《红楼梦》整本书阅读作业设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《红楼梦》“秦可卿之死·群芳夜宴”阅读作业设计 肥西宏图中学 安书霞 一、作业基本信息 文本：统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读 作业类型：整本书阅读探究作业 适用年级：高二年级 作业时长：40分钟 作业目标： 1. 梳理《红楼梦》第十三回、第六十三回关键情节，理解小说人物形象； 2. 把握“谶语”艺术手法，理解花签、判词对人物命运的暗示作用； 3. 提升文本细读能力，学会结合原文分析人物，开展个性化读写表达。 二、教材分析 统编版高中语文必修下册设置《红楼梦》整本书阅读单元，要求学生把握小说主要人物、情节，体会小说的悲剧意蕴，理解古典小说的艺术手法。 本次作业选取两个经典片段：第十三回秦可卿之死，太监戴权卖官鬻爵、第六十三回寿怡红群芳开夜宴掣花签。 前者揭露封建官场黑暗，反映贾府的虚荣与腐朽；后者以花签谶语，借花喻人，暗藏大观园女子的悲剧命运。两段文本一写官场世俗，一写闺阁悲欢，兼顾社会批判与人物命运解读，落实整本书阅读“读情节、析人物、悟主旨”的学习要求。 三、学情分析 高二学生已经初步通读《红楼梦》，对主要人物有基本印象，但存在明显问题： 1. 大多停留在故事情节了解，缺少文本细读意识，不会结合细节分析人物； 2. 对书中“谶语”艺术理解浅薄，不能把花签诗句、判词和人物命运结合； 3. 能简单概括人物，但缺少规范的答题思路，读写结合的表达能力有待提升。 本作业由客观选择、简答、分析、微写作分层设置，由浅入深，兼顾基础理解与深度探究。 四、设计理念 1. 以读促思，立足文本：所有题目均依托选文片段，引导学生回归原文，拒绝架空解读，落实整本书阅读细读要求。 2. 分层递进，梯度训练：作业设置“识记理解—分析鉴赏—表达运用”三层，选择题夯实基础；简答题训练人物分析；探究题训练文本解读；微写作落实读写结合。 3. 落实核心素养：聚焦语言建构、思维发展、审美鉴赏，引导学生体会《红楼梦》社会批判与悲剧美学。 4. 尊重多元解读：微写作部分鼓励学生个性化表达，允许不同阅读感受。 五、作业题目 阅读下列文字，完成第1—4题。 材料一 贾珍因想着贾蓉不过是个黉门监，灵幡经榜上写时不好看，便是执事也不多，因此心下甚不自在。可巧这日正是首七第四日，早有大明宫掌宫内相戴权，先备了祭礼遣人抬来，次后坐了大轿，打伞鸣锣，亲来上祭。贾珍忙接着，让至逗蜂轩献茶。贾珍心中打算定了主意，因而趁便就说要与贾蓉蠲个前程的话。戴权会意，因笑道：“想是为丧礼上风光些。”贾珍忙笑道：“老内相所见不差。”戴权道：“事倒凑巧，正有个美缺。如今三百员龙禁尉短了两员，昨儿襄阳侯的兄弟老三来求我，现拿了一千五百两银子，送到我家里。你知道，咱们都是老相与，不拘怎么样，看着他爷爷的分上，胡乱应了。还剩了一个缺，谁知永兴节度使冯胖子来求，要与他孩子蠲，我就没工夫应他。既是咱们的孩子要蠲，快写个履历来。”贾珍听说，忙吩咐：“快命书房里人恭敬写了大爷的履历来。”小厮不敢怠慢，去了一刻，便拿了一张红纸来与贾珍。贾珍看了，忙送与戴权。戴权看时，上面写道：江南江宁府江宁县监生贾蓉，年二十岁。曾祖，原任京营节度使世袭一等神威将军贾代化；祖，乙卯科进士贾敬；父，世袭三品爵威烈将军贾珍。戴权看了，回手便递与一个贴身的小厮收了，说道：“回来送与户部堂官老赵，说我拜上他，起一张五品龙禁尉的票，再给个执照，就把那履历填上，明儿我来兑银子送去。”小厮答应了，戴权也就告辞了。贾珍十分款留不住，只得送出府门。临上轿，贾珍因问：“银子还是我到部兑，还是一并送入老内相府中？”戴权道：“若到部里，你又吃亏了。不如平准一千二百两银子，送到我家就完了。”贾珍感谢不尽，只说：“待服满后，亲带小犬到府叩谢。”于是作别。 材料二 说着，晴雯拿了一个竹雕的签筒来，里面装着象牙花名签子，摇了一摇，放在当中。又取过骰子来，盛在盒内，摇了一摇，揭开一看，里面是五点，数至宝钗。宝钗便笑道：“我先抓，不知抓出个什么来。”说着，将筒摇了一摇，伸手掣出一根，大家一看，只见签上画着一支牡丹，题着“艳冠群芳”四字，下面又有镌的小字一句唐诗，道是：任是无情也动人。 又注着：“在席共贺一杯，此为群芳之冠，随意命人，不拘诗词雅谑，道一则以侑酒。”众人看了，都笑说：“巧得很，你也原配牡丹花。”说着，大家共贺了一杯。宝钗吃过，便笑说：“芳官唱一支我们听罢。”芳官道：“既这样，大家吃门杯好听。”于是大家吃酒。芳官便唱：“寿筵开处风光好。”众人都道：“快打回去。这会子很不用你来上寿，拣你极好的唱来。”芳官只得细细的唱了一支《赏花时》： 翠凤毛翎扎帚叉，闲为仙人扫落花。您看那风起玉尘沙。猛可的那一层云下，抵多少门外即天涯！您再休要剑斩黄龙一线儿差，再休向东老贫穷卖酒家。您与俺眼向云霞。洞宾呵，您得了人可便早些儿回话，若迟呵，错教人留恨碧桃花。 才罢。宝玉却只管拿着那签，口内颠来倒去念“任是无情也动人”，听听这曲子，眼看着芳官不语。湘云忙一手夺了，掷与宝钗。宝钗又掷了一个十六点，数到探春，探春笑道：“我还不知得个什么呢。”伸手掣了一根出来，自己一瞧，便掷在地下，红了脸，笑道：“这东西不好，不该行这令。这原是外头男人们行的令，许多混话在上头。”众人不解，袭人等忙拾了起来，众人看上面是一枝杏花，那红字写着“瑶池仙品”四字，诗云：日边红杏倚云栽。 注云︰“得此签者，必得贵婿，大家恭贺一杯，共同饮一杯。”众人笑道：“我说是什么呢！这签原是闺阁中取戏的，除了这两三根有这话的，并无杂话，这有何妨！我们家已有了个王妃，难道你也是王妃不成？大喜，大喜！”说着大家来敬。探春哪里肯饮，却被史湘云、香菱、李纨等三四个人强死强活灌了下去。探春只命：“蠲了这个，再行别的。”众人断不肯依。湘云拿着她的手，强掷了个十九点出来，便该李氏掣。 李氏摇了一摇，掣出一根来一看，笑道：“好极。你们瞧瞧，这劳什子竟有些意思。”众人瞧那签上，画着一枝老梅，是写着“霜晓寒姿”四字，那一面旧诗是： 竹篱茅舍自甘心。 注云：“自饮一杯，下家掷骰。”李纨笑道：“真有趣，你们掷去罢。我只自吃一杯，不问你们的废与兴。”说着，便吃酒，将骰过与黛玉。黛玉一掷，是个十八点，便该湘云掣。湘云笑着，揎拳掳袖的伸手掣了一根出来。大家看时，一面画着一枝海棠，题着“香梦沉酣”四字，那面诗道是： 只恐夜深花睡去。 黛玉笑道：“‘夜深’两个字，改‘石凉’两个字。”众人便知她趣白日间湘云醉卧的事，都笑了。湘云笑指那自行船与黛玉看，又说：“快坐上那船家去罢，别多话了。”众人都笑了。因看注云：“既云‘香梦沉酣’，掣此签者不便饮酒，只令上下二家各饮一杯。”湘云拍手笑道：“阿弥陀佛，真真好签！”恰好黛玉是上家，宝玉是下家。二人斟了两杯，只得要饮。宝玉先饮了半杯，瞅人不见，递与芳官，端起来便一扬脖喝了。黛玉只管和人说话，将酒全折在漱盂内了。 湘云便绰起骰子来，一掷个九点，数去该麝月。麝月便掣了一根出来。大家看时，这面上一枝荼縻花，题着“韶华胜极”四字，那边写着一句旧诗，道是： 开到荼縻花事了。 注云：“在席各饮三杯送春。”麝月问：“怎么讲？”宝玉愁眉，忙将签藏了，说：“咱们且喝酒。”说着，大家吃了三口，以充三杯之数。麝月一掷个十九点，该香菱。香菱便掣了一根并蒂花，题着“联春绕瑞”，那面写着一句诗，道是： 连理枝头花正开。 注云：“共贺掣者三杯，大家陪饮一杯。”香菱便又掷了个六点，该黛玉掣。黛玉默默的想道：“不知还有什么好的被我掣着方好。”一面伸手取了一根，只见上面画着一枝芙蓉，题着“风露清愁”四字，那面一句旧诗，道是： 莫怨东风当自嗟。 注云：“自饮一杯，牡丹陪饮一杯。”众人笑说：“这个好极。除了她，别人不配作芙蓉。”黛玉也自笑了。于是饮了酒，便掷了个二十点，该着袭人。袭人便伸手取了一支出来，却是一枝桃花，题着“武陵别景”四字，那一面写着旧诗，道是： 桃红又是一年春。 注云：“杏花陪一盏，坐中同庚者陪一盏，同辰者陪一盏，同姓者陪一盏。”众人笑道：“这一回热闹有趣。”大家算来，香菱、晴雯、宝钗三人皆与她同庚，黛玉与她同辰，只无同姓者。芳官忙道：“我也姓花，我也陪她一钟。”于是大家斟了酒，黛玉因向探春笑道：“命中该着招贵婿的，你是杏花，快喝了，我们好喝。”探春笑道：“这是个什么话，大嫂子顺手给他一下子。”李纨笑道：“人家不得贵婿反挨打，我也不忍的。”说得众人都笑了。 1.下列选项中对材料一的内容理解和分析不正确的一项是（ ） A、贾珍打定主意，是准备替贾蓉蠲个前程是为了配得上秦可卿，更好的表达对亡者的哀思。 B、大太监戴权所说的“老相与”说明是贾珍与他是老交情，而“胡乱应了”说明此事对于戴权来说很容易。 C、文中两次提到的“咱们”，前者说明你我关系非同一般，后者说明你的孩子就等于是我的孩子一样，这样既是收了银子，又给了对方的面子。 D、对永兴节度使冯胖子可不一样，戴权“就没工夫应他”，并称之为“冯胖子”是表示蔑视，他不把这位节度使放在眼里。 设计意图：基础理解题，考查学生对文本细节的把握，辨析人物行为动机，区分表象与本质，训练学生筛选文本信息、辨别错误解读的能力。 2.分析下列对话，简要分析，大太监戴权是一个什么样的人？ 临上轿，贾珍因问：“银子还是我到部兑，还是一并送入老内相府中？”戴权道：“若到部里，你又吃亏了。不如平准一千二百两银子，送到我家就完了。”贾珍感谢不尽，只说：“待服满后，亲带小犬到府叩谢。”于是作别。 设计意图：人物形象分析简答题，训练学生结合人物语言，提炼人物性格，学会结合文本内容概括人物形象，落实“文本细读”的阅读方法。 3.联系《红楼梦》的有关情节，对材料二的欣赏不正确的一项是（ ） A、 在古代中国，通过“挚花签”的游戏，不仅以花喻人，而且借助于诗句的特殊内涵，点出人物的命运与性格。 B、 薛宝钗抽的是牡丹花，跟她原来所配的一样，说明抽花签很灵。而“任是无情也动人”，说明宝钗是冷美人，博学聪明，善解人意。 C、 林黛玉抽的是“莫怨东风当自嗟”，以荷花喻是林黛玉清高自许；史湘云抽的是海棠花，“只恐夜深花睡去”，于是未来不幸。 D、 袭人抽的是桃花，“桃花又是一年春”，说明她最后嫁给蒋玉菡。麝月抽的是茶靡花，“开到茶蘼花事了”，有人猜测，麝月可能是陪伴宝玉到最后的丫鬟。 设计意图：考查对“掣花签”谶语艺术的理解，辨析花签、花卉意象、人物命运对应关系，区分文本细节，检测学生对第六十三回情节的掌握。 4. 在《红楼梦》中，抽签的诗句往往是一个人命运的写照。试从材料二中选择两位人物抽签的诗句，结合阅读小说中人物的判词和性格，对人物进行简要分析。（每个人物命运分析不超过60字） 设计意图：探究类题目，打通“花签诗句—人物性格—判词命运”，理解《红楼梦》谶语写作手法，训练学生整合文本信息，简明扼要的概括表达。 5.结合材料二，选择你最喜欢的人物形象，写一则短文，说明其理由。字数在200字左右。 设计意图：读写结合，属于开放性表达题。引导学生结合花签、人物情节谈阅读感悟，培养审美鉴赏能力，鼓励个性化阅读体验，落实整本书阅读的表达输出。 习题参考答案： 1.A（准备替贾蓉蠲个前程，是为了丧礼上风光些。） 2.戴权是一个贪婪狡诈、徇私舞弊、深谙官场规则的宦官。他利用手中职权，不把银两上交官府户部，暗示贾珍将银子送到自己家中，借机收受贿赂，公然卖官鬻爵，反映封建官场的腐败黑暗。 解析：最后一段是戴权临上轿，贾珍问他：“银子还是我兑到部里，还是一并送人老内相府中？”戴权道：“若到部里，你又吃亏了。不如平准一千二百银子，送到我家就完了。”这儿的“又”字又用得极妙：一是提醒贾珍，要不是碰着我戴权，你又得吃亏；二是让贾珍觉得自己是个一向吃亏的老实人，至少觉得戴权把他看成这么个老实人。对老实人，戴权决不相欺，他自动让了三百两银子。银子到底落进谁的腰包，只有天晓得；捐前程总得花钱，贾珍决不去追究，这三百两银子的情，贾珍可非领不可。虽然贾珍并不计较，他早就说过“尽我所有”的话，到了这时候他也得“感谢不尽”。 （意思大体正确即可。其他答案只要言之有理，有据，也可以酌情赋分。） 3. C（黛玉抽到的是芙蓉花签，不是荷花。） 4. （示例，任选两位即可） ①薛宝钗：签诗“任是无情也动人”。宝钗端庄圆融，才情出众，虽得到金玉良缘，却婚姻清冷，终究落得孤独寂寥。 ②林黛玉：签诗“莫怨东风当自嗟”。黛玉孤傲高洁，才情过人，命运坎坷，最后泪尽而逝，只能独自悲叹命运。 备选示例： 史湘云：签诗“只恐夜深花睡去”。湘云豪爽开朗，身世凄苦，婚后短暂幸福，丈夫早逝，一生漂泊孤苦。 贾探春：签诗“日边红杏倚云栽”。探春精明干练，胸怀抱负，却生逢末世，最终远嫁他乡，理想落空。 5.最喜欢《红楼梦》中的史湘云。她性情爽朗豁达，心直口快，醉卧芍药裀的故事尽显烂漫天真。虽自幼父母双亡，寄人篱下，却从不郁郁寡欢，依旧乐观洒脱。 花签“香梦沉酣”写尽她的明媚，可“只恐夜深花睡去”预示命运的悲凉。她兼具女子才情与男儿般豪迈。纵然命运薄待于她，她依旧热忱地对待生活。这份通透乐观，让我十分敬佩。 备选示例（林黛玉）： 我最喜欢林黛玉。芙蓉花签“风露清愁”正是她的写照。她才情横溢，心思细腻，孤傲高洁，不迎合世俗。她敢爱敢恨，对真情执着追求。可“莫怨东风当自嗟”注定她悲剧结局。在封建牢笼里，她守住灵魂的纯粹，不随波逐流，这份精神，令人动容。 六、作业评价说明 1. 选择题：客观评判，对错分明； 2. 简答题：采点赋分，要点齐全、结合文本即可得分； 3. 第4题：人物性格+签诗含义+命运结局，三点答到即可，字数控制在60字以内； 4. 第5题微写作：评价维度：①结合文本/花签；②观点明确；③语言流畅；④字数达标。允许学生选择其他人物，言之成理即可。 七、作业反思 本作业依托《红楼梦》两个经典片段，由基础到探究，兼顾知识落实与思维训练。既落实整本书阅读的文本细读，又训练学生鉴赏古典小说的能力。开放性微写作尊重学生个性化阅读。 不足之处：可增加选做题，供学有余力学生进一步探究《红楼梦》的谶语艺术。 1 学科网（北京）股份有限公司 $