精品解析：安徽省淮北市濉溪县2025-2026学年统编版三年级上学期期中语文试卷

2025—2026学年度第一学期期中质量检测 三年级语文试题卷 金秋时节，我们不仅迎来了收获的喜悦，也迎来了美丽的秋天。我们在秋日的校园里感受自然的绚烂、成长的快乐，学校也开展了“秋日寻美”主题活动，让我们在文字中捕捉秋天，记录身边的温暖。 活动一：秋日的语言调色盘 秋天的美好需要我们来描绘。让我们先拿起“语言调色盘”，从字音、字形、词语到诗句，调配最贴切的表达，为记录秋天做好准备。 记录色彩斑斓的秋天。 秋天的早晨，我漫步在铺满①luò yè（ ）的水泥道上。秋给路两旁的植物穿上了②piào liang（ ）的衣裳。秋天赠（cèng zèng）给③jú（ ）花一件黄衣裳，它们在风中频（pín píng）频点头；秋天送给牵牛花一件紫色的衣裳，它们高兴地吹起了小喇（cì lǎ）叭；秋天给枫叶披上了一件红色的衣裳，它们④zhēng（ ）着张开双臂表示感谢……其实，⑤yào shì（ ）你仔细看就能发现，秋天唯独偏爱板栗，将绿衣裳和棕（zōng zhōng）衣裳分给了它们，瞧它们高兴地咧开了嘴! 1. 读语段，看拼音写字词。 2. 用“√”在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。 【答案】1. 落叶 漂亮 菊 争 要是 2. zèng pín lǎ zōng 【解析】 【1题详解】 书写时注意“落、漂、菊、争”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“喇”的正确读音，注意“赠、频、棕”的读音易读错。 3. 用下列方法理解词语的意思，其中最不恰当的一项是（ ） A. 用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。 B. 根据字形理解“忐忑”，它的意思是内心上下不安定。 C. 用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 【答案】C 【解析】 【详解】C．联系句子“铺满金色巴掌的水泥道”，这里的“巴掌”是比喻，指法国梧桐的落叶，并不是“两手击打的声音”，所以用查字典查到的本义直接理解，不结合句子语境，方法不恰当。 4. 下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（ ） A. 表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B. 模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C. 描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 【答案】B 【解析】 【详解】B．咿咿呀呀、滴滴答答是模拟事物声音的词语；但是急急忙忙属于AABB式的形容词，用来描写人的状态，并不是模拟声音的词语，因此这一组归类不正确。 5. 先把词语补充完整，再按要求完成练习。 （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和________有关，这样的词语还有___________。 （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个__________，这样的词语还有___________。 【答案】 ①. 谷 ②. 金 ③. 叶 ④. 秋天 ⑤. 秋高气爽 ⑥. 舌 ⑦. 散 ⑧. 红 ⑨. 身体部位名称 ⑩. 手忙脚乱 【解析】 【详解】（1）五谷丰登：五谷指粮食作物，年成好，粮食大丰收，是秋天丰收景象。 金桂飘香：金色的桂花盛开，香气四处飘散，写秋天桂花开放。 一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天来了，比喻由细微迹象推知整体变化。 这三个成语，描写的景物、场景全都和秋天有关。 写同样描写秋天的四字词语。示例：秋高气爽、天高云淡、果实累累、层林尽染。 （2）口干舌燥：嘴巴和舌头都干了，形容非常口渴。 披头散发：头发散乱地披着，没有梳理。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容激动、争吵或者害羞的样子。 这三个成语里面，都含有两个表示身体部位的词语。 四字词语里带有至少两个人体部位。示例：手忙脚乱、摇头晃脑、提心吊胆、目瞪口呆。 6. 根据课文内容，把下面的横线补充完整。 （1）古人眼中的秋景也各有韵味。杜牧用“霜叶____________”描绘出经霜枫叶比二月花更艳的热烈；刘禹锡以“遥望_____________，______________青螺”勾勒出秋夜洞庭湖的美。查慎行的“微微风簇浪，______________”写出了江边秋夜美景。现代人陶金鸿笔下秋天的雨是五颜六色的，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像_________________……它把红色给了枫树，红红的枫叶像_______________”。 （2）从名言“______________，不贰过”中，我明白了爱是尊重；从“人心齐，____________”中，我明白了爱是团结。 （3）童话世界无奇不有，阅读《__________》时，我们认识了身材渺小、内心强大的__________，认识了历尽磨难变成天鹅的____________；也能从《格林童话》中感悟生活的真谛和做人的道理，___________身处逆境却仍然心怀美好，___________勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……这个奇妙的世界等着我们去探索。（填序号） A.《稻草人》 B.《安徒生童话》 C.丑小鸭 D.灰姑娘 E.小裁缝 F.拇指姑娘 【答案】 ①. 红于二月花 ②. 洞庭山水翠 ③. 白银盘里一 ④. 散作满河星 ⑤. 一把把小扇子 ⑥. 一枚枚邮票 ⑦. 不迁怒 ⑧. 泰山移 ⑨. B ⑩. F ⑪. C ⑫. D ⑬. E 【解析】 【详解】（1）书写时注意“翠”“银”“散”“作”“枚”的正确写法。 （2）书写时注意“怒”“泰”的正确写法。 （3）《安徒生童话》里的拇指姑娘身材很小却勇敢坚强、内心强大，丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅；《格林童话》里的灰姑娘身处逆境仍心怀善良美好，小裁缝乐观聪明靠智慧战胜了巨人，对应给出的选项即可。 暑假里的新鲜事分享会 我们在暑假里也有许多新鲜体验。班级“暑假生活分享会”正热闹开场，让我们梳理思路，把最难忘的经历讲给大家听，感受每一天的精彩。 丽丽每天都会在日记本上写下在暑假里的见闻。读一读，完成练习。 清晨的阳光像金色的丝线，早以经落在了我的书桌上。 我今天在院子外墙上画了许多小星星。爷爷说：“今天的院子比昨天更漂亮啦”!我还偷偷在门旁边藏了一片彩虹卡片，这样明天早上，首先第一个看到它的朋友就能收获一整天的好运。暑假里的每一天，都充满了意想不到的惊喜呢! 7. 这则日记的最上面添加下列哪一项内容后格式才规范?（ ） A. 11月15日 晴 B. 11月15日 星期六 晴 C. 星期六 11月15日 D. 晴 11月15日 星期六 8. 请你用修改符号修改丽丽日记里的3处错误（含1处标点符号错误）。 9. 丽丽在暑假里买了一本新书——《帽子的秘密》，你猜里面会讲一个什么样的故事呢? ___________________________________________________ 【答案】7. B 8. 9. 我猜这本书讲的是哥哥有一顶藏着小秘密的帽子，妹妹好奇极了总想搞懂帽子的秘密，后来才发现哥哥戴着这顶帽子和小伙伴们组成了“海军小队”，在玩闹里慢慢学会了勇敢和负责任的有趣故事。  【解析】 【7题详解】 规范日记格式，开头第一行要依次写清楚当天的日期、星期几，再写上天气情况，这篇日记记录的是暑假的日常，B选项的格式完全符合日记的规范要求。 【8题详解】 病因一是错别字，把“以”改成“已”； 病因二是标点顺序混乱，把爷爷说的话末尾的感叹号，移到后引号的里面； 病因三是重复啰嗦，删去“首先”或“第一个”。 修改后为：清晨的阳光像金色的丝线，早已经落在了我的书桌上。 我今天在院子外墙上画了许多小星星。爷爷说：“今天的院子比昨天更漂亮啦！”我还偷偷在门旁边藏了一片彩虹卡片，这样明天早上，首先看到它的朋友就能收获一整天的好运。暑假里的每一天，都充满了意想不到的惊喜呢! 【9题详解】 结合书名《帽子的秘密》核心要素“帽子”和“秘密”，围绕儿童故事的常见叙事逻辑，以符合暑假见闻日记的语境为前提展开合理想象即可。 示例：我猜这本书讲的是小朋友哥哥有一顶藏着秘密的帽子，妹妹好奇极了总想搞懂帽子的秘密，后来才发现哥哥戴着这顶帽子和小伙伴们一起做拥军小任务，大家在玩闹里慢慢懂了要爱护家人、热爱祖国的小故事。 活动二：文字里的秋日与希望 铺满落叶的水泥道藏着秋天的诗意，课堂上绽放的野花带着春天的生机，这些都像英雄们守护的美好一样动人。让我们走进童话的世界，体会字里行间的神奇与希望。 课内阅读 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊（jīn jīng），它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼（jiáo jué）的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经（jīn jīng）一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的!” ④“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀（āi shuāi）地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 10. 给加点的字选择正确的读音。 11. 从文中的“一下子”“一骨碌”可以感受到青头______________的心情。 12. 朗读画线的句子时，要读出（ ）的语气。 A. 温和、轻松 B. 坚定、鼓励 C. 激动、自豪 D. 悲哀、缓慢 13. 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?请选择其中一处，谈谈你的理解。 ________________________________________________ 14. 红头从牛肚子里出来之后，会对青头说什么呢?请你补充具体，写在下面的横线上。 红头对青头说：“____________________________________。” 【答案】10. jīng jiáo jīng āi 11. 着急、紧张 12. B 13. 句子“青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿……’” 理解：青头被牛尾巴扫到摔在地上，不顾自己身上的疼痛，立刻想办法提醒、救助红头，可见它十分关心红头，它俩是最好的朋友。 14. 青头，谢谢你！要是没有你，我就再也出不来了，你真是我最好的朋友！ 【解析】 【导语】选文以生动对话推动情节，塑造出性格反差鲜明的两只蟋蟀。青头冷静勇敢，危急时刻沉着安慰朋友；红头胆小惶恐，情绪真实可感。故事巧妙融入牛胃的科普知识，兼具趣味性与知识性。语言浅白活泼，借一场惊险的旅途，诠释危难之中互相鼓励、不离不弃的珍贵友谊。 【10题详解】 注意区分多音字“嚼”的正确读音，注意“惊、经、哀”的读音易读错。 【11题详解】 结合文章第①段的“一下子” 写出青头反应迅速，听闻险情，立刻奋不顾身蹦到牛身上，想要救下红头；被牛尾巴扫倒摔到地上后，“一骨碌”又表现出青头不顾身上的疼痛，来不及片刻停顿，就迅速翻身爬起。这两个词语，生动写出青头动作十分飞快，也体现出青头内心万分焦急，满心都惦记着遇险的红头，迫切想要提醒、救助朋友，充分表现出青头对朋友的担心与重视。 【12题详解】 结合文章第③段画线的句子可知这是青头在安慰、鼓励害怕的红头，告诉红头不要害怕，一定可以出来，语气坚定，给朋友信心。 【13题详解】 首先找句子，挑选青头关心、救助红头的语句；然后抓细节，青头不顾自身危险、耐心安慰、想办法；最后点中心，体现朋友危难时不离不弃，是要好的朋友。 示例：句子第③段的“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！’”理解：红头被困牛肚子十分害怕，青头没有放弃，一边安慰红头，一边把牛胃的知识告诉红头，帮红头寻找逃生希望，可见二人友情深厚。 【14题详解】 红头刚刚从牛肚子里脱险，心里是后怕、感激。说话对象是青头，要表达感谢，贴合红头的身份。青头在危急时刻一直鼓励、帮助红头，所以红头的话重点是感谢青头。 示例：红头对青头说：“刚才真是吓死我了！多亏了你一直鼓励我，想办法救我。” 多文段阅读 文段一 ①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ ②①这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ——选自吴然《大青树下的小学》，有改动 文段二 ①雨一来，他们便放假了。 ②②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ——选自[印度]泰戈尔《花的学校》，有改动 文段三 ①记得上小学的第一天，老师发下来语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一课图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。 ②老师开始教我们学课文。 ③没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。 ④渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。背得那么轻松、流畅。清脆的声音，行云流水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。真没想到，语文课会这么好学…… ⑤③老师总是说：“读书百遍，而义自见。”我对老师的这句话似懂非懂，但是会背的名篇却越来越多。 ——选自金波《背课文》，有改动 15. 同学们画出了语段中有新鲜感的句子，并写出了自己的理解，请你在理解正确的后面打“√”，理解错误的后面打“×”。 （1）①句作者把树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子都当作人来写，这样的写法真有趣。（ ） （2）读②句，我能想象出树枝你碰我一下，我碰你一下，天上雷声阵阵的情景。（ ） （3）读③句，我觉得老师说的这句话的意思是只有读上一百遍书，才能知道书里的意思。（ ） 16. 文段二把花儿当作人来写，这样的表达真有趣。请你照样子写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 仿写：风一来，_________________________ 17. 根据下面的意思，从文段三中找出合适的四字词语写在后面括号内。 急迫得不能再等待。（ ） 形容非常自然流畅。（ ） 18. 仔细阅读文段一和文段三，找一找同学们在干什么。 文段一写了同学们在课堂上__________，在课下__________；文段三写了同学们__________。 【答案】15. ①. √ ②. √ ③. × 16. 他们便摇晃着脑袋。 17. ①. 急不可待 ②. 行云流水 18. ①. 一起朗读课文 ②. 跳孔雀舞、摔跤、做游戏 ③. 拉长音背课文 【解析】 【导语】三个文段充满童真与诗意。《大青树下的小学》以拟人写校园，人与动物相融，画面鲜活温暖。《花的学校》想象奇特，赋予花儿孩童般活泼的性情。《背课文》回忆初学语文的美好，质朴真实。三个文段文字语言浅白灵动，善用拟人，将校园、自然与读书的乐趣娓娓道来，读来清新动人。 【15题详解】 （1）句子写鸟儿“不叫”，蝴蝶“停在花朵上听”，猴子“好奇地听着”，把动植物赋予人的动作神态，是拟人。理解正确。 （2）文段二“树枝在林中互相碰触着，雷云拍着大手”。“互相碰触”就是树枝相互碰撞；“雷云拍着大手”是拟人，指打雷。理解正确。 （3）“读书百遍，而义自见”不是硬性要求刚好读一百遍。含义：反复多读，读熟之后，书中的意思自然就能领会。题目理解太死板，错误。 【16题详解】 “他们”指花孩子，要赋予花儿人的动作。仿写时要写出风使花儿做出的动作。 示例：风一来，他们便扬起了笑脸。 【17题详解】 结合文段三内容可知拿到新课本，内心特别急切，迫不及待想要翻开看书，可填“急不可待”。正好对应词语意思“急迫得不能再等待”。 文中用来描写同学们背诵课文的声音，连贯轻快，自然顺畅，就像天上流动的云、山间流淌的水，没有停顿，所以用“行云流水”。正好对应词语意思“形容非常自然流畅”。 【18题详解】 结合文段一第①段可知是写上课了，大家一起朗读课文。 结合文段一第②段可知是写下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏。 结合文段三第④段可知是写全班同学拉长了音背课文。 活动三：秋日里的发现与伙伴 19. 写作 秋天有看不完的美景，身边有数不清的朋友，请你选择印象深刻的一位朋友或同学，记录他（她）独特的闪光点，让这份热爱与温暖在文字中延续。 要求：以“我的伙伴”为题；写清楚他（她）的特点，写一两件能表现他（她）的事件；语句通顺，表达清晰，250字左右。 【答案】例文： 我的伙伴 我的伙伴是小宇，他最大的闪光点就是热心善良，总愿意主动帮助身边的人。 课间的时候，有同学不小心摔倒，书本散落一地。大家还没反应过来，小宇立刻跑过去，小心扶起同学，又蹲下身，一本本捡起散落的书本，轻轻拍掉上面的灰尘。 还有一次美术课，我忘记带彩笔，急得手足无措。小宇看见了，二话不说把彩笔推到桌子中间，笑着和我一起共用。他从不计较自己的东西被分享，总是愿意伸出援手。 他没有惊天动地的举动，可这些小小的善意，像秋日里温暖的阳光。能拥有这样一位热心的伙伴，我十分开心，我也要向他学习，做一个乐于助人的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为校园写人记叙文，要求以“我的伙伴”为题，选取身边印象深刻的同学或朋友。通过一到两件具体小事，写出人物独特的闪光点，突出人物优秀品质，语句通顺，字数控制在250字左右。 二、立意。 留心观察身边伙伴的美好品质，发现同学身上的闪光点。记录相处中的温暖小事，歌颂善良、热心、真诚的友谊，珍惜校园伙伴情谊，传递温暖正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己的伙伴是谁，简单概括他最突出的性格优点，总领全文。 中间：选取校园日常小事，具体记叙伙伴的所作所为，用真实事例细致体现人物的闪光点，贴合主题。 结尾：总结伙伴的美好品质，表达对伙伴的欣赏与珍惜，抒发真挚的同窗情谊，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测 三年级语文试题卷 金秋时节，我们不仅迎来了收获的喜悦，也迎来了美丽的秋天。我们在秋日的校园里感受自然的绚烂、成长的快乐，学校也开展了“秋日寻美”主题活动，让我们在文字中捕捉秋天，记录身边的温暖。 活动一：秋日的语言调色盘 秋天的美好需要我们来描绘。让我们先拿起“语言调色盘”，从字音、字形、词语到诗句，调配最贴切的表达，为记录秋天做好准备。 记录色彩斑斓的秋天。 秋天的早晨，我漫步在铺满①luò yè（ ）的水泥道上。秋给路两旁的植物穿上了②piào liang（ ）的衣裳。秋天赠（cèng zèng）给③jú（ ）花一件黄衣裳，它们在风中频（pín píng）频点头；秋天送给牵牛花一件紫色的衣裳，它们高兴地吹起了小喇（cì lǎ）叭；秋天给枫叶披上了一件红色的衣裳，它们④zhēng（ ）着张开双臂表示感谢……其实，⑤yào shì（ ）你仔细看就能发现，秋天唯独偏爱板栗，将绿衣裳和棕（zōng zhōng）衣裳分给了它们，瞧它们高兴地咧开了嘴! 1. 读语段，看拼音写字词。 2. 用“√”在语段中的括号里给加点字选择正确的读音。 3. 用下列方法理解词语的意思，其中最不恰当的一项是（ ） A. 用拆字的方法理解“明朗”，它的意思是明亮、晴朗。 B. 根据字形理解“忐忑”，它的意思是内心上下不安定。 C. 用查字典的方法理解“铺满金色巴掌的水泥道”中的“巴掌”，它的意思是两手击打的声音。 4. 下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（ ） A. 表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。 B. 模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。 C. 描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。 5. 先把词语补充完整，再按要求完成练习。 （1）五（ ）丰登 （ ）桂飘香 一（ ）知秋 共同特点：都和________有关，这样的词语还有___________。 （2）口干（ ）燥 披头（ ）发 面（ ）耳赤 共同特点：都含有两个__________，这样的词语还有___________。 6. 根据课文内容，把下面的横线补充完整。 （1）古人眼中的秋景也各有韵味。杜牧用“霜叶____________”描绘出经霜枫叶比二月花更艳的热烈；刘禹锡以“遥望_____________，______________青螺”勾勒出秋夜洞庭湖的美。查慎行的“微微风簇浪，______________”写出了江边秋夜美景。现代人陶金鸿笔下秋天的雨是五颜六色的，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像_________________……它把红色给了枫树，红红的枫叶像_______________”。 （2）从名言“______________，不贰过”中，我明白了爱是尊重；从“人心齐，____________”中，我明白了爱是团结。 （3）童话世界无奇不有，阅读《__________》时，我们认识了身材渺小、内心强大的__________，认识了历尽磨难变成天鹅的____________；也能从《格林童话》中感悟生活的真谛和做人的道理，___________身处逆境却仍然心怀美好，___________勇敢乐观，用自己的智慧战胜巨人……这个奇妙的世界等着我们去探索。（填序号） A.《稻草人》 B.《安徒生童话》 C.丑小鸭 D.灰姑娘 E.小裁缝 F.拇指姑娘 暑假里的新鲜事分享会 我们在暑假里也有许多新鲜体验。班级“暑假生活分享会”正热闹开场，让我们梳理思路，把最难忘的经历讲给大家听，感受每一天的精彩。 丽丽每天都会在日记本上写下在暑假里的见闻。读一读，完成练习。 清晨的阳光像金色的丝线，早以经落在了我的书桌上。 我今天在院子外墙上画了许多小星星。爷爷说：“今天的院子比昨天更漂亮啦”!我还偷偷在门旁边藏了一片彩虹卡片，这样明天早上，首先第一个看到它的朋友就能收获一整天的好运。暑假里的每一天，都充满了意想不到的惊喜呢! 7. 这则日记的最上面添加下列哪一项内容后格式才规范?（ ） A. 11月15日 晴 B. 11月15日 星期六 晴 C. 星期六 11月15日 D. 晴 11月15日 星期六 8. 请你用修改符号修改丽丽日记里的3处错误（含1处标点符号错误）。 9. 丽丽在暑假里买了一本新书——《帽子的秘密》，你猜里面会讲一个什么样的故事呢? ___________________________________________________ 活动二：文字里的秋日与希望 铺满落叶的水泥道藏着秋天的诗意，课堂上绽放的野花带着春天的生机，这些都像英雄们守护的美好一样动人。让我们走进童话的世界，体会字里行间的神奇与希望。 课内阅读 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊（jīn jīng），它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼（jiáo jué）的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经（jīn jīng）一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的!” ④“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀（āi shuāi）地说。 ⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 10. 给加点的字选择正确的读音。 11. 从文中的“一下子”“一骨碌”可以感受到青头______________的心情。 12. 朗读画线的句子时，要读出（ ）的语气。 A. 温和、轻松 B. 坚定、鼓励 C. 激动、自豪 D. 悲哀、缓慢 13. 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?请选择其中一处，谈谈你的理解。 ________________________________________________ 14. 红头从牛肚子里出来之后，会对青头说什么呢?请你补充具体，写在下面的横线上。 红头对青头说：“____________________________________。” 多文段阅读 文段一 ①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ ②①这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ——选自吴然《大青树下的小学》，有改动 文段二 ①雨一来，他们便放假了。 ②②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ——选自[印度]泰戈尔《花的学校》，有改动 文段三 ①记得上小学的第一天，老师发下来语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。给我印象最深的是第一课图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。 ②老师开始教我们学课文。 ③没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。 ④渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。背得那么轻松、流畅。清脆的声音，行云流水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。真没想到，语文课会这么好学…… ⑤③老师总是说：“读书百遍，而义自见。”我对老师的这句话似懂非懂，但是会背的名篇却越来越多。 ——选自金波《背课文》，有改动 15. 同学们画出了语段中有新鲜感的句子，并写出了自己的理解，请你在理解正确的后面打“√”，理解错误的后面打“×”。 （1）①句作者把树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子都当作人来写，这样的写法真有趣。（ ） （2）读②句，我能想象出树枝你碰我一下，我碰你一下，天上雷声阵阵的情景。（ ） （3）读③句，我觉得老师说的这句话的意思是只有读上一百遍书，才能知道书里的意思。（ ） 16. 文段二把花儿当作人来写，这样的表达真有趣。请你照样子写一写。 例：雨一来，他们便放假了。 仿写：风一来，_________________________ 17. 根据下面的意思，从文段三中找出合适的四字词语写在后面括号内。 急迫得不能再等待。（ ） 形容非常自然流畅。（ ） 18. 仔细阅读文段一和文段三，找一找同学们在干什么。 文段一写了同学们在课堂上__________，在课下__________；文段三写了同学们__________。 活动三：秋日里的发现与伙伴 19. 写作 秋天有看不完的美景，身边有数不清的朋友，请你选择印象深刻的一位朋友或同学，记录他（她）独特的闪光点，让这份热爱与温暖在文字中延续。 要求：以“我的伙伴”为题；写清楚他（她）的特点，写一两件能表现他（她）的事件；语句通顺，表达清晰，250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $