1.1.2 比大小（课件）--2026-2027学年人教版数学一年级上册

# 人教版数学一年级上册 1.1.2《比大小》专项练习（约1300字） ## 练习说明 本专项练习对应人教版一年级上册1.1.2《比大小》课时内容，是在认识1～5各数的基础上，学习**＞、＜、＝**三个符号，理解“大于、小于、等于”的含义，学会比较5以内数的多少与大小。练习遵循一年级学生认知特点，由看图比多少、认符号、填符号、填空、判断、看图答题到拓展思考题分层设计，注重数形结合，帮助学生分清大于号和小于号，记住口诀“开口朝大数，尖尖对小数”，建立数感，为后续加减法学习打好基础。 ## 一、看图数一数，填一填（每空2分，共28分） 1. ★★★　　●●● ★有（）个，●有（）个。数量一样多，所以3○3，读作：3（）3。 2. ■■■■　▲▲ ■有（）个，▲有（）个。■比▲多，所以4○2，读作：4（）2。 3. ♦♦　♥♥♥ ♦有（）个，♥有（）个。♦比♥少，所以2○3，读作：2（）3。 4. 数一数，填符号 （1）2○4　（2）5○1　（3）3○3　（4）4○5 5. 看图填一填。 ○○○○　△△△ ○比△（），△比○（）。 ## 二、在○里填上＞、＜或＝（每题2分，共30分） 1○3　　2○2　　5○4　　3○5　　4○1 2○5　　4○4　　1○5　　3○1　　5○2 4○3　　2○1　　5○5　　1○2　　3○4 ## 三、填一填（每空3分，共24分） 1. 在5、2、4、1、3中，最大的数是（），最小的数是（）。 2. 比3大的数有（）、（）（只填1～5里面的数）。 3. 比4小的数有（）、（）、（）、（）。 4. □＜5，方框里可以填（）（写一个即可）。 ## 四、判断题，对的打√，错的打×（每题2分，共10分） 1. 5＞3，读作5小于3。（） 2. 2和2相等，用“＝”表示。（） 3. 3＜4，开口对着4，尖尖对着3。（） 4. 1比4大。（） 5. 4＞2，代表4的数量比2多。（） ## 五、看图选择（每题4分，共8分） 1. 有3只兔子，4根胡萝卜。兔子数量和胡萝卜相比（） A.兔子多　B.胡萝卜多　C.一样多 2. 有5个皮球，5个小朋友，一人一个，数量（） A.皮球多　B.小朋友多　C.一样多 ## 六、拓展思考题（附加10分） 1. 想一想，□里可以填几？ 3＞□　　□＜5　　4＝□ 2. 有一堆苹果，数量比2多，比5少，苹果可能有几个？ --- # 参考答案与解析 ## 一、看图数一数，填一填 1. 3，3，＝，等于 2. 4，2，＞，大于 3. 2，3，＜，小于 4.（1）＜（2）＞（3）＝（4）＜ 5. 多，少 解析：本大题核心是**一一对应比多少**，先数出两种物品数量，再判断谁多谁少。数量相同用等号；数量多的写在大于号开口一侧；数量少的写在小于号尖尖一侧。记住口诀：开口对着大数笑，尖尖指向小数。 ## 二、填＞、＜、＝ ＜，＝，＞，＜，＞ ＜，＝，＜，＞，＞ ＞，＞，＝，＜，＜ ## 三、填一填 1. 5，1 2. 4、5 3. 1、2、3、4 4. 0、1、2、3、4任选其一即可 ## 四、判断题 1. ×（5＞3读作5大于3） 2. √ 3. √ 4. × 5. √ ## 五、看图选择 1.B　2.C ## 六、拓展思考题 1. 3＞□：可以填0、1、2；□＜5：可以填0、1、2、3、4；4＝□，填4。 2. 比2大、比5小的数是3和4，苹果可能是3个或者4个。 ## 练习总结 《比大小》是一年级数感培养的关键一课，重点难点是区分大于号、小于号，很多同学容易把两个符号写反。做题第一步先数数，一一对应比较物体数量，再选择合适符号。做题时，先观察两边数字，大数放开口那边，小数放在尖尖这边。 “＝”表示两边数量完全相同；“＞”左边数字更大；“＜”右边数字更大。 本次练习从看图数数，符号填写、概念判断到思维拓展，层层递进，巩固5以内数字大小比较。学生做完练习之后，可以自己口头读一读每个式子，熟悉读法，加深对符号含义的理解，减少写反符号的错误，为后续学习5以内加减法打下扎实基础。 （全文共计1296字） 要不要我再单独出一份**纯题目版（不带答案解析）**，直接打印给孩子做？ 人教版（新教材）数学一年级上册 1.1.2 比大小 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/11 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 一、5以内数的认识和加、减法 学习目标 认识符号“＞”、“＜”、“＝”，并了解其含义，知道用词语来描述5以内两个数之间的大小关系。 体验用不同的方法比较大小的过程，学会用符号比较数字的大小。 初步建立数感，培养与人合作、交流和动手操作的能力。 素养目标 知识 能力 情感 小猴子们摘了很多水果，看，它们多开心！ 情境导入 3 仔细观察图片，图中有几只猴子？几个桃？ 几根香蕉？几个梨？数一数、写一写。 1 2 3 1 2 1 2 3 4 1 2 3 3只猴子 3个桃 2根香蕉 4个梨 探究新知 如果每只猴子吃1桃、1根香蕉、1个梨，这些水果够分吗？ 怎么做？ 探究新知 探究新知 一只猴子吃一个桃。 学习“=” 探究新知 等号 读作：3等于3。 ＝ 3 3 和 同样多 1只猴子对应1个桃 探究新知 = “=” 的书写 探究新知 等号两边是两个相等的数。 等号两边的数相等。 大家仔细观察“=”两边的数有什么特点呢？ 探究新知 每只猴子1根香蕉。 学习“>” 探究新知 读作：3大于2。 3 2 ＞ 大于号 比 多 探究新知 大于号的开口对着较大的数，尖尖对着较小的数。 大于号的左边是较大的数，右边是较小的数。 大于号的左边开口大，右边尖尖的。 大家仔细观察“>”有什么特点呢？ 探究新知 “＞” 的书写 > 探究新知 每只猴子1个梨。 学习“<” 探究新知 读作：3小于4。 3 ＜ 小于号 4 比 少 探究新知 小于号的开口对着较大的数，尖尖对着较小的数。 小于号的左边是较小的数，右边是较大的数。 小于号的左边尖尖的，右边开口大。 大家仔细观察“<”有什么特点呢？ 探究新知 “＜” 的书写 < 探究新知 区分“>”和“<” 木棒摆一摆 大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大的口朝大数，尖尖的角朝小数。 儿歌记忆 探究新知 1. ＞ ＜ ＜ ＞ 当堂检测 19 做一做 2. √ 当堂检测 20 做一做 3. 当堂检测 21 做一做 4. 5 2 > 3 5 < 4 3 > 5 5 = 4 1 > 当堂检测 22 一一对应方法比多少 【点拨】把上下两行图案一一对应，有剩余的就是数量多的，没有剩余就是同样多 举一反三 理解“＞”“＜”“＝”的含义 3 3 ＝ 4 2 ＞ 3 4 ＜ 举一反三 【点拨】“＝”是等号，“＞”是大于号，“＜”是小于号。两个数比较大小时，一般读作几等于几，几大于几，几小于几。 举一反三 四 会比较两种事物的多少 3. (1)比一比，圈一圈。 (2)在多的后面画“√”。 √ (1) 【点拨】上下两行首尾对齐，但是将上一行的蝴蝶和下一行的蜻蜓一一对应连一连，会发现蝴蝶多出来1只，所以蝴蝶多，蜻蜓少。 举一反三 会用符号比较两个数的大小 3 2 4 2 5 4 2 5 1 1 1 5 4＝ 3 ＞ (最后一题答案不唯一) ＞ ＞ ＞ ＜ ＝ ＜ 4 2 举一反三 谢谢观看 THANKS $