8《中国建筑的特征》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

8《中国建筑的特征》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 学习目标 【文本定位】梁思成（1901—1972）是中国现代建筑学的奠基人之一，曾主持北京城墙与古建筑保护、参与国徽与人民英雄纪念碑设计。本文原载《建筑学报》1954年第1期，是他论述中国建筑体系的名篇。文章先总说中国建筑体系在世界各民族建筑中的独特地位，再分述九大特征，最后以“文法”“词汇”“可译性”三个概念收束全文，主张在“批判地继承”中发扬民族建筑的优良传统。写作上最大的特点是巧用语言学概念设喻，把工程性的说明文写得生动可感，是学习“科学论文阅读与表达”的典型范例。 本文是建筑学家梁思成发表于1954年的科学论文。作者以“文法”与“词汇”这对语言学概念为喻，系统阐说中国建筑体系的九大特征：从构架制的木结构、斗拱、举折举架，到屋顶的曲线、朱红等色彩、琉璃瓦，再到院落式的平面布置与标准化构件，进而提出各民族建筑之间的“可译性”。学习本文，重在三点：一是梳理作者说明中国建筑特征的层次与逻辑，把握科学论文“总—分—总”的结构；二是理解“文法”“词汇”“可译性”等比喻的妙处，学会用熟悉的经验说明陌生的事物；三是体会作者对民族建筑的珍视与“批判地继承遗产”的科学态度。 一、语言基础与积累（15分） 1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（3分） A．斗拱（gǒng）　琉璃（liú lí）　屋檐（yán）　勾勒（lè） B．檩条（lǐn）　榫卯（sǔn）　帷幕（wéi）　镶嵌（qiān） C．葱岭（cōng）　框架（kuàng）　翘起（qiáo）　穹窿（qióng） D．惯例（lì）　拘束（sù）　轩敞（xuān）　砖石（zhuān） 2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（3分） 中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的________法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规；它既有________，也有________，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 A．惯例　拘束性　灵活性　B．惯例　灵活性　拘束性　C．法规　拘束性　灵活性　D．法规　灵活性　拘束性 3．下列各句中，没有语病的一项是（4分） A．正是由于斗拱的运用，使中国建筑在立柱和横梁交接处得以减少剪力。 B．中国建筑体系分布到西起葱岭、东至日本朝鲜、南至越南缅甸、北至黑龙江的广大地区。 C．梁思成不仅留下了系统的建筑学著作，而且实地考察了大量古建筑，为保护文化遗产作出巨大贡献。 D．通过“可译性”这一概念，使不同民族的建筑之间可以进行功能上的比较。 4．下列对课文相关内容的表述，不正确的一项是（5分） A．课文所说的中国建筑体系的九大特征，包括构架制、斗拱、举折、屋顶曲线、色彩应用、琉璃瓦、院落组织、对称与不对称以及标准化构件。 B．“文法”指的是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，即把各种构件组合成建筑的规则。 C．“词汇”指的是建筑材料与构件，如台基、柱、梁、斗拱、屋顶等，它们是建筑语言的“字词”。 D．作者认为中国建筑体系封闭保守，无法与其他民族的建筑进行沟通，因此提出“可译性”以示安慰。 二、课内精读（30分） 阅读下面的课文选段，完成5～10题。 选段一：独特的体系 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大的地区：西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括今蒙古国及中国内蒙古等地区在内。这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，或是兄弟关系。 选段二：斗拱 在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接榫的。 选段三：文法与词汇 所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 选段四：可译性 不同民族、不同时代的建筑之间，存在着一种“可译性”：它们各自的“词汇”，在功能上往往可以互相对应。这正像不同民族的语言，尽管发音、文字不同，但表达的思想可以互相翻译一样。 （选段据课文《中国建筑的特征》节选整理，有删改） 5．下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（4分） A．选段一以“独特的建筑体系”立论，并列出其分布范围，说明中国建筑体系影响之广。 B．选段二先说明斗拱的构成，再说明其作用，符合“由构造到功能”的说明顺序。 C．选段三指出“文法”既有“拘束性”又有“灵活性”，说明中国建筑既有统一风格又有个性。 D．选段四以语言作比，意在说明各民族建筑的“词汇”完全相同，可以互相替代。 6．根据选段内容，下列说法正确的一项是（4分） A．中国建筑体系之所以“独特”，是因为它只分布在中国中心地区，未能影响周边国家。 B．斗拱由“拱”和“斗”综合构成，其主要作用是减少立柱与横梁交接处的剪力。 C．“文法”的“拘束性”指中国建筑没有变化，所有建筑千篇一律。 D．“可译性”说明中国建筑与其他民族的建筑在形式上完全一致。 7．选段二介绍斗拱，运用了哪些说明方法？请结合文本分析其表达效果。（6分） 8．作者用“文法”和“词汇”来比喻中国建筑的规律。请分析这一比喻的妙处。（6分） 9．选段三说中国建筑的“文法”既有“拘束性”，也有“灵活性”。请结合课文内容，谈谈你对这两个概念的理解。（6分） 10．作者提出“可译性”这一概念，有何深意？（4分） 三、课外联读（30分） 阅读下面的材料，完成11～16题。 材料一：梁思成论建筑 中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我民族之艺术与思想之表现。……建筑是民族文化的结晶，是民族智慧与创造的活的见证。研究中国建筑，不只是为了保存几座古庙，而是为了认识我们的民族自己。 （节选自梁思成相关论述） 材料二：中轴线申遗 2024年7月，在印度新德里举行的第46届世界遗产大会上，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。北京中轴线始建于13世纪，成形于16世纪，全长7.8公里，是世界上现存最长、保存最完整的古代城市轴线。从钟鼓楼到永定门，中轴线串联起天坛、故宫、景山等建筑群，以“居中”“对称”的秩序，体现着中国古人“择中而立”“天人合一”的城市理想。申遗成功，不仅是对7.8公里古建筑的肯定，更是对中国建筑“文法”的一次世界性致敬。 （据新华社2024年7月相关报道整理） 11．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．梁思成认为建筑是民族性格、艺术与思想的表现，研究建筑就是认识民族自身。 B．“活的见证”一语，强调古建筑承载着民族智慧与创造，具有活态的价值。 C．梁思成研究中国建筑，目的在于保存古庙本身，而非认识民族文化。 D．材料一的观点与课文中“批判地继承遗产”的态度一脉相承。 12．下列对材料二的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．北京中轴线始建于13世纪，成形于16世纪，全长7.8公里，是世界最长的古代城市轴线。 B．中轴线以“居中”“对称”为基本秩序，体现了“择中而立”“天人合一”的城市理想。 C．中轴线申遗成功，是对中国建筑“文法”的肯定，也是对中华民族文化的致敬。 D．中轴线仅仅是一条南北向的道路，其价值只在于交通与景观，与建筑“文法”无关。 13．请运用课文中的“文法”与“词汇”概念，分析北京中轴线体现的中国建筑特征。（8分） 14．材料一与课文都谈到了建筑与民族的关系。请结合两则文本，概括梁思成的建筑文化观。（6分） 15．有人认为，保护古建筑“费力不讨好”，不如多建高楼大厦。请结合材料二与课文，谈谈你的看法。（4分） 16．课文提出各民族建筑之间存在“可译性”，中轴线申遗又让世界看到了中国建筑的独特价值。请结合两则材料，谈谈“民族性”与“可译性”的关系。（6分） 四、语言运用（9分） 17．请在下面的横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 中国建筑的“文法”，________，而是数千年来匠师们实践经验的结晶；它既有“拘束性”，________，因而能在统一中呈现个性；正因如此，________。 18．请以“斗拱”为陈述对象，将下面的句子改写成一段通顺的说明文字，不超过50个字。（3分） 立柱和横梁交接处，柱头上有层层挑出的弓形短木，两层之间垫着斗形方木块，合起来就是斗拱，它能减少剪力。 19．下面是一段关于“可译性”的解说文字，其中有三处标点或词语使用不当，请指出并改正。（3分） 不同民族的建筑，虽然“词汇”各异，但“文法”却可以互相“翻译”，例如：罗马的拱券与中国建筑的斗拱，在功能上就有相通之处。 五、微写作（6分） 20．北京中轴线申遗成功后，某校拟举办“古建里的中国”主题展。请你为展览撰写一段150字左右的前言，要求体现中国建筑的特征与文化意义，语言凝练。（6分） 参考答案 一、语言基础与积累 1．A（B项“镶嵌”的“嵌”应读qiàn；C项“翘起”的“翘”在“翘起”中应读qiào；D项“拘束”的“束”应读shù。A项四个字音均正确。） 2．A（“惯例法式”是课文原词；先说“拘束性”再说“灵活性”，与后文“一贯风格……独特个性”的对应顺序一致。） 3．C（A项“由于……使……”导致主语残缺；B项并列不当，“越南缅甸”等国家名之间应用顿号，且“分布到……地区”后成分完整、可接受，但“西起葱岭、东至……”的并列内部缺少标点，表述欠规范；D项“通过……使……”导致主语残缺。C项表述完整。） 4．D（作者提出“可译性”，恰是说明各民族建筑之间可以互相沟通、彼此借鉴，并非“封闭保守”或“以示安慰”。A、B、C三项均正确。） 二、课内精读 5．D（“可译性”指的是各民族建筑的“词汇”在功能上可以互相对应，像语言一样可以“翻译”，并非“完全相同、可以互相替代”。A、B、C三项均正确。） 6．B（A项“未能影响周边国家”与选段一“分布到很广大的地区”矛盾；C项“拘束性”指有一定之规，而非“千篇一律”，与“灵活性”相辅相成；D项“完全一致”曲解“可译性”。B项准确。） 7．示例：①下定义：“这种用拱和斗综合构成的单位叫作‘斗拱’”，揭示本质属性；②分类别：分说“拱”“斗”的形制与组合方式，条理分明；③作诠释/讲作用：“它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的”，说明功能；④列数字、摹状貌等为辅：以“一层层”“两层”等词语描摹形制。多种说明方法并用，使抽象构件具体可感。（每点2分，答出三点即可，共6分） 8．示例：①化陌生为熟悉：把建筑构件与组合规则比作语言的“词汇”与“文法”，用人人可懂的语言现象说明专业的建筑规律；②化零散为系统：以“文法”统摄台基、柱、梁、斗拱、屋顶等众多构件，揭示其组合的内在秩序；③化静态为动态：语言是活的，“文法”“词汇”的比喻暗示建筑规律可以继承、变化与创造，为后文“可译性”“批判地继承”张本。（每点2分，共6分，意思对即可） 9．示例：①“拘束性”指中国建筑有一定之规：构架、斗拱、举折、屋顶曲线等都有历代沿用的惯例法式，从整体到局部都遵循统一规则，这是中国建筑一贯风格的来源；②“灵活性”指同一“文法”下可以千变万化：不同时代、不同地域、不同功能的建筑，可用不同的“词汇”组合出不同的体形，表达不同的情感，呈现独特的个性；③二者相辅相成：正因有“拘束性”，才形成民族风格；正因有“灵活性”，风格才历久弥新而不僵化。（每点2分，共6分，意思对即可） 10．示例：①“可译性”揭示建筑规律的相通性：不同民族、不同时代的建筑，功能构件可以互相对应，如同语言可以互译；②它为中外建筑对话提供理论支点：承认可译性，才能既尊重民族差异，又推动交流互鉴；③它也暗含作者的文化态度：中国建筑既有独特个性，又可与世界建筑沟通，为“批判地继承”与吸收外来经验留下空间。（每点2分，共4分，答出两点即可） 三、课外联读 11．C（梁思成明确说“研究中国建筑……是为了认识我们的民族自己”，目的在文化认识而非“保存古庙本身”。A、B、D三项均正确。） 12．D（中轴线是“中国理想都城秩序的杰作”，集中体现“居中”“对称”的规划秩序与中国建筑“文法”，绝非“只在于交通与景观”。A、B、C三项均正确。） 13．示例：①“词汇”层面：中轴线串联的天坛、故宫、景山、永定门等建筑群，由台基、柱、梁、斗拱、屋顶等中国建筑“词汇”构成；②“文法”层面：全城以中轴线为轴心“居中”“对称”展开，宫城、皇城、外城层层递进，正是“文法”中“院落组织”与“对称秩序”的集中体现；③“拘束性与灵活性”层面：中轴线上的建筑既遵循统一规则（拘束性），又因功能不同呈现个性（灵活性），如天坛的圆形与故宫的方形之对比，即统一中的变化。（每点2分，共8分，意思对即可） 14．示例：①建筑即文化：建筑是民族性格、艺术与思想的表现，是民族文化的结晶与“活的见证”；②研究即自省：研究建筑是为了认识民族自身，保存古建不只是保存物质遗存，更是保存文化记忆；③继承须批判：既要珍视传统建筑的价值，也要“批判地继承遗产”，推陈出新，让传统在当代继续生长。（每点2分，共6分，意思对即可） 15．示例：不同意。①古建筑承载着不可再生的历史文化信息，是“民族智慧与创造的活的见证”，拆除即失忆；②中轴线申遗成功向世界展示了中国建筑“文法”的独特价值，增强了文化自信；③保护古建与发展现代建筑并不矛盾，可让传统“文法”在现代设计中获得新生，正如课文所倡的“批判地继承”。（观点明确、结合材料即可，共4分） 16．示例：①“民族性”与“可译性”并不矛盾：“民族性”指各建筑体系有其独特的“词汇”与“文法”，是区别于他者的个性；②“可译性”指这些体系在功能上可以互相对应、互相理解，是沟通的桥梁；③正是“民族性”让中轴线在世界遗产中独树一帜，也正是“可译性”让它能被世界理解与尊重——保持民族特色，又开放对话，才是建筑文化应有的姿态。（每点2分，共6分，意思对即可） 四、语言运用 17．示例：不是一朝一夕形成的／也有一定之规之外的灵活／中国建筑才能既统一又千姿百态（每处1分，共3分，语意连贯即可） 18．示例：斗拱位于立柱与横梁交接处，由柱头上层层挑出的弓形短木（拱）与垫在其间的斗形方木块（斗）综合构成，其作用是减少剪力、防止梁折断。（说明顺序清楚、信息完整即可，3分） 19．示例：①“但‘文法’却可以互相‘翻译’”表述不当，“文法”本身不需翻译，应改为“不同体系的构件在功能上可以互相对应”；②“例如”后的冒号可删去或改为逗号，避免停顿失当；③“就有相通之处”前可加“往往”，使表述更严谨。（每处1分，共3分，改后恰当即可） 五、微写作 20．示例：从钟鼓楼的晨钟到永定门的暮鼓，7.8公里的中轴线，是一条用“文法”写就的城市长卷。台基承托着文明的分量，斗拱托举着飞檐的翼角，琉璃瓦在阳光下闪着千年的色泽——这里的每一座建筑，都是中国“词汇”与“文法”的活的见证。中轴线申遗成功，让世界读懂了中国建筑“居中”“对称”的秩序之美，也让我们在仰望飞檐之时，看见一个民族如何以砖木为笔墨，把理想写进城市的骨骼。欢迎走进“古建里的中国”。（标题与观点2分，结合特征与文化意义3分，语言1分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $