精品解析：河南省新乡市辉县市2025-2026学年统编版2016三年级上学期11月课堂练习语文试题

三年级语文课堂练习 1. 看拼音写词语。 zhāo hu piāo yáng rè nao cū zhuàng shī rùn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） líng luàn yóu piào zhǔn bèi hú lu jiù mìng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）小明在处理（chǔ chù）班级事务时，总能考虑到每个同学的难处（chǔ chù）。 （2）假期（jiǎ jià）里，弟弟喜欢假扮（jiǎ jià）成超人，在院子里跑来跑去。 （3）比赛进行到中间（zhōng zhòng）阶段，他意外中（zhōng zhòng）了对手的圈套。 3. 形近字组词。 伸（ ）界（ ）指（ ）站（ ）泛（ ） 申（ ）介（ ）旨（ ）占（ ）乏（ ） 4. 按要求写词语。 （1）百发百中（带数字的四字词语）_________________ _________________ （2）形容秋季的四字词语：_________________ _________________ （3）含有身体部位的四字词语：_________________ _________________ 5. 选词填空（填序号）。 ①继续 ②连续 ③陆续 （1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室，准备上课。 （2）小明已经（ ）三天得到了老师的表扬，真厉害！ （3）雨停了，我们（ ）在操场上做游戏。 按要求完成下面的句子练习。 6. 将提示语后置改为提示语在前。 “对啦，咱们去看电影吧！”红红忽然说。 _____________________________________________ 7. 用修改符号修改病句。 农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果放在手推车上。 8. 仿写拟人句。 例：金黄的银杏叶在秋风中频频点头。 _________________________________________________ 9. 根据课文内容填空。 （1）《夜书所见》中描写儿童活动的诗句是：“_________________，夜深篱落一灯明。” （2）《望洞庭》中描写湖水与秋色互相辉映的诗句是：“_________________，潭面无风镜未磨。” （3）诗人在山中行走，看到傍晚的枫林特别好看，就停下脚步欣赏，还写下诗句：“停车坐爱枫林晚，_________________。” （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把______给了田野，看，田野像__________________；橙红色是给______的，橘子、柿子__________________，争着要人们去摘呢！ （5）“____________，泰山移”告诉我们团结起来力量大。 阅读理解。 校园里的梧桐树 ①我们的校园里有几棵高大的梧桐树。它们像撑开的绿绒大伞，遮着阳光，挡着风雨。 ②春天，梧桐树枝条抽出嫩绿的叶子，嫩芽在阳光下闪闪发光。小鸟在枝头唱着欢快的歌，好像在赞美这生机勃勃的春天。 ③夏天，梧桐树叶长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园遮得严严实实。课间，同学们跑到树下乘凉、做游戏，树叶沙沙作响，好像在和我们齐欢笑。 ④秋天，梧桐树的叶子变黄了，一片片飘下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。落在地上，给校园的小路铺上了一层金色的地毯。 ⑤冬天，梧桐树的叶子落光了，光秃秃的树枝指向天空。下雪了，树枝上挂满了雪花，像穿上了洁白的衣裳，美丽极了。 ⑥我爱校园里的梧桐树，它们陪着我们成长，见证着我们的快乐时光。 10. 短文是按____________顺序描写梧桐树的。 11. 第1自然段中，把梧桐树比作____________，写出了梧桐树____________的特点。 12. 秋天的梧桐叶有什么特点？用文中的词语回答____________ 13. 同学们在夏天的梧桐树下做什么？____________、____________ 14. 你喜欢校园里的梧桐树吗？为什么？ _____________________________________________________ 15. 作文。 题目：猜猜他是谁。要求：不透露姓名，用1—2个外貌特征+1件具体事例描写身边熟悉的人，语句通顺、结构清晰，不少于200字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文课堂练习 1. 看拼音写词语。 zhāo hu piāo yáng rè nao cū zhuàng shī rùn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） líng luàn yóu piào zhǔn bèi hú lu jiù mìng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 招呼 ②. 飘扬 ③. 热闹 ④. 粗壮 ⑤. 湿润 ⑥. 凌乱 ⑦. 邮票 ⑧. 准备 ⑨. 葫芦 ⑩. 救命 【解析】 【详解】书写时注意“招、飘、闹、壮、润、凌、邮、准、芦、命”的正确写法。 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）小明在处理（chǔ chù）班级事务时，总能考虑到每个同学的难处（chǔ chù）。 （2）假期（jiǎ jià）里，弟弟喜欢假扮（jiǎ jià）成超人，在院子里跑来跑去。 （3）比赛进行到中间（zhōng zhòng）阶段，他意外中（zhōng zhòng）了对手的圈套。 【答案】（1）chǔ chù （2）jià jiǎ （3）zhōng zhòng 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“处”的读音。 （2）注意区分多音字“假”的读音。 （3）注意区分多音字“中”的读音。 3. 形近字组词。 伸（ ）界（ ）指（ ）站（ ）泛（ ） 申（ ）介（ ）旨（ ）占（ ）乏（ ） 【答案】 ①. 伸手 ②. 世界 ③. 指头 ④. 站台 ⑤. 广泛 ⑥. 申请 ⑦. 介绍 ⑧. 宗旨 ⑨. 占有 ⑩. 缺乏 【解析】 【详解】伸：伸手、伸展、拉伸。 界：世界、边界、外界。 指：手指、指导、指向。 站：车站、站立、站台。 泛：广泛、泛滥、泛指。 申：申请、申诉、申报。 介：介绍、介入、介意。 旨：主旨、圣旨、要旨。 占：占有、占领、占用。 乏：缺乏、乏味、贫乏。 4. 按要求写词语。 （1）百发百中（带数字的四字词语）_________________ _________________ （2）形容秋季的四字词语：_________________ _________________ （3）含有身体部位的四字词语：_________________ _________________ 【答案】 ①. 四面八方 ②. 七上八下 ③. 秋高气爽 ④. 天高云淡 ⑤. 手忙脚乱 ⑥. 面红耳赤 【解析】 【详解】（1）题目要求写含有数字的四字词语。 示例：五光十色、百战百胜。 （2）题目要求写描写秋天的四字词语。 示例：金桂飘香、层林尽染。 （3）题目要求写带有身体部位的四字词语。 示例：提心吊胆、张口结舌。 5. 选词填空（填序号）。 ①继续 ②连续 ③陆续 （1）上课铃响了，同学们（ ）走进教室，准备上课。 （2）小明已经（ ）三天得到了老师的表扬，真厉害！ （3）雨停了，我们（ ）在操场上做游戏。 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】继续：指一件事中断之后，接着往下做。 连续：指一个接一个，没有间断。 陆续：指前后不一，先后接连不断。 （1）同学们不是同一时间，是先后走进教室，所以选陆续。 （2）结合语境可知，小明三天没有间断都得到表扬，所以选连续。 （3）结合语境可知，下雨中断了游戏，雨停后接着玩游戏，所以选继续。 按要求完成下面的句子练习。 6. 将提示语后置改为提示语在前。 “对啦，咱们去看电影吧！”红红忽然说。 _____________________________________________ 【答案】红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 【解析】 【详解】提示语后置的句式是“人物话语+提示语”，改成提示语在前时，要把提示语放到句子开头，后面加上冒号，人物说的原话保留在引号内不变。 改写后为：红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 7. 用修改符号修改病句。 农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果放在手推车上。 【答案】 【解析】 【详解】归类不当：辣椒属于蔬菜，不属于句子里提到的“水果”，不能和苹果、梨、西瓜归在同一类水果的列举里，所以删去不属于水果的“辣椒”即可，或用增补符号在“水果”后添加“、蔬菜”也对。 示例：农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果、蔬菜放在手推车上。 8. 仿写拟人句。 例：金黄的银杏叶在秋风中频频点头。 _________________________________________________ 【答案】欢快的小溪在山谷里唱着动听的歌。 【解析】 【详解】例句运用拟人修辞，把银杏叶当作人来写，赋予银杏叶“频频点头”这类人的动作。仿写时选取事物，搭配人的神态、动作即可。 示例：粉红的桃花在春风中绽开了笑脸。 9. 根据课文内容填空。 （1）《夜书所见》中描写儿童活动的诗句是：“_________________，夜深篱落一灯明。” （2）《望洞庭》中描写湖水与秋色互相辉映的诗句是：“_________________，潭面无风镜未磨。” （3）诗人在山中行走，看到傍晚的枫林特别好看，就停下脚步欣赏，还写下诗句：“停车坐爱枫林晚，_________________。” （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把______给了田野，看，田野像__________________；橙红色是给______的，橘子、柿子__________________，争着要人们去摘呢！ （5）“____________，泰山移”告诉我们团结起来力量大。 【答案】 ①. 知有儿童挑促织 ②. 湖光秋月两相和 ③. 霜叶红于二月花 ④. 金黄色 ⑤. 金色的海洋 ⑥. 果树 ⑦. 你挤我碰 ⑧. 人心齐 【解析】 【详解】（1）书写时注意“挑、促”的正确写法。 （2）书写时注意“两”的正确写法。 （3）书写时注意“霜”的正确写法。 （4）书写时注意“黄、挤”的正确写法。 （5）书写时注意“齐”的正确写法。 阅读理解。 校园里的梧桐树 ①我们的校园里有几棵高大的梧桐树。它们像撑开的绿绒大伞，遮着阳光，挡着风雨。 ②春天，梧桐树枝条抽出嫩绿的叶子，嫩芽在阳光下闪闪发光。小鸟在枝头唱着欢快的歌，好像在赞美这生机勃勃的春天。 ③夏天，梧桐树叶长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把校园遮得严严实实。课间，同学们跑到树下乘凉、做游戏，树叶沙沙作响，好像在和我们齐欢笑。 ④秋天，梧桐树的叶子变黄了，一片片飘下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。落在地上，给校园的小路铺上了一层金色的地毯。 ⑤冬天，梧桐树的叶子落光了，光秃秃的树枝指向天空。下雪了，树枝上挂满了雪花，像穿上了洁白的衣裳，美丽极了。 ⑥我爱校园里的梧桐树，它们陪着我们成长，见证着我们的快乐时光。 10. 短文是按____________顺序描写梧桐树的。 11. 第1自然段中，把梧桐树比作____________，写出了梧桐树____________的特点。 12. 秋天的梧桐叶有什么特点？用文中的词语回答____________ 13. 同学们在夏天的梧桐树下做什么？____________、____________ 14. 你喜欢校园里的梧桐树吗？为什么？ _____________________________________________________ 【答案】10. 时间 11. ①. 撑开的绿绒大伞 ②. 高大、枝叶茂密 12. 变黄 13. ①. 乘凉 ②. 做游戏 14. 我喜欢。因为梧桐树一年四季景色很美，还能给我们遮阴，陪伴我们成长。 【解析】 【导语】这篇短文是一篇优美的写景散文，以四季时间线索串联校园梧桐树。语言浅显生动，多处运用比喻、拟人手法，如将树冠比作绿绒大伞、落叶比作黄蝴蝶，赋予梧桐人的情态。文章由景生情，借四季景物变化，抒发对校园景物的喜爱，贴合小学生阅读水平，画面感强，情感真挚。 【10题详解】 文章第②段写春天梧桐抽嫩芽，第③段写夏天树叶繁茂，第④段写秋天树叶变黄飘落，第⑤段写冬天树叶落尽、枝头积雪，依次描写春、夏、秋、冬四个季节梧桐树的样子，所以是按时间（四季）顺序来写。 【11题详解】 第①段提到“它们像撑开的绿绒大伞，遮着阳光，挡着风雨”运用比喻，将梧桐树比作大伞。“撑开的大伞”体现树高大，树冠宽大浓密，能够遮挡阳光和风雨，生动写出梧桐树高大、枝叶繁茂的特点。 【12题详解】 文章第④段提到“秋天，梧桐树的叶子变黄了”，题目要求使用原文词语，提取“变黄”，写出梧桐叶到了秋天颜色发生变化的特点。 【13题详解】 文章第③段提到“课间，同学们跑到树下乘凉、做游戏”，直接提取句子中的活动（乘凉、做游戏）。 【14题详解】 结合文中梧桐树四季的美景，以及它带给同学们的便利来写，理由贴合短文内容，语句通顺即可。 示例：我喜欢校园里的梧桐树。因为它四季景色优美，夏天还能为我们遮阴，陪伴我们成长，见证我们校园里的快乐时光。 15. 作文。 题目：猜猜他是谁。要求：不透露姓名，用1—2个外貌特征+1件具体事例描写身边熟悉的人，语句通顺、结构清晰，不少于200字。 【答案】例文： 猜猜他是谁 我有一个特别要好的同学，他十分可爱。 他有着圆圆的脸蛋，笑起来会露出两颗小小的虎牙，特别阳光。他不仅模样讨人喜欢，心地也特别善良。 记得有一次课间，下着小雨，走廊地面很滑。有一位低年级的小朋友不小心摔倒了，书本撒了一地，急得快要哭了。周围路过的同学都没有停下，只有他立刻跑过去。他温柔地扶起小朋友，蹲在地上，一本一本帮他捡好书，还细心擦掉书上的泥水，耐心安慰小朋友不要难过。 这件小事让我特别感动。他乐于助人、善良热心，总是默默帮助身边的人，从不计较。 这就是我的同学，一个温暖又可爱的人。同学们，你们猜到他是谁了吗？ 【解析】 【详解】一、审题。 写身边熟悉的人，不写名字，抓住1—2个外貌特点，用一件具体事例写人物，语句通顺，字数不少于200字。 二、立意。 通过外貌和小事，写出同学的美好品质，表达喜欢、欣赏之情。 三、写作思路。 开头：简单介绍外貌特征，不透露姓名。 中间：写一件具体小事，突出他的优点。 结尾：总结特点，让大家猜猜他是谁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $