黑龙江哈尔滨市第九中学2026-2027学年上学期高二上学期10月月考语文试卷讲评课件

高二10月月考　语文试卷讲评 试卷结构与讲评顺序 讲评导航 一、阅读（77分） Ⅰ　现代文阅读（新闻·人物通讯）　第1—5题　15分 Ⅱ　文学类文本阅读（小说）　第6—9题　15分 Ⅲ　文言文阅读（史传＋史论）　第10—14题　22分 Ⅳ　古代诗歌阅读（两首宋诗）　第15—16题　9分 Ⅴ　名篇名句默写　第17题　9分 Ⅵ　课内基础（文言词句）　第18—24题　7分 二、语言文字运用（13分） 第25—27题　13分　（衔接排序／错别字／概括探究） 三、写作（60分） “开路·闯路·拓路”三元材料作文　60分 课件使用提示 本课件每题单独成页；答案与解析均为“单击显示”动画，讲评时可先让学生作答，再逐层揭示。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 2 / 53 阅读Ⅰ·材料一（上）第1—6段 阅读材料 我国新能源汽车产销量连续十一年稳居全球第一，2025年产销量更是双双突破1600万辆，全球超过70%的锂电池产自中国……这一系列耀眼成就，离不开一位科学家的奠基性贡献。他就是中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉，他于7月8日获得2025年度国家最高科学技术奖。 陈立泉和电池的缘分，要从1976年讲起。那一年，36岁的陈立泉被派往德国马克斯·普朗克固体研究所访学。在研究所公众开放日参观时，陈立泉被展台上一粒纽扣大小的氮化锂电池深深吸引。这粒电池看起来很轻巧，与旁边笨重的铅酸电池形成鲜明对比。他敏锐地意识到，国家未来发展肯定需要这种新材料，随即萌生了改变研究方向的念头。 1978年8月，陈立泉学成归国。在物理所的支持下，他牵头组建了国内首个固态离子学实验室，并立下“军令状”：“三年国内立足，再三年国际上有一席之地。” “那时候，物理所的办公场地很紧张，所里就把原来养鸡的房间给了我们当作实验室。”陈立泉说。就是在这间简陋的鸡舍中，他带领团队开启了国内锂电池基础研究和技术攻关之路。陈立泉团队经过近十年的艰辛探索，于1988年成功研制出我国第一块固态锂电池。 就在此时，全球锂电池技术方向发生转变。20世纪90年代初，日本索尼公司率先实现液态锂离子电池商业化。陈立泉果断做出决定：先放下固态锂电池的研究，转攻液态锂离子电池。 1998年，他们建成了一条年产20万支18650型液态锂离子电池的中试生产线，解决了锂离子电池规模化生产的科学技术与工程问题，产品性能和成品率都处于当时国际先进水平。至此，中国锂电池产业化之路正式开启。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 3 / 53 阅读Ⅰ·材料一（中）第7—10段 阅读材料 在发展产业的同时，陈立泉始终坚持基础研究，努力实现原材料创新突破。他深知，这是中国锂电突围的底气。陈立泉从材料的微观结构开始研究，发现磷酸铁锂是一种“一维”离子导体。顺着这个基础认识，他和学生黄学杰提出了新方案：在铁位置上掺杂极少量的钠。计算结果显示，电子电导率提升了整整7个数量级，材料自身的导电问题从根上被解决了。2004年，他们为这项原创技术申请了专利，打破了国外原始专利对磷酸铁锂材料的垄断。 就在液态锂离子电池产业蓬勃发展之际，2013年，陈立泉却将目光悄然转回了他梦想开始的地方——固态电池。 “目前液态锂电池的能量密度已逼近极限，安全性也存在不足，这些都严重制约了其进一步发展。”陈立泉深知，只有啃下固态锂电池这个硬骨头，中国锂电池产业才能保持领先优势。然而，固态锂电池攻关之路充满挑战。就连诺贝尔化学奖得主约翰·古迪纳夫也曾直言：“我不相信你们能做出可以使用的固态电池。” 面对国际权威的质疑，陈立泉内心始终憋着一股劲。“最关键的是解决界面问题，让其实现有效导电。”功夫不负有心人，2016年，陈立泉和学生李泓创新性提出原位固态化技术路线，在国际上率先解决了固固接触的世界难题，形成了固态电池整体解决方案。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 4 / 53 阅读Ⅰ·材料一（下）第11—13段 阅读材料 2023年，陈立泉团队研发的全球量产能量密度最高的固态动力电池，成功应用于新能源汽车。同时，全球首套兆瓦级固态储能系统也实现示范运行。 “我们发展电动车，不仅仅是为了交通出行，更是出于能源安全的长远考量。”基于“富煤、贫油、少气”的能源国情，陈立泉提出了“电动中国”构想，其核心内涵包括交通电气化、设备智能化以及能源低碳化。 “现在，国家大力支持固态电池研发。长远来看，固态电池必将成为引领‘电动中国’的核心力量。”陈立泉说出了他的希望，“未来地上的汽车、高铁，天上的飞机，水上的船舶都能够电动化，这是一项极具创新性的研究，更是一份关乎国家能源安全与可持续发展的时代使命，我们必须做好。” （摘编自陆成宽《陈立泉：一片痴心系锂电》，《科技日报》2026年7月9日） 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 5 / 53 阅读Ⅰ·材料二（新闻·人物通讯） 阅读材料 2026年7月8日，86岁的中国工程院院士、中国科学院物理研究所研究员陈立泉，被授予国家最高科学技术奖。他的主要研究方向是固态离子学与能源材料，长期从事锂电池、固态电池、钠电池的研究工作，在固态离子学及电池领域享有极高声誉。 2011年，陈立泉团队率先布局钠电池技术，与锂电池优势互补，共同支撑动力和规模储能两大产业的发展。他的学生胡勇胜，正沿着老师指引的方向，开辟出一条全新的道路。 随着电动车和储能的快速发展，市场对锂电池的需求呈指数级增长。然而数据显示，我国锂资源储量仅占全球总量的16%。基于这一判断，胡勇胜在陈立泉的指导下，从2011年开始坚定不移地发展钠离子电池。彼时，钠离子电池的前景并不乐观。主要原因有两点：一是钠比锂重，原子比例也大，能量密度低；二是钠离子循环寿命短。团队围绕这些核心问题展开攻关，从基础研究走向面向实际应用的研究。 “在这个过程中我们受到很多人的质疑，”胡勇胜说，“特别是当锂电池产业蓬勃发展，产值达到两万亿元时，为什么还基于供应链风险和安全、能源安全的考虑，研究钠离子电池呢？” 面对这些质疑，陈立泉始终给予他坚定支持。“陈老师一直认为，资源有限，需要做出新的布局。他非常支持我们选择钠离子电池方向。”胡勇胜感慨。 今年4月，这支团队首次实现安时级钠离子电池“无热失控”，成功研发具备自保护功能的可聚合不燃电解质，突破钠电池安全核心瓶颈，为钠离子电池商业化应用按下“加速键”。这支以80后为中坚力量的团队，正沿着陈立泉开创的道路，将锂电池的辉煌延伸到钠离子电池的新领域。 （摘编自张渺《陈立泉院士：“电动中国”铺路者　为国家战略需求而科研》，《中国青年报》2026年7月8日） 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 6 / 53 第1题　内容理解与分析（选不正确项） 第1题 · 3分 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A.陈立泉在德国访学期间被氮化锂电池吸引，萌生改变研究方向的想法，源于他对国家未来发展需求的敏锐判断。 B.历经近十年艰难探索，陈立泉团队成功研制出我国第一块固态锂电池，这标志着中国锂电池产业化之路正式开启。 C.面对全球锂电池技术从固态转向液态的方向变化，陈立泉果断调整研究方向，体现出他审时度势的科研智慧。 D.胡勇胜团队从基础研究走向应用研究，在钠离子电池安全领域取得关键性突破，离不开陈立泉曾给予的支持和指引。 【答案】 B 【解析】B项张冠李戴。根据材料一第6段，1998年建成“一条年产20万支18650型液态锂离子电池的中试生产线”，解决了锂离子电池规模化生产的科学技术与工程问题，“至此，中国锂电池产业化之路正式开启”；而“研制出我国第一块固态锂电池”（1988年）是实验室成果，并非产业化之路开启的标志。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 7 / 53 第2题　内容推断（选正确项） 第2题 · 3分 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）（3分） A.材料一通过引用诺贝尔奖得主古迪纳夫的质疑，从侧面展现出陈立泉团队攻关难度之大、取得突破价值之高。 B.陈立泉团队之所以布局钠电池技术，根本原因在于锂电池需求激增，导致锂资源面临供应链风险。 C.钠离子电池因钠比锂重、能量密度低、钠离子循环寿命短等特点，在2011年之前并不被学术界关注。 D.两则材料都介绍了电池技术的相关研究，材料一从个人角度谈及锂电池研究，材料二则从团队角度谈起。 【答案】 A 【解析】B项“根本原因”表述绝对化。材料二提到布局钠电池的原因包括“我国锂资源储量仅占全球总量的16%”的资源限制、“供应链风险”以及“能源安全”的长远考量，并未明确“根本原因”；且陈立泉布局钠电池在2011年，当时锂电池需求激增的问题尚未充分显现，归因不当。 C项“并不被学术界关注”于文无据，材料二只说“钠离子电池的前景并不乐观”。 D项概括不当：材料一也写了团队研究（与黄学杰、李泓的合作），材料二也写了陈立泉个人的指导与支持，两则材料都是个人与团队相结合，并非截然分开。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 8 / 53 第3题　新闻写作特点分析（选不恰当项） 第3题 · 3分 3.两则材料都是新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（　　）（3分） A.材料都从陈立泉荣获“国家最高科学技术奖”切入，显现新闻的时效性，介绍了他取得的科研成就，表现了其创新进取的科学精神。 B.材料均通过具体数据和事实陈述来支撑观点，如“年产20万支”“我国锂资源储量仅占全球总量的16%”等，体现了新闻类文本的客观性。 C.材料中展现科研工作者在电池研发过程中的困境与攻坚时，都采用了“问题—质疑—突破”的叙事结构，文本的故事性得到了增强。 D.材料都按照陈立泉开展电池研究的时间顺序编排，聚焦他的言行事迹，并直接引用他的话语，写出他对电池研究事业的热爱。 【答案】 D 【解析】D项“都按照陈立泉开展电池研究的时间顺序编排”错误，两则材料都从获奖切入，采取的是倒叙的方式。 此外，“聚焦他的言行事迹，并直接引用他的话语”也不准确：材料二侧重描述胡勇胜团队的研究，并没有直接引用陈立泉的话。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 9 / 53 第4题　信息概括（5分） 第4题 · 5分 4.陈立泉院士的贡献体现在哪些方面？请根据材料简要概括。（5分） 【答案】 ①学科奠基／实验室建设：为中国固态离子学奠基，组建了国内首个固态离子学实验室。 ②科研成果／突破／产业引领：在液态和固态锂电池研究上取得技术突破；引领新一代电池技术发展，布局钠电池技术。 ③技术应用／实践：固态动力电池成功应用到新能源汽车上。 ④战略构想／国家战略：提出了“电动中国”构想，为国家能源安全和可持续发展指明方向。 ⑤人才培养：培养电池技术方面的人才，并指导支持学生开辟新路。 【解析】按“学科奠基—科研成果—技术应用—战略构想—人才培养”五个维度分点作答，每点先拟一个概括词，再结合材料举例。评分时按点给分，共5分；如有其他答案，言之成理可酌情给分。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 10 / 53 第5题　采访问题设计（4分） 第5题 · 4分 5.某校科普社团获得采访陈立泉院士的机会，采访话题围绕“电动中国”展开，社团成员提出的第一个问题是“‘电动中国’的核心内涵是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（4分） 【答案】 示例一　问题：要实现“电动中国”构想，您认为面临的技术挑战是什么？ 理由：材料提到电池新材料研发、界面问题、安全问题、电池规模化生产等技术难题，“电动中国”构想已提出，公众可能更关注新技术攻关方向。 示例二　问题：在推进“电动中国”的过程中，您带领的团队如何攻克技术难题？ 理由：材料介绍了科研团队攻坚的心路历程，这一问题有助于彰显陈立泉院士及其团队的科学精神。 示例三　问题：您对年轻科研工作者在实现“电动中国”的研究方面有什么期望或建议？ 理由：材料二提及陈立泉对青年人才的培养，这一问题体现科学精神的代际传承，也契合科普采访的教育意义。 【解析】任答两点即可，每点“问题＋理由”各为一个得分单元。问题必须围绕“电动中国”展开，理由要回扣材料中的具体内容，避免空泛。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 11 / 53 阅读Ⅱ·《深山访友》（一）第1—6段 文学类文本 老木是画画的。 在老城区老木有个画室，不足十平方米，准确地说，是自家的小客厅。老木的屋子是三合院里的一间，三合院的另外两户很多年前买了商品房，搬走了，便将自己的那部分租了出去，单独开了门，又在三合院中间砌了一道高墙。高墙将老木隔离开来，形成一个四角方方的小天井。老木住在三合院的最西边，高墙便成了东墙，每天一开门，墙便杵在眼前。 老木的画卖得不好，少人问津，怎么说呢，他的画不够“喜庆”。有一次，一个路过的人将这扇门推开了，在老木逼仄的画室里看了又看，最后，他的目光落在一幅画上——他并非觉得好，而是问老木可不可以为他仿画几张文徵明。老木后来没有答应那个人，仿文徵明，初学画的时候干过。但那是初学，初学阶段就是要临摹，现在若拿仿作去换钱，就好比把别人的米倒进自家米缸里，这和偷没有区别，是要被世人唾弃的。 那个人指着那堵墙说，要是跟他合作的话，老木就可以有个更大的画室，或者，把对面那几户买下来。把这墙拆了，这么小的院子里砌一高墙，堵得慌。他指着画室墙上的霉斑说，到处是霉斑，可惜了画。要是老木答应跟他合作，将有源源不断的生意来，能买下更大的画室。“生意”这两个字让老木呆愣了很久，那人后面又说了什么，老木再没听进去。 画商一个月后又来过一次，游说没有用，便要把那幅画买走。老木朝他笑笑，摇了摇头。 这件事后来传了出去，有说老木清高的，也有说老木蠢笨，只有老魏认为老木做得对。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 12 / 53 阅读Ⅱ·《深山访友》（二）第7—10段 文学类文本 老魏是老木的朋友，比老木年长二十多岁，算是忘年交。老魏在缸套厂上班，两班倒，下班后常绕路从老木门前经过。大多时候，老魏要在老木这儿拢一下。①要是夜班，下班时天已经大亮，他就带几块烧饼过来；要是白班，他就在傍晚时到熟菜店切半斤猪头肉来。就在天井里，一张小方桌，两把矮椅，两个人坐到星光四溢。有一次，老魏既没有带烧饼，也没带猪头肉，而是带了两本画册。画册是老魏下班在旧书摊上淘得的，文人山水画，有元四家，也有清四僧。这些画老木多数看过，在古籍或在博物馆里。老魏自己不会画画，却对画颇感兴趣。老魏年轻时候是个文学青年，发表过一些豆腐块，后来就不写了，但书是一直读的。老木画画时，老魏就歪着头一声不吭地在一旁看。老木偶尔会停下笔和老魏搭一句，问山的气韵怎么样，或指着某个地方问要不要破开，老魏便后退两步看，再说一点自己的想法。 他们一张张地翻看，从线条到皴法，再到上色，仔仔细细地咀嚼着。突然，他们的目光都落在一幅叫《深山访友图》的页面上，原本移动的指头也不动了，两个人不约而同噤了声。 画面中，远处高山崇峻，瀑布凌空而下，山脚下有一条蜿蜒的小路，路是淡墨勾的，细，却看得清在往上盘。人就在这路上。背影窄窄的，衣衫被山风吹鼓起来，那人拄一竹杖，可想这一路是怎样地跋山涉水。再往上，云就重了，白蒙蒙的，把山尖吞了大半。云缝里漏出亭台的角，淡瓦，一根柱子支在云里。亭里坐着个人，也是背影，但比山下的更淡，像蘸了清水的笔轻轻扫过。②山深，路远，山下那人的背影里却没一点犹疑。 他们都长长地舒了口气，抬起头来。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 13 / 53 阅读Ⅱ·《深山访友》（三）第11—15段 文学类文本 老木第一次去邛山，就是为了见老魏。那时离他们在天井里看画册已经过去七八年了，这期间老魏完成了一件人生大事：退休。有一天，老魏突然对老木说自己要去邛山支教，老木还当是老魏在跟自己开玩笑呢。谁承想那年夏天过后，老魏果真踏上了邛山的土地。 从邗城到邛山，老木一共花去九天，六天在船上，三天在步行，其中一个晚上是露宿野。 要不是遇见那几个骑行的男孩，他不会想到这辈子会有这样的体验。他记得那个傍晚，在一个山脚下遇到了那四个男孩，他们的自行车杂乱地停在一旁。男孩们邀请老木一起晚餐，看得出，他们比较外向。据说人一旦离开城市，就会变得自来熟。他们告诉老木是从哪个城市过来的，将往哪里去。 老木品尝了他们的鱼汤，鲜美至极。晚上，男孩们生起篝火，喝着啤酒，不紧不慢地聊天，或直抒胸臆，或追述往事。后来，谁都不说话了，好像被雾气裹住了似的，只听得见虫声啾啾和不远处不知疲倦的潺潺溪流。老木坐在石头上，心里感到一阵虚空，又一阵充盈。不知谁叫了一声，原来是头顶上的月亮，足足有竹匾那么大。大家都仰头看月亮，忘我似的。又过了会儿，大家开始睡觉，歪歪斜斜地躺倒在地。老木也躺下来，他感到屁股后面的两块补丁柔软地、恰到好处地托住自己。 出发前老木没有给老魏打电话，只是简短写了一封信，信上寥寥几句，仿佛刚提笔，便兰舟催发。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 14 / 53 阅读Ⅱ·《深山访友》（四）第16—20段 文学类文本 当他终于抵达邛山脚下那个小小的渡口时，夕阳正把江水染成橘色。仿佛早已约定似的，老魏蹲在岸边一块大石头上抽烟，烟头明明灭灭。见到老木，老魏漫不经心起身，咧嘴一笑，③脸上的皱纹如山的皴法，是折带皴。老魏说，比信里说的晚了一天哪，船下的轮子陷进泥里了？ 说完两人不约而同笑起来。 路崎岖得不像话，老魏走惯了，背影在灌木丛里时隐时现。老木跟在后面，他看着老魏瘦长且佝偻的背影，想起《深山访友图》来，山是背景，是环境，是友人栖居的场所。那走向深山的人，心中是有一个明确目的地的——或草亭，或茅屋，还有那个等待着他的人。因此，山，是因“友”而存在。 那天晚上，在那所只有几间瓦房的小学校的操场上。他们并排躺在竹床上。银河倾泻，星斗大得吓人，仿佛伸手就能捋下一大把。远处不知是什么虫子的唧鸣，间歇地响起，试探着夜的深浅。他们认真地听着，很长一段时间，④两个人都没有说话，似乎也无须说话。巨大的寂静使得山谷更空阔无边，人显得极其渺小。明月高悬，头顶的这轮月亮照过古人，此刻，正淡然地照着他们。 半夜，老木醒来，准确地说，是被月光唤醒的。他坐起身，几乎不敢相信眼前的世界，山峰、树木、山路，都裹上了银色光芒…… （有删改）　——节选自汤成难《深山访友》 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 15 / 53 第6题　文本内容理解（选正确项） 第6题 · 3分 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．高墙的描写，展现了物理空间的逼仄，但也一定程度上隐喻了老木的艺术自守。 B．老木拒绝画商的请求，体现了他对艺术纯粹的追求，坚定拒绝作品的商品化。 C．老魏虽然不会作画，但他对文学艺术的深挚热爱消解了二人之间的种种差异。 D．在老木心中，“山是因友而存在”，山只是一个背景，人才是更有价值的存在。 【答案】 A 【解析】B项“坚定拒绝作品的商品化”错误，老木拒绝的是“拿仿作去换钱”（造假牟利），并非拒绝作品商品化。 C项“消解了二人之间的种种差异”扩大范围，文中只写老魏理解并支持老木。 D项“人才是更有价值的存在”错误，文中并没有比较“人”与“山”的价值，只说山因“友”而存在。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 16 / 53 第7题　画线语句赏析（选不正确项） 第7题 · 3分 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．①句中“烧饼”“猪头肉”等富有生活气息的物品，写出二人日常交往的平凡温暖。 B．②句既写出画中人访友的坚定，也为下文老木访友之旅做铺垫，画作与现实遥相呼应。 C．③句以山水画的技法形容人的皱纹，符合老木作为画家的独特观察视角，贴切有趣。 D．④句反复强调二人不交流的状态，“似乎”一词透露出他们之间还存在着某些隔膜。 【答案】 D 【解析】D项“二人之间存在些许隔膜”不当。④句写两人久久无言而“似乎也无须说话”，正说明彼此心意相通、默契相知，是相知的静默，而非隔膜。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 17 / 53 第8题　情节作用探究（6分） 第8题 · 6分 8．文章在老木访友的旅途中插入“野外露宿”的经历，丰富了“深山访友”的意蕴。请结合文本，谈谈你的看法。（6分） 【答案】 ①这段经历说明“深山访友”不只是抵达深山后与老友相见，路途中老木的一切遇见都如访友般温暖了生命。 ②陌生人的热情相待、开怀分享，让他感受到城市生活中少有的温暖，缓解着内心的孤独。 ③融入自然的体验，让他感受到被自然接纳的适意，也让他更好地接纳着自我。 【解析】评分参考：每点2分，共6分；如有其他答案，言之成理可酌情给分。答题提示：从“友的内涵拓展—人间温情—自然与自我”三层推进。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 18 / 53 第9题　情境补写（5分） 第9题 · 5分 9．“被月光唤醒”的老木会有何感受？请结合你对文本的理解，将文末的省略部分补充完整，要求写出老木的内心感受。字数在70～100字之间。（5分） 【答案】 老木望着眼前月下银白的山谷，想起天井里和老魏看画册的夜晚，原来画里的深山，真的可以一步一景地走到面前。他忽然觉得自己这一路走来，好像就是为了这一刻——为了这不见高墙，唯有好友相伴、月色无垠的一刻。 【解析】评分参考：与原文风格基本相洽，能自然地关联前文内容／景致，2分；能够写出老木的心理感受（被治愈与充盈），2分；发展等级：具体感悟——对物质生活、艺术追求、人际关系、人与自我关系的态度，1分。 学生答案示例（4分，缺少“发展等级”的具体感悟／态度）：清透的月光缓缓淌过老木的掌心，身侧的指尖轻轻颤了颤。连日赶路的酸乏顺着血脉慢慢散开，浑身紧绷的骨节都跟着松快下来，闷堵了半宿的心口，一下就浸满了温软透亮的月光，整个人都跟着舒展开来。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 19 / 53 阅读Ⅲ·文言文原文（材料一、二） 文言文阅读 材料一： 陈平既多以金纵反间于楚军，项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。 （节选自《史记·陈丞相世家》） 材料二： 苏子曰：“增之去善矣。不去，羽必杀增，独恨其不早耳。” 然则当以何事去？增劝羽杀沛公羽不听终以此失天下当以是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。 陈涉之得民也，以项燕、扶苏；项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？ （节选自苏轼《范增论》） 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 20 / 53 阅读Ⅲ·文言文原文（材料三、四） 文言文阅读 材料三： 苏子之论范增甚奇，而其为书生，于事体则甚暗。章邯既破项梁而杀之，楚人之胆夺矣。移兵而渡河，以大破赵人，赵人之胆夺矣。赵举而秦强。夫以已破之楚胆而当方张之秦势，且皆半菽之饥腹，而冰霜不完之指，唯有解甲而逆溃耳。义送子相齐，盖欲以为遁穴，而侥幸于目前之未战，乃佯为大言以压项籍。籍不杀宋义，赵必下，楚必溃。为籍计者，何以不杀义也？增于此时去籍，则秦追僇亡楚之末将而族之，必也。籍胜则恨增以为宋义之党而先去，以为三军之望，族之亦必也。即两俱免族，而当叛臣偾将之名，为增计者，何以去也？ （节选自王世贞《书苏子〈范增论〉后》） 材料四： 夫增非若田儋②世族，留侯忠贞，以灭秦立六国为志者也。彼以项梁初起，难以成功，故援义帝以收民望，岂识君臣之义耶？项氏世世楚将，与增亲立义帝，兴复楚国。一旦宋义以竖儒统其军，非特羽怒，增亦怒也。羽不杀义，增必劝杀之。故凡义之杀，增杀之也，增曷为去哉？增劝羽杀沛公，羽不听。增曰：“夺项王天下者沛公也。”夫六国并立，而义帝为盟主，天下岂项籍有乎？以天下归项王，增之心无义帝矣。沛公奉帝约入关，籍岂得专杀？其劝杀沛公，即弑帝之兆也。故凡帝之弑，增弑之也。 （节选自俞长城《范增论》） 【注】①卿子冠军：秦末起义将领宋义的专属称号。巨鹿之战前，楚怀王任命宋义为上将军，统帅各路援军，故称“卿子冠军”。项羽不满宋义逗留不进、坐观秦赵相斗，借机斩杀之，从此独掌楚军兵权。②田儋：秦末齐国贵族，田氏王族后人，陈胜起义后，他趁机杀死秦狄县县令，自立为王，力图复兴齐国。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 21 / 53 阅读Ⅲ·参考译文（材料一、二） 文言文·译文 【材料一】陈平用了很多黄金在楚军中进行反间计，项王于是（对自己的将领）起了疑心，派使者到汉营。汉王准备了牛羊豕三牲皆备的饭食款待来宾，命人端进去。一见到楚使，就假装惊讶地说：“我以为亚父（范增）的使者，原来是项王的使者！”又端着（丰盛的饭菜）离开，另外换上粗劣的饭食进献给楚军使者。楚使回去后，把全部经过详细禀报项羽，项羽果然十分怀疑范增。亚父想要急速攻下荥阳城，项王不相信他，不肯听从。亚父听说项王怀疑自己，就生气地说：“天下大事已经定了，君王您自己干吧，请准许我辞官回家！”还没走到彭城，背上生毒疮发作而死。 【材料二】苏子（苏轼）说：“范增的离开是好的。如果不离开，项羽必定会杀他，只是遗憾他没有早点走罢了。”那么（范增）应该因为什么事离开呢？范增劝项羽杀刘邦，项羽不听，最终因此失去天下，难道应该因为这件事离开吗？回答是：不对。范增想杀刘邦，是做臣子的本分；项羽不杀，还有君主的度量。范增怎么会因为这件事离开呢？范增的离开，应当在项羽杀卿子冠军（宋义）的时候。陈涉能得民心，是因为（假托）项燕和扶苏；项氏兴起，是因为立楚怀王的孙子熊心为义帝；而诸侯背叛项羽，是因为他杀了义帝。况且义帝的拥立，范增是主要谋划者。义帝的存亡，岂止关系楚国的盛衰，也是范增与之同祸福的事。没有义帝灭亡而范增能独自长久生存的道理。项羽杀卿子冠军，是杀义帝的预兆。他杀义帝，就是怀疑范增的根本原因，难道一定要等陈平（用反间计）吗？ 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 22 / 53 阅读Ⅲ·参考译文（材料三、四） 文言文·译文 【材料三】苏子（苏轼）评论范增的见解很奇特，但他是个书生，对于事情的全局就很是糊涂。章邯打败项梁并杀了他，楚人的勇气已经丧失了。（章邯）移兵渡过黄河，大破赵军，赵人的勇气也丧失了。赵国被攻下，秦国的势力就更强。用已经衰弱的楚军士气去对抗正强盛的秦军，而且士兵们都是半豆充饥的饥饿肚子，手指冻僵在冰霜中不能伸展，只有解下盔甲溃败逃散罢了。宋义送儿子到齐国，大概是想作为逃避的退路，侥幸于眼前不交战，却假装说大话来压制项籍（项羽）。项籍不杀宋义，赵国必定被攻下，楚国必定崩溃。为项籍考虑，为什么不杀宋义呢？范增在这时离开项籍，那么秦国追捕楚国残余将领并灭他全族，是必然的。项籍得胜后也会恨范增，以为他是宋义的同党而先离开，以此动摇三军期望，灭他全族也是必然的。即使两者都能免于灭族，却要背上叛臣败将的名声，为范增考虑，怎么能离开呢？ 【材料四】范增并非像田儋那样的世族，也不是像张良那样忠贞、以灭秦和恢复六国为志向的人。他在项梁刚起兵时，觉得难以成功，所以援引义帝来收揽民心，哪里懂得君臣大义呢？项氏世代都是楚国将领，与范增共同拥立义帝，复兴楚国。一旦宋义这个迂腐儒生统领楚军，不只是项羽愤怒，范增也愤怒。项羽不杀宋义，范增也必定劝他杀。所以，宋义之所以被杀，实际上是范增一手造成的，范增怎么会离开呢？范增劝项羽杀刘邦，项羽不听。范增说：“夺项王天下的人，必定是刘邦。”如果六国并立，而义帝是盟主，天下难道是项籍一人所有的吗？把天下归向项王，就说明范增心中已经没有义帝了。刘邦遵从义帝约定攻入关中，项羽怎能擅自诛杀，他劝说项羽杀刘邦，便是谋害义帝的先兆。所以，义帝之所以被杀，实际上是范增一手造成的。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 23 / 53 第10题　文言断句（3分） 第10题 · 3分 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 增劝A羽B杀沛公C羽D不听E终以此F失天下G当以是H去耶 【答案】 C　E　G 【解析】句意：范增劝项羽杀刘邦，项羽不听，最终因此失去天下，难道应该因为这件事离开吗？ 正确断句为：增劝羽杀沛公／羽不听／终以此失天下／当以是去耶。 方法提示：先抓主语转换（“增劝……”→“羽不听……”），再抓固定结构“终以此……”“当以是……耶”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 24 / 53 第11题　文言实词与文化常识（选不正确项） 第11题 · 3分 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A.详，假装，与材料三中“乃佯为大言以压项籍”的“佯”意义相同。 B.恶，粗劣，与《谏太宗十思疏》“则思正身以黜恶”的“恶”用法和意义均不同。 C.逆，迎面，与“彼岂不逆知夫纵约之不可保哉”的“逆”意义相同。 D.赵举而秦强，被动句，与杜牧《阿房宫赋》中“函谷举”的特殊句式类型相同。 【答案】 C 【解析】A项　正确。意义相同，均为“假装”。 B项　正确。本文“恶”为形容词，粗劣；《谏太宗十思疏》“黜恶”的“恶”为名词，奸邪的人。 C项　错误。“彼岂不逆知夫纵约之不可保哉”的“逆”是“预先”之意，与本文“逆”（迎面、逆向）意义不同。 D项　正确。“赵举”“函谷举”皆为被动句（被攻占）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 25 / 53 第12题　内容概述（选不正确项） 第12题 · 3分 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）（3分） A.范增本想快速攻占荥阳，但项羽因心怀猜忌，不肯听取建议，范增一怒之下跟项羽提出辞职，最终死在了回去的路上。 B.苏轼认为，范增离开项羽实为明智之举，只可惜有点晚，其实项羽在杀害义帝的时候，就已经开始不信任他了。 C.材料三批评苏轼书生论事，看不清天下大势，并运用假设分析，指出历史若按苏轼说的发展，则结局必将对范增非常不利。 D.材料四通过与田儋、留侯的类比，剖析了范增拥立楚怀王孙心的动机，同时认为在杀害宋义和义帝两件事上，范增也是主谋。 【答案】 D 【解析】D项“通过与田儋、留侯的类比”错误。材料四“夫增非若田儋世族，留侯忠贞”是否定性比较（对比），并非“类比”（同类相比）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 26 / 53 第13题　文言翻译（8分） 第13题 · 8分 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。（4分） （2）沛公奉帝约入关，籍岂得专杀，其劝杀沛公，即弑帝之兆也。（4分） 【答案】 （1）楚使回去后，把全部经过详细禀报项羽，项羽果然十分怀疑范增。 （2）刘邦遵从义帝约定攻入关中，项羽怎能擅自诛杀，他劝说项羽杀刘邦，便是谋害义帝的先兆。 【解析】参考得分点（供讲评参考）：（1）“具”，详细地；“以（之）报”，省略宾语；“果”，果然。（2）“奉”，遵从；“专杀”，擅自诛杀；“兆”，先兆、征兆。两句句意通顺各占一定分值。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 27 / 53 第14题　观点比较探究（5分） 第14题 · 5分 14.苏轼认为范增应该在什么时候离开项羽？对此，王世贞和俞长城分别提出了怎样的异议？请简要分析。（5分） 【答案】 （1）苏轼认为，范增应该在项羽杀死卿子冠军宋义的时候离开他。 （2）①王世贞认为，范增此时不应该离开项羽，否则无论后来的“巨鹿之战”哪一方获胜，他都难逃被灭族的下场，即便免于被杀，也要背上叛臣败将的骂名。 ②俞长城认为，范增不知君臣之义，杀死上将军宋义和楚怀王孙心其实都是范增的主意，他没有理由在这个时候离开项羽。 【解析】答题提示：先答苏轼观点（“于羽杀卿子冠军时”），再分两点概括两家异议，注意区分两家角度——王世贞论“时势不可去”，俞长城论“本无理由去”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 28 / 53 阅读IV·古代诗歌（两首宋诗） 古代诗歌 观僧室画山水 司马光 画精禅室冷，方暑久徘徊。不尽林端雪，长青石上苔。 心闲对岩岫，目净失尘埃。坐久清风至，疑从翠涧来。 观画 晁公溯 菰蒲①攲倒洲渚生，江流茫茫亦清平。 小舟击汰②如有声，入眼初觉非丹青。 便欲从之载酒行，忽怪四壁风涛惊。 [注]①菰蒲：皆为生长于浅水中的植物。②击汰：拍击水波。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 29 / 53 第15题　诗歌理解与赏析（选不正确项） 第15题 · 3分 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．两首诗题材相同，都是以描绘自然风光的书画作品为吟咏对象。 B．积雪无尽，石苔长青，画中的景象使得诗人在炎炎夏日感到清凉。 C．晁诗中栩栩如生的画中之景，让观赏者在欣赏时产生并非画作的错觉。 D．两诗都调动了视觉、听觉、触觉等多种感官，用以表现观画感受。 【答案】 D 【解析】D项“都调动了视觉、听觉、触觉等多种感官”有误。《观僧室画山水》主要写视觉（林端雪、石上苔、岩岫）与触觉（禅室冷、清风至），并未涉及听觉；晁诗“小舟击汰如有声”“四壁风涛惊”才是由画生发的听觉感受。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 30 / 53 第16题　诗歌情感比较（6分） 第16题 · 6分 16．两首诗除描摹画面外，分别表现了诗人怎样的情致？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 【答案】 ①司马光诗写自己赏画时达到物我两忘的状态，似乎能感受到清风从翠绿山涧吹来，在赞美画作精美的同时也表现了自己闲适澄澈的心境； ②晁诗中诗人被画中之景深深吸引，涌动出想要乘船载酒而行的逸兴，逼真的画面使人产生风涛迎面的感觉，表达出对画家精妙技艺的赞叹。 【解析】答题提示：一诗一点，均须“情致＋诗句印证”。司马光诗落在“闲适澄澈、物我两忘”，晁公溯诗落在“逸兴勃发、叹服画技”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 31 / 53 第17题　名篇名句默写（1）—（3） 第17题 · 9分 17.补写下列句子的空缺部分。（本题共1小题，9分） （1）《论语》十二章中，孔子说君子不讲究饮食和居处，但行事方面却是“__，__”，所以被称为好学。 （2）李白《将进酒》中“__”照应“千金散尽”，后文又故作跌宕，表示不惜典当来换取一醉；“__”一句跨越时空，情感强烈，与开篇之“悲”遥相呼应。 （3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“__，__”两句与“此时无声胜有声”的意境相契合。 【答案】 （1）敏于事而慎于言　　就有道而正焉 （2）主人何为言少钱　　与尔同销万古愁 （3）相顾无言　　惟有泪千行 【解析】易错字：“慎”“焉”“销”“惟”。注意（1）两句顺序不可颠倒；（3）“惟有泪千行”的“惟”不可写作“唯”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 32 / 53 第17题　名篇名句默写（4）—（6） 第17题 · 9分 17.补写下列句子的空缺部分。（续） （4）我们常说要防患于未然，要未雨绸缪，在《老子》四章里也表达了同样的意思的句子是“__，__”。 （5）《春江花月夜》中的诗句“__，__”描写游子和思妇通过互相望月来表达思念之情，和李白诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句有异曲同工之妙。 （6）若要营造和谐的社会氛围，每个人都应从自身修养做起，正如《大学之道》中所说“__，__”，强调了修身的重要性和普遍性。 【答案】 （4）为之于未有　　治之于未乱 （5）此时相望不相闻　　愿逐月华流照君 （6）自天子以至于庶人　　壹是皆以修身为本 【解析】易错字：“未”“逐”“庶”“壹”。注意（4）“为之于未有，治之于未乱”两句顺序不可颠倒；（6）“壹是”不可写作“一是”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 33 / 53 第17题　名篇名句默写（7）—（9） 第17题 · 9分 17.补写下列句子的空缺部分。（续） （7）《论语》十二章中“__”表明知识分子必须有远大的抱负和坚强的意志，而其原因是“__”。 （8）后世多把军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《秦风·无衣》中“__”和“__”两句。 (9)张若虚《春江花月夜》中，“__，__”两句写出了月光无处不在，门帘怎么卷都卷不去、捣衣砧怎么拂都拂不走。 【答案】 （7）士不可以不弘毅　　任重而道远 （8）与子同袍　　与子同泽 （9）玉户帘中卷不去　　捣衣砧上拂还来 【解析】易错字：“弘毅”“袍”“泽”“砧”“拂”。注意（7）“士不可以不弘毅”在前、“任重而道远”在后，顺序不可颠倒。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 34 / 53 第18题　课内基础·实词解释（选全部正确项） 第18题 · 课内 18.下列各项中，对加点词的解释全部正确的一项是（　　） A.中旨鞫享泽村民谋逆（穷究）　戮力以摈秦（对抗、抵御）　请事斯语矣（实践） B.静而后能安（心不妄动）　琦是其对（认为……对）　固守从约，秦甲不敢越关（本来） C.请问其目（数目）　天下归仁焉（称赞）　数通剽轻少年（结交、交往） D.虽覆一篑（倾倒）　而山东诸侯岁被秦祸（遭受、遭遇）　会诜馆辽使（招待、款待） 【答案】 D 【解析】A项　鞫：审讯，不是“穷究”。 B项　静而后能安：性情安和；固守从约：坚决地，不是“本来”。 C项　请问其目：条目、细则，不是“数目”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 35 / 53 第19题　课内基础·实词解释（选全部不正确项） 第19题 · 课内 19.下列各项中，对加点词的解释全部不正确的一项是（　　） A.医之攻人之疾者（攻克）　虑而后能得（处事合宜） B.后坐考妖言不实论（讨论）　数发擿奸伏（去除） C.企者不立（跨大步）　自恃者强（倚仗） D.一岁断狱（诉讼）　每食辄弦歌而荐之（祭祀） 【答案】 B 【解析】A项　攻：治疗（“攻克”错，但本项并非全部错误）。 B项　论：判处；擿：揭发。两项解释全部错误，故选B。 C项　企者：踮起脚（“跨大步”不准确）。 D项　狱：案件（“诉讼”不准确）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 36 / 53 第20题　课内基础·实词解释（选全部正确项） 第20题 · 课内 20.下列各项中，对加点词的解释全部正确的一项是（　　） A.不得旋踵(退缩)　故盗贼有亡（有时） B.谢过不遑（辞别）　境内清夷（安定太平） C.非恶其声而然也（这样）　视秦无异也（比照） D.强行者有志（加强）　死而后已（停止） 【答案】 C 【解析】A项　故盗贼有亡：“有”同“又”，不是“有时”。 B项　谢过不遑：道歉，不是“辞别”。 D项　强行者有志：勤勉，不是“加强”。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 37 / 53 第21题　课内基础·虚词意义与用法 第21题 · 课内 21.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（　　） A.①具此而已矣　②辨其可具者 B.①恶施不孝　②交相恶则乱 C.①苟能充之　②秦苟有以越之，我得以制其后 D.①人而不仁　②任重而道远 【答案】 C 【解析】A项　①具：完备、齐全；②具：准备。不同。 B项　①恶：何、怎么；②恶：动词，憎恨、厌恶。不同。 C项　①②均为“如果”，相同。 D项　①而：表假设，如果；②而：表并列。不同。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 38 / 53 第22题　课内基础·词类活用分类 第22题 · 课内 22.对下列各句加点词的活用现象分类正确的一项是（　　） ①不爱弟，故亏弟而自利　②在明明德　③其坚不能自举　④自见者不明 ⑤譬如平地　⑥我树之成而实五石　⑦先齐其家　⑧其未兆易谋 A.①⑦／②③④⑤／⑥⑧　　B.①／②④⑤／③⑦／⑥⑧ C.①⑦／②④⑤／③／⑥⑧　　D.①⑦／③④⑤／②⑥⑧ 【答案】 C 【解析】①⑦使动用法（亏：使……受损失；齐：使……整齐有序）；②④⑤形容词作动词（明：彰明；明：显明；平：填平）；③形容词作名词（坚：坚硬程度）；⑥⑧名词作动词（树：种植；兆：显露征兆）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 39 / 53 第23题　课内基础·文言句式分类 第23题 · 课内 23.对下列各句文言句式分类正确的一项是（　　） ①见不贤而内自省也　②为之于未有　③不见侵枉　④终为所擒也　⑤向使有擅形便之利如秦者 ⑥自是者不彰　⑦非所以要誉于乡党朋友也　⑧足以为训尔　⑨为卒司所抄　⑩埏埴以为器 A.①②⑥／③⑤⑦／④⑨／⑧⑩　　B.①⑥／②⑤／③⑦⑨／④⑧⑩ C.①⑤⑥／②⑦／③④⑨／⑧⑩　　D.①⑥／②⑤⑦／③④⑨／⑧⑩ 【答案】 D 【解析】①⑥宾语前置（自省、自是）；②⑤⑦状语后置（于未有、如秦者、于乡党朋友）；③④⑨被动句（见侵枉、为所擒、为……所抄）；⑧⑩省略句（以之为训、埏埴以之为器）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 40 / 53 第24题　课内基础·特殊句式辨析 第24题 · 课内 24.下列各项中，特殊句式相同的一项是（　　） A.①自知者明　②在郡何以为理 B.①仁以为己任　②凿户牖以为室 C.①商人露宿于道　②征拜侍御史 D.①生于毫末　②使之骈首西向而事秦哉 【答案】 A 【解析】A项　①②均为宾语前置句（自知＝知自；“何以”＝“以何”）。 B项　①宾语前置句；②省略句（以之为室）。 C项　①状语后置句（于道露宿）；②被动句（被征召授官）。 D项　①状语后置句（于毫末生）；②一般句式。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 41 / 53 语言文字运用·阅读语段 语言文字运用 据统计，今年第一季度上线的微短剧，AI生成内容占比超过95%，但核心播放量仅占4%。这意味着，即便AI演员“抢”走了部分片约，绝大部分观众还是用点击量投了真人演员一票。可以看出，__，__，__。__，__。基于此，钻研演技、磨砺更加细腻鲜活的表演，成为越来越多演员的突围方向。一部分演员选择回归话剧舞台，在日复一日的现场反馈中锤炼表演的精度与厚度，也有演员选择转向与AI协同的内容制作，延展自己的职业空间。除了从业者的自我提升，演员的肖像、声音、表演风格等核心职业权益，也亟待得到切实保护。目前，司法机关、有关部门与行业组织已经采取措施，打击AI短剧非法“换脸”等侵权行为，同时也在推进全网常态化侵权监测、公证固证及批量维权，为演员权益筑起更牢固的护城河。 技术迭代永不停竭，但艺术的人文内核经久不衰。回望影视艺术发展史，每一次技术革新都重塑并丰富了表演形态，却从未消解表演的核心价值。无声电影刚被替代时，习惯靠夸张表情和肢体动作来传情达意的演员，也曾一度陷入职业恐慌，但这场阵痛催生了新的表演维度，让台词功力成为演员的重要素养。随着4K高清登场，表演中的细微暇疵在镜头前纤豪毕现，也倒逼着演员格外重视微表情控制、情绪流露的真实感。绿幕特效和动作捕捉技术介入真人实拍，又让无实物表演的信念感与想象力成为横量表演功力的新标尺。 如今，①面对AI的飞速发展，②整个文艺领域乃至演员行业更需要坚守人在创作中的主体地位，③追求更具人文温度的表达、更有生命质感的演绎。④AI不会淘汰不好演员，⑤只会逼出“真演技”。 （原卷此处题号印刷为“完成18～21题”，按实际题号应为“完成25～27题”） 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 42 / 53 第25题　语句衔接排序（3分） 第25题 · 3分 25.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①更不是表演行业　②真正有实力、有内涵的好演员不仅不会失业　③而不是演员这一职业 ④反而愈显珍贵　⑤AI要淘汰的是僵化、浅表、缺乏内涵的表演套路和陈旧粗糙、重复低效的生产模式 A.②④⑤③①　　B.⑤③②①④ C.⑤③①②④　　D.②⑤③①④ 【答案】 C 【解析】前文已通过数据对比引出“AI表演与真人演员”的话题，⑤进一步阐明AI所淘汰的内容，是对前文话题的承续。⑤“是……”与③“而不是……”、①“更不是……”构成递进关系，由AI表演套路→演员职业→整个表演行业，逻辑层层推进，故⑤后接③①。②紧承①后转入正面论述，④与②构成递进，进一步强化好演员的价值，同时与后文“钻研演技”等形成呼应。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 43 / 53 第26题　错别字辨析（4分） 第26题 · 4分 26.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 【答案】 “停竭”改为“停歇”；“暇疵”改为“瑕疵”；“纤豪毕现”改为“纤毫毕现”；“横量”改为“衡量”。 【解析】每个1分，共4分。辨析要点：“竭”与“歇”音近致误；“暇”（空闲）与“瑕”（玉上的斑点）形近致误；“豪”与“毫”形近致误；“横”与“衡”形近致误（衡量＝用秤称，从“衡”）。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 44 / 53 第27题　概括与探究（6分） 第27题 · 6分 27.请结合文段，简要概括AI技术浪潮给影视演员带来的挑战与机遇，并联系现实谈谈演员应如何应对。（6分） 【答案】 挑战与机遇：①AI内容抢占市场，部分演员片约被替代，且存在非法“换脸”等侵权行为，威胁演员核心权益。②倒逼演员提升演技（如台词、微表情、无实物表演），推动行业加强对演员肖像、声音等权益的保护，促进表演艺术向更高品质发展。（每点2分，共4分。意思对即可） 应对：演员应苦练内功，打磨AI难以替代的表演能力，同时善用AI工具协同创作，拓展职业空间。（2分，意思对即可） 【解析】答题提示：分“挑战—机遇—应对”三层作答，前两层各2分、应对2分；应对部分要落到“提升不可替代性＋善用工具”两个方向。 单击鼠标依次显示【答案】→【解析】 45 / 53 三、写作·作文题（60分） 写作 · 60分 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 材料二：长征，是中国共产党的一次“绝地突围”，红军用双脚丈量了两万五千里的征途，用信仰书写了人类历史上的壮丽诗篇。 材料三：习近平总书记指出：“路子走对了，就要坚定不移走下去，并且要走得更宽。” 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【知识点】奋斗励志、引语式材料、探索创造、长征精神 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 46 / 53 写作·审题：材料逐句拆解 作文审题 ① 鲁迅名言——“开路” 核心是从无到有的“开路”：路是靠先行者探索、群体实践蹚出来的，指向敢闯无人区的拓荒精神。 对应现实场景：小岗村村民率先搞包产到户、互联网创业者从零探索直播电商赛道等。 ② 长征史实——“闯路” 核心是绝境求生的“闯路”：在看似无路可走的困境中，靠信仰、实干蹚出生路，指向攻坚克难的突围意志。 对应现实场景：芯片领域面对国外技术封锁的自主攻关等。 ③ 习近平总书记讲话——“守路＋拓路” 核心是方向正确后的“守路＋拓路”：认准正确道路后既要坚定不摇摆，还要主动延伸边界、扩大价值。 对应现实场景：中国特色社会主义道路持续深化改革、新能源汽车产业从追赶到领跑出海等。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 47 / 53 写作·核心辩证关系与写作任务 作文审题 核心辩证关系 三则材料是递进互补的实践逻辑统一体： “开路”是起点，解决“从0到1”的有无问题； “闯路”是过程，解决“遇阻突破”的存亡问题； “拓路”是结果，解决“从1到N”的发展问题。 三者贯穿个人成长、社会发展、民族复兴的全部实践，不可割裂。 写作核心任务 结合现实生活，阐述对“开路—闯路—拓路”三层内涵及其内在关联的思考，落脚到实践层面。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 48 / 53 写作·误区提示 作文审题 误区1：割裂材料逻辑，只取单一侧面立意 错误本质：未把握材料整体关联。例如只写“要勇于开拓新路”，完全不提“选对路后要坚定深耕”的要求，偏离核心。 误区2：窄化“路”的内涵，格局受限 错误本质：把概念局限在具象场景。例如全文只写自己高中找学习方法的个人小路，完全不关联社会发展、时代使命的宏观语境。 误区3：脱离现实要求，空泛喊口号 错误本质：未落实“结合现实生活”。例如通篇只堆砌革命史旧事例，完全不提及当下“卡脖子”攻关、青年基层就业等现实问题，没有当代针对性。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 49 / 53 写作·分层立意与优秀文题 作文立意 基础立意 无论是个人发展还是社会进步，都要敢闯新路、遇挫不馁，认准正确方向就坚定不移走下去。 进阶立意 新时代的发展既要继承革命年代开路、闯路的精神，更要在正确道路上保持战略定力，不断拓宽发展边界。 高阶立意 当代青年既是无人区的开路闯将、困境中的闯路先锋，也是正确道路的守护者、拓路者，要在时代发展的大路中找准个人定位，实现个人价值与社会价值的统一。 优秀文题参考 1.《开路·闯路·拓路》　　2.《以闯为笔，铺就时代长路》 3.《于无人处蹚路，于正道上笃行》　　4.《走对的路，越走越宽》　　5.《我辈亦是开路人》 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 50 / 53 范文赏读（一）　《开路以勇，闯路以志，拓路以恒》 范文 · 893字 路，从来不是天然存在的坦途。鲁迅有言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”从荒原开辟道路，于绝境踏出生路，向远方拓宽大路。作为新时代青年，我们当兼具开路的勇气、闯路的信念与拓路的定力，在时代征程上步履不停。 开路，是于荒芜之中敢为人先，踏出从无到有的探索之途。 世上本无现成的通衢，所有道路，都始于先行者迈出的第一步。若无敢于打破旧规的拓荒者，便不会有新的道路诞生。当年小岗村村民按下红手印，率先探索家庭联产承包责任制，在僵化的体制荒原上踏出改革之路；如今无数创业者深耕新兴领域，在无人涉足的赛道上摸索尝试。开路，意味着要敢于走出舒适区，不惧未知的风险，以实践打破“无路可走”的桎梏。每一次大胆探索，都是在为后来者铺垫前行的根基。 如果说开路是起步的探索，那么闯路便是身陷困局时，以信仰攻坚克难，于绝境实现突围。 长征便是最好的注脚。面对敌军围追堵截、雪山草地的重重阻隔，红军脚下没有现成的大道，却凭借坚定信仰，以双脚丈量两万五千里征途，在近乎绝境之中闯出一条民族新生之路。今天，我们同样面临诸多“卡脖子”难题，芯片科研工作者面对技术封锁，在重重壁垒之下潜心攻关，正是新时代的长征。闯路，考验的不是顺境中的从容，而是困境里的坚守。唯有心怀信念，不畏荆棘，方能在看似无路之处杀出一条生路。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 51 / 53 范文赏读（二）　《开路以勇，闯路以志，拓路以恒》 范文 · 续 闯过重重难关，认准正确方向之后，更要坚守正道、持续拓路，让道路越走越宽广。 路子走对了，绝不能浅尝辄止，既要坚定不移守住方向，更要持续开拓延伸边界。百年以来，我们认准中国特色社会主义道路，一代代人接续奋斗，不断深化改革；国产新能源汽车站稳脚跟之后，没有止步国内市场，持续技术迭代，扬帆出海，不断拓宽产业发展的道路。守路不是固步自封，拓路不是改换航向，而是在正确的道路上持续精进，让发展之路愈发开阔。 开路、闯路、拓路，层层递进，一脉相承。开路是“从0到1”的开创，闯路是遇阻时的突围，拓路是守正之上的延展。时代的长路，需要一代又一代人接续前行。 我辈青年，当以开拓者的勇气开辟新境，以长征者的意志直面险阻，以坚守者的定力拓宽征途。将个人脚步融入民族复兴的大道，以青春步履，走出属于我们这一代人的壮阔道路。 哈九中2026—2027学年度高二上学期10月月考·语文 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