精品解析：河南省驻马店市上蔡县2025-2026学年统编版2016六年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度上期六年级语文期中调研试题 一、基础与积累 1. 根据拼音和语境写词语。 在学校运动会开幕式上，我们站在操场上tiào wàng（ ）主席台，阵容整齐的鼓号队正奏响激昂的乐曲，这场面真让人jīng tàn（ ）！我们班的体育委员zì háo（ ）地向大家保证，一定会为班级争光，这打消了大家因准备不足而产生的yōu lǜ（ ）。观众席上，同学们纷纷cāi cè（ ）着哪个班能登上“光荣榜”，在集体活动中，我们感受到了无限的lè qù（ ）。 【答案】 ①. 眺望 ②. 惊叹 ③. 自豪 ④. 忧虑 ⑤. 猜测 ⑥. 乐趣 【解析】 【详解】书写时注意“眺”“望”“豪”“测”“趣”的正确写法。 选择正确答案的序号填空。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蒙古（měng） 参差（cēn） 沉着（zhuó） 倾听（qīng） B. 曲线（qǔ） 薄雾（báo） 差不多（chā） 卷发（juǎn） C. 磅礴（páng） 削瘦（xiāo） 一顺儿（yī） 拘束（jū） D. 刚劲（jìn） 哄闹（hōng） 坠落（zhuì） 岔道（chà） 【答案】A 【解析】 【详解】B．曲线（qū），薄雾（bó），差不多（chà）； C．削瘦（xuē）； D．刚劲（jìng）。 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 洒脱 伏案 孤芳自赏 B. 迷蒙 轰鸣 仰首挺胸 C. 崎岖 悬涯 斩钉截铁 D. 点辍 干燥 别出心裁 【答案】A 【解析】 【详解】B．迷蒙，昂首挺胸； C．悬崖； D．点缀。 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他斩钉截铁地做出了决定，没有丝毫犹豫。 B. 这位老将军即使在和平年代，也依然保持着威风凛凛的气度。 C. 面对老师的提问，他津津有味地站了起来，回答得十分流利。 D. 诸葛亮神机妙算，巧妙地借来了东风。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，形容对某事特别感兴趣。句中用来修饰“站了起来”这个动作，搭配不当。 5. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 母亲点亮油灯，照亮了简陋的小屋。 B. 他的鼓励如同明灯，照亮了我迷茫的内心。 C. 阳光透过窗户，照亮了书桌上的课本。 D. 工程车上的探照灯照亮了漆黑的施工现场。 【答案】B 【解析】 【详解】A．句中“照亮”指油灯发出的光线实实在在地照射到物理空间里的小屋，让原本昏暗的小屋变得明亮，是词语的本义，指向具体的可视场景； B．句中“照亮”并非指光线的实际照射，是用了词语的比喻引申义，将他人的鼓励比作明灯，形象表达这份鼓励消解了内心的迷茫，给人指引、带来精神上的明晰，指向抽象的精神层面； C．句中“照亮”指阳光的光线直接照射到书桌上的课本，让课本清晰可见，属于词语的本义，描述的是具体的自然光照场景； D．句中“照亮”指探照灯发射出的强光照射到施工现场，驱散了场地的黑暗，同样是词语的本义，指向具体的工程作业的物理场景。 6. 对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《草原》一文情景交融，在描绘草原风光之余，更表达了作者对蒙汉同胞深厚情谊的赞美。 B. 《七律·长征》一诗中，“金沙水拍云崖暖”的“暖”字，主要传达了红军在巧渡金沙江后欢欣鼓舞的心情，是一种心理感受。 C. 《狼牙山五壮士》一文在描写“痛击敌人”时，既关注了群体形象，也逐一详细刻画了五位战士不同的个性和作战姿态。 D. 《丁香结》一文由丁香花苞联想到“丁香结”，从而感悟到生命中的忧愁与挫折是常态，需要我们以豁达的胸怀去面对。 【答案】C 【解析】 【详解】C．课文《狼牙山五壮士》“痛击敌人”部分，是先整体刻画五位战士的群体作战状态，再对每位战士的表现做简要点染，并没有逐一详细刻画五个人的不同个性和作战姿态，故该选项理解错误。 7. 下列句子中，与其他三句表达的情感基调不同的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人 。 B. 鞠躬尽瘁，死而后已。 C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自唐代孟浩然的《宿建德江》，这两句诗描绘了旷野无边、江清月近的景色，表达了诗人在异乡的孤寂、凄清的愁苦之情； B．出自诸葛亮的《后出师表》，这句话表达了诸葛亮为了蜀汉政权，竭尽心力、无私奉献、至死方休的忠贞报国之情； C．出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句词描写了词人在夜行途中，转过溪桥忽然看到旧时熟悉的茅店，表达了词人对乡村生活的喜爱以及发现旧景时的惊喜、愉悦之情； D．出自毛泽东的《七律·长征》，这两句诗运用夸张和比喻的手法，将连绵的高山比作“细浪”和“泥丸”，表现了红军战士不畏艰难险阻、乐观豪迈的革命英雄主义精神。 8. 下列选项中，说法不正确的一项是（ ） A. “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 B. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗中的“暖”与“寒”形成了鲜明的对比，生动传达了红军的感受。 C. 《开国大典》一文是按照“会场布置—群众入场—宣布成立—升国旗—阅兵—群众游行”的顺序来写的。 D. “排山倒海”“惊天动地”“气壮山河”这三个词语都可以用来形容气势宏大。 【答案】C 【解析】 【详解】C．课文《开国大典》的写作顺序是先写群众入场，之后才介绍会场布置，并不是选项里说的“会场布置—群众入场”的先后顺序，故该选项错误。 9. 根据课文内容或所学知识填空。 （1）“黑云翻墨未遮山，__________________”是苏轼笔下骤雨的迅疾；“__________________，清风半夜鸣蝉”则描绘了辛弃疾夜行时夏夜的清幽。老舍先生在《草原》中则由衷赞叹：“蒙汉情深何忍别，__________________！” （2）《七律·长征》中，“__________________，大渡桥横铁索寒”一联通过对比写出了红军的真实感受；《狼牙山五壮士》中，五位战士__________________的英雄气概永载史册。 （3）《丁香结》一文，作者从丁香花苞领悟到“结，是解不完的；__________________？不然，岂不太平淡无味了么？” （4）《穷人》中，桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……”这一动作，写出了她的__________________；《桥》中，老汉“突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”的“揪”字，则表现了他__________________的品质。 【答案】 ①. 白雨跳珠乱入船 ②. 明月别枝惊鹊 ③. 天涯碧草话斜阳 ④. 金沙水拍云崖暖 ⑤. 视死如归 ⑥. 人生中的问题也是解不完的 ⑦. 善良 ⑧. 不徇私情 【解析】 【详解】（1）书写时注意“跳”“枝”“鹊”“涯”的正确写法。 （2）书写时注意“崖”“暖”的正确写法。 《狼牙山五壮士》里五位战士英勇跳崖，拥有视死如归的英雄气概，被后人永远铭记。 示例：宁死不屈、英勇顽强。 （3）书写时注意“题”“解”的正确写法。 （4）《穷人》中桑娜悄悄抱回孤儿的动作，体现出她淳朴善良、甘愿自己吃苦也要救助他人的美好心灵。 《桥》里老汉一个“揪”字，表现出老汉大公无私、不徇私情，严守原则的高尚品质。 按要求完成句子练习。 10. 欣欣激动地对妈妈说：“我在学校的演讲比赛中获得了一等奖！”（改为转述句） ______________________________________________________ 【答案】欣欣激动地对妈妈说，她/他在学校的演讲比赛中获得了一等奖。 【解析】 【详解】改写时要去掉引号，将冒号改为逗号，原句里的第一人称“我”要换成第三人称“她/他”，或将第一人称“我”换成“自己”，人称修改完毕后理顺语句，保证句意不变。 示例：欣欣十分激动地告诉妈妈，自己在学校的演讲比赛中获得了一等奖。 11. 仿照下面句子的写法，从“拥挤”和“热闹”中任选一词，描写“课间十分钟”的情景。 【原句】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 【仿写】课间十分钟的走廊真_________啊，_________得__________________；课间十分钟的操场真_________啊，_________得_____________________________________________。 【答案】 ①. 热闹 ②. 热闹 ③. 到处都是同学们的欢声笑语 ④. 热闹 ⑤. 热闹 ⑥. 像一片欢乐的海洋 【解析】 【详解】原句句式结构为：“事物 + 真 + 特点 + 啊， 特点 + 得 + 具体表现”。这种写法是通过“特点 + 得 + 具体表现”来具体描写事物的特征，属于“总—分”的描写手法。仿写时，按照例句的句式结构，将构思好的句子填入对应位置，使语句通顺且符合常理即可。 示例：课间十分钟的走廊真拥挤啊，拥挤得连转身都困难；课间十分钟的操场真拥挤啊，拥挤得只能侧身慢慢通行。 12. 下面句子通过具体情景表现了“忐忑不安”。请仿照这种写法，用具体情景表现出“得意扬扬”。 【例句】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 【仿写】_____________________________________________ 【答案】他嘴角上扬，眼睛发亮。他得意扬扬地想：“这次我又拿了第一名，谁能比得过我？这么难的题目，不还是被我轻松做出来了……” 【解析】 【详解】例句不直接说出忐忑不安，而是抓住人物的神态、心理活动，借助具体的情景来体现内心的不安。仿写时，我们也不用直接写上“得意扬扬”，可以通过描写人物的神态、动作或是心里的想法，把这份骄傲喜悦的样子表现出来。得意扬扬：形容称心如意后，沾沾自喜、十分骄傲满足的样子。 示例：他扬起下巴，眉开眼笑。他得意扬扬地想：“这次比赛我稳拿第一，还有谁能超过我？我这段时间辛苦练习总算没有白费……” 二、综合性实践。 13. 班级要举办“书香伴我成长”主题班会，请你参与策划。 （1）为吸引同学参与，请你为此次班会设计一个简洁、有力的宣传标语。 _____________________________________ （2）班会上，大家要交流阅读《小英雄雨来》的感受。请写下你的发言提纲（至少两点）。 __________________________________________ 【答案】 ①. 书香伴我成长，阅读点亮人生。 ②. ①雨来热爱祖国、勇敢机智，面对敌人毫不畏惧，让我十分敬佩。②雨来从小坚持读书学习，我要向他学习，珍惜现在的读书机会。 【解析】 【详解】（1）班会主题是“书香伴我成长”，核心词是“书香”“阅读”“成长”。标语需要紧扣主题，语言要简洁、有号召力、能吸引同学参与，可以采用对偶句式，使标语朗朗上口。 示例：与书为友，润泽心灵；以书为帆，驶向未来。 （2）《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，同敌人作斗争的故事。交流阅读感受时，可以从人物精神品质、故事带来的现实意义或具体印象深刻的情节等角度进行提炼。至少选择两点，将上述角度归纳为条理清晰的要点即可。 示例：①我感受到雨来的爱国精神，面对敌人的威逼利诱绝不屈服。 ②雨来游泳本领高强，凭借智慧保护交通员，遇到困难要冷静想办法。 三、阅读理解 课内阅读。 《狼牙山五壮士》节选 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 14. 用“______”画出描写五壮士神态的句子，用“ ”画出描写五壮士语言的句子。 15. “屹立”一词换成“站立”好不好？为什么？ ____________________________ 16. 选文在描写五壮士跳崖时，运用了“点面结合”的方法。 既有对______________（概括“面”）的描写，又有对______________（突出“点”）的细致刻画，如重点写了他______________（请概括其具体表现）的言行。这种写法的好处是：____________________________。 17. “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音”中，“这声音”不仅指口号声，更象征着______________的精神。我们从五壮士的言行中，深刻体会到他们______________的英雄气概。 【答案】14. 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 15. 不好。“屹立”一词像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。这里用“屹立”写出了五位壮士顶天立地的英雄形象，表现了他们完成任务后无比坚定的意志和自豪的心情。而“站立”只是普通的站着，不能突出这种英雄气概，所以不能换。 16. ①. 五壮士跳崖的整体情景 ②. 班长马宝玉 ③. 砸枪、跳崖的英勇行为、激动的话语 ④. 点面结合能使描写既有整体感，又有重点，主次分明，让人印象深刻，更能突出五壮士的英勇无畏。 17. ①. 中国人民抗战到底、坚决不屈 ②. 视死如归、英勇无畏 【解析】 【导语】这段《狼牙山五壮士》节选以凝练笔触定格五壮士跳崖的壮烈瞬间，点面结合的写法既铺展群像的凛然，又以班长马宝玉的言行锚定英雄风骨，短句与振聋发聩的口号互衬，将宁死不屈的民族气节熔铸于字里行间，极具感染力，是浸润爱国主义教育的经典文本片段。 【14题详解】 神态描写主要指人物的面部表情、神情状态。在第①段中，“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”是典型的神态描写，用直线在文中画出来即可。 语言描写指人物直接说出的话。文中班长马宝玉说的话“同志们，我们的任务胜利完成了！”，以及最后响起的口号声“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，都属于语言描写，用波浪线在文中画出“班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”“打倒日本帝国主义！”   【15题详解】 第①段的“屹立”指高耸挺立，像山峰一样稳固，常用来形容坚定不可动摇的形象。“站立”只是普通的站着。这里写五壮士“屹立”在顶峰，不仅写出了他们站得高、站得稳，更表现了他们像山峰一样伟岸的形象，以及坚不可摧的革命意志。如果换成“站立”，就无法突出这种英雄气概。因此，不能换成“站立”。 【16题详解】 “面”指整体的、概括性的描写。文中第①段对五位壮士跳崖的整体表现的描写，属于“面”。“点”指个别的、具体的描写。文中重点描写了班长马宝玉的动作和语言，属于“点”。 从“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”中可概括出，他具体的表现有：砸枪、跳崖的英勇行为及激动的话语。这样写主次分明，点面结合，既能让人感受到五壮士跳崖时的整体壮烈场面，又能突出班长马宝玉的英勇带头，使英雄群像更加丰满，突出了五壮士的英勇无畏和视死如归。 【17题详解】 第④段的“这声音”是五壮士跳崖时喊出的口号，它代表了中国人民抗战到底、坚决不屈、视死如归等精神。五壮士为了掩护群众和主力，英勇杀敌，最后宁死不屈，跳崖牺牲，体现了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲、视死如归、大义凛然、英勇无畏等英雄气概。 古诗文阅读。 甲：《宿建德江》（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 乙：《西江月·夜行黄沙道中》片段 （宋）辛弃疾 ……七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 18. 甲诗中的“江清月近人”与乙词中省略的与‘月’相关的名句“______________”，都巧妙地运用了“月”这一意象来营造夜间氛围。 19. 乙词片段主要描绘了夏夜山雨欲来时的景致。请发挥想象，用生动语言描绘“七八个星天外，两三点雨山前”所展现的画面。 20. 同样面对月夜，两位作者的心境却截然不同。 孟浩然泊舟江畔，感受到的是“______________”的旅夜孤寂。 辛弃疾夜行山中，则流露出______________的闲适与喜悦。 21. 甲诗中“野旷天低树，江清月近人”一句，运用了对比的手法，请简析其表达效果。 _________________________________________________ 【答案】18. 明月别枝惊鹊 19. 辽阔的夜空中，只有稀稀落落七八颗星星挂在天边闪着微光，山前飘下了淅淅沥沥的几点小雨，夏夜的山野透着淡淡的清润感。 20. ①. 日暮客愁新 ②. 对乡村夏夜美景喜爱、夜行遇惊喜 21. 这句里把旷野里天好像比树还低的空旷压抑感，和清清江水里月亮好像离人特别近的亲近感做对比，既写出了原野的空旷辽远，又把诗人独自漂泊、只有月亮来亲近自己的孤寂愁绪衬得更浓了。 【解析】 【导语】孟诗以舟泊暮江的清旷之景托羁旅愁思，淡而有味；辛词以夏夜山野的灵动雨星衬乡间行游的怡然，鲜活明快，两首同借月写夜，却各见唐人羁旅的寥落与宋人闲游的旷然。 【18题详解】 《西江月·夜行黄沙道中》开头就是和月相关的名句“明月别枝惊鹊”，是这首词里最先出现月意象的句子。 【19题详解】 如果要描绘诗句画面，那么先拆解句中的意象，结合“夏夜山雨欲来”的语境，用符合场景的修饰语串联意象，还原画面场景。 示例：天边，零星的几颗星星忽明忽暗，挂在遥远的天际；山前飘下点点细雨，淅淅沥沥。夜色清幽，乡村山野的夏夜宁静又充满野趣。 【20题详解】 ①要对应孟浩然旅夜孤寂的心境，所以从甲诗中找到直接点明情感的原句即可； ②要概括辛弃疾的心境，结合乙词的内容和整体情感基调，梳理对应情感表述。 【21题详解】 要分析对比手法的表达效果，就先明确句中哪两组内容形成对比，再结合诗句营造的氛围、烘托的作者情感两方面梳理表达作用。 示例：把旷野的辽阔和树木对比，写出天地苍茫；又借清澈江水，将明月拉近。以广阔清冷的环境，反衬诗人孤身漂泊、孤单愁苦的羁旅之情。 课外阅读。 月光下的母亲 ①那年我读高三，正值冲刺阶段。夏夜闷热，蛙声与蝉鸣搅得人心烦意乱。那时我们住校，但母亲说，家里清静，执意让我搬回离学校三里外的家里住。 ②于是，每晚下晚自习后，我都要独自走过那三里崎岖的乡间小路。路的一边是稻田，另一边是一条水渠，夜里黑黢黢的，很是吓人。我第一次走的时候，心里直发毛，总觉得身后有脚步声。 ③直到有一天，我无意中回头，才发现身后不远处，有一个移动的光点。那光点很微弱，像是手电筒发出的，始终与我保持着一段距离。我快，它也快；我慢，它也慢。我停下，它便也停在原地。我心里忽然明白了什么，鼻子一酸，泪水模糊了视线。 ④从那以后，每个夜晚，那个光点都会出现，风雨无阻。它不说话，也不靠近，只是静静地跟在我身后，像一颗守护的星。我知道，那是母亲。她怕我害怕，又怕打扰我思考，所以选择了这样一种沉默的陪伴。有了这束光的守护，我脚下的路一下子变得坚实而平坦，心中的恐惧也烟消云散。 ⑤许多年后，我和母亲聊起这件事。她只是轻描淡写地说：“没啥，就当是散步了。”可我分明看见，她鬓角早已花白。那一年，三百多个夜晚，三里路，她就这样默默地跟在我身后，用一束微弱的光，为我照亮了那段最黑暗也最重要的路程。 ⑥如今，我行走在自己的人生道路上，每当遇到困境与“黑暗”，我总会想起身后那束光。它告诉我，我不是一个人在战斗。那月光下的母亲，那沉默的爱，是我此生最温暖的行囊。 22. 请用简洁的语言概括文章叙述的主要事件。 _____________________________________________ 23. 联系上下文，理解文中词语的意思。 崎岖：_____________________ 烟消云散：_________________ 24. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写夏夜的闷热和“我”的烦躁，为下文母亲默默护送做铺垫。 B. 母亲选择默默跟随而不靠近，是怕打扰“我”思考，体现了她的细心。 C. 文章通过叙述母亲一年如一日的守护，歌颂了深沉无私的母爱。 D. 文章结尾提到“最温暖的行囊”，主要是指母亲给“我”准备的物质行李。 25. 对第④段画线句子“它不说话，也不靠近，只是静静地跟在我身后，像一颗守护的星”的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用了比喻的修辞手法，将母亲与手电光比作“守护的星”，形象而温暖。 B. “不说话”“不靠近”“静静地”等词语，生动刻画了母亲沉默而深沉的守护姿态。 C. 这句话主要表现了母亲的胆小和犹豫，她不敢靠近“我”，也不敢出声。 D. 这个句子含蓄地表达了“我”感受到守护后的心安，与下文“恐惧烟消云散”相呼应。 26. 对第⑤段中母亲“轻描淡写”的话语与她“鬓角早已花白”的细节进行对比分析，下列选项中其作用理解最准确的一项是（ ） A. 突出了母亲不善言辞的特点，表明她与“我”之间缺乏深入的交流。 B. 通过母亲言语的轻松与外貌付出的沉重形成反差，深刻表现了母爱的无私与伟大。 C. 说明母亲认为这件事微不足道，与“我”的深刻记忆形成矛盾。 D. 主要是为了交代时间的流逝，表明“我”已经长大成人。 27. “文章第⑤段写道：‘那一年，三百多个夜晚，三里路’，作者为什么要不厌其烦地列出这些具体的数字？谈谈你的理解。” ______________________________________________ 28. 文中的母亲“执意让我搬回家住”、“风雨无阻地跟随护送”。这些行为细节，共同表现了母亲怎样的形象特点？请结合文中的另一处细节，简要说明。 ______________________________________________ 【答案】22. 高三时“我”每晚下晚自习独自走三里乡间夜路，母亲怕“我”害怕又怕打扰“我”，连续三百多个夜晚默默在身后用手电光护送“我”，这份沉默的爱此后一直支撑着“我”面对人生困境。 23. ①. 文中指“我”下晚自习回家的三里乡间山路地面不平、路况不好。 ②. 文中指有了母亲的光守护后，“我”走夜路的恐惧情绪完全消失了。 24. D 25. C 26. B 27. 用具体的夜晚数量、路程长度，直观体现母亲长年坚持护送的不易，量化了沉默陪伴的厚重，让这份日复一日的母爱更有冲击力、更真实可感。 28. 共同表现出母亲体贴细心、深爱孩子、默默付出不愿张扬的形象特点。比如第⑤段母亲聊起护送往事时轻描淡写说“就当是散步了”，把三百多个夜晚的辛苦淡化，生怕让“我”有心理负担，更显她的温柔与无私。 【解析】 【导语】这篇短文以高三夜归的三里乡间路为载体，以手电微光为情感锚点，将沉默的母爱具象化。没有浓烈的抒情，用三百夜默默跟随的细节、轻描淡写的答话，把藏在月光里的守护写得戳人，文末将母爱化为人生行囊的落点，自然升华，平实却满是温度。 【22题详解】 先梳理文章的核心要素：时间是高三冲刺阶段，人物是“我”和母亲，事件是母亲为了让“我”能在安静的家里备考，每天晚上默默跟在“我”身后，用手电筒的光护送下晚自习走三里乡间小路回家的“我”，三百多个夜晚风雨无阻，这份沉默的爱也成为“我”人生里温暖的支撑。把这些要素整合，用简洁通顺的语言表述即可。 【23题详解】 结合上下文语境，先明确词语本义，再落实到文中对应的具体路况、情绪状态得出释义。 【24题详解】 D．结合第⑥段可知“最温暖的行囊”指母亲的沉默爱意带来的精神力量，不是物质行李，本项表述错误。 【25题详解】 C．联系第④段可知母亲不出声、不靠近是怕打扰“我”，是守护的温柔，并非胆小犹豫，本项理解完全偏离文意。 【26题详解】 A．母亲轻描淡写的回应，是不想让“我”为她的付出感到愧疚，并不是“不善言辞、和我缺乏深入交流”，和全文母子二人温情的情感基调完全相悖。 C．母亲说“没啥，就当是散步”是她不愿提及自己的辛苦、把沉甸甸的付出看得很轻，并不是真的认为这件事微不足道；“我”的深刻记忆和母亲的轻描淡写是反差烘托，不存在“矛盾”。 D．这个细节的核心目的不是交代时间流逝、体现“我”长大，而是通过母亲外貌的衰老痕迹，反衬她多年默默付出的厚重，落脚点是母爱而非时光推移，本项说法错误。 【27题详解】 “三百多个夜晚”强调了母亲默默陪伴“我”的时间之长，“三里路”强调了路程的距离，这些具体数字突出了母亲付出的坚持和不易，更能体现出母爱的深沉和执着。意思对即可。 【28题详解】 先点出母亲的核心形象，再从文中找对应细节结合说明即可。 示例：这些行为表现了母亲关爱孩子、细致周到、默默付出的形象特点。比如第⑤段中母亲说“没啥，就当是散步了”，这一细节表现出母亲不想让“我”觉得她的付出很辛苦，体现了她的善解人意和对孩子默默的爱。 四、习作与表达 29. 题目：那一次，我真正理解了_____________ 写作要求： （1）请把题目补充完整，可填写人物、情感或品质（如：我的父亲、责任、勇敢等），也可以是一次经历、一个道理（如：那次失败、合作的意义等）； （2）通过一件具体的事，写出你从“不理解”到“理解”的转变过程，写出真情实感； （3）运用学过的写作方法：通过具体事例展现情感变化、用言行表现人物特点、把重要场景写具体。 【答案】例文： 那一次，我真正理解了坚持 以前我总觉得“坚持”是空洞的口号，累了就放弃没什么关系。直到那次八百米体能测试，我才真正读懂了坚持的意义。 跑步一直是我的弱项，每次长跑我都会半途放弃。测试前，我满心抵触，笃定自己一定跑不下来。老师哨声响起，我跟着同学们奋力冲出，起初步伐轻快，我丝毫没觉得吃力。 可跑到第二圈，疲惫瞬间袭来。双腿像灌了铅般沉重，胸口发闷，呼吸急促，汗水模糊了我的视线。看着前方远去的同学，我彻底泄气，脚步慢慢放缓，心里不停念叨：太累了，放弃吧。 就在我准备停下时，老师的呐喊传来：“别停！坚持住！”我看见不少体力不如我的同学，都在咬牙前行，从未停歇。我满心羞愧，难道我要轻易认输？ 我立刻咬紧牙关，攥紧拳头，用力摆动双臂，逼着自己提速。身体的酸痛依旧明显，但我再也没想过放弃。最后一百米，我拼尽全力冲刺，成功跨过了终点线。 那一刻，我虽浑身疲惫，内心却满是成就感。我终于明白，坚持从来不是空话，是困境里不认输的硬撑。很多时候，打败我们的不是困难，而是轻易放弃的自己。那一次，我真正理解了坚持，也学会了直面挫折、永不言弃。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目，横线上可以填人物、品质、道理等；文章要写亲身经历的一件事，重点写出从“不理解”转变为“理解”的心理变化；运用细节描写刻画人物、展现情感，抒发真情实感。 二、立意。 借助一件亲身经历的小事，写出内心认知的变化，读懂背后的情感或者道理，表达自己的感悟与成长。 三、写作思路。 开头：交代往日的想法，写出自己曾经的不理解，引出下文故事。 中间：按照事情发展顺序，写事件起因、经过，细致刻画关键场景，重点写出自己心理转变的过程。 结尾：呼应标题，点明自己的理解与收获，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上期六年级语文期中调研试题 一、基础与积累 1. 根据拼音和语境写词语。 在学校运动会开幕式上，我们站在操场上tiào wàng（ ）主席台，阵容整齐的鼓号队正奏响激昂的乐曲，这场面真让人jīng tàn（ ）！我们班的体育委员zì háo（ ）地向大家保证，一定会为班级争光，这打消了大家因准备不足而产生的yōu lǜ（ ）。观众席上，同学们纷纷cāi cè（ ）着哪个班能登上“光荣榜”，在集体活动中，我们感受到了无限的lè qù（ ）。 选择正确答案的序号填空。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蒙古（měng） 参差（cēn） 沉着（zhuó） 倾听（qīng） B. 曲线（qǔ） 薄雾（báo） 差不多（chā） 卷发（juǎn） C. 磅礴（páng） 削瘦（xiāo） 一顺儿（yī） 拘束（jū） D. 刚劲（jìn） 哄闹（hōng） 坠落（zhuì） 岔道（chà） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 洒脱 伏案 孤芳自赏 B. 迷蒙 轰鸣 仰首挺胸 C. 崎岖 悬涯 斩钉截铁 D. 点辍 干燥 别出心裁 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他斩钉截铁地做出了决定，没有丝毫犹豫。 B. 这位老将军即使在和平年代，也依然保持着威风凛凛的气度。 C. 面对老师的提问，他津津有味地站了起来，回答得十分流利。 D. 诸葛亮神机妙算，巧妙地借来了东风。 5. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 母亲点亮油灯，照亮了简陋的小屋。 B. 他的鼓励如同明灯，照亮了我迷茫的内心。 C. 阳光透过窗户，照亮了书桌上的课本。 D. 工程车上的探照灯照亮了漆黑的施工现场。 6. 对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《草原》一文情景交融，在描绘草原风光之余，更表达了作者对蒙汉同胞深厚情谊的赞美。 B. 《七律·长征》一诗中，“金沙水拍云崖暖”的“暖”字，主要传达了红军在巧渡金沙江后欢欣鼓舞的心情，是一种心理感受。 C. 《狼牙山五壮士》一文在描写“痛击敌人”时，既关注了群体形象，也逐一详细刻画了五位战士不同的个性和作战姿态。 D. 《丁香结》一文由丁香花苞联想到“丁香结”，从而感悟到生命中的忧愁与挫折是常态，需要我们以豁达的胸怀去面对。 7. 下列句子中，与其他三句表达的情感基调不同的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人 。 B. 鞠躬尽瘁，死而后已。 C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 8. 下列选项中，说法不正确的一项是（ ） A. “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 B. “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗中的“暖”与“寒”形成了鲜明的对比，生动传达了红军的感受。 C. 《开国大典》一文是按照“会场布置—群众入场—宣布成立—升国旗—阅兵—群众游行”的顺序来写的。 D. “排山倒海”“惊天动地”“气壮山河”这三个词语都可以用来形容气势宏大。 9. 根据课文内容或所学知识填空。 （1）“黑云翻墨未遮山，__________________”是苏轼笔下骤雨的迅疾；“__________________，清风半夜鸣蝉”则描绘了辛弃疾夜行时夏夜的清幽。老舍先生在《草原》中则由衷赞叹：“蒙汉情深何忍别，__________________！” （2）《七律·长征》中，“__________________，大渡桥横铁索寒”一联通过对比写出了红军的真实感受；《狼牙山五壮士》中，五位战士__________________的英雄气概永载史册。 （3）《丁香结》一文，作者从丁香花苞领悟到“结，是解不完的；__________________？不然，岂不太平淡无味了么？” （4）《穷人》中，桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……”这一动作，写出了她的__________________；《桥》中，老汉“突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”的“揪”字，则表现了他__________________的品质。 按要求完成句子练习。 10. 欣欣激动地对妈妈说：“我在学校的演讲比赛中获得了一等奖！”（改为转述句） ______________________________________________________ 11. 仿照下面句子的写法，从“拥挤”和“热闹”中任选一词，描写“课间十分钟”的情景。 【原句】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 【仿写】课间十分钟的走廊真_________啊，_________得__________________；课间十分钟的操场真_________啊，_________得_____________________________________________。 12. 下面句子通过具体情景表现了“忐忑不安”。请仿照这种写法，用具体情景表现出“得意扬扬”。 【例句】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 【仿写】_____________________________________________ 二、综合性实践。 13. 班级要举办“书香伴我成长”主题班会，请你参与策划。 （1）为吸引同学参与，请你为此次班会设计一个简洁、有力的宣传标语。 _____________________________________ （2）班会上，大家要交流阅读《小英雄雨来》的感受。请写下你的发言提纲（至少两点）。 __________________________________________ 三、阅读理解 课内阅读。 《狼牙山五壮士》节选 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 14. 用“______”画出描写五壮士神态的句子，用“ ”画出描写五壮士语言的句子。 15. “屹立”一词换成“站立”好不好？为什么？ ____________________________ 16. 选文在描写五壮士跳崖时，运用了“点面结合”的方法。 既有对______________（概括“面”）的描写，又有对______________（突出“点”）的细致刻画，如重点写了他______________（请概括其具体表现）的言行。这种写法的好处是：____________________________。 17. “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音”中，“这声音”不仅指口号声，更象征着______________的精神。我们从五壮士的言行中，深刻体会到他们______________的英雄气概。 古诗文阅读。 甲：《宿建德江》（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 乙：《西江月·夜行黄沙道中》片段 （宋）辛弃疾 ……七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 18. 甲诗中的“江清月近人”与乙词中省略的与‘月’相关的名句“______________”，都巧妙地运用了“月”这一意象来营造夜间氛围。 19. 乙词片段主要描绘了夏夜山雨欲来时的景致。请发挥想象，用生动语言描绘“七八个星天外，两三点雨山前”所展现的画面。 20. 同样面对月夜，两位作者的心境却截然不同。 孟浩然泊舟江畔，感受到的是“______________”的旅夜孤寂。 辛弃疾夜行山中，则流露出______________的闲适与喜悦。 21. 甲诗中“野旷天低树，江清月近人”一句，运用了对比的手法，请简析其表达效果。 _________________________________________________ 课外阅读。 月光下的母亲 ①那年我读高三，正值冲刺阶段。夏夜闷热，蛙声与蝉鸣搅得人心烦意乱。那时我们住校，但母亲说，家里清静，执意让我搬回离学校三里外的家里住。 ②于是，每晚下晚自习后，我都要独自走过那三里崎岖的乡间小路。路的一边是稻田，另一边是一条水渠，夜里黑黢黢的，很是吓人。我第一次走的时候，心里直发毛，总觉得身后有脚步声。 ③直到有一天，我无意中回头，才发现身后不远处，有一个移动的光点。那光点很微弱，像是手电筒发出的，始终与我保持着一段距离。我快，它也快；我慢，它也慢。我停下，它便也停在原地。我心里忽然明白了什么，鼻子一酸，泪水模糊了视线。 ④从那以后，每个夜晚，那个光点都会出现，风雨无阻。它不说话，也不靠近，只是静静地跟在我身后，像一颗守护的星。我知道，那是母亲。她怕我害怕，又怕打扰我思考，所以选择了这样一种沉默的陪伴。有了这束光的守护，我脚下的路一下子变得坚实而平坦，心中的恐惧也烟消云散。 ⑤许多年后，我和母亲聊起这件事。她只是轻描淡写地说：“没啥，就当是散步了。”可我分明看见，她鬓角早已花白。那一年，三百多个夜晚，三里路，她就这样默默地跟在我身后，用一束微弱的光，为我照亮了那段最黑暗也最重要的路程。 ⑥如今，我行走在自己的人生道路上，每当遇到困境与“黑暗”，我总会想起身后那束光。它告诉我，我不是一个人在战斗。那月光下的母亲，那沉默的爱，是我此生最温暖的行囊。 22. 请用简洁的语言概括文章叙述的主要事件。 _____________________________________________ 23. 联系上下文，理解文中词语的意思。 崎岖：_____________________ 烟消云散：_________________ 24. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写夏夜的闷热和“我”的烦躁，为下文母亲默默护送做铺垫。 B. 母亲选择默默跟随而不靠近，是怕打扰“我”思考，体现了她的细心。 C. 文章通过叙述母亲一年如一日的守护，歌颂了深沉无私的母爱。 D. 文章结尾提到“最温暖的行囊”，主要是指母亲给“我”准备的物质行李。 25. 对第④段画线句子“它不说话，也不靠近，只是静静地跟在我身后，像一颗守护的星”的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 运用了比喻的修辞手法，将母亲与手电光比作“守护的星”，形象而温暖。 B. “不说话”“不靠近”“静静地”等词语，生动刻画了母亲沉默而深沉的守护姿态。 C. 这句话主要表现了母亲的胆小和犹豫，她不敢靠近“我”，也不敢出声。 D. 这个句子含蓄地表达了“我”感受到守护后的心安，与下文“恐惧烟消云散”相呼应。 26. 对第⑤段中母亲“轻描淡写”的话语与她“鬓角早已花白”的细节进行对比分析，下列选项中其作用理解最准确的一项是（ ） A. 突出了母亲不善言辞的特点，表明她与“我”之间缺乏深入的交流。 B. 通过母亲言语的轻松与外貌付出的沉重形成反差，深刻表现了母爱的无私与伟大。 C. 说明母亲认为这件事微不足道，与“我”的深刻记忆形成矛盾。 D. 主要是为了交代时间的流逝，表明“我”已经长大成人。 27. “文章第⑤段写道：‘那一年，三百多个夜晚，三里路’，作者为什么要不厌其烦地列出这些具体的数字？谈谈你的理解。” ______________________________________________ 28. 文中的母亲“执意让我搬回家住”、“风雨无阻地跟随护送”。这些行为细节，共同表现了母亲怎样的形象特点？请结合文中的另一处细节，简要说明。 ______________________________________________ 四、习作与表达 29. 题目：那一次，我真正理解了_____________ 写作要求： （1）请把题目补充完整，可填写人物、情感或品质（如：我的父亲、责任、勇敢等），也可以是一次经历、一个道理（如：那次失败、合作的意义等）； （2）通过一件具体的事，写出你从“不理解”到“理解”的转变过程，写出真情实感； （3）运用学过的写作方法：通过具体事例展现情感变化、用言行表现人物特点、把重要场景写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $