精品解析：河南省安阳市第八中学2025-2026学年九年级上学期期中测试语文试卷

2025-2026学年第一学期期中学情调研九年级语文 一、积累与运用（共23分） 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，请你参与并对搜集的材料进行整理，加以完善。 1. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，下面是班长为了让活动更加丰富写的一段读书心得，请帮他完成下列任务。 “天行健，君子以自强不息。”这句千年的古训，早已将生命的密码刻入我们的血脉。自强不息，并非一时兴起的豪言壮语，而是贯穿生命始终的坚韧姿态。它是在逆境中，如石缝小草般顶开重压、追寻阳光的倔（ ）强；它是在学业与成长的道路上，心无旁wù_______、不畏难题、反复求索的专注；它是在面对自身局限时，勇于挑战、不断完善，使事业和人生相得益zhāng_______的那份清醒。于个人，它是驱动我们从稚嫩走向成熟，从微弱走向强大的内在引擎；于时代，它则是无数奋斗者汇溪成流、推动家国前行的磅礴力量。 “天行健，君子以自强不息。”吾辈青年，当牢记箴（ ）言，让自强不息成为我们青春的底色，在每一次迎难而上中锤炼筋骨，在每一次不言放弃中书写无悔年华。 （1）请给语段中两个加点字注音。 倔（ ）强 箴（ ）言 （2）请为语段中两个横线处书写正确的汉字。 心无旁wù_______ 相得益zhāng_______ 【答案】（1） ①. jué ②. zhēn （2） ①. 骛 ②. 彰 【解析】 【小问1详解】 注意“倔”“箴”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，小语为学校创作了一副对联，请将“厚德载物”和“自强不息”还原到对联A、B处，并简要说明理由。 上联：创千秋伟业君子以A_______ 下联：育一流英才学人当B_______ 理由：______ 【答案】 ①. 厚德载物 ②. 自强不息 ③. 根据对联的平仄要求，上联末字一般是三声或四声，下联末字一般是一声或二声。“物”是四声，“息”是一声。故第一空填“厚德载物”，第二空填“自强不息”。 【解析】 【详解】对联讲究仄起平收，上联末尾字应当为仄声，下联末尾字应当为平声。“厚德载物”的末尾字“物”（wù）是仄声，所以“厚德载物”应在上联；“自强不息”的末尾字“息”（xī）是平声，所以“自强不息”应在下联。 3. 小文为活动制作了宣传海报（见左图），海报上可以配右边这首小诗吗？说说你的观点。 风雨 摧毁了树与墙间的那张网 蜘蛛没有走远 一丝一丝 织出一个爬满露珠的新家 【答案】示例一：我认为合适。诗虽然短小，却包含了丰富的内涵，蜘蛛无惧风雨，勇敢地在逆境中追求自己的梦想，凸显了自强不息的主题，这和活动主题、画面主题都是一致的。小诗的排列形式也很有特点，放在海报上会有较好的视觉效果，能吸引人。 示例二：我认为不合适。画面和诗歌的主题尽管相同，但画面的主元素是“奔跑的人”，诗歌的主意象是“蜘蛛”，把二者放到一起，画面显得不和谐了。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 图片展示的是一个向着太阳奔跑的人的形象，凸显了自强不息的主题。小诗《风雨》描绘了蜘蛛在风雨摧毁家园后，不放弃希望，重新织网的故事，体现了坚韧和自强不息的精神。 作答时，可以从主题、意象、意境三个维度展开分析。合适的原因有：两者都传递了“直面困境、永不言弃”的积极力量，主题契合；诗歌的“风雨”与海报的“日出”形成“历经磨难，终见希望”的完整叙事，意境呼应；都能激励观众在面对困难时保持乐观和勇气，情感有共鸣。不合适的原因有：诗歌的“蜘蛛”代表缓慢、坚守的重建，海报的“奔跑者”代表快速、主动的冲刺，气质不符，两者意象有偏差；诗歌基调沉静内敛，海报视觉动感强烈，两者风格不统一，氛围冲突。 示例一：我认为合适。因为小诗《风雨》通过描写蜘蛛在风雨摧毁旧网后，重新织就新家的过程，歌颂了坚韧不拔、在挫折中重生的精神。海报中奔跑的人物剪影，象征着在人生道路上不断前行、挑战自我的姿态，二者都传递了“直面困境、永不言弃”的积极力量。而且，诗歌中的“风雨”象征着生活中的磨难与考验，而海报的背景是日出或日落，象征着希望与新生。这种“历经风雨，终见彩虹”的意境，与诗歌中蜘蛛在风雨后织出“爬满露珠的新家”的画面感高度统一，能引发观众的情感共鸣。 示例二：我认为不合适。小诗的核心意象是“蜘蛛”，它代表的是一种默默坚守、缓慢重建的力量；而海报的核心意象是“奔跑的人”，代表的是快速、主动、向前冲刺的活力。两者的行动方式和精神气质存在明显差异，强行搭配可能会让观众对活动主题产生混淆。诗歌的基调偏向沉静、内敛，带有一种历经沧桑后的从容；而海报的视觉冲击力强，充满动感和激情，更适合搭配节奏明快、鼓舞人心的口号或诗句，而非这首意境悠远的小诗。 4. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，徐枫灿是我国首位实装单飞的女飞行员。她以坚韧不拔的意志，克服了飞行训练中的重重困难，在面对挑战时，从未退缩，而是勇往直前，用实际行动诠释了自强不息的精神。学校决定邀请她11月20日下午4：30到校报告厅给同学们作一场报告，以激励同学们在追梦路上坚持不懈、努力奋斗。请你代表校团委写一则邀请函。 邀请函 尊敬的徐枫灿飞行员： ________ XX学校校团委 2025年11月12日 【答案】您好！我校正在开展“自强不息”综合性学习活动，为激励同学们在追梦路上坚持不懈、努力奋斗，决定于11月20日下午4：30在校报告厅举办报告会，诚挚邀请您参加，为同学们讲述您的飞行故事，诠释自强不息的精神。期待您的莅临！ 【解析】 【详解】先致以问候，点明学校开展“自强不息”综合性学习活动，交代报告会时间地点，邀请嘉宾分享逐梦故事，阐释自强不息精神，表达期待嘉宾莅临的心愿。据此拟写即可。 示例：您好！我校正在开展“自强不息”综合性学习活动，计划于11月20日下午4：30在校报告厅举办报告会。我们诚挚邀请您前来，分享攻坚克难、逐梦蓝天的经历，向同学们诠释自强不息的精神。热切期盼您的莅临！ 5. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，活动最后，班级准备制作主题诗文集，请你完善扉页的内容。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①______，②______”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是刘禹锡在仕宦沉浮中仍能长吟“③______，④______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的进取态度；是欧阳修面对政治失意仍能与民同乐、以文记乐，写下“⑤______，⑥______”（《醉翁亭记》）的民本之心；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦______，⑧______”（《岳阳楼记》）的“忧乐”情怀。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 醉能同其乐 ⑥. 醒能述以文者 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“长、沧、沉、畔、醉、忧”等字容易写错。 二、现代文阅读（共 27 分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 路标 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ②伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ③行军路线是向北，他是向北走的。走了也许三、四小时，走了也许四五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑤可是，慢！这是什么？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑥世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上被接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 ⑦有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑧“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑨老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，这人还是个哑巴，挣出手来进行袭击。 ⑩伍原绝望了，急，喘，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，他不知如何才能摆脱这一窘境。突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑪忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ⑫哑巴挣脱了出来，摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，敬礼，然后回身走去。 ⑬伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 （作者：茹志鹃，有删改） 6. 阅读小说，梳理故事情节和人物伍原的情感变化，在表格的横线处补写恰当内容。 故事情节 情感变化 伍原迷路不知该往哪里走，却突然看到了那如豆的一小点儿光。 ①________ ②________ ③________ ④________ 从疲惫绝望到信念坚定 7. 细读文中画线句，分析聋哑老乡此刻的心理。 他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。 8. 小说中“眼泪”多次出现，有什么用意？请结合内容简要分析。 9. 请结合文章内容，探究小说题目“路标”中包含的多重意蕴。 【答案】6. ①. 从绝望到燃起希望 ②. 伍原靠近灯光发现老乡，认为事情迎来转机，却发现老乡不会说也听不到 ③. 从欣喜若狂到无奈沮丧 ④. 伍原绝望痛哭，却被老乡用手摸头、帽子确认身份，得到老乡指路 7. ①一手擎着灯为伍原照亮前方，另一手则直指东北方向，这是他确认伍原身份后对伍原的信任，以及主动提供帮助的热忱；②急切盯着伍原，希望伍原能够理解他的意图并行动，表明他内心的焦虑和期待。 8. ①伍原从因为迷路而流下绝望的泪，到发现灯火时流下激动的泪，再到因“老乡”误解而流下无奈的泪，最后止住眼泪，变得坚韧，眼泪蕴涵丰富心境。②伍原在找不到方向的迷茫中流泪，这一情节转折促使他发现了远处的灯光，进而找到了聋哑老乡，推动了故事的发展。③伍原在孤独、恐惧和绝望中流泪，体现了他作为普通人的脆弱，但也彰显了他肩负重任、坚持前行的坚韧执着，深化了作品的主题。④反复流泪的伍原牵动读者的心，激发读者阅读兴趣，引发读者共鸣。（言之有理即可） 9. 表层含义：小说开篇写伍原寻找“路标”，在迷途中看到一小点儿黄黄的光，这光就是他的“路标”，指引他找到聋哑老乡。之后，聋哑老乡成为了伍原的“路标”，帮助他找到部队的方向。 深层含义：“路标”还具有象征意义，是伍原精神上的支柱，在他孤独、无助和绝望中，这一点光给了他坚持下去的勇气和力量。以聋哑老乡为代表的善良友好的人民群众正是中国革命的“路标”，他们的支持和帮助，让战士们的革命意志更加坚定，让中国革命的信念更加坚定，让中国革命的前进方向更加清晰。（意近即可） 【解析】 【导语】茹志鹃的《路标》以战争年代掉队战士伍原的迷途经历为核心，以微光为转折，串联起他从惶惑到遇聋哑老乡、最终获指引的过程。以细腻的心理刻画展现绝境中的人性温度，“路标”既指具象指引，更藏军民同心的精神航向，以小见大，柔婉却极具力量。 【6题详解】 第一空，结合第④—⑥段内容可知，伍原在茫茫荒野找不到路标，没有任何人迹，陷入迷路的绝望，甚至坐地落泪。当他看见远处如豆的灯光，内心的绝望一扫而空，心里认定有光就有人，部队、档案、牺牲战友的后事都有希望，情感由绝望转为燃起希望。可概括为：从绝望到燃起希望。 第二空，结合第⑦—⑨段内容可知，伍原找到窝棚看见老乡，内心欣喜激动，以为得救。呼喊后发现老乡又聋又哑，还把伍原当成敌人，吹灯、扭打袭击。满怀期待的伍原陷入窘境。可概括为：伍原靠近灯光发现老乡，认为事情迎来转机，却发现老乡不会说也听不到。 第三空，结合第⑦—⑩段内容可知，一开始看见老乡，伍原大喜，觉得终于找到人可以问路、交付档案；可对方聋哑、还和自己扭打，无法沟通，局面完全失控。喜悦瞬间破灭，转为深深的无奈、沮丧。可概括为：从欣喜若狂到无奈沮丧。 第四空，结合第⑪—⑬段内容可知，伍原在扭打后崩溃大哭，老乡触摸伍原的军帽，认出他是我方战士。老乡点灯为伍原指明前进方向。伍原原本疲惫绝望，在得到指引后，重拾前行的力量，内心从疲惫绝望转变为信念坚定，继续带着档案赶路。可概括为：伍原绝望痛哭，却被老乡用手摸头、帽子确认身份，得到老乡指路。 【7题详解】 这句话是老乡认出伍原身份后的动作、神态描写。一手擎灯，是为伍原照亮前路；一手指向东北，配合正步走的姿势，清晰告知行军方向，体现老乡确认伍原是战士后，对伍原的信任，愿意主动帮助他。他双眼急切地盯着伍原，内心满是期待与焦虑：他担心伍原看不懂手势，怕伍原再次迷路，耽误任务。老乡虽不能言语，却用尽动作传递路线，饱含对革命战士的关切，希望伍原领会指引，顺利向北前行、完成任务。这一系列动作神态，写出聋哑老乡质朴热忱，愿暗中帮助战士的心理。 【8题详解】 ①刻画人物，承载伍原多层次的心境变化。结合第④段中“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“泪水便像决了的堤”可知，此时伍原孤身迷失在灰蒙蒙的荒野，找不到路标，身负档案，牵挂牺牲的战友小榕、重伤的老邹，流下绝望无助的泪。