精品解析：广东省河源市龙川县2025-2026学年统编版三年级上学期期中减负提质作业语文试题

2025–2026学年度第一学期期中减负提质作业 三年级语文 1. 看拼音，写词语。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 钥匙（yuè yào） 子弹（dàn tán） 挑水（tiāo tiǎo） 茶几（jǐ jī） 处罚（chǔ chù） 放假（jiǎ jià） 三、选择正确的选项，填在括号里。 3. 下列汉字中，与吃的动作有关的一项是（ ）。 A. 咬、吞 B. 叫、喊 C. 哗、啪 4. 下列词语，不是同一类的一项是（ ）。 A. 百发百中 四面八方 B. 春光明媚 春回大地 C. 层林尽染 秋高气爽 D. 兴高采烈 果实累累 5. 对下列句子所表达的心情，判断不正确的一项是（ ）。 A. 蚂蚁队长想：去掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。（左右为难） B. “那我马上就会死掉。”红头哭了起来。（害怕） C. 青头骨碌爬起来大声喊：“躲开它的牙齿……”（兴奋） D. 一颗星星落下去，就有一个人要离开了。（悲伤） 6. 在括号里填上合适的表示身体部位的字，并选词填空。 提（ ）吊（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥 披（ ）散（ ） 摇（ ）晃（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 张（ ）舞（ ） （1）他滔滔不绝地讲了一个多小时，这会儿已是____________。 （2）形容人反应迅速的词语是____________，形容做事慌张的词语是____________。 7. 根据所学知识填空。 （1）________________，潭面无风镜未磨。 （2）仁者爱人，________________。 （3）看到枯黄的梧桐树叶，我会吟诵《夜书所见》中的“___________________，___________________”；火红的枫叶令我们想起唐朝诗人杜牧写下的“___________________，___________________”。 （4）书中之言，启迪智慧。从青头和红头的经历中，我明白了“二人同心，__________________”的道理；“__________________，顶个诸葛亮”告诉我们要有团队意识和协作精神。 六、按要求完成句子练习。 8. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换种说法，意思不变） _____________________________ 9. 我把作业全做完了。（改为“被”字句） __________________________ 10. 大树抖抖手臂。（扩句，至少扩写两处） __________________________ 11. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句） ____________像___________________ 12. 蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。（用修改符号在原句上修改） 七、阅读理解。 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像金色的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（ ）的、（ ）的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 在文段中的括号里填上表示颜色的词语。 14. 文段中形容颜色多的词语是____________，它的近义词是____________。 15. 文段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 16. 用“﹏﹏”画出文段中的一个拟人句。 课外阅读。 小熊的雨伞店 ①小熊开了一家雨伞店，卖各式各样的雨伞。有小花伞、条纹伞，还有带卡通图案的雨伞。 ②一天，小松鼠跑进店里，着急地说：“小熊，我需要一把雨伞！马上要下雨了，我的松果还在外面晒着呢！”小熊递给小松鼠一把小巧的花伞，说：“这把伞轻便，刚好能盖住你的松果篮。”小松鼠道谢后，扛着伞跑走了。没过多久，兔子妈妈带着小兔子来了。兔子妈妈说：“小熊，我们需要一把大伞，能遮住我和宝宝。”小熊拿出一把超大的条纹伞，笑着说：“这把伞够大，雨天走路也不怕淋到。”兔子妈妈付了钱，抱着小兔子，撑着伞走了。 ③傍晚，乌云密布，眼看就要下大雨。小熊正准备关店，突然看见一只小蚂蚁在门口发抖。小熊想：小蚂蚁那么小，没有伞可怎么办？他灵机一动，拿出一片大大的荷叶，对小蚂蚁说：“这是你的‘荷叶伞’，快躲进去吧！”小蚂蚁爬进荷叶里，高兴地说：“谢谢你，小熊！” ④雨停了，星星出来了。小熊坐在店门口，想着今天帮助的小动物们，心里暖暖的。 17. 从短文中找出下列词语的近义词。 急忙—（ ） 开心—（ ） 18. 预测：如果小刺猬来买雨伞，小熊会怎么做？请写一写。 ___________________________________ 19. 根据短文内容，完成表格。 顾客 需求 小熊提供的雨伞/物品 小松鼠 遮松果篮 小巧的花伞 兔子妈妈 遮住自己和宝宝 _______ 小蚂蚁 躲雨 _____ 20. 小熊开雨伞店，还帮助小动物们，他是一个怎样的小熊？ _______________________________ 21. 你喜欢小熊的雨伞店吗？为什么？ ____________________________ 22. 小刺猬和其他小动物一起玩耍，可是没一会儿，大家都不愿意和他玩了，原因是他浑身是刺，很容易扎伤别人。小刺猬伤心地在湖边哭泣，被一只乌龟听到了……接下来会发生什么事情呢？请你根据上面的开头，发挥想象，续写后面的故事内容。 要求：题目自拟，情节完整，语句通顺。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025–2026学年度第一学期期中减负提质作业 三年级语文 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“壮、热、闹、准、备、救、命、怜”的正确写法。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。 钥匙（yuè yào） 子弹（dàn tán） 挑水（tiāo tiǎo） 茶几（jǐ jī） 处罚（chǔ chù） 放假（jiǎ jià） 【答案】yào dàn tiāo jī chǔ jià 【解析】 【详解】注意区分多音字“钥、弹、挑、几、处、假”的正确读音。 三、选择正确的选项，填在括号里。 3. 下列汉字中，与吃的动作有关的一项是（ ）。 A. 咬、吞 B. 叫、喊 C. 哗、啪 【答案】A 【解析】 【详解】A．“咬”是用牙齿夹碎食物，“吞”是把食物咽下去，两个字都和吃的动作有关； B．这两个字都和嘴巴发出声音的动作有关，和吃无关； C．这两个字是拟声字，用来模拟声响，和吃无关。 4. 下列词语，不是同一类的一项是（ ）。 A. 百发百中 四面八方 B. 春光明媚 春回大地 C. 层林尽染 秋高气爽 D. 兴高采烈 果实累累 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是含有数字的成语，属于同一类； B．都是描绘春天美好景象的词语，属于同一类； C．都是描写秋天景色特点的词语，属于同一类； D．“兴高采烈”形容人的情绪状态，是表达人高兴心情的词语；“果实累累”是描绘秋天果实丰收的自然景象的词语。两者描写的对象和类别不同，不属于同一类。 5. 对下列句子所表达的心情，判断不正确的一项是（ ）。 A. 蚂蚁队长想：去掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。（左右为难） B. “那我马上就会死掉。”红头哭了起来。（害怕） C. 青头骨碌爬起来大声喊：“躲开它的牙齿……”（兴奋） D. 一颗星星落下去，就有一个人要离开了。（悲伤） 【答案】C 【解析】 【详解】C．从“一骨碌爬起来”和“大声喊”这些动作和语气体现青头在紧急情况下的反应，结合课文《在牛肚子里旅行》中红头遇险可知，此时青头是在为红头的处境感到担忧，想要赶紧提醒红头躲避危险，是着急、紧张，而不是兴奋，判断错误。 6. 在括号里填上合适的表示身体部位的字，并选词填空。 提（ ）吊（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥 披（ ）散（ ） 摇（ ）晃（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 张（ ）舞（ ） （1）他滔滔不绝地讲了一个多小时，这会儿已是____________。 （2）形容人反应迅速的词语是____________，形容做事慌张的词语是____________。 【答案】 ①. 心 ②. 胆 ③. 眼 ④. 手 ⑤. 口 ⑥. 舌 ⑦. 头 ⑧. 发 ⑨. 头 ⑩. 脑 ⑪. 面 ⑫. 耳 ⑬. 手 ⑭. 脚 ⑮. 牙 ⑯. 爪 ⑰. 口干舌燥 ⑱. 眼疾手快 ⑲. 手忙脚乱 【解析】 【详解】提心吊胆：形容十分担心害怕。 眼疾手快：眼光敏锐，动作迅速，反应快。 口干舌燥：嘴巴发干，舌头干燥，多指说话太多。 披头散发：头发散乱，仪容不整。 摇头晃脑：脑袋来回晃动，多形容自得其乐。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容激动、争执或者害羞。 手忙脚乱：手和脚都忙乱起来，形容做事慌张，没有条理。 张牙舞爪：形容凶狠张狂的样子。 （1）句子写人长时间不停说话，说的时间太久，嘴巴、舌头发干，正好对应“口干舌燥”的含义。 （2）“眼疾手快”指眼睛看到马上动手，突出反应敏捷；“手忙脚乱”指手脚慌乱，就是做事慌张、没有次序。 7. 根据所学知识填空。 （1）________________，潭面无风镜未磨。 （2）仁者爱人，________________。 （3）看到枯黄的梧桐树叶，我会吟诵《夜书所见》中的“___________________，___________________”；火红的枫叶令我们想起唐朝诗人杜牧写下的“___________________，___________________”。 （4）书中之言，启迪智慧。从青头和红头的经历中，我明白了“二人同心，__________________”的道理；“__________________，顶个诸葛亮”告诉我们要有团队意识和协作精神。 【答案】 ①. 湖光秋月两相和 ②. 有礼者敬人 ③. 萧萧梧叶送寒声 ④. 江上秋风动客情 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 其利断金 ⑧. 三个臭皮匠 【解析】 【详解】（1）书写时注意“湖”“秋”“和”的正确写法。 （2）书写时注意“礼”“敬”的正确写法。 （3）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自南宋叶绍翁的《夜书所见》，借梧桐落叶抒发秋意；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐朝诗人杜牧《山行》，描写秋日枫叶红艳的景色。 （4）“二人同心，其利断金”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”都是俗语，告诉我们团结协作力量大。 书写时注意“利”“断”“臭”“匠”的正确写法。 六、按要求完成句子练习。 8. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换种说法，意思不变） _____________________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【解析】 【详解】将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“有”改为“没有”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 9. 我把作业全做完了。（改为“被”字句） __________________________ 【答案】作业被我全做完了。##作业全被我做完了。 【解析】 【详解】先找出“把”字前后的两个对象：原句中“我”是动作发出者，“作业”是动作承受者。改“被”字句时，把“作业”提到句子开头作主语，“我”放在“被”后面，“将动作承受者放在句首后，添加‘被’字再接动作发出者”，其余内容照写。 示例：作业全被我做完了。 10. 大树抖抖手臂。（扩句，至少扩写两处） __________________________ 【答案】金黄的大树欢快地抖抖长长的手臂。 【解析】 【详解】先找到句子主干“大树抖抖手臂”，在不改变原句意思和拟人手法的前提下，给主干词语添加合适的修饰词语，可以在“大树”前面加上形容大树样子的词语，在“抖抖”前面加上描写动作状态的词语，也可以修饰“手臂”，只要至少扩写两处，语句通顺合理即可。 示例：高高的大树轻轻地抖抖粗壮的手臂。 11. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句） ____________像___________________ 【答案】 ①. 湖面 ②. 一面明亮的镜子 【解析】 【详解】例句把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，用“像”连接本体和喻体，比喻时抓住两种事物外形、样子上的相似点；仿写时，先确定要描写的事物作为本体，再寻找和它特点相近的另一种事物当喻体，用上“像”，写出通顺合理的比喻句即可。 示例：天上的月亮像一个圆圆的银盘。 12. 蚂蚁们在草丛里发明了一块奶酪。（用修改符号在原句上修改） 【答案】 【解析】 【详解】此句用词不当。“发明”指创造出从来没有的新事物，句子里奶酪本来就存在，蚂蚁只是发现，应把“发明”改为“发现”。 示例：蚂蚁们在草丛里发现了一块奶酪。 七、阅读理解。 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像金色的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（ ）的、（ ）的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 在文段中的括号里填上表示颜色的词语。 14. 文段中形容颜色多的词语是____________，它的近义词是____________。 15. 文段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 16. 用“﹏﹏”画出文段中的一个拟人句。 【答案】13. 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 14. ①. 五彩缤纷 ②. 五颜六色 15. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 16. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 【解析】 【导语】本段以秋雨为画家，铺展秋日斑斓画卷。作者巧用比喻描摹银杏、枫叶，又用拟人手法写果子、菊花，赋予景物人的情态。句式灵动，“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”富有节奏感，将缤纷秋色写得鲜活可爱。文字清新浅白，画面感强烈，让读者沉浸式感受秋天绚丽温柔的美。 【13题详解】 出自课文《秋天的雨》，依次写秋雨把金黄色送给田野，橙红色送给果树，菊花有紫红、淡黄、雪白等多种色彩，写出秋天色彩丰富。 【14题详解】 结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”再结合后文列举黄、红、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白多种色彩可知，“五彩缤纷”意思是色彩繁多、好看。近义词五颜六色。 【15题详解】 结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”可知，选段是总分结构。这一句总起全段，后面描写秋雨把不同色彩分给银杏、枫树、田野、果树、菊花，全部事例都是围绕这句话，写秋天五彩的景色。 【16题详解】 从选段中画出一句拟人句即可。 示例：句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”运用拟人的修辞手法，“你挤我碰、争着”本是人的行为，用来写果子，生动写出果子挂满枝头、果实累累的样子。 课外阅读。 小熊的雨伞店 ①小熊开了一家雨伞店，卖各式各样的雨伞。有小花伞、条纹伞，还有带卡通图案的雨伞。 ②一天，小松鼠跑进店里，着急地说：“小熊，我需要一把雨伞！马上要下雨了，我的松果还在外面晒着呢！”小熊递给小松鼠一把小巧的花伞，说：“这把伞轻便，刚好能盖住你的松果篮。”小松鼠道谢后，扛着伞跑走了。没过多久，兔子妈妈带着小兔子来了。兔子妈妈说：“小熊，我们需要一把大伞，能遮住我和宝宝。”小熊拿出一把超大的条纹伞，笑着说：“这把伞够大，雨天走路也不怕淋到。”兔子妈妈付了钱，抱着小兔子，撑着伞走了。 ③傍晚，乌云密布，眼看就要下大雨。小熊正准备关店，突然看见一只小蚂蚁在门口发抖。小熊想：小蚂蚁那么小，没有伞可怎么办？他灵机一动，拿出一片大大的荷叶，对小蚂蚁说：“这是你的‘荷叶伞’，快躲进去吧！”小蚂蚁爬进荷叶里，高兴地说：“谢谢你，小熊！” ④雨停了，星星出来了。小熊坐在店门口，想着今天帮助的小动物们，心里暖暖的。 17. 从短文中找出下列词语的近义词。 急忙—（ ） 开心—（ ） 18. 预测：如果小刺猬来买雨伞，小熊会怎么做？请写一写。 ___________________________________ 19. 根据短文内容，完成表格。 顾客 需求 小熊提供的雨伞/物品 小松鼠 遮松果篮 小巧的花伞 兔子妈妈 遮住自己和宝宝 _______ 小蚂蚁 躲雨 _____ 20. 小熊开雨伞店，还帮助小动物们，他是一个怎样的小熊？ _______________________________ 21. 你喜欢小熊的雨伞店吗？为什么？ ____________________________ 【答案】17. ①. 着急 ②. 高兴 18. 小熊会拿出一把结实、伞面圆圆的雨伞，对小刺猬说：“这把伞伞边圆圆的，不会扎到你的刺，刚好能遮住你。”  19. ①. 超大的条纹伞 ②. 大大的荷叶伞 20. 小熊热心善良、乐于助人，会为不同小动物挑选合适的雨具。 21. 我喜欢小熊的雨伞店，因为这里的小熊特别贴心，会根据大家的需要准备合适的雨具，在这里买东西特别温暖。 【解析】 【导语】《小熊的雨伞店》是一篇童趣满满的童话。文章以雨伞店为线索，写小熊为小动物挑选雨具的小故事，语言浅显清新。作者借一件件小事塑造出善良、善于思考的小熊形象，故事温暖动人，在简单情节里传递乐于助人的美好品质，适合儿童阅读。 【17题详解】 从文中第②自然段句子找到词语“着急”，结合语境分析出意思是匆忙、急迫。跟“急忙”意思相近，故填“着急”。 从文中第③自然段句子找到词语“高兴”，结合语境分析出意思是愉快、快乐。跟“开心”意思相近，故填“高兴”。 【18题详解】 结合文中小熊热心细心、会根据小动物特点挑选合适雨具的特点进行推测，考虑小刺猬身上有尖刺，要选不容易被扎破的伞，把小熊的对话和动作简单写出来。 示例：小刺猬匆忙跑进店里，说需要一把雨伞。小熊拿出一把厚实结实的伞，笑着递给小刺猬，告诉他这把伞不容易被尖刺扎破，可以安心挡雨。 【19题详解】 从文中第②自然段可知，兔子妈妈需要遮住自己和宝宝，小熊提供超大的条纹伞，故第一处空格可填“超大的条纹伞”。 从文中第③自然段可知，小蚂蚁需要躲雨，小熊给它大大的荷叶当伞，故第二处空格可填“荷叶伞”。 【20题详解】 通读全文，从小熊主动为不同小动物挑选合适雨具，还想出用荷叶帮小蚂蚁躲雨的事例，提炼小熊的人物品质，概括写出他的特点。 示例：小熊是一个热心善良、乐于助人，还会动脑筋想办法的小熊。 【21题详解】 先给出明确回答，再结合短文中小熊热心为小动物挑选合适雨具、主动帮助小蚂蚁躲雨的事例，说明喜欢的理由，语句简洁通顺。 示例：我喜欢小熊的雨伞店。因为店主小熊十分善良热心，会根据不同小动物的需求提供合适雨具，还主动帮助有困难的小动物，十分温暖。 22. 小刺猬和其他小动物一起玩耍，可是没一会儿，大家都不愿意和他玩了，原因是他浑身是刺，很容易扎伤别人。小刺猬伤心地在湖边哭泣，被一只乌龟听到了……接下来会发生什么事情呢？请你根据上面的开头，发挥想象，续写后面的故事内容。 要求：题目自拟，情节完整，语句通顺。不少于300字。 【答案】例文： 小刺猬的“刺”宝贝 小刺猬蹲在湖边，豆大的泪珠“啪嗒啪嗒”掉进水里。乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，伸长脖子问：“小家伙，你怎么一个人在这儿哭呀？” 小刺猬吸了吸鼻子，委屈地说：“大家都不愿意和我玩，说我浑身是刺，会扎伤他们……”乌龟爷爷眨了眨眼睛，忽然指向不远处的果树：“你看，森林里的野果熟透了，可动物们没法把它们都运回家呢。你愿不愿意试试用你的‘刺’帮忙？” 小刺猬半信半疑地走到果树下，轻轻一滚，浑身的刺就扎满了红通通的野果。他背着果实送到小兔家时，小兔惊讶地说：“哇，小刺猬，你好厉害！” 没过几天，狐狸偷偷来鸡窝偷鸡。眼看母鸡就要遭殃，小刺猬猛地缩成刺球，“咕噜”一下滚过去，尖尖的刺扎得狐狸哇哇直叫，灰溜溜地逃走了。鸡妈妈激动地扑过来：“小刺猬，你救了我们的孩子，谢谢你！” 从此，动物们再也不觉得小刺猬的刺是麻烦了。大家发现，他的刺能搬运果实、能保护伙伴，是独一无二的“刺”宝贝。小刺猬每天都和朋友们一起玩耍，他的笑声像银铃一样，在森林里久久回荡。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 需依据给定开头创作，题目自拟。主角是小刺猬和乌龟，核心冲突是小刺猬因浑身是刺易扎伤同伴，被排斥后伤心哭泣，乌龟听到后将推动情节发展。情节完整、语句通顺，字数不少于300字。 二、立意 通过小刺猬在乌龟的引导下，认识到自身“刺”的价值，并利用优势获得同伴认可的故事，传达“接纳自身特点、善用优势就能收获友谊与成长”的道理，同时体现互助与理解的珍贵。 三、构思 开头：依据给出的开头进行续写，乌龟听到小刺猬的哭声，主动上前询问原因。 中间：详细记叙事件的过程，需要一个事件来突出小刺猬的“刺”的优势。 结尾：首尾呼应，抒发情感，点明主题，每个人都有独特价值。 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