精品解析：广东湛江第一中学2025-2026学年八年级上学期第二次综合素养评价语文试题

湛江第一中学2025-2026学年第一学期第二次综合素养评价 初二级语文科试卷 时间：120分钟；满分：120分；命题人：DSW；审题人：SJ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累运用（28分） 1. 以下是以“品诗中情志，悟文里哲思”为主题的古诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线中。 主题分类 诗文名句 处世哲思 （1）“得志，__________________；不得志，__________________”（《富贵不能淫》)，体现了孟子主张人无论顺逆都应坚守道义；（2）“寡助之至，__________________；多助之至，__________________”(《得道多助，失道寡助》)，彰显了孟子“仁政得民心”的治国理念。 寄情于境 （3）“天接云涛连晓雾，__________________”（《渔家傲》），李清照描绘壮阔梦境以寄豪迈心志；（4）“__________________，__________________。小园香径独徘徊”(《浣溪沙》)，晏殊借时光流转抒怅惘与释然；（5）“争渡，争渡，__________________”（《如梦令》），李清照的词句里藏着生活中的率性与欢乐。 史事咏怀 （6）“__________________，__________________”（《春望》），杜甫以乐景写战乱之哀；（7）“__________________，__________________”（《赤壁》），杜牧借古战场残戟起兴，触发对历史兴衰的深沉叹惋。 北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。八年级（1）班拟开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。请根据材料，完成以下任务。 任务一：知·文化遗产知识 在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，其中春节备受国人推崇。①我们可以从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，意识到赓续中华文脉的重任。春节是岁首庆典节日，与我国廿四节气中的冬至、小寒、大寒和立春四个节气A_________。 春节的历史可以追溯到夏朝，过年习俗纷繁多样，各具特色。②随着大众生活水平的提高，也在吸收新的元素，保持着蓬勃生机。每到春节这天，街上游人磨肩接踵，B_________，热闹非凡。 ③春节文化深刻地体现了人与自然和谐共生的理念。它是中华民族精神、文化、道德、价值观和审美的传承载体，体现出中华民族C_________的文化根基，它因时而变，因地治宜，与时俱进。 春节不仅仅是中国的节日，更是世界的节日。春节成功申遗，标志着中华文明在世界范围内进一步得到了更广泛的价值认同。其间，无数人为之D_________，废寝忘食。④作为青年一代，我们要发扬、继承中华民族优秀传统文化，扛起如山的责任。 2. 文段中加点字词的读音及书写，正确的一项是（ ） A. 推崇（chōng） B. 追溯（sù） C. 磨肩接踵 D. 因地治宜 3. 填入文段横线处的成语，不正确的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 络绎不绝 C. 独一无二 D. 殚精竭虑 4. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二：辨·文化遗产类型 5. 下面是同学们在济南市境内搜集到的文化遗产，请你根据下面的材料链接，区分下列文化遗产类型。 链接材料 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 ①灵岩寺 ②济南皮影戏 ③闵子骞传说 ④五三惨案遗址 ⑤鼓子秧歌 （1）物质文化遗产：________；非物质文化遗产：________（只填序号）。 （2）请你从以上搜集的5个文化遗产中挑选一个向大家推荐，并写出推荐理由。 __________________ 任务三：扬·宣传文化遗产 6. 同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。 栏目一：品味传统工艺 栏目二：游览古式建筑 栏目三：________ 栏目四：________ 二、阅读（共42分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括①，是以出而有获，语成器②而动者也。” 子曰：“危者安其位者也亡者保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。《易》曰：“其亡其亡，系于苞桑③。” （选自《易传·系辞传下》，有删改） 【注释】①括：约束。②成器：具备现成的器具。③苞桑：树的新芽。 【丙】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中／有时朝发白帝 B. 必先苦其心志／何苦而不平 C. 是故君子安而不忘危／尔安敢轻吾射 D. 存而不忘亡／国恒亡 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）待时而动，何不利之有？ 9. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 危者安其位者也亡者保其存者也 10. 诗文中恰当引入前人事迹，常有辞近旨远之效果。【甲】文和【丙】诗《雁门太守行》都引用了前人的事迹，请结合两篇诗文分别分析其表达效果。 11. 当前，大国博弈愈加激烈，我国发展进入机遇和挑战并存的时期，你认为国家可以借鉴【甲】【乙】两文中的哪些观点来应对面临的风险与挑战？ 阅读下面的文字，完成下面的小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。例如孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，比如豆包、Deepseek、Notion AI、AIbus等。AI可以帮助筛选信息、辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘自《中国青年报》2025年4月18日） 12. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一画线句使用了举例子的说明方法，准确地说明了人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。 B. 材料二运用空间顺序，介绍了AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 13. 请将材料二的行文思路补充完整。 首先说明目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，可帮助筛选信息、辅助学习：接着说明当依赖AI处理阅读内容时，会使文本呈现出______ 的单一结论；再者说明因注意力日渐缩水，人们______；最后说明更值得警惕的是______问题，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于该问题的讨论。 14. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《三峡》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 阅读下文，完成下面小题。 “柿”去的爱 ①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。 ②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。 ③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。” ④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。 ⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。 ⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。 ⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。 ⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。 ⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？ ⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。 ⑪恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。 （选自《羊城晚报》有删改） 15. 请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事 ①_________________________________________________________ 孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子 入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子 ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ ④__________________________________________________________ 16. 请根据括号中的提示赏析文中的画线句 （1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度） （2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度） 17. 文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。 18. 文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？ 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都渴望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。 请以“欣赏 的我”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湛江第一中学2025-2026学年第一学期第二次综合素养评价 初二级语文科试卷 时间：120分钟；满分：120分；命题人：DSW；审题人：SJ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累运用（28分） 1. 以下是以“品诗中情志，悟文里哲思”为主题的古诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线中。 主题分类 诗文名句 处世哲思 （1）“得志，__________________；不得志，__________________”（《富贵不能淫》)，体现了孟子主张人无论顺逆都应坚守道义；（2）“寡助之至，__________________；多助之至，__________________”(《得道多助，失道寡助》)，彰显了孟子“仁政得民心”的治国理念。 寄情于境 （3）“天接云涛连晓雾，__________________”（《渔家傲》），李清照描绘壮阔梦境以寄豪迈心志；（4）“__________________，__________________。小园香径独徘徊”(《浣溪沙》)，晏殊借时光流转抒怅惘与释然；（5）“争渡，争渡，__________________”（《如梦令》），李清照的词句里藏着生活中的率性与欢乐。 史事咏怀 （6）“__________________，__________________”（《春望》），杜甫以乐景写战乱之哀；（7）“__________________，__________________”（《赤壁》），杜牧借古战场残戟起兴，触发对历史兴衰的深沉叹惋。 【答案】 ①. 与民由之 ②. 独行其道 ③. 亲戚畔之 ④. 天下顺之 ⑤. 星河欲转千帆舞 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 似曾相识燕归来 ⑧. 惊起一滩鸥鹭 ⑨. 感时花溅泪 ⑩. 恨别鸟惊心 ⑪. 折戟沉沙铁未销 ⑫. 自将磨洗认前朝 【解析】 【详解】本题中的“由、畔、帆、滩、鹭、戟、销”等字词容易写错。 北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。八年级（1）班拟开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。请根据材料，完成以下任务。 任务一：知·文化遗产知识 在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，其中春节备受国人推崇。①我们可以从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，意识到赓续中华文脉的重任。春节是岁首庆典节日，与我国廿四节气中的冬至、小寒、大寒和立春四个节气A_________。 春节的历史可以追溯到夏朝，过年习俗纷繁多样，各具特色。②随着大众生活水平的提高，也在吸收新的元素，保持着蓬勃生机。每到春节这天，街上游人磨肩接踵，B_________，热闹非凡。 ③春节文化深刻地体现了人与自然和谐共生的理念。它是中华民族精神、文化、道德、价值观和审美的传承载体，体现出中华民族C_________的文化根基，它因时而变，因地治宜，与时俱进。 春节不仅仅是中国的节日，更是世界的节日。春节成功申遗，标志着中华文明在世界范围内进一步得到了更广泛的价值认同。其间，无数人为之D_________，废寝忘食。④作为青年一代，我们要发扬、继承中华民族优秀传统文化，扛起如山的责任。 2. 文段中加点字词的读音及书写，正确的一项是（ ） A. 推崇（chōng） B. 追溯（sù） C. 磨肩接踵 D. 因地治宜 3. 填入文段横线处的成语，不正确的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 络绎不绝 C. 独一无二 D. 殚精竭虑 4. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二：辨·文化遗产类型 5. 下面是同学们在济南市境内搜集到的文化遗产，请你根据下面的材料链接，区分下列文化遗产类型。 链接材料 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 ①灵岩寺 ②济南皮影戏 ③闵子骞传说 ④五三惨案遗址 ⑤鼓子秧歌 （1）物质文化遗产：________；非物质文化遗产：________（只填序号）。 （2）请你从以上搜集的5个文化遗产中挑选一个向大家推荐，并写出推荐理由。 __________________ 任务三：扬·宣传文化遗产 6. 同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。 栏目一：品味传统工艺 栏目二：游览古式建筑 栏目三：________ 栏目四：________ 【答案】2. B 3. A 4. C 5. ①. ①④； ②. ②③⑤ ③. 示例：灵岩寺。历史悠久、文化底蕴深厚，自然风光秀丽，文物古迹丰富。 济南皮影戏。表演声情并茂，故事生动有趣，是非物质文化遗产中的瑰宝。 闵子骞传说。至孝的典范，是中华传统伦理、孝道文化的生动体现。 五三惨案遗址。建筑风格独特，是了解历史，传承爱国主义精神的基地。 鼓子秧歌。集舞蹈、音乐、戏剧于一体的民间艺术瑰宝，是国家级非物质文化遗产。 6. ①. 示例：感受民俗风情 ②. 探访名胜古迹 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 A.推崇（chōng）——chóng； C.磨肩接踵——摩肩接踵； D.因地治宜——因地制宜； 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。本处形容春节与冬至、小寒、大寒和立春四个节气相距日期较近，“休戚相关”不符合语境，使用不正确； B.络绎不绝：形容接连不断。多指路上行人、车马或河道上船只。本处用来形容游人众多，使用正确； C.独一无二：只有这样一个，找不出第二个来。形容唯一的，难得的，没有相同或可以相比的。本处用来形容中华民族文化的独特，使用正确； D.殚精竭虑：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。本处用来形容人们为春节申遗做出的工作，使用正确； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 A.搭配不当，“倾听”和“历史的温度”搭配不当，可以把“和历史的温度”删去； B.成分残缺，缺少主语，可在“也在吸收新的元素”前加上“春节”； D.语序不当，应将“发扬”和“继承”交换位置。 故选C。 【5题详解】 本题考查材料运用。 （1）根据“物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品文物”可知，物质文化遗产是实物，①灵岩寺、④五三惨案遗址是建筑物，属于物质文化遗产。 根据“非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化，包括口头传说、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间”可知，非物质文化遗产不是以实物形式存在的，②济南皮影戏是传统戏曲，③闵子骞传说是口头传说故事，⑤鼓子秧歌是民俗活动，都是非物质文化遗产。 （2）从5个文化遗产中任选其一进行推荐，合理即可。 如：济南皮影戏是非物质文化遗产，运用生动的皮影表演和独特的唱腔，将历史故事及民俗风情展现得淋漓尽致，具有极高的艺术性和文化价值。 【6题详解】 本题考查栏目设计。 根据示例“品味传统工艺”“游览古式建筑”，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。 示例：游览名胜古迹；体验古老民俗；寻访古式建筑；欣赏地方艺术等。 二、阅读（共42分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括①，是以出而有获，语成器②而动者也。” 子曰：“危者安其位者也亡者保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。《易》曰：“其亡其亡，系于苞桑③。” （选自《易传·系辞传下》，有删改） 【注释】①括：约束。②成器：具备现成的器具。③苞桑：树的新芽。 【丙】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中／有时朝发白帝 B. 必先苦其心志／何苦而不平 C. 是故君子安而不忘危／尔安敢轻吾射 D. 存而不忘亡／国恒亡 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）困于心，衡于虑，而后作。 （2）待时而动，何不利之有？ 9. 请用三条“／”给文中画波浪线的句子断句。 危者安其位者也亡者保其存者也 10. 诗文中恰当引入前人事迹，常有辞近旨远之效果。【甲】文和【丙】诗《雁门太守行》都引用了前人的事迹，请结合两篇诗文分别分析其表达效果。 11. 当前，大国博弈愈加激烈，我国发展进入机遇和挑战并存的时期，你认为国家可以借鉴【甲】【乙】两文中的哪些观点来应对面临的风险与挑战？ 【答案】7. D 8. （1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 （2）等待时机到来再行动，还有什么不利的呢？ 9. 危者／安其位者也／亡者／保其存者也 10. 甲文引用古代六位圣贤在忧患中被任用的事迹，有力地证明了“生于忧患”的观点。《雁门太守行》中引用燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的事迹，表现了将士报效朝廷的决心，也表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀（或：引用荆轲刺杀秦王前在易水边吟唱《易水歌》的事迹，表现出将士面对艰难险境时的豪情与坚决）。 11. 示例：①国家要坚定致力于人才发展，国内要有坚守法律的领导者和辅佐领导者的贤能之士，以应对国外的潜在威胁；②要居安思危，始终有忧患意识，处于安定的环境中也要想到可能产生的危难和祸害，稳定发展基础。 【解析】 【导语】这段阅读材料由《生于忧患，死于安乐》《易传·系辞传下》和李贺的《雁门太守行》组成，分别表达了在困境中磨砺成长的重要性、居安思危的智慧以及将历史经验应用于当前情境的洞察。它们共同探讨了在不同境遇中如何保持警醒与坚韧，同时对现实生活中的风险与挑战提供了启示。人物事迹的引用，如舜、姜太公等，形象生动地诠释了古代哲人对成功路径的见解。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.发：兴起，被任用/出发； B.苦：使动用法，使……痛苦/愁； C.安：安稳，安定/怎么； D.亡：都意为“灭亡”； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）困，困惑；衡，同“横”，梗塞、不顺；作，奋起，指有所作为。 （2）待，等待；时，时机；动，行动；何不利之有：宾语前置句，应为“有何不利”，有什么不利的呢。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：危险是由于只图安逸于其位，灭亡是由于自恃能保持长存。“……者，……也”是典型的判断句式，用于对事物进行判断和说明，“危者”“亡者”为陈述对象，“安其位者也”“保其存者也”是对它们的判断描述，以此形成表意完整的句子。 故断句：危者／安其位者也／亡者／保其存者也。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，文章开篇列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六位圣贤，他们原本都处于困境之中，却都在忧患中被任用，最终成就一番事业。这些事例为后文“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”以及“生于忧患而死于安乐”观点的提出提供了有力的事实依据，通过这些典型事例，有力地证明了人只有经历忧患才能获得成长和成功，也就是“生于忧患”的观点。由此可知，甲文引用古代六位圣贤在忧患中被任用的事迹，有力地证明了“生于忧患”的观点。 结合丙诗“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗中运用了燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的典故。燕昭王为了招揽人才，筑黄金台，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，表明将士们为了报答君王的信任和重用，愿意手持宝剑，奋勇杀敌，不惜牺牲生命。从诗人角度而言，也借此表达了自己渴望得到朝廷重用，像诗中将士一样忘身报国的爱国主义情怀。所以引用这一事迹表现了将士报效朝廷的决心，也表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀。结合“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”可知，这里化用了荆轲刺秦王前在易水边吟唱《易水歌》的典故。荆轲在易水告别时，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，展现出慷慨赴死的豪情。诗中将士们“临易水”，虽“霜重鼓寒声不起”，但在这样艰难的险境下，依然毫不退缩，勇往直前，就如同当年的荆轲一般，展现出了豪情与坚决。由此可知，《雁门太守行》中引用燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的事迹，表现了将士报效朝廷的决心，也表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀（或：引用荆轲刺杀秦王前在易水边吟唱《易水歌》的事迹，表现出将士面对艰难险境时的豪情与坚决）。 【11题详解】 本题考查意见建议。 结合【甲】文第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，此句指出一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这强调了国内人才对于国家应对外部威胁的重要性。在当前大国博弈激烈的情况下，国家必须重视人才发展，培养和拥有像法家拂士这样能坚守法律、辅佐领导者的贤能之士，才能在复杂的国际形势中站稳脚跟，更好地应对国外的潜在威胁。由此可知，国家要坚定致力于人才发展，国内要有坚守法律的领导者和辅佐领导者的贤能之士，以应对国外的潜在威胁。 结合【乙】文“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也”可知，此句表明君子在安稳的时候不忘记可能出现的危险，在生存的时候不忘记可能灭亡，在国家大治的时候不忘记可能出现的祸乱，这样自身就能平安，国家也能得以保全。在我国发展机遇与挑战并存的时期，即使处于相对安定的发展环境中，国家也应始终保持忧患意识，时刻警惕可能出现的各种风险和危机，提前做好应对准备，稳固发展基础，以保障国家的持续稳定发展。由此可知，要居安思危，始终有忧患意识，处于安定的环境中也要想到可能产生的危难和祸害，稳定发展基础。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 【乙】孔子说：“隼是一种猛禽，弓箭是打猎的器具，而发射它的是人。君子将器具藏在身上，等待时机而行动，哪有不吉利的呢？行动起来毫不迟疑，所以外出必有收获，这是说要具备现成的器具然后行动。” 孔子说：“危险是由于只图安逸于其位，灭亡是由于自恃能保持长存，祸乱是由于自恃太平。因此，君子在安稳的时候不忘记可能出现的危险，在生存的时候不忘记可能灭亡，在国家大治的时候不忘记可能出现的祸乱。这样，自身就能平安，国家也能得以保全。《易经》说：‘将要灭亡，将要灭亡，（但如果时刻警惕）就能像系在新生的桑树根上一样安然无恙。’” 阅读下面的文字，完成下面的小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。例如孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，比如豆包、Deepseek、Notion AI、AIbus等。AI可以帮助筛选信息、辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘自《中国青年报》2025年4月18日） 12. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一画线句使用了举例子的说明方法，准确地说明了人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。 B. 材料二运用空间顺序，介绍了AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 13. 请将材料二的行文思路补充完整。 首先说明目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，可帮助筛选信息、辅助学习：接着说明当依赖AI处理阅读内容时，会使文本呈现出______ 的单一结论；再者说明因注意力日渐缩水，人们______；最后说明更值得警惕的是______问题，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于该问题的讨论。 14. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《三峡》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】12. B 13. ①. 理解趋同（或“结论单一”） ②. 难以完成深度阅读（或“无法专注阅读长内容”） ③. “AI污染” 14. 示例：推送三峡实景航拍视频、水流湍急的动态画面、两岸高山险峻的图片，从视觉上感受三峡的雄壮；播放江水奔流声、猿猴啼叫声、山谷风声等环境音效，让读者体验三峡里“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的感受；通过虚拟现实技术模拟乘船穿越三峡的场景，感受“重岩叠嶂”“悬泉瀑布”的壮阔景象。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕AI技术对阅读的影响展开多维度探讨：材料一展现AI赋能阅读的创新实践，材料二揭示AI辅助阅读的潜在问题，材料三从思维深度层面对比人机阅读差异。三则材料形成递进式结构，既肯定技术革新价值，又警示人文精神流失，体现了科技与人文的辩证思考。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 B.根据材料二第一段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，比如豆包、Deepseek、Notion AI、AIbus等。AI可以帮助筛选信息、辅助学习”“最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”，第二段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”，第三段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重……引发了关于‘AI污染’的讨论”可知，本则材料介绍了AI辅助工具流行的现象以及人们依赖AI导致理解单一化的问题，然后介绍因为AI会导致人们注意力衰退的原因以及“AI污染”问题造成许多真假难辨的“信息垃圾”。文章是先提现象，再分析问题及原因，这是逻辑顺序，并非是“空间顺序”； 故选B。 【13题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合材料二第一段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”可知，由于AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论；这强调依赖AI会导致理解趋同化。 第二空，结合材料二第二段“还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍”可知，由于人们的注意力衰退，人们很难集中精神来阅读内容较长的视频或文章。 第三空，结合材料二第三段“‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，由于“AI污染”的问题，出现了许多由AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，导致出现许多粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 【14题详解】 本题考查内容拓展。 结合材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成‘寓教于乐’的创新实践”可知，在数字化图书馆阅读《三峡》，AI能推送音、画结合的诵读内容，还能生成作者简介、写作背景、情感分析、表现手法等多种方法归纳，让读者得到多维感官体验。据此进行作答，合理即可。 示例：AI能生成能生成视频片段，推送北魏地理学家郦道元考察三峡的图文笔记，或动态展示三峡山势险峻、江水奔流的全景画面，让读者从视觉上认识三峡的雄壮的景色；能生成视频片段，模拟三峡猿猴凄厉的啼叫声，如“猿鸣三声泪沾裳”，或江水湍急的澎湃音效，让读者体会到三峡不同季节的不同景象；同时通过虚拟设备模拟乘船穿越激流时的颠簸感，或江风拂面的触觉反馈，让读者感受到三峡的不同地段的不同风光，最后展示三峡古今地貌变化图，通过时空对比展现郦道元笔下三峡与今日三峡的差异。 阅读下文，完成下面小题。 “柿”去的爱 ①几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。盛夏里吃到新鲜的柿子真不容易，满满一箱，每个都很干净，剥开皮尝了几口，甜是甜，却还是感觉少了些味道。 ②小时候，我最喜欢吃柿子。奶奶的院子里便有两棵柿子树，一棵结大柿子，一棵结小柿子。大柿子成熟的时间会早一些，果肉鲜甜多汁，里边的“舌头”是我的最爱；小柿子肉质紧致，吃起来清脆干爽，也十分美味。奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安。后来它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。 ③我和姐姐常去奶奶家蹭吃蹭喝。奶奶还在准备饭菜的时候，我们便在院子里抓小昆虫玩，玩累了就到柿子树下乘凉，直到听见奶奶大声呼唤着：“饭熟了，洗洗手快来吃吧。”她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。” ④每年国庆节前后，小院里就会热闹起来，柿子也陆续成熟，成了我们解馋的抢手货。姐姐会拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩长木棍，钩住柿子后边的枝条拧上两圈，柿子连带着树枝会一同被拉下来。我会爬树，总想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子，但奶奶发现后，总会大声喝止我，生怕我一不留神摔下来。 ⑤随着时间的推移，柿子会越来越大、越来越多，树枝也被压得越来越弯。入冬前，奶奶便开始摘柿子。半熟的柿子也都摘下来并用纸箱装好，再往其中混入几个苹果，一段时间后便会都变成熟。奶奶总是会挑几个大的先给我送来，在寒冷的冬日吃上一口夹杂着苹果馨香大柿子，着实甜到了心里。 ⑥如果采摘不及时，再赶上刮风下雨天，很多柿子会摔落到地上。鸟儿和小昆虫们此时必定心里乐开了花，它们会成群结队过来“吃大餐”。奶奶却皱起了眉，烂柿子不及时清理，一来会显得很脏，二来会让小路变得很滑，踩上去很容易摔倒。所以她总是尽量及时摘完所有柿子，吃不完的都制成冻柿子，年前找时间拿到集市上去卖。 ⑦集市在镇上，需要穿过两个村子才能到。北方冬天的清晨，用“天寒地冻”来形容最贴切不过，一大早，二婶和奶奶将柿子抬上三轮车，奶奶蒙着头巾，将装满热水的暖水袋抱在怀中，裹上棉被，蜷缩在车斗里的柿子旁。三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行，时不时发出吱呀吱呀的声音。遇到坑坑洼洼的地方，奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下车，路途虽不算长却也历经坎坷。 ⑧到了集市，时间尚早，便可以占据醒目一点的摊位，生意会相对好一些。摆好柿子，奶奶坐在马扎上盯着摊位，时不时吆喝两声，算是生意开张了。二婶则去买早饭，她总爱光顾同一家早点铺，五角钱一个新出锅的肉饼，配着从家里装的热水，趁着热乎吃上几口，简简单单凑合一顿。“咱们不差那点儿钱，您安心养老享福就行。”叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听。“吃不完浪费多可惜，卖点钱干些什么不好。”老一辈人那种勤俭节约、吃苦耐劳的品质也一直深深影响着我。 ⑨新年钟声即将敲响时，吃过除夕夜饭后，我便迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。昏黄的灯光下，她正坐在炕上，一见我兴冲冲地进门来，她便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的有些褶皱的鼓鼓囊囊的“钱包”，一层一层掀开，里边有一角、二角、五角……面值最大的也只是二十元。奶奶抽出一张二十元：“来，给你压岁钱。”奶奶拿着钱的手上布满皱纹和斑点，皮肤松弛，干瘪粗糙得犹如半截老树根，但握上去却温暖有力。现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？ ⑩后来奶奶年纪大了，没有精力再打理柿子树，柿子树便相继被砍了去。奶奶去世后，她的院子很少有人去了。那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。推开门，还是那栋普普通通的小平房，用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔，院子里很整洁，但我仍感觉有些萧条。 ⑪恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了。 （选自《羊城晚报》有删改） 15. 请按照时间顺序，梳理“我”与“柿”的故事 ①_________________________________________________________ 孩童时期，国庆节前后，柿子陆续成熟，“我”和姐姐找柿子 入冬前，“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子 ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ ④__________________________________________________________ 16. 请根据括号中的提示赏析文中的画线句 （1）它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我。（从修辞手法的角度） （2）她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们“狼吞虎咽”，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢。”（从描写方法的角度） 17. 文章标题“‘柿’去的爱”有哪些好处？请简要分析。 18. 文章结尾写“眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”作者的用意是什么？ 【答案】15. ①. 出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树 ②. 除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱 ③. 去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树 ④. 前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆 16. （1）运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子树人的情态，“牵手比肩”“俯视”等词语生动形象地描绘出柿子树生长得枝繁叶茂的样子，“犹如两个巨人”将柿子树比作巨人，生动形象地写出其高大挺拔，表达作者对柿子树的喜爱之情。 （2）运用了动作描写和语言描写，通过“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词生动地写出了奶奶为我们准备饭菜后的悠闲状态，“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”这句话体现了奶奶对我们的关爱，表现出奶奶的慈祥与疼爱。 17. ①文章记叙了“我”与已经离世的奶奶和她种的柿子树有关的回忆，以《“柿”去的爱》为标题，概括了文章内容。 ②“柿”是文章的物线，串起“我”的情感和与“柿”有关的往事，“爱”是文章的主题，“柿”去的爱巧妙融合线索与主题。 ③以《“柿”去的爱》为标题，表现了奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的思念与感激。突出了文章主旨。 ④“柿”与“逝”谐音，将抽象的爱具象化，留给读者更多回味的空间，含蓄而深刻。 18. ①照应开头对柿子树的回忆，通过描写儿时的美好场景与现在树墩都不见的对比，表达了作者对过去时光的怀念和对奶奶深深的思念之情。②“树墩也寻不见了”象征着曾经的美好一去不复返，现在只剩下空荡荡的院子，表达了作者对过去美好事物消逝的怅惘，突出了岁月变迁、物是人非的沧桑感。 【解析】 【导语】本文以“柿”为线索，串联起与祖母相关的温暖记忆，是一篇情真意切的叙事散文。文章结构精巧，由今及昔，再归于当下，通过“种柿—摘柿—卖柿—念柿”的层层铺展，将深沉的爱寄托于具体物象之中。语言质朴而细腻，细节描写生动，如祖母卖柿、给压岁钱等场景，感人至深。标题“‘柿’去的爱”谐音双关，既点明叙事载体，又暗含逝去之叹，使亲情主题更具张力与余韵，体现了作者对岁月流转与亲情永恒的深切感怀。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望家里能因为我的到来更加红红火火，也希望我能一生事事（柿柿）顺风、吉祥平安”可知，柿子树与“我”的降生紧密相连，其栽种承载了奶奶对家庭和“我”最美好的祝愿。这是“我”与“柿”的故事的起点，为后文的所有回忆埋下了情感的种子。据此可得：出生时，奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树； 二空，结合第⑨段“奶奶抽出一张二十元：‘来，给你压岁钱。’……现在想来，奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”可知，奶奶通过辛勤劳动（卖柿子）积攒下的钱，最终又以压岁钱的形式传递给了“我”，这份爱完成了从物质到情感的转化与升华。据此可得：除夕夜，奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱； 三空，结合第⑩段“那年去北京学习前，我曾独自一人又到奶奶的小院儿逛了一圈。……恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，此时物是人非，柿子树与奶奶都已不在，这个场景是“我”对过往时光的一次正式追忆和告别，充满了感伤与怀念。据此可得：去北京前，“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树； 四空，结合第①段“几年没有吃过柿子了，前段时间和姐姐通话，聊及于此，不知她竟从哪里寻到一些给我寄了过来。……却还是感觉少了些味道”可知，姐姐寄来的柿子成为了触发全文回忆的现实引子。而“少了些味道”则暗示，缺失的并非柿子的甜味，而是那份由奶奶、老院和童年共同酿造的、独一无二的情感味道。据此可得：前段时间，“我”吃到姐姐寄来的柿子，勾起回忆。 【16题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“它俩就好像背地里商量好一般，牵手比肩，早已长得枝繁叶茂，犹如两个巨人俯视着我”可知，这句话综合运用了拟人和比喻的修辞手法。“背地里商量好”“牵手比肩”这些词语将两棵柿子树人格化，赋予了它们人的情感和行为，生动地写出了两棵树相伴而生、和谐共长的姿态，仿佛是一对亲密的朋友。接着又将枝繁叶茂的柿子树比作“两个巨人”，以其高大的形象凸显了树木经过多年生长后的茂盛与挺拔，而“俯视着我”一词，既符合“巨人”的视角，也从一个孩童的视角侧面衬托出树的高大，充满了童趣。作者通过这两种修辞手法的运用，不仅形象地描绘了柿子树的勃勃生机与高大形象，更将树赋予了灵性，含蓄地表达了“我”对这两棵陪伴自己成长的柿子树的亲近与喜爱之情。 （2）结合第③段“她搬一张小木桌放在树下，摆上饭菜，然后倚靠在树荫下的摇椅上，摇着蒲扇，看我们‘狼吞虎咽’，有时忍不住还会笑着唠叨上两句：‘慢点吃，别噎着，又没人和你们抢’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。在动作描写上，作者连续使用了“搬”“摆”“倚靠”“摇”等一系列动词，细腻而富有层次地写出了奶奶安顿好我们吃饭后，自己在一旁休息的从容状态，画面感极强，表现出奶奶的慈爱和劳碌后的安详。在语言描写上，奶奶的话语“慢点吃，别噎着，又没人和你们抢”朴实无华，却充满了生活气息，其中包含的叮嘱、关心与些许嗔怪，生动地展现了一位长辈对孙辈真挚的疼爱和关怀。通过这一系列精准的动作和充满生活气息的语言描写，一位慈祥、勤劳、疼爱孙儿的奶奶形象跃然纸上，字里行间也流露出“我”对这份温暖亲情的深深怀念。 【17题详解】 本题考查标题赏析。 结合第②段“奶奶说，这两棵柿子树是在我出生那年她亲手种下的，希望我能一生事事顺风”、第⑤段“奶奶总是会挑几个大的先给我送来”以及第⑨段奶奶给“我”压岁钱的细节可知，文章主体是围绕“柿子树”展开的、关于奶奶对“我”的爱的回忆。由此可知标题直接点明了文章的记叙核心——“柿”是载体，“爱”是内核，清晰概括了文章内容。 结合第②段（种柿）、第④段（摘柿）、第⑤段（品柿）、第⑥至⑧段（卖柿）以及第⑩段（树去人非，怀念柿树）可知，“柿”如同一条丝线，将“我”与奶奶相关的童年往事紧密串联起来。由此可知“柿”是贯穿全文的叙事线索，而所有这些往事共同烘托出的奶奶的慈爱与付出，正是文章的核心主题。标题将线索与主题凝练结合，构思精巧。 结合第⑧段“叔叔婶婶们曾多次劝奶奶，别再去遭那个罪了，可奶奶不听”奶奶不畏严寒卖柿子的艰辛，以及第⑨段“奶奶当时钱包里的那些零钱，有多少是她冬日里顶着严寒卖柿子赚来的？”的感慨可知，奶奶的爱具体而微，融于行动。而第⑩段“奶奶去世后，她的院子很少有人去了”及“连树墩也寻不见了”则直接抒发了物是人非的感伤。由此可知标题直接揭示了文章主旨：对那份已经随奶奶逝去、但永存于心的深沉亲情的深切怀念与感激。 结合第①段“甜是甜，却还是感觉少了些味道”的怅惘，以及第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景”的追忆可知，全文充满了对逝去美好的怀念。“柿”与“逝”谐音。这一巧妙的谐音双关，将抽象的情感（逝去的时光与爱）寄托于具体的物象（柿子），使标题既形象可感，又含蓄深刻地点明了“爱已成追忆”的核心情感，避免了直白，余韵悠长，极大地增强了标题的文学色彩和感染力。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“恍惚间，眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景，回过神来却发现连树墩也寻不见了”可知，作者将记忆中“孩童时期嬉戏打闹”的生动热闹与现实中“连树墩也寻不见”的彻底空无进行强烈对比。这一对比使往昔的温馨快乐与当下的失落感伤交织在一起，极大地强化了文章的抒情效果。它不仅照应了前文对柿子树和奶奶的全部回忆，更将情感推向高潮，淋漓尽致地表达了作者对不可复得的童年时光的深切怀念，以及对这份爱的给予者——奶奶的永恒思念。 结合第②段奶奶种下树寄托美好祝愿，以及第④段“我”在树下玩耍、奶奶在树下看护等内容可知，“柿子树”是奶奶的爱的化身，是童年美好时光的见证者和载体。而结尾“树墩也寻不见了”则意味着这一核心象征物的彻底消失。由此可知，“树墩”的消失，象征着以奶奶和快乐童年为代表的那段美好岁月已完全逝去，无法追寻。院子虽在，但承载爱与记忆的实体已无迹可寻，这种“彻底的空无”比“物是人非”更进一层，深刻地传达出作者面对岁月流逝、美好事物湮灭时的无限怅惘与沧桑之感，突出了文章追忆与感怀的主题。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都渴望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。 请以“欣赏 的我”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】参考例文 欣赏不完美的我 茫茫人海，滚滚红尘，回眸四望，欣赏是一道绝美的风景，一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观。学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近幸福；欣赏自己，你会觉得一切都是那么美好！ ——题记 有这样一个人，他认为自己的鞋子不合他的意，于是，就站在马路边上请求别人与他交换鞋子穿，但穿着还是觉得别扭，于是又和另一位路人换……直到天已经要黑了，他才觉得脚上的鞋子稍微令他满意，可是筋疲力竭的他回到家一看，才发现脚上穿的正是自己的鞋子。 这个故事揭示了一个道理——欣赏自己。 我们常常欣赏他人，欣赏美景，欣赏大自然，可渐渐的久而久之，就忘记了我们也应该多欣赏自己。 以前，记得有一吃上音乐课，老师在讲到一个问题时，我们全班只有几个人举手，老师点了一名没有举手的同学，那位同学站起来，准确无误的回答了问题。陶氏并没有要他坐下，而是问他为什么不举手，可想而知：那位同学是应为不自信，不会欣赏自己，相信自己。 当我们的班主任张老师发现了我们这个不好的习惯，便不断的鼓励我们举起手来，渐渐的，我们的手终于不再偷懒了。 在那之后我们才真正领悟到了上课的乐趣所在。语文课、数学课、英语课变得多姿多彩。同学们一个个争着回答问题，气氛十分活跃，我们都爱上了这样的课堂，也渐渐从中学会了欣赏自己。 通过这两件小事也说明，我们要学会欣赏自己，不欣赏自己的后果就是渐渐胆子越来越小。 其实，有时我们太过于“实事求是”了，我们不会舍去自己的瑕疵，越欣赏别人，就越是觉得自己一无是处，我们也并不是不会欣赏自己，而是不敢欣赏自己。 我想说：这个世界没有人是完美的，更没有人是一无是处的。所以，当你欣赏自己的时候，你会觉得一切都是那么的美好。 【解析】 【详解】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“欣赏_____的我”。题目前有一段引导性的文字，能帮助学生拓展写作思路。所谓“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的韵味。作文前，可以思考这样几个问题：是谁欣赏？欣赏什么样的我？为什么欣赏？从题目看，欣赏的人可以是别人，也可以是自己；欣赏什么样的我，这是补题要考虑的内容，凡是值得称颂的内容都是可以补写的，如：坚强的我、刻苦学习的我、永不言败的我、拥有青春的我……作文时要考虑为什么欣赏。这篇文章更多地要展现“自我”。根据自己的生活感受，选择符合题意的素材，表达真挚的情感体验或感悟，彰显自己的“阳光”，表达健康的思想可。文章较适合写记叙文或散文类的文章。 【点睛】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $