精品解析：福建省三明市沙县第三中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期阶段性质量监测 九年级语文 （时间：120分钟 满分：150分） 友情提示：1.本试卷共8页。 2.考生将自己的姓名、班级、考场、座位号及所有答案填涂在答题卡上。 3.答题卡要求见答题卡“注意事项”。 一、积累与运用（23分） 1. 按要求补写出古代诗文名句。 情感 诗句 批注 豁达乐观 李白《行路难》：长风破浪会有时，①________ 乘风破浪豪情壮 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：②________，病树前头万木春 坚忍不拔斗志扬 范仲淹《岳阳楼记》：③________，④________ 得失不惊心自平 伤怀忧国 刘长卿《长沙过贾谊宅》：⑤________，万古惟留楚客悲 怀才不遇空嗟叹 杜甫《月夜忆舍弟》：⑥________，⑦________ 望月怀远乡愁长 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：⑧________，肯将衰朽惜残年！ 忠君报国不辞老 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 不以物喜 ④. 不以己悲 ⑤. 三年谪宦此栖迟 ⑥. 露从今夜白 ⑦. 月是故乡明 ⑧. 欲为圣明除弊事 【解析】 【详解】本题中的“沧海、畔、谪、宦、弊”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，此①_______（zhēn）言将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。人类的发展离不开对自然界的索取，这已成为人类根深②_______（dì）固的思想意识。然而，人类的索取如果超出一定限度就会造成自然环境不可逆转的恶化，人类自身的生存也会因此受到严重________。习近平生态文明思想强调在经济发展过程中必须处理好满足人类自身________与保护环境、实现可持续发展的辩证关系，这也是我们必须恪守的原则。 在新农村建设过程中要保护好自然生态环境，“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来而借不到的宝贵财富，我们有不少同志为了这个目标孜孜不倦、前③_______（pū）后继，今天的我们必须倍加珍爱、精心呵护，不能等到________的时候，让我们自己走投无路。社会主义新农村建设，要留得住乡情美景，将乡情美景与现代生活________一体，要遵循乡村自身发展规律、充分体现农村特点的路子。 （1）根据拼音写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）在横线处依次填入的四个词语，衔接最恰当的一项是（ ） A. 威胁 须要 束手无策 融为 B. 威胁 需要 山穷水尽 融为 C. 挟持 需要 束手无策 熔为 D. 挟持 须要 山穷水尽 熔为 （3）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）箴 蒂 仆 （2）B （3）“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来也借不到的宝贵财富。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 第一空：“威胁”指遭遇危险、受到逼迫损害；“挟持”指用强力控制、胁迫他人。这里表达生存受到危害，所以选“威胁”； 第二空：“需要”指人或事物的需求、想要满足的条件，属于名词；“须要”是副词，表示一定要、必须。此处要填名词作宾语，所以选“需要”； 第三空：“山穷水尽”比喻无路可走，陷入绝境；“束手无策”形容人遇到问题毫无办法。这里形容处境绝境，所以选“山穷水尽”； 第四空：“融为”指几种事物交融汇合成为一体；“熔为”多指高温熔化固体物质合在一起。这里是两种事物相互融合，并非高温熔化，所以选“融为”。 【小问3详解】 画线句关联词搭配不当。“既”应当和“也”搭配，构成“既……也……”的固定句式。应把句中的连词“而”改为“也”。 名著阅读交流。（6分） 3. 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，有了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”等。阅读《艾青诗选》，从上面的四个意象中选择一个，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。 知识卡片——诗歌意象 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 【答案】示例一：“土地”象征多灾多难的祖国，表达了诗人对祖国与人民深沉的爱以及对其命运的深切担忧。 示例二：“太阳”象征光明、希望、温暖和力量，表达了诗人对生活的热爱和对未来的信心，以及驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 示例三：“手推车”象征北方贫苦百姓沉重的苦难，表达诗人对底层人民悲惨境遇的深切同情，也饱含对苦难民族的悲哀与思考。 示例四：“鱼化石”象征逝去的生命，借鱼曾经鲜活、遇难后成化石的经历，表达诗人对生命的思考，点明生命的价值在于抗争，活着就要运动、奋斗。 【解析】 【详解】作答要理解意象是融入诗人主观情感的事物，透过诗歌形象解读主旨。若选“土地”，就要结合《我爱这土地》，分析它凝聚的对祖国与底层人民深沉的爱；若选“太阳”，就要结合相关诗篇，阐释它象征的光明、希望与新生力量；若选“手推车”，要联系诗歌，体会它代表的北方人民苦难与民族的悲苦；若选“鱼化石”，则要品读诗歌，理解其中对生命、斗争与历史的思考。 示例一：“土地”承载着祖国大地上苦难的人民，诗人将满腔赤诚倾注土地，既写出民族遭受的深重灾难，也表达自己愿与土地生死相依，至死眷恋祖国的深厚情怀。 示例二：“太阳”象征新生与光明，代表驱散黑暗的革命力量，寄托诗人对民族解放的热切期盼，鼓舞人们冲破苦难，奔赴充满希望的崭新未来。 示例三：“手推车”象征北方贫苦百姓沉重的苦难，表达诗人对底层人民悲惨境遇的深切同情，也饱含对苦难民族的悲哀与思考。 示例四：“鱼化石”象征逝去的生命，借鱼曾经鲜活、遇难后沉寂成化石的经历，表达诗人对生命的思考，提醒人们生命的价值在于抗争，活着就要运动、奋斗。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 4. 发挥联想和想象，用自己的话描述颔联所展现的画面。 5. 这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合诗歌简要分析。 【答案】4. 鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 5. 诗歌描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。 【解析】 【导语】这首羁旅小诗写早行旅途所见，以鸡声、茅店、残月等六个意象并置，勾勒清冷萧瑟的早行图景。景中含情，眼前荒寒之景触发思乡幽愁，尾联借梦境反衬漂泊孤苦，情景相融，字句凝练，是写羁旅早行的千古名句。 【4题详解】 调动联想与想象，用自己的语言描绘诗句展现的画面，不能简单直译诗句。需要抓住鸡声、茅店、残月、人迹、板桥、白霜这些意象，串联场景，补充环境氛围，还原清晨出行清冷孤寂的早行图景，语言流畅，有画面感。 示例：残月还悬在天边，几声鸡鸣从茅草小店中传来；木板桥上铺满白霜，早行旅人的脚印，清晰地留在寒霜之上。 【5题详解】 根据首联“晨起动征铎，客行悲故乡”可知，句意是清晨起身，车马铃叮当作响，游子远行，心中涌起思念故乡的悲伤，直接点出游子漂泊在外，心怀乡愁；根据颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”可知，句意是残月之下茅店传来鸡鸣，板桥寒霜印着行人足迹，借凄清寒冷的早行之景，烘托旅途孤寂；根据尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”可知，句意是想起昨夜杜陵梦境，池塘里凫雁自在栖游，以温馨美好的故乡梦境反衬旅途漂泊的凄苦。全诗借早行所见的清冷景物，抒发游子羁旅途中的孤寂之感，以及浓烈深沉的思乡之情，暗含漂泊在外的失意无奈。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 材料二： ①清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①张君梦，即张怀民，字梦得，苏轼友人。此文为张怀民邀请苏辙所作。②一舍：三十里。 6. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 西望武昌A诸山B冈陵起伏C草木行列D烟消E日出。 7. 根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法 参考 解释 醉翁之意不在酒 诗句联系法 陶渊明《饮酒》：此中有真意，欲辨已忘言 （1）意：________ 动心骇目 课内迁移法 所以动心忍性 （2）动：________ 举目而足 查阅字典法 ①值得；②完备、足够；③支撑器物的脚。 （3）足：________（填序号） 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。 9. 名字传承了命名者的情、意、志。两个亭子的名字各有深意，请结合材料分析。 【答案】6. BCD 7. ①. 意趣、情趣 ②. 使……受到震撼 ③. ② 8. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清，这就是把亭子称为“快哉”的原因。 9. “醉翁亭”是用欧阳修的别号命名的，此亭名传达出作者因乐生醉，虽遭贬谪依然乐观豁达的情怀。 “快哉亭”的位置绝佳，景色优美，让人在亭中抬眼便可以尽情赏玩这些美景，给人带来愉悦之感。 【解析】 【导语】两篇亭记均以亭为立足点，由景生情，是宋代亭记散文佳作。《醉翁亭记》移步换景，描摹琅琊山清幽秀美的风光，在山水宴游间寄托旷达心境，藏着与民同乐的仁心。《黄州快哉亭记》大开大合，绘江涛风云瞬息万变的壮阔图景，写凭亭远眺的快意。两文情景交融，写景各有侧重，借亭抒发情志，文辞简练隽永。 【6题详解】 句意：向西眺望武昌的群山，山冈丘陵高低起伏，草木成行成列，烟雾消散，太阳升起。 从内容看，“西望武昌诸山”是写向西眺望武昌群山，表意完整；“冈陵起伏”承接上文，写山冈丘陵高低起伏，表意独立；“草木行列”继续描写山上草木排布的样子，表意独立；“烟消日出”写云雾消散、太阳升起，表意独立。故应在B、C、D三处断句。 【7题详解】 （1）诗句联系法：陶渊明《饮酒》“此中有真意，欲辨已忘言”中“意”指意趣、情趣。我们可以推断“醉翁之意不在酒”中的“意”和诗句含义一致，同样表示“意趣、情趣”。句意：醉翁的情趣不在酒上。 （2）课内迁移法：课内《生于忧患，死于安乐》中“所以动心忍性”的“动”指“使……受到震撼”。据此推断“动心骇目”的“动”含义相同，意为“使……受到震撼”。句意：使人心震撼，目光惊骇。 （3）查阅字典法：结合给出的三个义项①值得；②完备、足够；③支撑器物的脚。代入句子“举目而足”，表达抬眼一看就能饱览全部景色这一语境最为通顺。因此“足”的意思为“完备、足够”，选②。句意：抬起眼睛就能够饱览美景。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。 （2）舍：房舍；指数：一一指着数；所以：……的原因。 【9题详解】 根据材料一“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，“醉翁亭”是以欧阳修的别号来命名。欧阳修遭贬滁州，却没有沉溺苦闷，根据“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，他寄情山水，享受山水游玩之乐，亭名寄托欧阳修随遇而安、乐观旷达，与民同乐的情怀。 根据材料二“即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰‘快哉’”和材料二“今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山……渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为‘快哉’者也”可知，快哉亭视野开阔，能饱览长江壮阔山水与人间景致，登临此亭便能尽享观赏美景的畅快，亭子命名为“快哉”，传递出观赏壮丽风光而生的愉悦畅快之感。 【点睛】参考译文： 材料一：滁州四面环山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望去，树木繁茂幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听见潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山水之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 材料二：清河人张梦得，被贬谪居住在齐安，他就在自家房舍的西南修建了一座亭子，用来观赏长江流水的美景，我的哥哥子瞻给这座亭子取名叫“快哉亭”。 在亭子里能看到的景色：长江南北有百里之阔，东西三十里。波涛汹涌，风云时开时合。白天船只在亭前忽隐忽现，夜晚水中鱼龙在亭下悲鸣。景物变化极快，惊心动魄，不能长久观看。如今竟能在亭中的桌几坐席之上赏玩这些景色，抬眼就能饱览。向西眺望武昌的群山，山冈丘陵高低起伏，草木成行成列，烟雾消散，太阳升起。渔夫、樵夫的房舍，都可以一一指点清楚，这就是亭子取名“快哉”的原因。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 夷陵有梅 汤世杰 ①小寒节气前一天，我想去看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅。顺着滨江步道往上游走，左边是长江，右边是一片梅园。梅花的好处好在这里，天气这般凛寒，它有的也只是些细碎花朵，从不大红大绿地惑人，有心者须走到近处，去细细地看。那些将开未开的小花苞，拳拳地咕嘟着，紫褐色胞衣尚未脱尽，胀开的花苞却已莹黄地咧开，露出几丝酽红花蕊。柔媚得盈润欲滴，晶莹如剔透蜜蜡，恍若双双眉眼，探望着这个世界，让人轻易不敢去碰，只能看；且任你怎么挑剔，它也经得住你远近正反翻来覆去地看，萌萌的怎么都是个好。 ②那天，我就那样地看着梅，看得惊喜、贪婪，用个雅词，就该叫赏梅了。 ③以古名夷陵的宜昌为核心的三峡一带，土壤、气候皆适宜蜡梅生长，早被植物学界认定为世界蜡梅原产地。一片有阔大江边作背景的梅，是幸运的；一道有梅陪伴的流水，也同样幸运。上苍作画尽皆天成——背景阔大，江天隐约，浓浓晨雾中，一切都成虚幻，惟一树蜡梅泠泠香。 ④这座有2500年历史的小城，仅城区从上往下随便一数，就有欧阳修公园，有祭祀江水天神的镇江阁，有三闾大夫屈原纪念铜像，有抗战时期宜昌大撤退纪念碑，还有三国吴蜀大战留下的猇亭古战场——桩桩有史可查。我的住处，出门几步就是长江，这年年月月奔流不息的大江，船有船的航道，人有人的码头，惟有船和人互为看客，而那几百株蜡梅，也静静地看着大江，看着看大江的人。 ⑤有一天我突然想到，千年前，被贬到小城夷陵做过一年多县令的欧阳修，见过那些梅吗？ ⑥官场落魄横遭贬谪的欧阳修，也曾视夷陵为畏途：“闻说夷陵人为愁，共言迁客不堪游”（《望州坡》），“春风疑不到天涯，二月山城未见花”（《戏答元珍》），足见他当时心境。但欧阳修毕竟是欧阳修，“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。”透露的已是另一番思量，及对自己的勉励与告诫。大自然最能疗伤。我甚至相信，在夷陵，某个冬日，欧阳修独自面对过一条大江，漫天浓雾，满树梅花；凝神间，也势必想到了很多，思索至深。“群花四时媚者众，何独此树令人攀？”哦，蜡梅奉献出那些细碎花朵，虽只是它生命的必需，但你去看它，倒既是对那生命的造访，也是对自己生命的反躬自省。谪居夷陵一年零六个月，欧阳修除为小城夷陵带来革故鼎新的改变之外，还留下了五十多篇诗文，日后他虽远离，仍不时提及在夷陵的日子，不时吟咏梅花。诗中那样的自负与自信，正是他在孤寂与沉思中催开的，蜡梅一般幽香如缕的诗魂。 ⑦千年过去，梅花依然。如此说来，梅花的好，不独是姿态的萌，花色的雅，香气的幽，更是欧阳修悟到过，我正在领略的那种好。 ⑧江边梅园的蜡梅，还在开。那偌大一片梅园，竟以为是我向往的。待青山再添一分绿，流水更多一分蓝，春天就扑扑眼前了……那时或可说，我眼中大江边的冬春夏秋，胜过你见过爱过的一切山川与河流…… （选自《中国作家网》，有删改） 10. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 夷陵是蜡梅原产地，夷陵梅园位于滨江步道旁。 B. 夷陵历史悠久，是魏蜀大战留下的猇亭古战场。 C. 第②段加点词“贪婪”在文中是“贬义褒用”。 D. 第⑤段在文中起着承上启下，引出下文的作用。 11. 文章第⑥段中写到了欧阳修被贬夷陵之后的心境变化，请简要概括其变化。 12. 按要求赏析下面的句子。 （1）那些将开未开的小花苞，拳拳地咕嘟着，紫褐色胞衣尚未脱尽，张开的花苞却已莹黄地咧开，露出几丝酽红花蕊。（从修辞角度） （2）一片有阔大江边作背景的梅，是幸运的；一道有梅陪侍的流水，也同样幸运。（从句式角度） 13. 结合文章，简要说说夷陵的梅给了你什么启示。 【答案】10. B 11. ①初遭贬谪时视夷陵为畏途，内心愁苦抗拒；②在夷陵山水的疗愈下逐渐释然，懂得勉励与告诫自己；③最终实现心境超越，拥有自负与自信的积极心境。 12. （1）运用了拟人的修辞手法，“拳拳地咕嘟着”等词赋予梅花花苞以人的情态，生动形象地写出了花苞含苞待放时的饱满可爱，使画面富有动态美和色彩层次感，表达了我对蜡梅的喜爱之情。 （2）采用对称句式，结构整齐，节奏和谐。句子内容相互呼应，形成对仗，强调了梅与江流相互依存、彼此成就的关系。增强了语言的韵律美，也深化了景物交融的意境，突出了自然和谐的主题。 13. ①夷陵梅花凌寒独自开在江边，鲜妍明丽、暗香浮动、静守岁月。它告诉我要坦然面对人生起落，刚毅坚强地面对一切，以自己的方式绽放美丽。②梅的美不张扬，需“走到近处，去细细地看”，其幽香也需静心感受，这启示我们在生活中不必追求外在的浮夸表现，而应注重内在品质的修炼。③欧阳修在夷陵见梅后，“势必想到了很多，思索至深”，最终实现心境转变，这启示我们在生活中要学会从自然景物中汲取力量，不断反思自我，实现精神层面的成长。 【解析】 【导语】这篇散文以夷陵蜡梅为线索，将自然景观与人文历史巧妙融合。作者通过细腻的梅花描写与欧阳修贬谪经历的互文，构建起跨越千年的精神对话。文章以“看梅”为表，“观心”为里，在时空交错中展现了中国文人“物我合一”的审美传统，以及逆境中坚守风骨的文化精神。 【10题详解】 B.根据第④段中“这座有2500年历史的小城……还有三国吴蜀大战留下的猇亭古战场——桩桩有史可查”可知，夷陵历史悠久，有吴蜀大战留下的猇亭古战场，并非“魏蜀大战”。 【11题详解】 第一阶段：根据第⑥段“闻说夷陵人为愁，共言迁客不堪游”“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，这两句诗是欧阳修初到夷陵时所作，前者写他听说夷陵连当地人都发愁、被贬之人更不堪游历，后者写他怀疑春风吹不到天涯、二月山城还不见花开。从“为愁”“不堪游”“疑不到”“未见花”这些词里，能读出他初遭贬谪时把夷陵视为畏途，内心充满愁苦与抗拒。 第二阶段：根据第⑥段“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”，这四句写他在异乡惊觉年岁将尽，却以酒杯慰藉自己，又表示正好借机吟咏江山，甚至反问若不是被贬又怎能来此。从“慰客”“且吟咏”“岂能来”这些表达里，能看出他不再一味沉溺于愁苦，而是在夷陵山水的浸润下逐渐释然，开始勉励和告诫自己。 第三阶段：根据第⑥段“诗中那样的自负与自信，正是他在孤寂与沉思中催开的，蜡梅一般幽香如缕的诗魂”可知，这句话是作者对欧阳修夷陵时期诗作的总体评价，点明其诗中透出“自负与自信”，且这种心境是在“孤寂与沉思”中催开的。联系前文他谪居夷陵一年零六个月、留下五十多篇诗文，日后仍不时提及夷陵、吟咏梅花，可以看出他最终实现了心境的超越，拥有了自负与自信的积极心境。 【12题详解】 （1）语句中“拳拳地咕嘟着”把花苞当作人来写，赋予它人的动作与情态，属于拟人手法。再根据“拳拳地咕嘟着”“莹黄地咧开”等描写，让原本静止的花苞仿佛有了生命，生动形象地表现出花苞将开未开时饱满鼓胀、鲜活动人的样子，画面也因此富有动态感和色彩层次，字里行间流露出作者面对这细碎花朵时那种惊喜、贪婪的喜爱之情。 （2）语句中前后两句结构相似、字数相近，构成对称句式，读起来整齐和谐、节奏分明；同时“梅”与“流水”相互映衬，内容彼此呼应，梅因江边作背景而幸运，流水因有梅陪伴而同样幸运，二者彼此依存、相互成就。这种对称句式不仅增强了语言的韵律美，使句子在诵读时有回环往复之感，也深化了景物交融的意境，将江与梅合为一个整体画面，突出了自然和谐的主题。 【13题详解】 根据第①段“天气这般凛寒，它有的也只是些细碎花朵，从不大红大绿地惑人”以及“那些将开未开的小花苞，拳拳地咕嘟着……柔媚得盈润欲滴，晶莹如剔透蜜蜡”，可以看出夷陵梅花在凛冽寒冬中悄然绽放，花朵细碎而不张扬，色泽莹黄温润，既没有大红大绿的招摇，也没有争奇斗艳的喧哗，只是安安静静地守着江边的一角天地。它不因天气严寒而退缩，也不因无人欣赏而凋零，而是以自己独有的姿态坦然面对霜雪，该开时便开，该香时便香。这启示我们，人生亦有起落与寒冬，面对挫折与逆境时，不必怨天尤人，也不必刻意张扬，而应像夷陵梅一样刚毅坚强，坦然承受，以自己的方式绽放属于自己的美丽。 根据第①段“有心者须走到近处，去细细地看”以及第⑦段“梅花的好，不独是姿态的萌，花色的雅，香气的幽，更是欧阳修悟到过，我正在领略的那种好”，可以看出夷陵梅的美并非一眼可见的惊艳，而是需要有心人走近细看、静心品味才能领略的幽微之美。它的花苞将开未开，色泽莹黄中透着酽红花蕊，香气泠泠而不浓烈，一切都在若有若无之间，不主动讨好，也不刻意隐藏。这启示我们，生活中真正有价值的东西往往不在表面的热闹与浮华，而在于内在的质地与韵味。做人亦当如此，不必追求外在的浮夸表现，而应注重内在品质的修炼，沉下心来，让自己经得起远近正反的细看，也经得起时间的考验。 根据第⑥段“在夷陵，某个冬日，欧阳修独自面对过一条大江，漫天浓雾，满树梅花；凝神间，也势必想到了很多，思索至深”，以及“谪居夷陵一年零六个月，欧阳修除为小城夷陵带来革故鼎新的改变之外，还留下了五十多篇诗文”，可以看出欧阳修初到夷陵时心境愁苦，视夷陵为畏途，但在某个冬日独自面对大江与满树梅花时，凝神思索，从自然景物中汲取了力量，最终实现了心境的转变。他不再沉溺于贬谪的苦闷，而是把精力投入到革故鼎新的治理之中，并在孤寂与沉思中催开了“蜡梅一般幽香如缕的诗魂”。这启示我们，当人生陷入低谷或困顿之时，不妨走进自然，从一草一木中获取慰藉与力量，同时不断反躬自省，在沉思中完成精神层面的成长与超越。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①北大教授陈平原在一次演讲中表示：“对中小学教育而言，每一门课都很重要，但是本国语言文字，文学的修习可能是最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会，对生活和工作起决定作用的一些关键素养，如批判性思维、写作能力、阅读判断力等，多能从通识化的语文教育中找到源头。”可以说， _______。 ②受到过好的语文教育，打好语言文字基础，能让我们在视频图像和娱乐文化喂养的环境下，具备现代社会人的“优秀”素养。【甲】，让我们能接触到最有价值的知识；【乙】，让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲望；【丙】，不必借助他者中介，在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏。 ③语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力。不要觉得“阅读”很容易，你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育。阅读某个文本，不是仅训练学生去找“中心思想”“写作目的”和标准答案，而是让学生沉浸其中与作者去对话，在对话中获得愉悦并习得新知。这个过程，要有深度的专注，沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快，抵达新知。我跟北大和人大那些“高考胜出者”交流时发现。他们绝不只是“优秀的考生”，不是精致的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强。中学语文课养成的阅读习惯，让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上，有更优秀的表现。 ④第二重要的能力是批判性思维，在思维训练中掌握辨析与判断的方法。到了中学阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈向文字思维和思想。有价值的阅读和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，见过知识世面，开阔了眼界，你才有思维站到更高处去“批判”的“本钱”。歌德说，只知其一，等于无知。掌握多元的材料和角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案。通过阅读积累，起码知道很多事情有两种以上的可能性。有“其一”还有“其二”，用“其二”和“其一”进行批判性对话，创造力就被驱动了。 ⑤第三重要的能力是写作，就是最终文字和思想的输出。写不仅仅是写，而是一个让思考变得清晰并固化的过程。思维需要输出去驱动和整理，只有用词语表达出来，才能倒逼思维的清晰。写作也能锻炼出一种对话和讲理人格，思考停留在自己脑子里，只是一种“自以为是”，而写出来，就要接受他者的审视与批评。这个一边写、一边与他人对话的过程，是培养自己形成常识感、逻辑、效率、修辞、说服的过程。 ⑥实际上，一个人的价值观，正是在阅读、思考和写作中形成的。在阅读中跳出自己狭窄的生活世界，去与历史、未来、远方的哭声、远古的智慧、远去的背影对话，思考那些自身利益之外的事，相信那些远方的哭声最终会与自己相关，从而让自己具备同情、怜悯、善良、勇敢、利他的公民美德。 14. 根据你对文章内容的理解，在第①段横线处补写一句恰当的话，作为本文的论点。 15. 在文章第②段【甲】【乙】【丙】处依次填入下列短语，恰当的一项是（ ） ①流畅清晰地表达 ②批判性思维 ③坚硬的阅读习惯和枯燥耐受力 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 16. 根据文章第③段内容填空。 本段先提出①________________的观点；然后提出②________________的错误认识，并运用阅读文本需要③________________的论据批驳这种错误认识；最后以北大和人大的“高考胜出者”④________________的事实论据来论证观点。 【答案】14. 语文教育决定了影响我们一生的关键素养。 另外一些可能的回答：（1）语文教育很重要；（2）语文教育培养了我们重要的能力；（3）语文教育培养了我们的阅读能力、思维能力和写作能力。 15. C 16. ①. 语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力 ②. “阅读很容易” ③. 深度的专注才能获得新知 ④. 阅读和致知能力强（或“中学语文课养成的阅读习惯”）让他们在大学有更优秀的表现 【解析】 【导语】本文通过北大教授陈平原对语文教育的重要性进行阐述，强调其对学生批判性思维、阅读能力和写作能力的培养。首先，认为扎实的语文基础有助于培养学生的严肃阅读能力，继而发展批判性思维和多角度的思考能力，最后强调写作对思维的清晰和逻辑的整理。文章还指出，一个人的价值观在阅读、思考和写作中形成，并鼓励学生通过阅读去拓宽视野，形成良好的公民美德。作者通过引用实例和引用名言来加强观点的说服力，结构清晰，层次分明。 【14题详解】 本题考查中心论点的提炼。 根据①段“但是本国语言文字，文学的修习可能是最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会，对生活和工作起决定作用的一些关键素养，如批判性思维、写作能力、阅读判断力等，多能从通识化的语文教育中找到源头”可知，本文首先通过北大教授陈平原的演讲引出语文教育对中小学教育至关重要。 