第13课《短文两篇》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级下册

第13课　《短文两篇》同步练习 班级：____________　　姓名：____________ （2026学年　九年级下册　建议用时45分钟） 一、积累与运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．狡黠（xiá）　　　诘难（jié）　　　涉猎（shè） B．藻饰（zhǎo）　　　聪颖（yǐng）　　　劝诫（jiè） C．滞碍（zhì）　　　傅彩（fǔ）　　　味同嚼蜡（jiáo） D．统筹（chóu）　　　高谈阔论（kuò）　　　吹毛求疵（chī） 2．解释下列词语在文中的意思。 ①味同嚼蜡（　　）　　②开卷有益（　　）　　③寻章摘句（　　） 3．下列对课文相关文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A．《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根，他的随笔开创了英国随笔这一体裁。 B．《谈读书》中的“读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格”已成为人们熟悉的格言警句。 C．《不求甚解》的作者是马南邨，“马南邨”是邓拓的笔名，本文选自他的杂文集《燕山夜话》。 D．《不求甚解》是一篇驳论文，作者认为陶渊明“不求甚解”的读书态度是毫无道理的。 4．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A．《谈读书》先从正面阐述读书的目的，再从反面指出读书的三种偏向，正反对比，说理更为严密。 B．《谈读书》中说“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”，强调了读书、讨论、作文各有其作用。 C．《不求甚解》引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，指出人们往往只取前一句而丢掉后一句。 D．《不求甚解》写诸葛亮“独观其大略”，是为了说明读书只需了解大意，完全不必认真。 5．《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”一句运用了什么论证方法？有什么表达效果？ 6．根据《谈读书》填空。 读史使人明智，______________　数学使人周密，______________　伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 7．下列对《不求甚解》一文的理解，不正确的一项是（　　） A．文章从人们对“不求甚解”的曲解说起，指出盲目反对“不求甚解”同样是缺乏充分理由的。 B．作者认为“不求甚解”有两层含义：一是表示虚心，二是说明读书的方法。 C．文章以普列汉诺夫为例，说明读书要虚心，不能自以为读懂了经典著作。 D．文章引用陆象山的语录，是为了说明读书可以不必认真，看不懂的地方可以永远放过。 8．下列对两篇短文论证思路的分析，不正确的一项是（　　） A．《谈读书》围绕“读书”话题，从读书的目的、方法、作用等方面展开论述，论述较为全面。 B．《不求甚解》由人们对“不求甚解”的曲解谈起，分析陶渊明的本意，进而阐明读书的方法。 C．《谈读书》往往先提出观点，再做阐释说明；《不求甚解》则顺着思考的路径，一步步提出观点、作出阐释、得出结论。 D．两篇短文论述的对象和角度完全相同，都是对读书方方面面问题的全面探讨。 二、课内阅读 阅读下面两篇文段，完成后面题目。 （一） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 （二） 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 9．文段（一）中，作者认为读书有哪三方面的作用？请用文中的话回答。 10．文段（一）中，作者从反面指出“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态”，这样写有什么作用？ 11．文段（一）中“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”一句，表明了作者怎样的态度？ 12．文段（二）中，作者引用陶渊明的话，并指出人们“往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话”，这样写的用意是什么？ 13．根据文段（二），概括“不求甚解”的两层含义。 三、课外拓展阅读 阅读下面的文段，完成后面题目。 （选自鲁迅《而已集·读书杂谈》） 说到读书，似乎是很明白的事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简单。至少，就有两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的。 现在再讲嗜好的读书罢。那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。——我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣。牌有怎样的有趣呢，我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张的摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。他在每一叶每一叶里，都得着深厚的趣味。自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。 14．本文把读书分为哪两种？两者有什么不同？ 15．作者为什么说职业的读书“有时还很苦痛，很可怜”？请用文中的语句作答。 16．作者把“嗜好的读书”比作“爱打牌”，这样写有什么好处？ 17．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（　　） A．作者认为读书至少可分为“职业的读书”和“嗜好的读书”两种。 B．作者认为“职业的读书”因与升学、生计相关，并不见得高尚，有时还很苦痛、很可怜。 C．“嗜好的读书”出于自愿，离开了利害关系，读书时能得着深厚的趣味。 D．作者把读书比作打牌，是为了说明读书的目的和打牌一样，都在于赢钱。 四、写作 18．《谈读书》中说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，《不求甚解》中说“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。请从下面两题中任选一题，写一段150字左右的文字。 ①以“读书的乐趣”或“我最爱读的一本书”为话题，结合自己的读书经历，谈谈你的读书体会； ②围绕“读书的方法”，结合课文给你的启示，说说你今后打算怎样读书。要求观点明确，有事例，有真情实感。 参考答案 1．A（B．“藻饰”的“藻”应读 zǎo；C．“傅彩”的“傅”应读 fù；D．“吹毛求疵”的“疵”应读 cī。A 项加点字注音全部正确） 2．①形容写文章或说话枯燥无味　②指打开书本读书总会有所收获　③搜寻、摘取文章的片段词句，指读书时仅局限于文字的推求 3．D（作者并未否定陶渊明的读书态度，而是指出人们对“不求甚解”有所曲解，并阐明其两层含义，认为“这是古人读书的正确态度”） 4．D（文中说“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大”，并非“完全不必认真”） 5．比喻论证。把“天生才干”比作“自然花草”，把“读书”比作“修剪移接”，生动形象地论证了读书可以弥补、完善人的天性的道理，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。 6．读诗使人灵秀　科学使人深刻 7．D（“未晓处且放过”是“放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思”，并非可以永远放过，更不是主张读书不必认真） 8．D（两文虽都谈读书，但论述角度不同：《谈读书》论述较为全面，《不求甚解》则侧重从“不求甚解”这一角度谈具体的读书方法） 9．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（即：怡情、傅彩、长才） 10．从反面指出读书中容易出现的三种偏向，与前文读书的三种正面作用形成对比，正反结合，使说理更为全面、严密，增强了论证的说服力。 11．表明作者推崇明智者“用读书”的态度：读书的智慧不在书中，而在书外，要靠自己观察、运用，才能把书读活。（也含蓄地批评了“鄙读书”“羡读书”两种态度） 12．作者借以指出人们对“不求甚解”的曲解，提醒读者理解别人的话不能断章取义；同时引用陶渊明的原话，为下文阐明“不求甚解”的两层含义作铺垫。 13．一是表示虚心，劝戒学者不要骄傲自负，不要以为什么书一读就懂；二是说明读书的方法，不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 14．分为“职业的读书”和“嗜好的读书”两种。“职业的读书”是为了升学、生计等而不得不读，并不见得高尚，有时还很苦痛、很可怜；“嗜好的读书”则出于自愿，全不勉强，离开了利害关系，读书时能得着深厚的趣味。 15．因为“你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非做不可。这是由于职业和嗜好不能合一而来的”。 16．把抽象的读书道理化为具体的形象，通俗易懂、生动有趣：说明嗜好的读书应如爱打牌一样出于自愿、全不勉强、不计利害，目的在于“有趣”，从而更鲜明地表明了作者对“嗜好的读书”的肯定。 17．D（作者是以“真打牌的人的目的并不在赢钱，而在有趣”作比，说明嗜好的读书应出于兴趣、不计利害，并非说读书的目的在于赢钱） 18．提示：第①题围绕“读书的乐趣”“我最爱读的一本书”展开，结合自己的读书经历，写出真实的感受；第②题围绕“读书的方法”，可借鉴两篇短文的启示（如读不同的书用不同的方法、读书要虚心、要会意、要前后贯通等），观点明确，有事例。150字左右，语句通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $