湖南衡阳市衡阳县滨江中学2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段学情自测

七年级语文10月月考 一、基础知识与运用( 20分) 请阅读朱光潜先生在《谈交友》一文中说的两段话，完成题目。 ①交友是一件寻常事，人人都有朋友；交友却不是一件易事，很少人有真正的朋友。势利之交固容易破裂，就是道义之交有时也不免闹意气之争。王安石与司马光、苏轼、程颢诸人在政治和学术上的侵轧便是好例。他们个个都是好人，彼此互有相当的友谊，而结果闹成和世俗人一般的翻云( )雨。交友之难，从此可见。从前人谈交友的话说得很多，例如“朋友【甲】________”，“久而【乙】________”，“君子之交【丙】________”，视朋友须如自己，要急难相助，须知护友之短。 ②朋友往往是测量自己的一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就决不能希望得到一个好朋友。要是好朋友，自己须先是一个好人。我很相信柏拉图的“恶人不能有朋友”的那一句话。恶人可以做好朋友时，他在他方面尽管是坏，在能为好朋友一点上就可证明他还有人性，还不是一个绝对的恶人。说来说去，“回声相应，同气相求”那句老话还是对的，何以交友的道理在此，如何交友的方法也在此。交友和一般行为一样，我们应该常牢记在心的是“责己宜严，责人宜_________________”。 1.加点字的读音及括号内填写的汉字，全部正确的一项是( )（2分） A.侵轧(qīng) 复 B.侵轧(qīn) 覆 C.侵轧(qīn) 复 D.侵轧(qīng) 覆 2.依据文段内容，将下列语句依次填入第①段中的【甲】【乙】【丙】处，正确的顺序是( )（2分） ①有信 ②敬之 ③淡如水 A.①②③ B.③①② C.①③② D.③②① 3.从词性和语意的角度判断“责己宜严，责人宜_________”你认为应选的一项是( )（2分） A.松 B.宽 C.厚 D.仁 4.下面言论中和“交友之道”无关的一项是( )（2分） A.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 B.用人者，取人之长，避人之短。 C.近朱者赤，近墨者黑。 D.有朋自远方来，不亦乐乎? 在“书香满校园”活动中，七年级(1)班将举行以“读经典名著，品百味人生”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） 5.任务一：爱上读书，享受读书的过程。请根据下面画波浪线的句子进行仿写。 读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书可以使你贫乏的人生变得丰富；____________________；_____________________________。（2分） 6.任务二：个人成果展。小军同学所在的学习小组要展示的主题为“那人·那事·那情”，以下是他阅读《朝花夕拾》的读书笔记，请帮他完善。（2分） 人物 事件 性格特点 作者的情感态度 衍太太 ①在“我”父亲弥留之际，让“我”大声喊叫父亲，增加父亲临终的痛苦，让“我”对父亲心存痛悔;②A.____________;③怂恿“我”看不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖，并散布谣言。 自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏 厌恶 藤野 先生 ①B.____________;②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚；⑤在“我”离开前，赠给“我”相片并题字。 治学严谨，认真负责，热情诚恳，求实问理，没有民族偏见 C.____________ 范爱农 ①反对发电报给清政府；②憎恨腐败的封建统治，常进城与“我”喝酒；③报馆案风波，陷入更凄苦的境地；④在绍兴师范任教，受到排挤。 D.____________ 同情和悼念 7.任务三：读书报告会。请结合原著，举例分析《朝花夕拾》中的一项艺术特色。（2分） 8.理解型默写。（6分） (1)《咏雪》中可以看出这是一个书香之家的句子是“__________，__________”。 (2)《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子女即景赋诗，描述雪景的两个比喻句分别是“__________”和“__________”。 (3)《咏雪》中点名谢道韫身份的句子是“__________，__________”。 二、阅读( 50分) 阅读《观沧海》，完成下题。（5分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分） 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“①_________”的想象。整首诗描写的景象共同营造了②_________的意境。 10.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（3分） 文言文阅读。（15分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11.解释下列加点字词。（3分） (1)期日中( ) (2)太丘舍去( ) (3)入门不顾( ) 12.翻译下列句子。（5分） (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13.下列对文章内容理解有误的一项是( )（2分） A.“期日中，过中不至”点明了友人失约的情节，为下文元方的反驳做铺垫。 B.元方指出友人“无信”“无礼”，表现了他聪明机智、明白事理的特点。 C.友人“下车引之”，说明他认识到了自己的错误，想要向元方道歉 D.元方“入门不顾”，是因为他还小，不懂礼貌，对友人的错误耿耿于怀。 14.从这篇文章中，你得到了哪些关于交友的启示？（5分） 阅读下面的文字，完成问题。（15分） 从百草园到三味书屋(节选) 鲁迅 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ③这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（2分） A.选文从视觉、听觉、味觉等角度描写百草园的景物，充满趣味。 B.“不必说……也不必说……单是……”这一句式突出百草园趣味之多。 C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此没什么乐趣。 D.作者用“Ade，我的蟋蟀们！……”这样的句子，抒发了对百草园的依恋与不舍。 16.选文第①段画横线句子在结构上起什么作用？并简要概括泥墙根一带有趣味的事是什么？(每件事不超过4个字)。（7分） 17.请赏析选文第②段画框句子的表达效果。（6分） 阅读下文，完成下面小题。（15分） 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，打开，就被一幅幅插图吸引住了，梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。[A]书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。[B]脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤[C]老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。[D]老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 (作者：于漪) 18.请根据文章内容概括作者回忆的往事，并写出这些往事对“我”的影响。（4分） 时间 事件 对“我”的影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 ① 童年 ② 沉浸在诗句的美好意境中 初中 ③ 激发爱国之情和对新文学的兴趣 听老师的谆谆教导 ④ 19.请从下列句子中任选两句，结合语境，品味加点词语的表达效果。（3分） [A]书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 [B]脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 [C]老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 [D]老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 20.文中第⑤段写了中学阶段的两位国文老师，这是否重复，请结合文本内容简要分析。（4分） 21.阅读本文，你对于语文学习之道有了哪些新的认识或启发？请结合文本内容来谈谈你的看法。(答出两点即可)（4分） 三、作文( 70分) 22.阅读以下文字，按要求作文。 相册里，总有一张照片让你印象深刻：可能是你第一次获奖时，妈妈笑着举相机的样子；可能是和小伙伴在公园玩水，大家浑身湿透的抓拍；也可能是爷爷在老房子前，手里捧着刚摘的荔枝…… 请以《这张照片里的故事》为题，写一篇不少于500字的叙事性文章。 要求：(1)写出真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；(2)把故事写具体，要把这张照片，以及照片背后没被镜头记录的细节描述出来；(3)严禁抄袭。 答案与解析 1.答案：B 2.答案：A 解析：“朋友有信”所以“久而敬之”，最终“君子之交淡如水”。三者为逻辑关系，因此排序为：①②③。 3.答案：B 解析：“责己宜严”意思是对自己要求要严格；“严”，词性为形容词。与此相对的是“责人宜宽”。对别人的要求要放宽。“宽”，词性为形容词。简单来说就是“严以律己，宽以待人”。故选B。 4.答案：B 解析：A项，意思是常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了：和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融到环境里了。符合“交友之道”；B项，意思是所谓用人，是要取人的长处，避开人的短处。讲的是居上者要懂得的道理，不符合“交友之道”；C项，意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。强调客观环境对人有很大影响。符合“交友之道”。D项，意思是有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？符合“交友之道”。故选B。 5.答案：示例：读书可以使你狭窄的视野变得开阔；读书可以使你平淡的生活变得精彩 6.答案：A.怂恿孩子们吃冰、打旋子；B.添改讲义；C.感激、敬佩、深切怀念；D.为人孤傲、正直、倔强，不满黑暗社会，追求革命 7.答案：示例一：撷取生活中的小事，以小见大。如《五猖会》中，作者记述了去东关看五猖会前，父亲勒令他背书这样一件家庭小事，以小见大地反映出封建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例二：通过典型的细节刻画来塑造人物形象。如《范爱农》里对范爱农得知恩师被杀后，违逆众人意见，反对发抗议电报的细节描写，把他冷峻孤傲和倔强的性格刻画得入木三分。 示例三：巧妙运用反讽的写作手法。如《父亲的病》中作者用“名医”来称呼给父亲治病的两个医生，实则反话正说，于冷静的叙述中给那些故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的江湖庸医以辛辣的讽刺。 示例四：把多种表达方式有机地融合为一体。如《从百草园到三味书屋》中对百草园景致的描述，语言优美，形象生动；对捕鸟游戏的叙述，绘声绘色，充满了诗情画意，喜爱、怀念之情溢于言表。 8.答案：(1)谢太傅寒雪日内集；与儿女讲论文义 (2)撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起 (3)即公大兄无奕女；左将军王凝之妻也 9.答案：①星汉灿烂；②雄浑壮阔 解析：第①空的引号表明这里要填写原文，根据题干中“先写……再写……”的顺序可锁定填写内容在“日月之行”之后，且与想象有关，故应填写“星汉灿烂”。第②空要求概括整首诗的意境。从全诗描写的景象来看，实写的有山、海、草、木，虚写的有日月星辰，都是壮阔之景。作者胸怀天下，诗情豪迈，诗歌情景交融，故整首诗的意境是雄浑壮阔的。 10.答案：“丛”突出了树木繁密茂盛、欣欣向荣的特点，“涌”则写出了洪波汹涌澎湃、气势磅礴的特点，由此表达了诗人博大的胸襟、昂扬的斗志和统一天下的雄心抱负。 解析：作答第一问，要明确“丛”和“涌”的含义及其凸显的景物特点。“丛”本义为聚集，这里用来形容树木，突出了树木繁密茂盛、欣欣向荣的特点；“涌”本义为水向上冒，诗中用来形容洪波，可见海浪汹涌澎湃、气势磅礴。作答第二问，要联系诗歌的创作背景。这首诗是曹操北伐乌桓胜利后登碣石山所作，诗中的壮阔之景正是他博大胸襟、昂扬斗志以及统一天下的雄心抱负的体现。 11.答案：(1)约定 (2)舍弃、丢下 (3)回头看 12.答案：(1)过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，离开后友人才到。 (2)友人感到惭愧，下车去拉元方，元方走进家门不回头看。 13.答案：D 解析：元方“入门不顾”是对友人无信无礼的回应，体现他坚守原则，并非“不懂礼貌” 14.答案：交友要讲诚信，遵守约定；要讲礼貌，尊重他人；遇到他人无礼失信，应勇敢指出其错误。 15.答案：C 解析：C.有误，由“雪一下可就两样了”及捕鸟的细致描写可知，捕鸟是冬天百草园的重要乐趣，并非“没什么乐趣”，C项错误。 16.答案：结构作用：承上启下(承接上文百草园整体景物的趣味，引出下文泥墙根一带的具体乐趣)；趣事概括：①虫鸣；②遇蜈蚣；③斑蝥喷烟；④拔何首乌；⑤摘覆盆子。 17.答案：句子运用连续的动作描写(扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩)，精准细致地展现了捕鸟的完整流程，细节丰富、画面感强，既体现了捕鸟方法的巧妙，又突出了儿童捕鸟时的专注与快乐，表达了作者对冬天百草园的喜爱之情。 解析：本题考查句子的结构作用及信息筛选与概括能力。 18.答案：①启发形象思维 ②读《千家诗》 ③听国文老师朗诵 ④铭刻在心，受益终身。 解析：本题考查内容理解概括。 19.答案：A“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。 B“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。 C“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里用以表明老师入情入理地讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。 D“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 解析：本题考查词句理解赏析。 20.答案：不重复。①两位老师所讲的内容虽然都是爱国诗词但是时代不同。一位教的是古文，一个教白话文。 ②两位老师讲课的情状不同，一位是把慷慨的感情融入肢体动作，另一位把深深感动的神情凝注在眼睛里。 ③学生们的感受不同，一位使得学生们爱国之情油然而生，一位让学生们深深感动。 ④对“我”的影响不同，一位让“我”从此爱读辛弃疾的词，一位让“我”对新文学更有兴趣。 解析：本题考查内容理解概括。 21.答案：①读书要发挥想象力，培养形象思维，才能形成深刻的记忆。 ②语文学习可以在诵读中感受文字和生活的美好。 ③多读书，读好书；认认真真有计划地读书。 解析：本题考查内容理解及主观表达。 22.答案： 这张照片里的故事 在我的相册里，夹着一张边缘微微泛黄的照片。照片里，妈妈坐在梳妆台前，对着镜子，手里拿着一支木制发簪，却迟迟没有插到发髻上。晨光从窗外斜照进来，给她的轮廓镀上毛茸茸的金边。梳妆台上，放着一个打开的锦缎盒子，里面空空如也。 那是外婆去世后的第一个清晨。按照老家习俗，女儿要为弥留之际的母亲梳最后一次头，并戴上母亲最爱的发簪。可外婆临终前在重症监护室昏迷着，这个仪式终究没有完成。 照片没有拍到的，是妈妈颤抖的手。那支朴素的桃木簪，是外婆的嫁妆之一，簪头那朵木雕梅花已磨得温润。妈妈拿起它，又放下，反复三次。梳子划过她自己的长发时，她突然停住了，肩膀开始轻微地耸动。但没有哭声——她只是静静地流泪，眼泪大颗大颗滚落，砸在梳妆台上，碎成更小的水珠。 然后，她做了一件我永远忘不了的事。她转过身，对我招招手。我走过去，她让我坐下，开始为我梳头。她的动作很轻、很慢，从发根到发梢，一下，又一下。“你外婆常说，”她的声音沙哑，“头发梳顺了，日子也就顺了。”我感觉到她的眼泪落在我头顶，温热，然后慢慢变凉。 梳完头，她没有把外婆的发簪别在我头上，而是放回了锦盒。“等你长大吧，”她笑了笑，泪光还在眼眶里，“有些东西，要等到恰当的时候。” 那一刻我明白了，那支未送出的发簪，成了一个情感的载体。它承载的，不仅是未完成的仪式带来的遗憾，更是在三代人之间无声地传递与延续的母爱。外婆没有等到女儿为她别上发簪，妈妈却把这带着遗憾的祝福，编织进了我的长发里。 如今，每次看到那支发簪，我都感觉它不仅仅是一件首饰，更是一个未完成的仪式在时光中的延伸，是关于爱与传承的信物。它告诉我，有些爱或许来不及表达，却会在另一个生命里，找到绽放的方式。 解析：首先，审题立意。题目核心是“故事”，要求通过具体的照片，展开叙事性回忆。“照片背后没被镜头记录的细节”提示我们，作文应以照片内容为切入点，串联画面之外的生活场景和情感脉络。立意方面，要超越简单的怀旧，触及时间、成长、传承等更加深刻的主题，以照片中定格的瞬间，表达真切的生活感悟。接着，选材构思。可选择记录人生关键节点的照片，如登台领奖、参加毕业典礼、尽释前嫌的拥抱等。可以调动多种感官描写，让静态的画面“活”起来。叙事可通过动作、语言、心理和场面描写，还原生活场景，阐发那些当时忽略、日后才懂的深意。 学科网（北京）股份有限公司 $