝□ ## 三、判断题，对的打√，错的打×（每题3分，共15分） 1. 加法就是把两部分合起来，求总数。（） 2. 算式 3＋2＝5，读作：3加2等于5。（） 3. 2＋2＝3。（） 4. 左边3个物品，右边1个物品，列加法算式3＋1＝4。（） 5. 求两部分相差多少，用加法计算。（） ## 四、口算小能手（每题2分，共10分） 1＋2＝　　4＋1＝　　2＋1＝ 3＋2＝　　1＋1＝ ## 五、解决问题（每题7分，共14分） 1. 停车场原来停了2辆小汽车，又开进来2辆。现在停车场一共有几辆小汽车？先说一说图意，再列算式。 2. 草地上有1只小羊，又来了3只小羊。草地上一共有多少只小羊？ ## 六、拓展思考题（附加10分） 写出所有得数是4的加法算式（1～5以内）。 --- # 参考答案与解析 ## 一、基础填空题 1. 加 2. 加，等；2加1等于3 3. 3，3 4. 4，4 5. 4，4 6.（1）3，3；（2）4，4 7. 2，5，5；4，5，5 8. 2，3，2＋3＝5 解析：做题关键是分清左右两部分数量，加法就是两部分合并，利用前面学的数的分与合快速算出结果。 ## 二、看图写加法算式 1.2＋1＝3 2.1＋3＝4 3.2＋2＝4 4.1＋4＝5 5.3＋2＝5 6.1＋2＝3 解析：看图列加法，第一步数出两部分数量，再把两数相加求总数。 ## 三、判断题 1.√ 2.√ 3.× 解析：2+2=4 4.√ 5.× 解析：求相差多少不用加法，加法用来合并求总数。 ## 四、口算小能手 3，5，3，5，2 ## 五、解决问题 1. 2＋2＝4（辆），答：一共有4辆小汽车。 2. 1＋3＝4（只），答：一共有4只小羊。 解析：应用题要读懂文字，找到原来的数量和增加的数量，合起来用加法。 ## 六、拓展思考题 1＋3＝4，2＋2＝4，3＋1＝4 解析：有序列举，不重复不遗漏，巩固加法算式的组成。 ## 练习总结 《认识加法》这一课的核心是理解“合起来”，看到两部分合并、数量增加、又来了、飞来了、放进去这类关键词，就可以用加法。要牢记加号、等号的写法和算式读法，能看图说出算式表示的含义。计算时可以借助5以内数的分与合直接得出答案，不用一个个数数。学生容易出现的问题：分不清什么时候用加法，看图找错左右两部分的数量。练习时可以借助小棒动手摆一摆，一边摆一边口述题意，理解加法的本质，熟练写出加法算式，为下一课学习减法打好基础。 （全文1298字） 需要我把这份《认识加法》做成**纯题目无答案版**，方便直接打印练习吗？ 人教版（新教材）数学一年级上册 1.2.1 认识加法 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/11 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 一、5以内数的认识和加、减法 学习目标 知道加法的含义，认识加号并能正确读出加法算式。 培养动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 素养目标 知识 能力 情感 4 1 3 4 2 2 4 3 1 把4个橘子分给两只小熊，有几种分法？ 情境导入 你看到了什么？ 你能提出什么数学问题呢？ 情境导入 4 小女孩右手拿着3个气球， 一共有多少个气球？ 左手拿着1个气球， 1 探究新知 5 怎样表示把两个手里的气球合在一起？ 探究新知 6 探究新知 7 这三种方法有什么相同的地方? 探究新知 8 右手的 3个气球 左手的 1个气球 探究新知 9 右手的 3个气球 左手的 1个气球 什么表示合在一起？ 探究新知 10 3 1 ＋ ＝ 4 读作：3加1等于4。 加号 … 表示把两部分合在一起。 3 1 ＋ 4 探究新知 11 3＋1＝4 表示方法不同，意义相同。 探究新知 12 3＋1＝4 求一共有多少的时候可以用加法计算。 探究新知 13 3＋1＝4 ＋ ＝ 如何正确书写呢？ 探究新知 14 通过认识加法，我们知道了求一共有多少的时候可以用加法计算。 探究新知 花花 果果 试一试 果果怎么做，就可以使自己的 和花花的同样多？ … … … … 3 ＋ 1 ＝ 4 我再摘1个，就和花花的同样多了。 3个 4个 探究新知 想一想 生活中哪些事物可以用下面算式表示。 1＋2＝3 探究新知 想一想 生活中哪些事物可以用下面算式表示。 1＋2＝3 探究新知 2+2=4 1.看图说一说算式表示的意思。 【课本25页做一做 第1题】 巩固练习 当堂检测 4+1=5 当堂检测 20 能用数表示生活中物品的数量 3加1等于4 3 ＋ 1 4 解题要点：把两部分合起来，求一共是多少，用加法算式表示。求出的得数可以称为总数。 基础导学练 返回 多种方法计算5以内的加法 5 3 4 5 5 5 2 5 3 2 基础导学练 返回 【点拨】计算5以内的加法，可以采用点数法、接着数法、数的组成等方法。 基础导学练 返回 一道加法算式可以表示多幅图的意义 应用提升练 返回 根据算式，画出另一部分并求出总数 4＋1＝5 2＋2＝ 2＋3＝ 1＋2＝ ○○ 4 ○○ 5 ○○○ 3 【点拨】观察算式和图可知，加号右边的数是几就画几个○，然后可以采用点数法、接着数法、数的组成等方法得出总数。 应用提升练 返回 1＋1＝ 2＋2＝ 1＋4＝ 4＋1＝ 2＋3＝ 3＋2＝ 1＋2＝ 2＋1＝ 1＋3＝ 3＋1＝ 1＋ ＝2 2＋ ＝4 1＋ ＝4 ＋1＝5 2＋ ＝5 3 2 4 5 5 5 5 3 3 4 4 1 2 3 4 口算训练 返回 3+1=4 读作：3 加 1 等于 4 。 加号 加 法 课堂小结 课堂小结 27 谢谢观看 THANKS $