结合第⑦段中“这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来”可知，伍原看见豆点灯火，以为找到老乡、寻到出路，流下惊喜激动的泪。结合第⑩段中“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出”“伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”可知，他和聋哑老乡发生冲突，被对方误解攻击，沟通无门，流下窘迫无奈的泪。从迷路绝望落泪，到见光激动落泪，再到被误解痛苦落泪，最后伍原擦干眼泪、认准方向继续赶路。眼泪串联起伍原心境起伏，写出他丰富、真实的内心世界。 ②推动情节发展，构成故事的叙事转折。第④段中伍原陷入迷路绝境、泪水奔涌的低谷时刻，正是在近乎崩溃的状态下，他才发现远处那一点黄黄的灯光。绝望落泪的情节，是故事的转折点，引出下文寻光、遇见聋哑老乡的情节，一步步推进故事发展。 ③丰富人物形象，深化小说主题。伍原身负重要档案，承载战友遗愿，本应是坚毅的革命者，但他会流泪。眼泪写出他普通人的脆弱、恐惧与孤独；可哭泣之后，他没有放弃，依旧坚守任务，读懂老乡指引后继续向北赶路。这种脆弱与坚韧并存，塑造出有血有肉的革命战士形象，表现革命者在绝境之中依旧坚守使命、绝不放弃的精神，深化小说主题。 ④增强感染力，引发读者共情。多次写眼泪，不断放大伍原孤身行军的艰难处境。读者跟随伍原一次次落泪，体会他的迷茫、恐惧、惊喜与无助，更容易共情人物的苦难与坚守，牵动读者情绪，增强故事感染力。 【9题详解】 ①表层含义：荒野里指引方向的实物路标，以及那一点如豆的灯光，是伍原眼前的引路标识。结合第①段中“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”可知，开篇写伍原苦苦寻找传统实物路标却一无所获，陷入迷途。结合第⑤段中“远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁”可知，茫茫荒野没有人为留下的路标，这一点稳定的灯光，就成了伍原的“路标”，指引他找到窝棚与聋哑老乡。 结合第⑫段中“他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，敬礼，然后回身走去”可知，灯光来自聋哑老乡，老乡看懂伍原的处境，用手势指明前进方向，代替了有形路标，帮助伍原找到前往部队的道路，老乡就是荒野中活生生的路标。 深层含义：灯光是伍原的精神路标，是绝境中支撑他坚持前行的精神力量。结合第⑥段中“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”可知，孤身处在敌区，四周死寂、危机四伏，伍原内心孤独绝望。这一点微光不只是空间上的方向指引，更是精神支柱，在绝望里带来希望，给予他继续负重前行的勇气，是他的精神路标。聋哑老乡身处荒野，即便一开始产生误会，最终依旧出手相助，指引革命战士。这象征广大人民群众是革命的依靠，是革命道路上的“路标”。正是人民的支持与帮助，支撑革命战士坚守使命，让革命道路得以延续，揭示革命离不开人民群众这一主旨。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 从书本中得来一个头脑 ①16世纪法国著名思想家、散文家蒙田说过：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书本中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”由此可知，读书对人有巨大的好处：可以加快知识更新，优化知识结构，开阔眼界胸怀，是改造思想、提升修养的重要途径，是拓宽视野、提升能力的关键环节，是净化灵魂、陶冶情操的有效手段。我们应该多读书、读好书、善读书。 ②读书可以驱散迷茫，启迪智慧。读史使人明智，鉴往而知未来。读书不仅可以增长我们的知识和学问，还可以帮助我们回顾过去看清新时代新形势，改变固有的思维方式和胸怀。可以说，一本书就像一艘船，带领我们从小桥流水驶向碧海蓝天。读书是一个让自己变得辽阔的过程，在书中见自己、见天地、见众生，感悟人生的旷达与况味。现代社会生活节奏加快，信息鱼龙混杂，我们更要坚持不懈地读书，在读懂弄通吃透后让书本知识真正为我所用，练就透过现象看本质的真本事。 ③读书可以拓宽视野，增长才干。毛泽东同志曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”眼下正处于信息爆炸的时代，通过读书，我们可以提高认知能力、完善知识结构、提升精神境界，我们会发现，脚步无法到达的地方，文字可以载我们过去，身体无法经历的人生，书籍会带我们相遇，那些读过的书会一次次充实我们的内心，丰富我们的生活，垫高我们的人生。 ④读书可以净化心灵，提升修养。人常说腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读可以让人得到思想启发、树立崇高理想、涵养浩然之气。一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵修行。读书可以明理，明理即为修身，修身即为做人。只有明理的人才会有自律精神，约束自己的行为，才能耐得住寂寞、守得住繁华、抵得住诱惑，真正做到宁静致远。 ⑤生活因读书而充实，生命因读书而精彩，钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”所以，让我们一起去读万卷书，畅享阅读，让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂相伴的旅行，在浩瀚的书海中不断提升自我，成就幸福满格的人。 （有删改。作者：李乃全） 【文本二】 ①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一。孔子、王阳明这些跨越古今、影响深远的哲人，其思想之所以一再被推崇、被重视，根本原因还在于他们读万卷书、行万里路，真正深入地投身到社会实践当中，把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 ②越是接近自然的地方，也往往越接近一个人的灵魂，所以，我们何不也不时走出书房，去广袤天地中闻一闻泥土的芳香？如果说书架之书是对人类思想智慧成果的最好总结，那么读社会这部大书则是去会万里之外的一个新朋友，是对未来的满怀期许，是时间之轮 的无限延续，是人类不断向外迈出的脚步与探索。只有走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理。③如今是一个互联网时代，新兴媒体丰富了阅读体验，扩充了阅读容量，加快了阅读步伐，让我们有了坐拥书城的感觉。但越是这样的时候，越要注意知行合一，越要重视把读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会天地中去实践、磨练与感受。 （作者：李岩） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都通过引用名言来引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第③段毛泽东的话，运用对比突出了有无学问的差别，从而论证读书可以拓宽视野，增长才干。 C. 文本一“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”的说法同文本二的观点一致。 D. 文本二第②段用比喻论证，生动形象地论证了要重视社会这部大书，不要只读“架上之书”。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③④⑤ B.①/②③④/⑤ 12. 两个文本都提及了“读万卷书”“行万里路”，但侧重点不同，请结合两个文本的内容，简要分析。 【答案】10. C 11. B项合理。因为文本一第①段提出了中心论点“读书对人有巨大的好处，我们应该多读书、读好书、善读书”；第②③④段分别论证了“读书可以驱散迷茫，启迪智慧”“读书可以拓宽视野，增长才干”“读书可以净化心灵，提升修养”；第⑤段发出号召：让我们一起翻开书本、畅享阅读，提升自我，成就幸福人生。全文结构是总—分—总，B项正体现了这一写作思路。 12. 文本一侧重的是论述读书的巨大益处，即重在强调“读万卷书”，并引用钱锺书的话“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”，来强调读万卷书的重要性。 文本二则是强调正确的读书方法是要将书本知识与实践相结合：“读万卷书”是学习书本知识，“行万里路”则是要实践，即要学用结合，知行合一，倡导我们要把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕“读书与实践”展开辩证思考。文本一以蒙田“三个头脑”为引，系统论述读书的价值：驱散迷茫、拓宽视野、净化心灵，最终升华到生命境界的提升，形成递进式论证结构。文本二则侧重知行合一，以陆游诗句破题，强调将“架上之书”与“社会之书”结合，通过王阳明等例证凸显实践维度。两文形成互补——文本一构建读书的理论价值，文本二完善实践的落地意义，共同构成完整的认知体系。论证手法上均善用引证、比喻，但文本一偏重道理论证，文本二侧重事例论证。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文本一强调“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”，突出了读书和实践的重要性；文本二则认为“我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一”，强调了读书和实践要相结合，不能成为别人思想的奴隶。由此可见，文本一和文本二的观点并不一致； 故选C。 【11题详解】 本题考查论证思路。 文本一第①段明确提出了中心论点，即“读书对人有巨大的好处，我们应该多读书、读好书、善读书”，这为全文奠定了论述的基础。接下来的第②③④段，分别从不同角度对中心论点进行了深入论证。第②段阐述了读书可以驱散迷茫，启迪智慧；第③段论述了读书可以拓宽视野，增长才干；第④段则强调了读书可以净化心灵，提升修养。这三个段落构成了文章的分论部分，分别从不同侧面支持了中心论点。最后，第⑤段作为总结，发出了“让我们一起翻开书本、畅享阅读，提升自我，成就幸福人生”的号召，既是对全文的归纳，也是对读者的激励。这样的结构安排，使得文章层次分明，逻辑严密，符合“总—分—总”的写作思路。 因此，B项“①/②③④/⑤”的结构划分更能准确反映文本一的论述逻辑和内容安排。 【12题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 文本一通过引用蒙田的名言引出中心论点，即读书对人有巨大好处，并从三个方面进行了详细论述：读书可以驱散迷茫，启迪智慧；读书可以拓宽视野，增长才干；读书可以净化心灵，提升修养。文章最后发出号召，鼓励人们多读书、畅享阅读，以提升自我，成就幸福人生。文本二通过引用陆游的诗句强调学用结合、知行合一的重要性，指出读书不应成为别人思想的奴隶，而应与实践相结合。文章提到，孔子、王阳明等哲人之所以思想深远，是因为他们读万卷书、行万里路，将生活领悟与书本知识结合。同时，文本二也鼓励人们走出书房，去社会实践，真正领会人生道理。最后，强调在互联网时代，更应注重将读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会中去实践、磨练与感受。 对比来看，文本一侧重论述读书的巨大益处，即重在强调“读万卷书”（①段提出读书对人有巨大好处，应多读书等；②③④段分别从启迪智慧、增长才干、提升修养三方面论述读书益处）。文中引用钱锺书的话“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”，以形象的说法强调了读万卷书的重要性，认为即便行万里路，若不读书也只是走过场，无法真正获得深刻体验和收获（⑤段）。 文本二则强调正确的读书方法是要将书本知识与实践相结合，即“读万卷书”与“行万里路”并重。文中指出，“读万卷书”是学习书本知识，而“行万里路”则是要实践，强调学用结合，知行合一（①段）。文本二倡导我们要把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己（①段），并提到要走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理（②段）。 综上所述，文本一和文本二虽然都提及了“读万卷书”和“行万里路”，但侧重点不同，前者强调读书的重要性，后者则强调读书与实践相结合的重要性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系艇于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （选自龚鼎孳《丑奴儿令序》，有删改） 13. 下列对【甲】【乙】两文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“上下一白”中的“一”是“全、都”的意思，与【乙】文“天水一碧”中的“一”意思相同。 B. 【甲】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与【乙】文“人声既绝”中的“绝”意思相同。 C. 【乙】文“未易多得尔”中的“尔”是“罢了”的意思，与“呼尔而与之”（《鱼我所欲也》）中的“尔”意思不同。 D. 【乙】文“小饮达曙”中的“达”是“到”的意思，与“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）中的“达”意思不同。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 15. 【甲】文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句话富有表现力，请结合上下文简要分析。 16. 【甲】【乙】两文都运用了哪种表现手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】13. D 14. 不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！ 15. 视听结合，寥寥十数字即写出了雪之大、下雪时间之久，体现了大雪后寂寥凄清、万籁俱寂的特点。交代作者雪夜游西湖的背景，体现他的“痴”，为下文写作者看到“上下一白”的奇景做铺垫，使后文中偶遇金陵人更显意外。 16. 都运用了情景交融的表现手法。甲表现傲岸自恃/高洁孤傲的精神，映射出对高洁人格的追求，同时也流露出作者的故国之思。乙表达了作者对周围美景的留恋和超越世俗的洒脱心境。 【解析】 【导语】两篇小品文皆以西湖夜趣为核，融景与情于极简笔触间。张岱以寒湖绝响衬湖心亭偶遇的孤高痴绝，淡墨点染雪夜空蒙，寄寓故国遗民的幽微怅惘；龚鼎孳携内人夜湖小饮，以万籁俱寂的山光月意，抒俗事外偷得清欢的悠然自适。二者均以寻常夜游小事见文人雅趣，清隽字句里尽得西湖风月的别样韵致。 【13题详解】 D.根据【乙】文“小饮达曙”中的“达”是“到”的意思，指小饮到天亮；而《愚公移山》“指通豫南，达于汉阴”中的“达”是“到达”的意思，二者意思并非不同。 【14题详解】 注意重点字词： 莫：不要；相公：旧时对士人的尊称，这里指作者；痴：痴迷；更：还；者：……的人。 【15题详解】 根据【甲】文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的内容分析可知，“大雪三日”写雪下了三天，突出雪之大、时间之久；“湖中人鸟声俱绝”写湖中人和鸟的声音都消失了，从听觉角度写出大雪之后万籁俱寂、寂寥凄清的特点。这两句交代了作者雪夜游西湖的背景，也暗示了天气极冷、环境极静。 再根据第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”的内容分析可知，在这样人鸟绝迹的雪夜，作者仍独自出门看雪，正体现了他与众不同、痴迷山水的“痴”。 同时，这两句也为第①段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的奇景作了铺垫，正因大雪三日，才有天地一片雪白的景象；也为第②段“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”的意外相遇作了铺垫，人鸟俱绝之时竟还能遇到同好，更显难得。 【16题详解】 根据【甲】文第①段“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”的内容分析可知，作者把雪后西湖的天地写得一片洁白、空旷浩渺，而人却渺小如“两三粒”，景中含情，表现出作者超凡脱俗、遗世独立的心境，寄托了他对高洁人格的追求。再根据第②段“问其姓氏，是金陵人，客此”的内容分析可知，作者在湖心亭偶遇金陵人，寥寥数语中暗含对故国的怀念，所以【甲】文运用情景交融的手法，表达了作者高洁孤傲的精神、对高洁人格的追求以及故国之思。 根据【乙】文“人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底”的内容分析可知，作者写夜深人静、楼台灯灭之后，四周只有青山苍翠，山色仿佛滴入杯中，景中含情，写出他与妻子夜游西湖时内心的宁静与陶醉。再根据“千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也”的内容分析可知，作者觉得千百年的西湖今夜仿佛只属于自己，流连忘返，甚至不觉得这是人间，表现出他对西湖美景的深深留恋和超越世俗的洒脱心境。所以【乙】文同样运用情景交融的手法，表达了作者对美景的留恋和超脱世俗的洒脱。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天初更以后，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，上下全是白茫茫的。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一个点、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 【乙】五月十四日夜晚，湖风畅快，月光皎洁如洗，繁星都隐没了，天和水一片碧绿。我和妻子把船系在寓所的楼下，剥菱角、煮芡实，小饮到天亮。人声已经断绝，楼台的灯也灭了，环顾四周，寂静无声，只有四面青山苍翠，时时像要滴入杯中。千百年来，西湖今夜才独属于我，我徘徊留恋，不觉得这是人间了。苏轼说过：“什么地方没有月亮，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。”我却说，什么地方没有闲人，像我们两个这样无事找事的人，恐怕不容易多得呢。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 水调歌头 宋·苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 “日月星辰”常是古人抒发情感的载体。本词中的“月”和“长河落日圆”（王维《使至塞上》）中的“日”，或“星河欲转千帆舞”（李清照《渔家傲》）中的“星”，分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】示例一：①苏轼由对“月”发问到对仙境的向往，再回到对人间的留恋，对月怀人，表达了诗人的旷达情怀和对天下离别之人的美好祝愿；②“长河落日圆”中的圆日西沉，写出了边塞壮阔雄浑之美，暗含诗人被排挤后的孤寂，也表达了诗人的豪迈豁达之情。 示例二：①苏轼由对“月”发问到对仙境的向往，再回到对人间的留恋，对月怀人，表达了诗人的旷达情怀和对天下离别之人的美好祝愿；②“星河欲转千帆舞”中的“星”转“帆”舞，写出了风浪颠簸，船摇帆舞，星河欲转的虚幻梦境，表达了诗人流徙奔波之苦，也寄寓了诗人对自由理想世界的向往，暗含现实中怀才难展的苦闷。 【解析】 【导语】这首《水调歌头》由望月起笔，一问青天，情思飘逸。词人于出世与入世之间辗转思索，由月色联想到人间聚散，从怅惘转为旷达。词意境空灵，情理交融，将对亲人的思念升华为对世间所有人的美好祝愿。 【详解】根据苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”可知，词中的“月”，寄托词人对弟弟的思念，由月的圆缺感悟人生悲欢，抒发豁达乐观的人生态度，送出对天下离人的美好祝愿。根据王维《使至塞上》“长河落日圆”可知，诗中的“日”，勾勒雄浑辽阔的边塞图景，既写出大漠壮丽风光，暗含诗人被排挤后的孤寂，也流露面对壮阔天地时的开阔心境。根据李清照《渔家傲》“星河欲转千帆舞”可知，句中的“星”，描绘奇幻磅礴的梦境景象，寄托词人对自由理想世界的向往，暗含现实里孤苦无依、怀才难展的苦闷。据此作答即可。 示例一：①苏轼由对“月”发问到对仙境的向往，再回到对人间的留恋，对月怀人，表达了诗人的旷达情怀和对天下离别之人的美好祝愿；②“长河落日圆”中的落日悬于长河之上，勾勒苍茫雄浑的边塞画卷，暗含诗人遭贬出塞的孤寂，也展现出面对盛景时内心的开阔淡然。 示例二：①苏轼由对“月”发问到对仙境的向往，再回到对人间的留恋，对月怀人，表达了诗人的旷达情怀和对天下离别之人的美好祝愿；②“星河欲转千帆舞”中的星河转动、千帆飞舞，描绘浪漫奇幻的海天梦境，寄寓诗人对无拘无束理想境界的渴求，抒发现实中漂泊困顿的愁苦。 四、整本书阅读（5分） 18. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 父母的呵护需要咀嚼，你才能体会到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；平淡的生活需要咀嚼，你才能体会到其中的百般滋味；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取人生的启示…… （1）请以“咀嚼________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 咀嚼那一声叹息 以前，我总觉得父亲的叹息是世上最烦人的声音。 每天晚饭后，我趴在桌上写作业，父亲就坐在客厅的沙发上翻报纸。翻着翻着，他就会叹一口气：“唉——”那声音不高不低，不长不短，像墙上老钟的秒针，一下一下地敲在我心上。我握紧笔，心里莫名地烦躁：有什么好叹的？家里不愁吃不愁穿，我又没惹事，天天叹气，多不吉利。 有一次我实在忍不住，冲他嚷了一句：“爸，你能不能别叹气了？烦不烦？”父亲愣了一下，张了张嘴，什么也没说，把报纸翻过一页，客厅里只剩下纸张摩擦的窸窣声。我以为他改掉了，可第二天，那一声“唉”又准时响起。我索性戴上耳机，把叹息隔在外面。 直到那个寒假，父亲出差了半个月。家里一下子安静了，静得能听见冰箱嗡嗡的响声。晚饭后我坐在沙发上，习惯性地等着那一声叹息，却什么也没等到。我忽然觉得心里空落落的，像少了点什么。 我拿起父亲常看的报纸，翻了几页，上面全是密密麻麻的新闻，枯燥得让人犯困。我想不出，一个人每天晚上对着这样的报纸，怎么能不叹气。 后来母亲告诉我，父亲所在的厂子效益不好，已经几个月发不出全额工资了，他白天跑劳务市场找零活，晚上回来还要装作没事人一样。母亲说：“你爸怕你分心，不让我告诉你。” 那天晚上，我躺在床上，耳边反复响起父亲那一声叹息。以前觉得它烦，现在咀嚼起来，那一声“唉”里，藏着一个中年男人的疲惫、压力和不甘。他叹的不是我，是生活，可他把生活的重量咽进肚子里，只漏出那么轻轻的一声，还被我嫌烦。 从那以后，父亲再叹气时，我不再戴耳机。我会给他倒一杯热水，放在他手边。他抬头看我一眼，我就笑一下。他不再叹气了，可我知道，他把那口气咽下去了。 有些声音，要反复咀嚼，才能听出里面的分量。那一声叹息，是我听懂父亲的第一句话。 例文二： 慢下来，才能品出真味 生活像一杯茶，大口吞下，只觉苦涩；小口慢品，才能尝出回甘。可惜的是，我们身处一个越来越快的时代，走路要快，吃饭要快，连读书都要看“三分钟带你读懂经典”。于是我们错过了太多需要咀嚼的味道。唯有慢下来，反复咀嚼，才能品出生活的真味。 咀嚼，能让平凡的日子显出深意。苏轼被贬黄州时，没有在怨天尤人中消磨岁月，而是慢慢咀嚼眼前的生活。他开荒东坡，研究煮肉的火候，在赤壁的江风明月里反复回味自己的境遇，最终写出了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达。黄州的日子看似苦闷平淡，可苏轼把它嚼出了香味。若他只在愁苦中囫囵度日，历史上便只有“苏轼被贬”，而不会有“苏东坡”这个千古词人。 咀嚼，能从失败中嚼出成长的养分。曹雪芹早年锦衣玉食，后来家族败落，穷到“举家食粥酒常赊”。正是这种巨大的落差，让他有机会反复咀嚼人情冷暖、世态炎凉。他把这些咀嚼过的东西写进《红楼梦》，把一部家族兴衰史变成了不朽的文学经典。试想，若他沉湎于昔日的富贵不肯咀嚼，又或者只把败落当成一场灾难而不再回味，他不可能写出那些藏在繁华与悲凉之间的人生况味。 咀嚼，还能让人在黑暗中发现光。海伦·凯勒从小失明失聪，世界对她来说是一片寂静与黑暗。她没有放过任何一个可以触碰、可以感知的细节，反复体会手指下流水的凉意、花朵的芬芳。正是这种对生活一点一滴的咀嚼，让她发现了常人忽略的美好，写下了震撼世界的《假如给我三天光明》。如果她拒绝咀嚼，只抱怨命运，那她的世界就真的只剩下黑暗了。 也许有人会说：现在生活节奏这么快，哪有时间咀嚼？可越是快，越要慢。一顿饭吃得再快，该饿还是会饿；一本书翻得再快，没读进去就是没读进去。咀嚼不是浪费时间，而是把时间变成营养。 作为青少年，我们常常急于赶路，急着考试、急着长大、急着证明自己。但请记住，急着咽下的东西不消化，急着走过的人生没味道。慢下来，反复咀嚼那些被我们忽略的日常，才能品出属于自己的一份真味。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 “咀嚼________”这个题目，关键词是“咀嚼”。这里的“咀嚼”不是指吃东西，而是比喻反复体会、细细品味。材料提示我们，父母的呵护、老师的教诲、平淡的生活、成功的过程、失败的教训，都需要咀嚼才能品出深意。补题时，应选择自己亲身经历过、有真切感受的内容，如“咀嚼母爱”“咀嚼那句话”“咀嚼失败”“咀嚼平凡的日子”等。立意要落在“咀嚼”之后获得的感悟上：以前不懂，反复回味后才明白其中的深情或道理，重点写出“咀嚼”前后的心理变化，不能只记事，还要写出品味的过程和领悟。 二、构思选材。 本题适合写作记叙文。如讲述自己以前嫌母亲唠叨，每天出门前都要反复叮嘱“多穿点”“路上小心”，自己总是不耐烦地敷衍。后来住校离家，某天降温，翻出母亲塞在书包里的外套，才想起那些唠叨，反复咀嚼后明白了母亲的牵挂。也可以讲述一次考试失利，老师没有批评，只说了一句“慢慢来，你可以的”，当时不以为意，后来在一次次努力中反复回味这句话，才懂得老师的信任与鼓励。还可以讲述自己每天吃着外婆做的早饭，觉得平淡无味，直到外婆生病住院，才咀嚼出那碗粥里藏着多少早起与用心。构思上，可采用“引出对象—叙述经过—写出转变—点明感悟”的结构：开头引出要咀嚼的内容，中间写当时的不理解，再写后来反复回味的过程，结尾点明咀嚼后的领悟。手法上，可运用对比，将“当时不懂”与“后来明白”对照；也可运用细节描写，如母亲塞外套的动作、老师说话时的眼神，增强感染力。 题目（2）： 一、审题立意。 材料的核心是“咀嚼”能让人获得更深的体会与启示。可以提炼出论点：凡事需要反复咀嚼，才能品出真味、获得成长。立意可以落在：生活不能走马观花，要善于回味与反思；只有反复咀嚼，才能从平凡中见深刻，从失败中得教训，观点要明确，论据要充分。 二、构思选材。 本题要求写作议论文。可以引用古今中外一些名人的事例。如苏轼被贬黄州，反复咀嚼人生的失意，写下《赤壁赋》，悟出“物与我皆无尽也”的旷达；又如曹雪芹历经家族败落，反复咀嚼世态炎凉，写出《红楼梦》这部巨著；还比如海伦·凯勒在黑暗无声的世界里，反复咀嚼生命的点滴，最终成为激励无数人的作家。论证思路：开头提出论点“反复咀嚼，方能品出人生真味”；主体部分通过列举苏轼、曹雪芹、海伦·凯勒等事例，分层论证咀嚼能让人从挫折中获得智慧、从平凡中发现深意；结尾联系青少年实际，呼吁大家在快节奏的生活中慢下来，学会咀嚼，收获成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中学情调研九年级语文 一、积累与运用（共23分） 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，请你参与并对搜集的材料进行整理，加以完善。 1. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，下面是班长为了让活动更加丰富写的一段读书心得，请帮他完成下列任务。 “天行健，君子以自强不息。”这句千年的古训，早已将生命的密码刻入我们的血脉。自强不息，并非一时兴起的豪言壮语，而是贯穿生命始终的坚韧姿态。它是在逆境中，如石缝小草般顶开重压、追寻阳光的倔（ ）强；它是在学业与成长的道路上，心无旁wù_______、不畏难题、反复求索的专注；它是在面对自身局限时，勇于挑战、不断完善，使事业和人生相得益zhāng_______的那份清醒。于个人，它是驱动我们从稚嫩走向成熟，从微弱走向强大的内在引擎；于时代，它则是无数奋斗者汇溪成流、推动家国前行的磅礴力量。 “天行健，君子以自强不息。”吾辈青年，当牢记箴（ ）言，让自强不息成为我们青春的底色，在每一次迎难而上中锤炼筋骨，在每一次不言放弃中书写无悔年华。 （1）请给语段中两个加点字注音。 倔（ ）强 箴（ ）言 （2）请为语段中两个横线处书写正确的汉字。 心无旁wù_______ 相得益zhāng_______ 2. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，小语为学校创作了一副对联，请将“厚德载物”和“自强不息”还原到对联A、B处，并简要说明理由。 上联：创千秋伟业君子以A_______ 下联：育一流英才学人当B_______ 理由：______ 3. 小文为活动制作了宣传海报（见左图），海报上可以配右边这首小诗吗？说说你的观点。 风雨 摧毁了树与墙间的那张网 蜘蛛没有走远 一丝一丝 织出一个爬满露珠的新家 4. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，徐枫灿是我国首位实装单飞的女飞行员。她以坚韧不拔的意志，克服了飞行训练中的重重困难，在面对挑战时，从未退缩，而是勇往直前，用实际行动诠释了自强不息的精神。学校决定邀请她11月20日下午4：30到校报告厅给同学们作一场报告，以激励同学们在追梦路上坚持不懈、努力奋斗。请你代表校团委写一则邀请函。 邀请函 尊敬的徐枫灿飞行员： ________ XX学校校团委 2025年11月12日 5. 学校将开展“自强不息”综合性学习活动，活动最后，班级准备制作主题诗文集，请你完善扉页的内容。 自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①______，②______”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是刘禹锡在仕宦沉浮中仍能长吟“③______，④______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的进取态度；是欧阳修面对政治失意仍能与民同乐、以文记乐，写下“⑤______，⑥______”（《醉翁亭记》）的民本之心；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑦______，⑧______”（《岳阳楼记》）的“忧乐”情怀。 二、现代文阅读（共 27 分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 路标 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ②伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ③行军路线是向北，他是向北走的。走了也许三、四小时，走了也许四五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑤可是，慢！这是什么？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑥世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上被接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 ⑦有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑧“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑨老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，这人还是个哑巴，挣出手来进行袭击。 ⑩伍原绝望了，急，喘，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，他不知如何才能摆脱这一窘境。突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑪忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ⑫哑巴挣脱了出来，摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，敬礼，然后回身走去。 ⑬伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 （作者：茹志鹃，有删改） 6. 阅读小说，梳理故事情节和人物伍原的情感变化，在表格的横线处补写恰当内容。 故事情节 情感变化 伍原迷路不知该往哪里走，却突然看到了那如豆的一小点儿光。 ①________ ②________ ③________ ④________ 从疲惫绝望到信念坚定 7. 细读文中画线句，分析聋哑老乡此刻的心理。 他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。 8. 小说中“眼泪”多次出现，有什么用意？请结合内容简要分析。 9. 请结合文章内容，探究小说题目“路标”中包含的多重意蕴。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 从书本中得来一个头脑 ①16世纪法国著名思想家、散文家蒙田说过：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书本中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”由此可知，读书对人有巨大的好处：可以加快知识更新，优化知识结构，开阔眼界胸怀，是改造思想、提升修养的重要途径，是拓宽视野、提升能力的关键环节，是净化灵魂、陶冶情操的有效手段。我们应该多读书、读好书、善读书。 ②读书可以驱散迷茫，启迪智慧。读史使人明智，鉴往而知未来。读书不仅可以增长我们的知识和学问，还可以帮助我们回顾过去看清新时代新形势，改变固有的思维方式和胸怀。可以说，一本书就像一艘船，带领我们从小桥流水驶向碧海蓝天。读书是一个让自己变得辽阔的过程，在书中见自己、见天地、见众生，感悟人生的旷达与况味。现代社会生活节奏加快，信息鱼龙混杂，我们更要坚持不懈地读书，在读懂弄通吃透后让书本知识真正为我所用，练就透过现象看本质的真本事。 ③读书可以拓宽视野，增长才干。毛泽东同志曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”眼下正处于信息爆炸的时代，通过读书，我们可以提高认知能力、完善知识结构、提升精神境界，我们会发现，脚步无法到达的地方，文字可以载我们过去，身体无法经历的人生，书籍会带我们相遇，那些读过的书会一次次充实我们的内心，丰富我们的生活，垫高我们的人生。 ④读书可以净化心灵，提升修养。人常说腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读可以让人得到思想启发、树立崇高理想、涵养浩然之气。一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵修行。读书可以明理，明理即为修身，修身即为做人。只有明理的人才会有自律精神，约束自己的行为，才能耐得住寂寞、守得住繁华、抵得住诱惑，真正做到宁静致远。 ⑤生活因读书而充实，生命因读书而精彩，钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”所以，让我们一起去读万卷书，畅享阅读，让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂相伴的旅行，在浩瀚的书海中不断提升自我，成就幸福满格的人。 （有删改。作者：李乃全） 【文本二】 ①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们博览群书，绝不是要成为别人思想的奴隶。关键在于要学用结合，知行合一。孔子、王阳明这些跨越古今、影响深远的哲人，其思想之所以一再被推崇、被重视，根本原因还在于他们读万卷书、行万里路，真正深入地投身到社会实践当中，把生活中最鲜活深刻的领悟，与书本中的知识进行结合，从而升华自己。 ②越是接近自然的地方，也往往越接近一个人的灵魂，所以，我们何不也不时走出书房，去广袤天地中闻一闻泥土的芳香？如果说书架之书是对人类思想智慧成果的最好总结，那么读社会这部大书则是去会万里之外的一个新朋友，是对未来的满怀期许，是时间之轮 的无限延续，是人类不断向外迈出的脚步与探索。只有走进广袤的社会生活，亲身去实践、体验，才能真正领会到许多质朴的人生道理。③如今是一个互联网时代，新兴媒体丰富了阅读体验，扩充了阅读容量，加快了阅读步伐，让我们有了坐拥书城的感觉。但越是这样的时候，越要注意知行合一，越要重视把读“架上之书”与“社会之书”结合起来，多到社会天地中去实践、磨练与感受。 （作者：李岩） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都通过引用名言来引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第③段毛泽东的话，运用对比突出了有无学问的差别，从而论证读书可以拓宽视野，增长才干。 C. 文本一“从书本中得来一个头脑”和“从生活中得来的一个头脑”的说法同文本二的观点一致。 D. 文本二第②段用比喻论证，生动形象地论证了要重视社会这部大书，不要只读“架上之书”。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③④⑤ B.①/②③④/⑤ 12. 两个文本都提及了“读万卷书”“行万里路”，但侧重点不同，请结合两个文本的内容，简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系艇于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （选自龚鼎孳《丑奴儿令序》，有删改） 13. 下列对【甲】【乙】两文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“上下一白”中的“一”是“全、都”的意思，与【乙】文“天水一碧”中的“一”意思相同。 B. 【甲】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与【乙】文“人声既绝”中的“绝”意思相同。 C. 【乙】文“未易多得尔”中的“尔”是“罢了”的意思，与“呼尔而与之”（《鱼我所欲也》）中的“尔”意思不同。 D. 【乙】文“小饮达曙”中的“达”是“到”的意思，与“指通豫南，达于汉阴”（《愚公移山》）中的“达”意思不同。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 15. 【甲】文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句话富有表现力，请结合上下文简要分析。 16. 【甲】【乙】两文都运用了哪种表现手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 水调歌头 宋·苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 “日月星辰”常是古人抒发情感的载体。本词中的“月”和“长河落日圆”（王维《使至塞上》）中的“日”，或“星河欲转千帆舞”（李清照《渔家傲》）中的“星”，分别表达了诗人怎样的情感？ 四、整本书阅读（5分） 18. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 父母的呵护需要咀嚼，你才能体会到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；平淡的生活需要咀嚼，你才能体会到其中的百般滋味；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取人生的启示…… （1）请以“咀嚼________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $