近代中国的黄埔军校与国民革命专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册近代中国的黄埔军校与国民革命 专题训练 专题复习　贯通第三至第四单元 （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 国民革命的目标是推翻北洋军阀的统治，实现国家的统一。一九二四年，中国国民党第一次全国代表大会召开，标志着国共两党合作的正式建立。同年，在苏联与中国共产党的帮助下，孙中山在广州黄埔创办陆军军官学校，史称黄埔军校。军校以培养军事与政治人才为宗旨，把课堂上的军事训练与革命思想的灌输结合起来，为日后的北伐准备了骨干。 黄埔军校的办学颇有特色。孙中山兼任总理，蒋介石任校长，廖仲恺任党代表，中国共产党派周恩来担任政治部主任，恽代英、熊雄等也在校中任教。校内既教射击、战术、地形等军事课程，也设政治课，讲三民主义与革命道理。这种军事与政治并重的做法，使毕业的军官既懂打仗，也知为何而战，与旧式军队单纯习武大不相同。 一九二六年，广州国民政府决定北伐，国民革命军分路北上，讨伐吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀。北伐军以黄埔师生为骨干，其中叶挺率领的第四军独立团作战尤为勇猛，屡建奇功，被誉为「铁军」。北伐军连克长沙、武汉、南昌、南京等地，不到一年便从珠江流域推进到长江流域，北洋军阀的统治迅速瓦解。 北伐之所以进展迅速，除军校培养的骨干与将士用命外，还在于国共合作推动了工农运动的高涨。一路之上，各地民众组织运输、侦察、破路，配合军队行动；上海工人举行第三次武装起义，配合北伐军进驻上海。工农群众的广泛参与，使北伐不单是军队之事，而成为一场有民众支撑的大革命，这是它节节胜利的重要凭借。 一九二七年，革命形势急转。蒋介石在上海发动四一二政变，大肆捕杀共产党人与革命群众；汪精卫在武汉发动七一五政变，国民革命归于失败。共产党人被迫转入地下，八一南昌起义打响了武装反抗的第一枪。黄埔军校与国民革命的经验说明：国共合作则力量倍增，合作破裂则功败垂成；而革命要真正成功，还须找到符合国情的道路。这段历史成为后来武装斗争与根据地思想的先声。 二、单项选择（10 小题，每题 3 分，满 30 分） 1．黄埔军校创办于哪一年、何地 A．一九一一年，武昌 B．一九二七年，南京 C．一九二四年，广州 D．一九三七年，延安 2．黄埔军校的办学特色是 A．军事训练与政治教育并重 B．只习武术不讲课 C．只讲三民主义不练军事 D．完全由外国顾问包办 3．下列人物中，曾任黄埔军校政治部主任的是 A．蒋介石 B．廖仲恺 C．周恩来 D．孙传芳 4．国民革命军北伐开始于哪一年 A．一九二六年 B．一九一一年 C．一九二四年 D．一九二七年 5．北伐战争中被誉为「铁军」的是 A．蒋介石的嫡系第一军 B．叶挺率领的第四军独立团 C．汪精卫的武汉卫戍部队 D．张作霖的奉军 6．北伐军讨伐的主要对象是 A．清朝的八旗兵 B．太平天国军队 C．外国驻华军队 D．吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀 7．北伐不到一年即从珠江流域推进到 A．黄河流域 B．长江流域 C．东北地区 D．台湾海峡 8．北伐能够迅速推进的重要原因之一是 A．外国军队直接参战 B．北洋军阀内部早已团结一致 C．国民政府放弃了联俄政策 D．各地工农运动高涨，民众支援军队 9．标志国民革命归于失败的事件是 A．四一二与七一五两次政变 B．黄埔军校开办 C．北伐军占领武汉 D．上海工人第三次武装起义 10．国民革命失败给后人留下的最重要经验是 A．革命可以完全依靠军阀 B．武力越强越不必发动民众 C．国共合作则力量倍增，破裂则功败垂成 D．外交妥协可代替军事斗争 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料一　军校章程曰：本校以培养革命军之骨干为宗旨，军事学科与政治学科并重。术科则教射击、战术、地形；学科则讲三民主义与革命之道理，使学员既知所以战，亦知为谁而战。 　　材料二　开学之训曰：今日之中国，军阀割据，列强环伺。诸生来此，非为个人前途，乃为救国救民。他日临阵，当以主义为先，以性命为后。 　　（1）根据材料一，说明黄埔军校在课程设置上的特点。 　　（2）根据材料二，指出军校对学员的精神要求。 　　（3）综合上述材料，分析黄埔军校为何能培养出大批革命骨干。 第12题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料三　北伐令曰：军阀割据，民不聊生。本军奉命北讨，以铲除吴佩孚、孙传芳、张作霖诸逆，统一中华。所至之处，民众箪食壶浆以迎，青年投军者不绝于道。 　　材料四　战地之记曰：叶挺独立团为前锋，逢敌必克，武昌城下血战数日，终拔其城。民间呼之为「铁军」。沿路工农助运粮械、为导为探，军行甚速。 　　（1）根据材料三，说明北伐的出师名义与民众反应。 　　（2）根据材料四，指出叶挺独立团的表现及民众的作用。 　　（3）综合上述材料，分析北伐为何能在短期内取得重大进展。 第13题　阅读下列材料，结合所学内容回答。 　　材料五　上海之变动曰：一九二七年春，上海工人第三次武装起义成功，占领闸北，迎北伐军入城。未几，四月十二日，当局突然缴工人纠察队之械，捕杀甚众，沪上血腥。 　　材料六　论者曰：北伐之兴也，赖国共携手；其败也，亦因合作破裂。昔日以主义相号召，今日以刀兵相相向。革命未竟之业，遂待来日另寻新路。 　　（1）根据材料五，说明上海工人起义与随后事变的关系。 　　（2）根据材料六，指出论者认为国民革命失败的根本原因。 　　（3）综合上述材料，评价黄埔军校与国民革命的历史教训。 参考答案与评分说明 二、单项选择题 　　第1题 C；第2题 A；第3题 C；第4题 A；第5题 B；第6题 D；第7题 B；第8题 D；第9题 A；第10题 C 三、材料解析题 第11题 　　（1）根据材料一，军校课程的特点在「并重」二字。材料一所说军事学科与政治学科并重说明，学校不偏废一端：所说术科则教射击、战术、地形说明，军事方面教的是实打实的作战本领，从开枪到排兵到识图，样样要练；所说学科则讲三民主义与革命之道理说明，政治方面教的是主义与道理，使学员明白打仗为了什么。更紧要的是末句：所说使学员既知所以战、亦知为谁而战说明，军事与政治两样合起来，解决的是两个问题——怎么打、为谁打。旧式军校只教前者，黄埔加上后者，这便是它课程上最根本的特点。 　　（2）根据材料二，军校对学员的精神要求可归结为两点。其一在立志为公：材料二所说诸生来此、非为个人前途、乃为救国救民说明，进校的目的不是谋个人出路，而是救国家救百姓，把私心换成公心。其二在主义高于生命：所说他日临阵、当以主义为先、以性命为后说明，上了战场要把主义摆在最前，把生死放到其后，也就是为信仰可以舍命。这两点合起来，是用精神把学员从普通士兵提升为有信念的革命军人。材料二开头所说军阀割据、列强环伺说明，这种精神要求是针对国家危局而设，正因国难当头，才要学员以救国为己任。 　　（3）综合两则材料，军校能出骨干，靠的是本领与信念双育。材料一所说军事与政治并重、既知所以战亦知为谁而战说明，它给学员既授杀敌之技，又植报国之志，使人既能打也会为主义打，这比单纯习武的军官高出一筹。材料二所说非为个人前途、乃为救国救民、以主义为先、以性命为后说明，它把志向与勇气一并铸进学员心里，使人在阵前不怕死、不乱阵。本领让人打得赢，信念让人打得久、打得正。两材合观，黄埔的骨干不是天生的，而是课程设计与精神训育共同塑造的——一手给枪法，一手给主义，二者齐备，方有后来北伐中那批敢打敢拼的军官。 第12题 　　（1）根据材料三，出师名义在「除军阀、安民生」。材料三所说军阀割据、民不聊生说明，北伐打的旗号是结束割据、解救百姓；所说本军奉命北讨、以铲除吴佩孚、孙传芳、张作霖诸逆、统一中华说明，讨伐的对象点名是三大北洋军阀，目标则是国家统一。民众反应则是积极的：所说所至之处、民众箪食壶浆以迎说明，军队每到一地，百姓以饭食茶水相迎，是欢迎而非抗拒；所说青年投军者不绝于道说明，不光老百性拥护，年轻人还踊跃参军。名义正当加民心所向，使北伐从一开始就占着大义，这是它能成事的根。 　　（2）根据材料四，叶挺独立团是先锋也是榜样。材料四所说叶挺独立团为前锋、逢敌必克说明，它打头阵且战无不胜；所说武昌城下血战数日、终拔其城说明，面对硬仗它能咬牙拿下，武昌之役便是明证；所说民间呼之为「铁军」说明，它的勇猛连百姓都给了绰号。民众的作用则在后勤与情报：所说沿路工农助运粮械、为导为探说明，工人农民帮着运粮运弹、当向导做侦察，使军队行军很快。团勇在一线，民众在后方，二者配合，便是材料四所说军行甚速的缘由。 　　（3）综合两则材料，北伐速胜的原因有三。其一在旗号正：材料三所说铲除诸逆、统一中华说明，它打的是结束分裂、救护百姓的旗，故材料三所说民众箪食壶浆以迎、青年投军不绝，人心归附。其二在前锋硬：材料四所说叶挺独立团逢敌必克、血战拔城说明，有能打敢拼的骨干做尖刀，仗才推得动。其三在民力助：材料四所说工农助运粮械、为导为探说明，民众补给与情报使军队无后顾之忧、行军甚速。三因环扣：旗号引来民心，民心供出人力，骨干突破敌阵，于是才有不到一年由珠江打到长江的势头。两材合看，北伐不是孤军苦战，而是主义、劲旅与民众三者合力而成的革命洪流。 第13题 　　（1）根据材料五，上海工人起义与随后事变是「功成即遭清算」的关系。材料五所说一九二七年春、上海工人第三次武装起义成功、占领闸北、迎北伐军入城说明，工人先用武装起义替北伐军打开了上海的大门，是助革命立功；所说未几、四月十二日、当局突然缴工人纠察队之械、捕杀甚众说明，刚过去不久，同一座城里当局就掉过头来解除工人武装并大肆捕杀。起义是迎军，事变是屠工，前后不过旬月。材料五的对照极鲜明：工人帮着把城交出去，转瞬城里的工人便被血洗。这一关系点出，革命阵营内部对民众力量的态度已经生变，合作的基础正在崩塌。 　　（2）根据材料六，论者把失败的根因归于合作破裂。材料六所说北伐之兴也、赖国共携手说明，成功靠的是两党联手；所说其败也、亦因合作破裂说明，失败同样因这条联手断了。材料六更以对照点明：昔日以主义相号召、今日以刀兵相相向说明，昨日还讲共同主义，今日便自相残杀，变的是态度，根子是同一条合作线的断裂。论者末句所说革命未竟之业、遂待来日另寻新路说明，既然旧路走不通，后来的革命者才要去另找符合国情的办法。故材料六的判语，一句话便是：成也合作，败也合作。 　　（3）综合两则材料，这段历史的教训有三。其一在合作之重：材料六所说赖国共携手方兴、因合作破裂而败说明，两党同心则北伐势如破竹，一旦互砍则前功尽弃，合作与否直接关乎成败。其二在民众之重：材料五所说工人起义迎军入城、转瞬遭捕杀说明，民众是革命最可倚靠的力量，善待则兴，摧残则失其本；把昨日的盟友变作刀下鬼，等于自断臂膀。其三在道路之思：材料六所说另寻新路说明，靠军阀式的同盟终不可靠，革命要扎根于国情与民众。黄埔与北伐的功过合起来提醒后人：旗帜要正、盟友要惜、道路要自己走；这三点，正是它留给后来武装斗争与根据地思想最痛切的教材。 复习备考提示 ·　一九二四年国共合作正式建立，孙中山在苏联与中共帮助下于广州黄埔创办陆军军官学校，培养军事与政治并重的人才。 ·　黄埔军校由蒋介石任校长、廖仲恺任党代表，周恩来任政治部主任，校内既习军事课程也上政治课，使军官既懂打仗也知为何而战。 ·　一九二六年广州国民政府北伐，以黄埔师生为骨干，叶挺独立团被誉为「铁军」，不到一年由珠江推进到长江，北洋军阀统治迅速瓦解。 ·　一九二七年蒋介石四一二政变、汪精卫七一五政变使国民革命失败；经验说明国共合作则力量倍增，破裂则功败垂成。 学科网（北京）股份有限公司 $