福建莆田哲理中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年上学期八年级语文学科第一次综合训练 一、积累与运用(24分)》 1.根据语境，补写古诗文名句。 (10分) (1)郦道元《三峡》中以夸张手法表现夏水奔流迅疾的句子是：“ 不以疾也。” (2)陶弘景《答谢中书书》中以夕阳和游鱼写出傍晚景象、以动衬静的诗句是：“ 沉鳞竞跃。” (3)苏轼《记承天寺夜游》中“何夜无月？ ，表达作者旷达情怀。 (4)崔颢《黄鹤楼》中抒发游子思乡愁绪的诗句是： (5)王绩《野望》中“ ”，写出傍晚时分山野的浓浓秋意。 (6)苏轼《记承天寺夜游》中不正面渲染月色，而以“ ”两句， 描写了光影产生的错觉，侧面写出月色之美。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 在强军兴军的新时代新征程中，军事题材美术创作者殚精竭虑，不少优秀作品从视觉 感受与精神感①(rǎn)两个维度强化了军事题材美术的感召力。 邓毅的油画《铁流》以史诗般的宏阔画面，奏响了朱日和沙场阅兵的铿锵战歌，再现 了人民军队的高昂气势和强军雄姿。浓重的色彩，遒劲的笔触，营造了一种蓄势待发、() 的气势，展现了人民军队能打胜仗的磅礴力量。王卫东的油画《人民英雄系列之一》彰显 了老兵威武不屈。他们衣着朴素，坐姿板正，胸前的军功章闪②(suò)着温润的 光芒。画家以细腻的笔触，表达出对老兵由③(zh 6 ng)的敬意，在严峻的国际形势 下，用强军目标凝聚广大官兵强军兴军的意志和力量，那些困难定会如毛主席诗云： “五 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(3分) 该成语意为：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。 (3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不 得改变原意。(3分) 3.名著阅读(5分)“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”《红星照耀中国》里的中国 红同样惊艳了你我。请联系自己真实的阅读体验，从下列表格“红色”意蕴词语中任选两 个，自选角度，仿照事例谈谈你对“中国红”的理解。 “红色”意蕴 角度 《红星照耀 中国》 赤诚、庄重、热烈、耀眼 人物、主题、事件、精神 勇敢、希望、力量、奇迹 示例：我选择的词语是力量和奇迹。斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难 历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不 退缩的精神，充满了力量，创造了奇迹，是“中国红”的生动写照。 二、阅读(66分) （一)阅读下面的唐诗，完成4-5题。(7分) 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 4.这是一首送别诗，请写出送别的时间、地点和送别的对象。(3分) 5.本诗通过哪些意象来表达诗人的情感？请简要分析(4分) (二)(16分)阅读下面的材料，完成6-9题。 【甲】 ①自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠 泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 (选自吴均《与朱元思书》) 【乙】 ①匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰日香炉，峰北寺日遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又 甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰 腋寺②，作为草堂。 ②乐天既来为主仰观山俯听泉傍睨竹树云石。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁， 再宿心恬，三宿后颓然嗒然⑧，不知其然而然。 ③一旦蹇剥④，来佐江那，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所， 卒获所好，又何以求焉？ (节选自白居易《庐山草堂记》) [注释]①匡庐：指江西的庐山。②面峰腋寺：对山傍寺。腋，两腋在人身旁，古引申为 “傍”。③嗒(tà)然：物我两忘的样子。④蹇(jiǎ)剥：指时运不济，遭受挫折。白 居易因触怒权贵，被贬江州司马。 6.文中画波浪线的部分，有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，不超过 三处。(3分) 乐天既来A为主B仰观C山D俯听E泉F傍睨竹树云石。 2 7.解释下列加点字词。（4分) (1)蝉则千转不穷 (2)窥谷忘反 (3)其境胜绝 (4)俄而物诱气随 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)卒获所好，又何以求焉？ 9.请结合文章内容，找出【甲】【乙】在写景手法上的一个共同点，并作简要分析。(3 分) （三)阅读下面的文字，完成10一13题。(19分) 修鞋匠老单 薛培政 ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。 ②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐 树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。 ③一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马扎、一 台缝纫机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。 ④在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块 儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。 ⑤别看老单粗手大脚，做起活儿来却格外精细。顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子， 问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说， 这样出力费事不值得。他自有一番理由： “一双鞋子穿旧了，不舍得扔掉，除了恋旧，还 因手头儿紧，买不起质量好的鞋子。咱要能修，尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛！” ⑥半响里，一位中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往 腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦于净，再拿起锉刀轻轻锉了两 下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子，诚恳地对顾客道：“光粘胶不纳线，那不耐穿， 过些日子还容易开裂。” ⑦征得顾客同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线， 沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说： “这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋 修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了： “咦，你 咋恁好说话哩？大热天忙活半响，几块钱就给打发了？” ⑧“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的， 咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ⑨日子久了，老单的摊前总是围着人。大家不单来修鞋，更愿意和他唠几句家常。有人说， 老单修的不只是鞋，还有人心底的踏实与温暖。老单依旧沉默，只是手上的活儿，更稳更 细了。 3 ⑩几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇 里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。 ①见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事， 既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。 ②那年镇里要上报他为道德模范也被他婉拒了。 ®去年底，社区服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。 四原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，因为要帮他填报退役军 人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着人伍登记表、退役军人证件和荣立军功的 证书等资料。 ⑤那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ⑤老单沉默着，过了好一会儿，才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工 程兵某部。人伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏 天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备 将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟着山石倾泻而下。千钧一发之际， 班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” @讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“等服役期满后，俺没有再回原籍， 就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上 住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊 延续下去。” ⑧听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以“修鞋匠老单”为题，既点明核心人物，又作为叙事线索，贯穿全文内容，语言 朴实直白。 B.老单修鞋做工精细、收费低廉，体凉普通百姓的难处，充分体现了他淳朴善良、重义轻 利的品质。 C.文中写旁人劝老单“出力费事不值得”，以及老廖的疑问，属于侧面描写，反衬老单的 厚道无私。 D.文章结尾揭开老单隐姓埋名的谜底，前文没有任何铺垫，属于突兀转折，削弱人物形象 的感染力。 11.结合全文内容，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉 刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压一阵子…（赏析加点的词） (2)几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上 镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助几十名贫困学子完成了学业。（赏 析句子的表达效果) 12.文中多次写到老单“话不多”“沉默”“嘿嘿一笑，不解释”，这样反复描写有什么作 用？(3分) 13.结合全文内容，探究标题“修鞋匠老单”的深层含义。(6分) (四)阅读下面的文字，完成14一16题。(12分) 勇于跳出“智能陷阱” 孟亚生 ①“遇到难题便直接‘拍照搜’，考试时因失去工具辅助而成绩显著下滑”“平时借 助AI看似无所不知，一旦脱离AI却茫然无措”…这类现象清晰表明：AI在为人们带来 效率与便利的同时，也悄然埋下了“智能陷阱”，对尚未形成良好自制力的青少年的学习 生活与健康发展构成了挑战。 ②不可否认，当前AI技术已深度融入青少年的学习、娱乐与社交等场景。除了遇到 难题便直接“拍照搜”外，AI算法推荐引发的信息茧房效应同样不容忽视。AI带来便捷的 背后，潜藏着诸多风险。它在削弱青少年独立思考能力的同时，还会制约他们认知发展与 多元成长的可能性。在社交层面，A陪伴正逐步取代真实的人际互动，削弱青少年与现实 世界的沟通能力。 ③更隐蔽的“陷阱”是认知惰性与思维同质化。A输出的是基于大数据的“最优解”， 稳妥、流畅、无差错，但缺少个性、温度与锋芒，长期接受标准化答案。人就会慢慢失去 质疑精神与批判意识，习惯被动接受而非主动探索。当所有人都用同一套模板表达、同一 套逻辑思考，社会就会失去思想碰撞的火花，个人也将丧失不可替代的核心竞争力。 ④身处智能时代，我们唯有找准应对之道，才能主动跳出“智能陷阱”。 ⑤跳出“智能陷阱”，须强迫自己独立思考。遇到难题时，不妨先梳理解题思路、写 下观点，哪怕粗糙零散，再用A补充优化。这一步是守护认知能力的底线，不可偏废。学 习中，重复性、事务性任务可以交给A提升效率，但创造性、决策性任务必须亲力亲为， 以保持我们独立思考与判断的能力。 ⑥跳出“智能陷阱”，还应主动进行认知抗阻训练。主动引入认知难度，打破思维惯 性；多接触跨界知识，挑战复杂问题，刻意训练逻辑推理与原创表达，让大脑始终保持活 跃与敏锐。而实现这一目标的有效前提是，定期放下智能设备一段时间，回归到纸质阅读、 纸笔书写、面对面交流中，这样才能在慢节奏中激活深度思考。 ⑦跳出“智能陷阱”，建立反思机制必不可少。面对A输出的内容，保持审慎态度， 核查信息来源、判断价值立场，不被看似完美的答案蒙蔽。每次使用AI后，不妨花几分钟 “复盘”--对比自己的原始思路与AI输出的差异，追问自己： “AI为什么这样想？它 的逻辑有无漏洞？有没有被我忽略的角度？”通过这种持续的对照与质疑，把AI从“答案 提供者”变成“思维陪练员”，在吸收技术便利的同时守住认知自主权。唯有坚持反思， 我们才能真正驾驭AI,而非在不知不觉中让出思考的权利。 ⑧未来社会的核心竞争力，在于要保持独立、清醒、有创造力的自我，守住思考的根， 方能在智能浪潮中行稳致远。 (摘编自“江东时评”) 14.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )3分) A.人工智能已深度融入青少年的学习、娱乐等场景。 B.“智能陷阱”这一词语生动概括了AI的负面影响。 C.文章从多个方面分析了AI使用的现象，条理清晰。 D.大家都使用AI,所以我们已经失去了思想的火花。 15.结合“茧房”的本义与漫画内容，解释文中加点词“信息茧房效应”的意思。(3分) 茧房：本指昆虫幼虫 吐丝结成的壳，将自己层 层包裹在其中，与外界隔 绝。 (选自网络) 16.班级围绕“是否禁止青少年在学习中使用AI”展开辩论，请你任选一方参与。 要求：①明确立场；②结合文本，有理有据。(6分) 正方：AI是独立思考的“智能陷阱”，在学习中应该禁止青少年使用。 反方：A是助力成长的时代工具，在学习中不应该禁止青少年使用。 (五)阅读下面的材料，完成下面17一19题。(13分) 材料一： 闽超一八闽大地的草根足球盛宴 ①2026年福建省城市足球联赛（简称“闽超”），是福建首个全省性群众足球顶级赛 事，口号为“福聚八闽爱拼会赢”。赛事由福建省体育局等联合主办，全省九市一区各组 建1支代表队，共10支队伍、482名球员参赛。参赛球员年龄16至45岁，涵盖学生、教 师、企业职工等群体，既有本土福建人，也有新福建人和在闽台胞，是真正的全民足球赛 事。 ②闽超以群众足球为载体，坚持“省级统筹，市级组队，县区选拔”的模式，旨在营 造全民参与足球的浓厚氛围，更将“爱拼敢赢”的闽南精神与足球运动深度融合。赛场内 外，二十四节令鼓、闽南童谣等乡土文化元素频频亮相，让足球赛事成为展示福建乡土文 化的新窗口。 (选自新华网《“闽超”即将开赛》，有删减) 6 材料二： 2026年闽超赛事观众构成及文旅联动数据 项目 类别 占比数据 本地市民 65% 观众构成 省内外地游客 25% 省外及台胞游客 10% 赛事带动周边景区客流量增长 38% 文旅联动 赛事期间民宿、餐饮收入增长 52% 融入赛事的非遗项目（簪花、南音等） 12项 表1（数据来源：福建省文旅厅、闽超赛事组委会） 福建省 城市足球联赛 FUJIAN FOOTBALL CITY LEAGUE 图1闽超官方图标（会徽) 材料三： 以体塑文，以文兴旅一闽超背后的福建乡土精神 ①福建“八山一水一分田”的地理格局，孕育了“山海相拥、爱拼敢赢”的乡土文化 精神。这种精神，藏在闽南人“爱拼才会赢”的闯劲里，藏在客家人聚族而居的坚守里， 也藏在闽超球员奔跑拼搏的身影中。 ②闽超的举办，是福建“文体旅融合”的生动实践。赛事不仅是足球的竞技场，更是 乡土文化的传播台：赛场边，蟳埔女簪花、南音演唱等非遗展演，让观众感受闽南烟火气； 球衣设计融入燕尾脊、土楼等建筑元素，尽显八闽特色。福建文旅依托闽超赛事，推动“足 球+古城+非遗”联动，让更多人在观赛之余，走进三坊七巷、漳州古城，读懂福建千年文 脉，让“爱拼敢赢”的乡土精神，通过足球赛事代代相传。 (选自福建省文旅厅《闽式生活七十二变，等您来发现》，有删减) 17.下列关于闽超赛事及福建文旅的理解，不正确的一项是()(3分) A.闽超是福建首个全省性群众足球顶级赛事，2026年首届赛事有10支队伍参赛。 B.闽超参赛的球员来源广泛，包含本土福建人、新福建人及在闽工作生活的台胞。 C闽超坚持从县市区到省级的层层选拔模式，旨在营造全民参与足球的浓厚氛围。 D.材料二中闽超官方图标，书法变形的“闽”字，寓意着闽超球员向前奔跑拼搏。 18.材料二表格反映了闽超赛事与福建文旅联动的哪些特点？请简要概括。 (4分) 19.结合三则材料，分析闽超赛事如何传承和弘扬福建“爱拼敢赢”的乡土文化精神。 (6 分) 三、作文(60分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。人文景观，或古朴，或恢弘， 或雅致，皆蕴智慧之深。总有这么一处独特的风景，给你带来别样的感受与体验。 请以“别样的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：自定立意，不要套作，不 得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等；书写工整美观。