3.2 氧气的制取 教学设计 -2026-2027学年九年级化学科粤版上册

3.2 氧气的制取 详细新颖教学设计（科粤版九年级上册）

一、教材分析

《氧气的制取》是科粤版九年级化学上册第三单元重点核心实验课，也是学生第一次系统学习气体制备的标杆性课程，是初中化学实验体系的重中之重。

本节承接上一节《氧气的性质和用途》，从“认识氧气性质”进阶到“制备纯净氧气”，完整实现物质研究闭环。教材内容分为三大模块：高锰酸钾加热制氧气、过氧化氢催化分解制氧气、工业制取氧气，同步引出催化剂、分解反应两大核心概念。

本节课是初中化学气体制取模板课，本节课学到的装置选择、操作顺序、收集验满、实验探究思路，将完全迁移至后续二氧化碳、氢气等所有气体制备学习，是中考实验探究高频必考重难点，具有模板奠基、方法统领、承上启下的战略地位。

二、学情分析

知识基础：学生已熟练掌握氧气的性质、检验方法、基本仪器使用与装置连接，具备观察实验、记录现象的基础能力，知道氧气支持燃烧，但完全陌生气体制备整套流程。

能力短板：学生首次接触整套系统化气体实验，操作步骤繁杂、细节极多，极易顺序混乱；对催化剂“一变两不变”抽象概念理解片面；无法自主区分固固加热型、固液常温型发生装置，不清楚收集方法的选择依据。

思维误区：高频易错认知：①催化剂只能加快反应速率；②催化剂质量、性质反应后改变；③先灭酒精灯后移导管；④排水法收集不纯、不满原因混淆；⑤工业制氧是化学变化。

三、核心素养教学目标

1. 化学观念

掌握实验室两种制取氧气的药品、原理、装置、操作、收集、验满、检验；精准理解催化剂的定义与“一变两不变”核心特征；掌握分解反应概念与特征；区分实验室制氧与工业制氧的原理差异。

2. 科学思维

建立根据药品状态、反应条件选发生装置、根据气体密度、溶解性选收集装置的装置选型思维；能通过对比实验推理催化剂的作用，形成证据推理、对比探究、归纳总结的严谨思维。

3. 科学探究与实践

熟练掌握整套制氧实验操作流程，规范完成仪器组装、气密性检查、药品取用、气体收集、验满检验等实操；能独立分析实验失败、气体不纯、试管炸裂等异常误差原因，提升完整的实验探究与问题解决能力。

4. 科学态度与责任

体会化学实验的严谨性、规范性、逻辑性，养成按步骤操作、细致观察、如实记录的科学实验态度；了解工业制氧的规模化应用，体会化学对生产生活的价值，树立安全实验、绿色实验的学科理念。

四、教学重难点

教学重点

1. 高锰酸钾、过氧化氢制取氧气的反应原理与文字表达式；

2. 两套制氧装置的仪器组成、适用条件、组装要点；

3. 制氧实验操作步骤、收集、检验、验满方法；

4. 催化剂概念、分解反应概念与判断。

教学难点

1. 催化剂“一变两不变”的深度理解与实验验证；

2. 两套发生装置、两套收集装置的选择依据与辨析；

3. 实验操作顺序原理、异常现象与误差原因分析；

4. 分解反应与化合反应的区分。

五、课时安排（贴合科粤版教材、分层落地）

共3课时

第1课时：高锰酸钾加热制取氧气（固固加热型全套实验）

第2课时：过氧化氢制氧气、催化剂探究、装置对比

第3课时：分解反应、工业制氧、实验误差清零、综合题型巩固

六、教学准备

实验器材：试管、铁架台、酒精灯、导管、橡胶塞、止水夹、水槽、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、锥形瓶、药匙、纸槽

实验药品：高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、棉花、木条、火柴

多媒体资源：制氧实验全过程微课、装置组装动画、催化剂探究对比视频、工业制氧流程图、实验错误操作警示视频

创新学具：实验步骤口诀卡、装置选型对照表、误差清零任务单、分层闯关题库

七、教学方法

情境任务驱动法、演示+分组实验探究法、对比建模法、口诀记忆法、错误纠错法、问题链思辨法、小组闯关巩固法

八、超详细创新教学过程

第1课时：高锰酸钾制取氧气（固固加热型）

环节一：任务导入，激趣启思（3分钟）

复习提问：我们如何检验一瓶气体是氧气？生活、医疗需要大量纯净氧气，如何制取？

任务驱动：本节课挑战自主制取一瓶纯净干燥的氧气，解锁实验室气体制备的完整流程。

环节二：药品与反应原理（5分钟）

1. 药品：高锰酸钾（暗紫色固体）

2. 反应条件：加热

3. 简单介绍产物状态，为收集气体铺垫原理。

环节三：装置认知与组装要点（10分钟）

1. 发生装置：固固加热型（药品为固体、需要加热）

2. 收集装置：氧气不易溶于水→排水法（纯度高）；氧气密度略大于空气→向上排空气法（操作简便）

3. 组装必考细节（逐点精讲）：

① 试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流，炸裂试管；

② 试管口放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管、堵塞导管、污染水槽；

③ 导管刚露出橡胶塞：利于气体顺利导出；

④ 铁夹夹在试管中上部；

⑤ 酒精灯用外焰加热，先预热后集中加热。

环节四：实验步骤与核心口诀（15分钟）

必考六字口诀：查、装、定、点、收、移、熄（茶庄定点收利息）

1. 查：检查装置气密性（手握法，冒泡松手回水则气密良好）；

2. 装：纸槽送药品，平铺试管底部；

3. 定：固定装置，调整高度与倾斜角度；

4. 点：点燃酒精灯，预热后加热；

5. 收：导管口气泡连续均匀冒出时再收集（排出装置内空气，防止气体不纯）；

6. 移：实验结束先移导管出水槽；