根据③段“语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力”，④段“第二重要的能力是批判性思维，在思维训练中掌握辨析与判断的方法”，⑤段“第三重要的能力是写作，就是最终文字和思想的输出”可知，接着从三个方面具体论述语文教育给予我们的重要能力：一是严肃阅读的能力，通过举例说明中学语文课养成的阅读习惯对大学生的积极影响；二是批判性思维，强调批判性思维以充分阅读为基础，要掌握多元材料和角度；三是写作能力，指出写作能使思考清晰并固化，培养对话和讲理人格。 根据⑥段“实际上，一个人的价值观，正是在阅读、思考和写作中形成的”可知，最后总结指出一个人的价值观正是在阅读、思考和写作中形成的。 论证思路清晰，层层深入，三个分论点有力地支撑了语文教育至关重要，语文教育决定了影响我们一生的关键素养。据此可提炼论点为“语文教育决定了影响我们一生的关键素养”。 【15题详解】 本题考查语句衔接。 第②段“让我们能接触到最有价值的知识”与短语③中的“阅读”紧密联系，强调只有坚持阅读忍受枯燥才能获取更广博更有价值的知识，故在甲处填入③句；第②段“让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲望”与短语②“批判性思维”紧密联系，强调多角度思考问题，不断创新、创造，故在乙处填入②句；第②段“不必借助他者中介，在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣常”强调沟诵的意义，与短语①中的“流畅清晰地表达”紧密联系，故在丙处填入①句；故应按③②①的顺序填入甲、乙、丙。 故选C。 【16题详解】 本题考查论证思路。 结合“语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力”可知，首句先提出本段论点。故第①空概括为：语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力； 结合“不要觉得‘阅读’很容易，你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育”可知，然后强调了“阅读”并非人们通常认为的那么简单轻松，不是随便打开一本书就能立刻顺畅地读下去。指出有效率地通过阅读获得新知识不是一件容易的事。认为要达到有效率的阅读，需要从小就接受良好的语文教育作为基础和铺垫。从而来批驳“阅读很容易”的看法。故第②空可概括为“阅读很容易”； 结合“阅读某个文本，不是仅训练学生去找‘中心思想’‘写作目的’和标准答案，而是让学生沉浸其中与作者去对话，在对话中获得愉悦并习得新知。这个过程，要有深度的专注，沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快，抵达新知”可知，接着以阅读文本的教学过程为例论证一种新的阅读理念，即让学生沉浸在文本中与作者进行对话。这种方式强调的是学生与作者思想的交流和碰撞，在这种沉浸的阅读过程中，学生需要有深度的专注，获得愉悦的体验，同时习得新的知识。故第③空可概括为：深度的专注才能获得新知； 结合③段“我跟北大和人大那些‘高考胜出者’交流时发现。他们绝不只是‘优秀的考生’，不是精致的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强。中学语文课养成的阅读习惯，让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上，有更优秀的表现”可知，最后用北大和人大那些“高考胜出者”的例子指出他们并非仅仅是在考试中表现出色，在中学阶段就有大量的阅读经历，具备较强的阅读和获取知识的能力，从而论证中学语文课培养的阅读习惯的重要性，对他们在大学阶段的学习产生了积极影响，使他们有更出色的表现。故第④空可概括为：阅读和致知能力强（或“中学语文课养成的阅读习惯”）让他们在大学有更优秀的表现。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 预制菜就是预先做好的半成品菜，厂商通过中央厨房提前把菜加工好，然后把这些菜冷冻或者真空包装起来进行售卖。消费者买到预制菜之后，只要加热或者简单烹饪一下就能吃了。_____________。一类是即食食品，开封后就能吃，比如泡椒凤爪；一类是即热食品，加热一下就能吃；还有一类是即烹食品，指的是经过相对深的加工，通过冷藏或常温保存的半成品食材，可以直接下锅加上调料烹饪；最后一类是即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。 （摘自360百科） 材料二： （摘自知乎网） 材料三： 近年来，预制菜作为新兴食品产业以迅雷不及掩耳之势攻占了老百姓的“舌尖”，其发展虽然迅猛，但也伴随着一些争议。一方面，发展预制菜产业在促进农产品深加工、食品工业转型、消费升级、创业就业等方面均有积极意义。 2023年2月《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中明确提出“培育发展预制菜”，众多资本也涌入预制菜这一赛道，艾媒咨询数据显示，2023年中国预制菜行业市场规模为5165亿元，同比增长23.1%。 另一方面，预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致、消费者忧虑预制菜添加防腐剂等问题。 （摘编自《证券日报》） 17. 根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 预制菜经加热或简单烹饪以后即可食，可通过冷冻或真空包装起来售卖。 B. 我们平时在超市见到切好清洗好的肉或者蔬菜就是预制菜中的即配食品。 C. 预制菜用户消费品类中素菜消费占比最高，明显高于小吃类和料理包类。 D. 预制菜作为新兴食品产业，其发展势头迅猛，但是民众对其评价不一。 18. 请在材料一横线处填写一句符合文本内容和逻辑的句子。 19. 一段时间以来，预制菜进校园问题引起了热议。有人认为预制菜不可以进校园，有人认为预制菜可以进校园。请结合以上三则材料，谈谈你的看法。 【答案】17. C 18. 示例：预制菜可以分为四类 19. 示例一：我认为预制菜可以进校园。①因为预制菜使用方便快捷，可以大大缩减制作的时间和流程。②预制菜品类众多，消费者对其中的料理包、素菜、荤菜比较认可。③只要政府相关部门把控好预制菜的质量是可以进校园的。 示例二：我认为预制菜不可以进校园。①因为预制菜是预先做好的半成品菜，不能保证食材的新鲜度；②消费者普遍忧虑预制菜添加防腐剂，其食品安全性难以获得师生、家长的信任；③此外预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致等问题，所以不能进校园。 【解析】 【导语】这篇阅读以预制菜为主题，三则材料层次分明：材料一界定概念与分类，材料二用图表呈现消费偏好，材料三辩证分析产业机遇与争议。整体由浅入深，兼顾知识性与思辨性，引导读者理性看待新兴食品产业，文本简洁而信息密度适中。 【17题详解】 C.材料二的图表显示，预制菜用户消费品类中占比最高的是荤菜（62.81%），素菜为55.79%，低于荤菜，因此“素菜消费占比最高”的说法不正确。 【18题详解】 根据材料一横线后“一类是即食食品……一类是即热食品……还有一类是即烹食品……最后一类是即配食品”可以看出，原文紧接着列举了四种不同加工方式和食用方式的预制菜类型，并用“一类”“一类”“还有一类”“最后一类”逐一展开说明。根据这一并列列举的结构可以看出，横线处应当是对下文四种类型的一个总起性概括，即先总说预制菜可以分为几类，再分说具体类别。故可填写：预制菜可以分为四类。 【19题详解】 题干要求围绕“预制菜能否进校园”这一争议话题，结合三则材料谈谈看法。材料一交代了预制菜的定义和分类，材料二展示了预制菜用户消费品类中荤菜、素菜、料理包、小吃等占比，说明预制菜已被广泛接受；材料三则既肯定了预制菜在乡村振兴、产业转型、消费升级等方面的积极意义，也指出了标准不统一、添加剂隐忧等现实问题。作答时，先明确自身观点，再从材料中筛选预制菜的优势、现存问题两方面的相关内容作为论据，结合校园供餐的特点整合理由，保证观点有材料依据。 示例一：预制菜不可以进校园。校园餐面向未成年人，对食品安全和营养要求更高。预制菜存在标准不统一、范围泛化、消费者忧虑添加防腐剂等问题。在标准与监管尚不完善时引入校园，等于让学生承担行业不规范的风险。当前预制菜行业存在范围泛化、标准不统一等问题，难以保障学生餐食的品质要求。因此，在国家标准和校园准入机制健全之前，不宜贸然进校园。 示例二：预制菜可以进校园。预制菜不等于不安全，关键在规范生产与严格监管。国家政策明确“培育发展预制菜”，其对农产品深加工、食品工业转型、消费升级均有积极意义。而且即配食品就是切好清洗好的肉或蔬菜，本身并不含过多添加。另外预制菜也已被大量消费者接受。所以校园食堂若统一采购合规厂家的产品，反而有利于标准化加工和集中监管，减少现场操作隐患，提高供餐效率。因此，只要建立严格的准入与营养标准，预制菜进校园并非不可行。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 不一样，也挺好 世界上没有完全相同的两片树叶，正如生活中的我们，每个人都是独一无二的个体，那些不一样，恰恰为世界添彩，为人生增味，其实，不一样，也挺好。 校园里，总有人热衷于在篮球场上挥洒汗水，用一次次精彩的投篮博得欢呼；也有人喜欢沉浸在书本的世界，在知识的海洋里遨游，与先哲对话，汲取智慧的养分。我曾疑惑，为何大家的课余选择如此不同？直到那次运动会，看到平日里安静读书的同学在赛场上全力奔跑，为班级荣誉拼搏，涨红的脸上写满坚定；而球场上的健将们，在为同学加油时，喊得声嘶力竭，热情澎湃。原来，不同的爱好背后，是同样的热血与赤诚，不一样的方式，却有着一样的热爱，这样的不一样，让校园生活丰富多彩。 家庭中，父母与我的思维也时常碰撞出不一样的火花。我追求时尚潮流，喜欢用新奇的穿搭展现个性；父母则更倾向于简约大方，觉得舒适实用最重要。为穿哪件衣服出门，我们时有争论，可静下心来想想，父母是从生活阅历出发，考量日常便利性；我则是渴望表达自我，紧跟时代脚步。当我试着穿上妈妈挑选的衣服，感受到那份质朴的关怀；父母偶尔也会对我的时尚单品点头称赞，认可我的审美。这些不一样，饱含着亲情的包容，让家充满温馨。 社会的大舞台上，更是百花齐放。街头艺人用灵动的舞姿吸引路人驻足，为城市增添艺术气息；科学家们在实验室默默钻研，用智慧攻克难题，推动人类进步；清洁工们每日早起，用勤劳的双手换来街道的洁净，守护城市的容颜。他们职业不同、身份各异，却都在各自岗位发光发热，共同构筑起美好生活。不一样的付出，汇聚成社会蓬勃发展的力量。 不一样，是个性的张扬，是多元的碰撞，是生活的本真。当我们用理解、接纳与欣赏的眼光看待这些不一样，便能发现，不一样，也挺好，它让世界绚丽缤纷，让人生充实而美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。材料引用莱布尼茨和孔子的名言，强调世间万物包括人都存在差异，又指出正是这些差异让风景多彩、人生丰富。题目“不一样，也挺好”锁定核心观点：要认可并积极看待身边人与事物的不同之处。这要求我们摒弃单一标准，学会包容差异，发现别样的美好，倡导用开放、友善的态度拥抱多样性，进而让个人成长、人际关系以及社会环境更加和谐美好。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可以回忆引发好奇，如：“新学期伊始，班级里转来了一位新同学，当他踏入教室的那一刻，我就知道，他和我们‘不一样’，而这场相遇，也开启了我对‘不一样’全新的认知之旅。”中间叙述，（1）不一样的初印象：描述新同学独特的外貌，穿着复古风的衣服，带着自己手工做的木质配饰，与大家追求的运动潮牌截然不同；言行举止也很文雅，说话慢条斯理，和班上同学的活泼好动形成对比。同学们起初对他有些疏离，私下议论纷纷，而“我”也心存疑惑。（2）深入了解：一次小组合作项目，让“我”有机会和新同学近距离接触。发现他虽然动手操作速度不快，但想法新奇独特，总能从大家忽略的角度提出解决方案。比如讨论校园环保方案时，他借鉴古籍中生态循环的理念，令众人眼前一亮。而且他擅长绘画，用精美的插画为项目增色不少“我”开始对他刮目相看。（3）态度转变：随着相处渐多，“我”了解到他热爱传统文化，课余时间都泡在古籍研究社、手工坊。他邀请“我”参加社团活动，在那里“我”体验到传统技艺的魅力，如制作竹简、扎染手帕，这些是以往从未接触过的乐趣。“我”逐渐理解并欣赏他的不一样，和他成为好友，带动班级同学一起感受传统文化的美好。结尾总结升华，如：“如今回首，才发现这位不一样的同学为我的生活打开一扇新窗，让我看到多元世界的精彩。不一样，真的挺好，它是生活给予的珍贵馈赠，让我们的成长之路繁花似锦。” 议论文思路，开头可以引用名言开篇，引出论题：“莱布尼茨曾言‘世界上没有两片完全相同的树叶’，在生活这片广袤森林里，处处皆是‘不一样’。从个人喜好到文化差异，起初，这些不同或许会引发碰撞，但细细品味，不一样，也挺好，它蕴含着无尽美好与力量。”中间分层论证，（1）个人成长层面：举例论证，讲述科学家牛顿，在当时主流科学界追求完美圆形轨道的大环境下，他敢于提出椭圆轨道的设想，不一样的思维让他发现万有引力定律，开启经典力学新时代；对比论证，阐述若一味迎合他人、追求相同，就容易陷入平庸，失去创新突破的机会，如有些学生盲目模仿他人学习方法，忽视自身特点，成绩难以提升。从而得出在个人成长中，接纳不一样能激发潜能、成就非凡。（2）社会和谐层面：道理论证，说明社会是多元个体的集合，不同职业、不同民族、不同信仰的人共处，只有相互理解欣赏，如城市接纳外来务工人员，尊重他们的生活习俗，给予平等就业机会，才能汇聚各方力量推动城市发展；举例论证，列举多民族聚居地区，大家尊重彼此传统服饰、节日，共同欢庆，共享美食，社会氛围其乐融融，彰显和谐之美。表明社会因包容不一样而繁荣稳定。（3）文化交流层面：以中国文化对外交流为例，中国武术、京剧走向世界，外国芭蕾舞、油画传入中国，起初差异引发惊叹好奇，随后相互借鉴融合，武术借鉴舞蹈编排提升观赏性，油画融入国画意境拓展内涵，说明文化因不一样相互碰撞，为人类文明宝库添彩，凸显不一样在文化发展中的关键意义。结尾总结全文，强化论点：“不一样，是生活的常态，是创新的源泉，是和谐的基石。让我们张开双臂，拥抱身边的不一样，在这斑斓画卷中，书写属于自己的精彩篇章，因为，不一样，真的挺好。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期阶段性质量监测 九年级语文 （时间：120分钟 满分：150分） 友情提示：1.本试卷共8页。 2.考生将自己的姓名、班级、考场、座位号及所有答案填涂在答题卡上。 3.答题卡要求见答题卡“注意事项”。 一、积累与运用（23分） 1. 按要求补写出古代诗文名句。 情感 诗句 批注 豁达乐观 李白《行路难》：长风破浪会有时，①________ 乘风破浪豪情壮 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：②________，病树前头万木春 坚忍不拔斗志扬 范仲淹《岳阳楼记》：③________，④________ 得失不惊心自平 伤怀忧国 刘长卿《长沙过贾谊宅》：⑤________，万古惟留楚客悲 怀才不遇空嗟叹 杜甫《月夜忆舍弟》：⑥________，⑦________ 望月怀远乡愁长 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：⑧________，肯将衰朽惜残年！ 忠君报国不辞老 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，此①_______（zhēn）言将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。人类的发展离不开对自然界的索取，这已成为人类根深②_______（dì）固的思想意识。然而，人类的索取如果超出一定限度就会造成自然环境不可逆转的恶化，人类自身的生存也会因此受到严重________。习近平生态文明思想强调在经济发展过程中必须处理好满足人类自身________与保护环境、实现可持续发展的辩证关系，这也是我们必须恪守的原则。 在新农村建设过程中要保护好自然生态环境，“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来而借不到的宝贵财富，我们有不少同志为了这个目标孜孜不倦、前③_______（pū）后继，今天的我们必须倍加珍爱、精心呵护，不能等到________的时候，让我们自己走投无路。社会主义新农村建设，要留得住乡情美景，将乡情美景与现代生活________一体，要遵循乡村自身发展规律、充分体现农村特点的路子。 （1）根据拼音写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）在横线处依次填入的四个词语，衔接最恰当的一项是（ ） A. 威胁 须要 束手无策 融为 B. 威胁 需要 山穷水尽 融为 C. 挟持 需要 束手无策 熔为 D. 挟持 须要 山穷水尽 熔为 （3）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子。 名著阅读交流。（6分） 3. 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，有了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”等。阅读《艾青诗选》，从上面的四个意象中选择一个，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。 知识卡片——诗歌意象 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 4. 发挥联想和想象，用自己的话描述颔联所展现的画面。 5. 这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合诗歌简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 材料二： ①清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】①张君梦，即张怀民，字梦得，苏轼友人。此文为张怀民邀请苏辙所作。②一舍：三十里。 6. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 西望武昌A诸山B冈陵起伏C草木行列D烟消E日出。 7. 根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法 参考 解释 醉翁之意不在酒 诗句联系法 陶渊明《饮酒》：此中有真意，欲辨已忘言 （1）意：________ 动心骇目 课内迁移法 所以动心忍性 （2）动：________ 举目而足 查阅字典法 ①值得；②完备、足够；③支撑器物的脚。 （3）足：________（填序号） 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。 9. 名字传承了命名者的情、意、志。两个亭子的名字各有深意，请结合材料分析。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成小题。 夷陵有梅 汤世杰 ①小寒节气前一天，我想去看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅。顺着滨江步道往上游走，左边是长江，右边是一片梅园。梅花的好处好在这里，天气这般凛寒，它有的也只是些细碎花朵，从不大红大绿地惑人，有心者须走到近处，去细细地看。那些将开未开的小花苞，拳拳地咕嘟着，紫褐色胞衣尚未脱尽，胀开的花苞却已莹黄地咧开，露出几丝酽红花蕊。柔媚得盈润欲滴，晶莹如剔透蜜蜡，恍若双双眉眼，探望着这个世界，让人轻易不敢去碰，只能看；且任你怎么挑剔，它也经得住你远近正反翻来覆去地看，萌萌的怎么都是个好。 ②那天，我就那样地看着梅，看得惊喜、贪婪，用个雅词，就该叫赏梅了。 ③以古名夷陵的宜昌为核心的三峡一带，土壤、气候皆适宜蜡梅生长，早被植物学界认定为世界蜡梅原产地。一片有阔大江边作背景的梅，是幸运的；一道有梅陪伴的流水，也同样幸运。上苍作画尽皆天成——背景阔大，江天隐约，浓浓晨雾中，一切都成虚幻，惟一树蜡梅泠泠香。 ④这座有2500年历史的小城，仅城区从上往下随便一数，就有欧阳修公园，有祭祀江水天神的镇江阁，有三闾大夫屈原纪念铜像，有抗战时期宜昌大撤退纪念碑，还有三国吴蜀大战留下的猇亭古战场——桩桩有史可查。我的住处，出门几步就是长江，这年年月月奔流不息的大江，船有船的航道，人有人的码头，惟有船和人互为看客，而那几百株蜡梅，也静静地看着大江，看着看大江的人。 ⑤有一天我突然想到，千年前，被贬到小城夷陵做过一年多县令的欧阳修，见过那些梅吗？ ⑥官场落魄横遭贬谪的欧阳修，也曾视夷陵为畏途：“闻说夷陵人为愁，共言迁客不堪游”（《望州坡》），“春风疑不到天涯，二月山城未见花”（《戏答元珍》），足见他当时心境。但欧阳修毕竟是欧阳修，“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。”透露的已是另一番思量，及对自己的勉励与告诫。大自然最能疗伤。我甚至相信，在夷陵，某个冬日，欧阳修独自面对过一条大江，漫天浓雾，满树梅花；凝神间，也势必想到了很多，思索至深。“群花四时媚者众，何独此树令人攀？”哦，蜡梅奉献出那些细碎花朵，虽只是它生命的必需，但你去看它，倒既是对那生命的造访，也是对自己生命的反躬自省。谪居夷陵一年零六个月，欧阳修除为小城夷陵带来革故鼎新的改变之外，还留下了五十多篇诗文，日后他虽远离，仍不时提及在夷陵的日子，不时吟咏梅花。诗中那样的自负与自信，正是他在孤寂与沉思中催开的，蜡梅一般幽香如缕的诗魂。 ⑦千年过去，梅花依然。如此说来，梅花的好，不独是姿态的萌，花色的雅，香气的幽，更是欧阳修悟到过，我正在领略的那种好。 ⑧江边梅园的蜡梅，还在开。那偌大一片梅园，竟以为是我向往的。待青山再添一分绿，流水更多一分蓝，春天就扑扑眼前了……那时或可说，我眼中大江边的冬春夏秋，胜过你见过爱过的一切山川与河流…… （选自《中国作家网》，有删改） 10. 下列对文章的理解不正确的一项是（ ） A. 夷陵是蜡梅原产地，夷陵梅园位于滨江步道旁。 B. 夷陵历史悠久，是魏蜀大战留下的猇亭古战场。 C. 第②段加点词“贪婪”在文中是“贬义褒用”。 D. 第⑤段在文中起着承上启下，引出下文的作用。 11. 文章第⑥段中写到了欧阳修被贬夷陵之后的心境变化，请简要概括其变化。 12. 按要求赏析下面的句子。 （1）那些将开未开的小花苞，拳拳地咕嘟着，紫褐色胞衣尚未脱尽，张开的花苞却已莹黄地咧开，露出几丝酽红花蕊。（从修辞角度） （2）一片有阔大江边作背景的梅，是幸运的；一道有梅陪侍的流水，也同样幸运。（从句式角度） 13. 结合文章，简要说说夷陵的梅给了你什么启示。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①北大教授陈平原在一次演讲中表示：“对中小学教育而言，每一门课都很重要，但是本国语言文字，文学的修习可能是最重要的、影响你一辈子的。学生走向社会，对生活和工作起决定作用的一些关键素养，如批判性思维、写作能力、阅读判断力等，多能从通识化的语文教育中找到源头。”可以说， _______。 ②受到过好的语文教育，打好语言文字基础，能让我们在视频图像和娱乐文化喂养的环境下，具备现代社会人的“优秀”素养。【甲】，让我们能接触到最有价值的知识；【乙】，让人总能在相同中看到不同，从正常中看到反常，有创新敏感和创造欲望；【丙】，不必借助他者中介，在有效率的沟通中更多被看到、被理解、被欣赏。 ③语文教育给我们第一重要的能力是严肃阅读的能力。不要觉得“阅读”很容易，你试试能不能做到打开一本书就立刻读下去。有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小接受良好的语文教育。阅读某个文本，不是仅训练学生去找“中心思想”“写作目的”和标准答案，而是让学生沉浸其中与作者去对话，在对话中获得愉悦并习得新知。这个过程，要有深度的专注，沉浸其中才能先涩后畅、先慢后快，抵达新知。我跟北大和人大那些“高考胜出者”交流时发现。他们绝不只是“优秀的考生”，不是精致的考试机器，而是在中学阶段就读了很多书，阅读和致知能力很强。中学语文课养成的阅读习惯，让他们在进入大学后读文献、检索信息和深度认知上，有更优秀的表现。 ④第二重要的能力是批判性思维，在思维训练中掌握辨析与判断的方法。到了中学阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈向文字思维和思想。有价值的阅读和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，见过知识世面，开阔了眼界，你才有思维站到更高处去“批判”的“本钱”。歌德说，只知其一，等于无知。掌握多元的材料和角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案。通过阅读积累，起码知道很多事情有两种以上的可能性。有“其一”还有“其二”，用“其二”和“其一”进行批判性对话，创造力就被驱动了。 ⑤第三重要的能力是写作，就是最终文字和思想的输出。写不仅仅是写，而是一个让思考变得清晰并固化的过程。思维需要输出去驱动和整理，只有用词语表达出来，才能倒逼思维的清晰。写作也能锻炼出一种对话和讲理人格，思考停留在自己脑子里，只是一种“自以为是”，而写出来，就要接受他者的审视与批评。这个一边写、一边与他人对话的过程，是培养自己形成常识感、逻辑、效率、修辞、说服的过程。 ⑥实际上，一个人的价值观，正是在阅读、思考和写作中形成的。在阅读中跳出自己狭窄的生活世界，去与历史、未来、远方的哭声、远古的智慧、远去的背影对话，思考那些自身利益之外的事，相信那些远方的哭声最终会与自己相关，从而让自己具备同情、怜悯、善良、勇敢、利他的公民美德。 14. 根据你对文章内容的理解，在第①段横线处补写一句恰当的话，作为本文的论点。 15. 在文章第②段【甲】【乙】【丙】处依次填入下列短语，恰当的一项是（ ） ①流畅清晰地表达 ②批判性思维 ③坚硬的阅读习惯和枯燥耐受力 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 16. 根据文章第③段内容填空。 本段先提出①________________的观点；然后提出②________________的错误认识，并运用阅读文本需要③________________的论据批驳这种错误认识；最后以北大和人大的“高考胜出者”④________________的事实论据来论证观点。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 预制菜就是预先做好的半成品菜，厂商通过中央厨房提前把菜加工好，然后把这些菜冷冻或者真空包装起来进行售卖。消费者买到预制菜之后，只要加热或者简单烹饪一下就能吃了。_____________。一类是即食食品，开封后就能吃，比如泡椒凤爪；一类是即热食品，加热一下就能吃；还有一类是即烹食品，指的是经过相对深的加工，通过冷藏或常温保存的半成品食材，可以直接下锅加上调料烹饪；最后一类是即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。 （摘自360百科） 材料二： （摘自知乎网） 材料三： 近年来，预制菜作为新兴食品产业以迅雷不及掩耳之势攻占了老百姓的“舌尖”，其发展虽然迅猛，但也伴随着一些争议。一方面，发展预制菜产业在促进农产品深加工、食品工业转型、消费升级、创业就业等方面均有积极意义。 2023年2月《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中明确提出“培育发展预制菜”，众多资本也涌入预制菜这一赛道，艾媒咨询数据显示，2023年中国预制菜行业市场规模为5165亿元，同比增长23.1%。 另一方面，预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致、消费者忧虑预制菜添加防腐剂等问题。 （摘编自《证券日报》） 17. 根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 预制菜经加热或简单烹饪以后即可食，可通过冷冻或真空包装起来售卖。 B. 我们平时在超市见到切好清洗好的肉或者蔬菜就是预制菜中的即配食品。 C. 预制菜用户消费品类中素菜消费占比最高，明显高于小吃类和料理包类。 D. 预制菜作为新兴食品产业，其发展势头迅猛，但是民众对其评价不一。 18. 请在材料一横线处填写一句符合文本内容和逻辑的句子。 19. 一段时间以来，预制菜进校园问题引起了热议。有人认为预制菜不可以进校园，有人认为预制菜可以进校园。请结合以上三则材料，谈谈你的看法。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $