4.3物质组成的表示-第一课时 导学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册 第四单元　自然界的水 课题3　物质组成的表示（第一课时）导学案 一、四维核心素养 化学观念：理解化学式是表示物质组成的式子，体会用化学符号表征物质的简洁与规范。科学思维：能从宏观组成与微观构成两个角度分析化学式的意义，建立宏微结合的科学思维。科学探究：在观察、比较、归纳中自主发现化学式的读写规律。科学态度与责任：养成规范书写化学用语、尊重客观事实的科学态度。 二、重难点 重点：化学式的意义；化学式的读法与写法规则。难点：从宏观组成和微观构成两个层面理解化学式的意义，正确区分宏观与微观的表述；建立“一种纯净物只有一个化学式”的规范意识，突破对化学式意义的抽象理解障碍。 三、课前预习案 （一）预习目标 1．通过阅读教材，记住化学式的定义，知道只有纯净物才能用化学式表示。 2．能从宏观与微观两个角度，说出化学式所表示的信息，并分清宏观表述与微观表述。 3．初步了解化学式读法与写法的基本规则，能辨别常见的书写错误并简要说明理由。 4．结合生活实际，感受化学式在表示物质组成时带来的简洁与规范。 （二）知识链接 我们已经知道，元素用元素符号表示，元素符号既能表示宏观的元素，也能表示微观的原子。物质都是由元素组成的，为了更方便地表示物质的组成，人们规定了用元素符号和数字的组合来书写“化学式”。化学式是联系宏观组成与微观构成的重要工具，它比文字描述更简明、更规范，也是我们深入学习化学必须掌握的基础知识。 （三）预习检测 1．填空题：化学式是用______和______的组合表示物质组成的式子；每种纯净物都有______的组成，因此都可以用化学式来表示。 2．判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”并说明理由）： （1）混合物也有固定的化学式。（　　） （2）同一种纯净物可以写出多个不同的化学式。（　　） （3）只有纯净物才能用化学式表示其组成。（　　） （4）只要是一种纯净物，就一定能写出一个确定的化学式。（　　） 3．单项选择题：下列关于化学式的说法中，正确的是（　　） A．任何物质都一定能够写出化学式 B．混合物可以用化学式来表示 C．一种纯净物只有一个化学式 D．化学式可以凭想象随意书写 4．单项选择题：下列有关化学式书写的说法中，错误的是（　　） A．书写化学式要以客观事实为依据 B．化学式的书写结果应与物质的实际组成一致 C．化学式可以按自己的想法随意修改 D．每种纯净物都有确定的一个化学式 5．连线题：用直线把左栏的物质名称与右栏其表示的基本粒子类型连起来（不写化学式）。 氧气、水、二氧化碳　——　由原子直接构成 铁、碳、氦气　——　由分子构成 6．简答题：请用一句话说明，为什么混合物不能用化学式来表示？ 7．单项选择题：下列有关化学式意义的说法中，错误的是（　　） A．化学式可以表示一种物质 B．化学式可以表示物质的元素组成 C．化学式可以表示一个分子 D．化学式可以表示分子由多少种元素组成 8．填空题：用化学式表示物质时，一定要依据客观______，不能凭空想象；一种纯净物只能对应______个化学式。 （四）预习疑惑 请把预习过程中不理解的地方记录下来，课上与同学交流解决。 我还不明白：________________________________________ 四、课中探究案 探究一　化学式的意义 任务1（填空归纳）：阅读教材，以“水”为例，从宏观与微观两个角度归纳化学式表示的信息，并填写。 （1）宏观上：表示______这种物质；表示该物质由______组成。 （2）微观上：表示该物质的一个______；表示该分子的______构成。 任务2（辨析）：判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）一个化学式只表示一种物质，所以看到化学式就能肯定它是纯净物。 （2）化学式既能表示物质的宏观组成，又能表示其微观构成。 （3）“水”既可以用汉字表示，也可以用化学式表示，这两种表示是完全等价的。 任务3（规律探究）：小组合作，讨论由分子构成的物质和由原子直接构成的物质，其化学式分别能够表达哪些信息，并用自己的话归纳填写（不写化学式）。 由分子构成的物质，化学式可以表示：______。 由原子直接构成的物质，化学式通常只表示：______和______。 任务4（归纳总结）：请分别用两句话，把化学式的宏观意义和微观意义概括出来，写在横线上。 宏观意义：______。 微观意义：______。 任务5（情境应用）：某工厂要用一种由分子构成的纯净物，工人只需要查看它的化学式，就能知道它由哪些元素组成。请说明工人依据化学式可以获取哪些信息？（用文字写出两点即可。） 探究二　化学式的读法与写法 任务6（规律探究）：阅读教材，归纳单质化学式的书写规则，并各举一种物质名称作为例子（不写化学式）。 （1）金属单质、稀有气体和多数固态非金属单质，直接用______表示，例如铁、氦气、碳等。 （2）由双原子分子构成的气态非金属单质，在______的右下角标上数字，例如氧气等。 任务7（规律探究）：阅读教材，归纳化合物化学式书写的一般步骤，并按顺序填一填。 第一步，确定组成物质的______；第二步，确定各原子的______；第三步，把个数比写在相应元素符号的______，个数比为一时______不写。 任务8（判断与改错）：判断下列有关化学式书写、读法的说法是否正确，错误的请改正。 （1）书写化合物化学式时，各原子个数比为一，可以省略不写。（　　） （2）化学式只是人为约定的符号，与物质的实际组成没有关系。（　　） （3）两种元素组成的化合物，化学式书写时元素的排列顺序可以随意确定。（　　） 任务9（读法探究）：阅读教材，归纳化学式的一般读法规则，并用物质名称举例说明（不写化学式）。 （1）两种元素组成的化合物，一般读作“某化某”，例如二氧化碳、氯化钠。 （2）当同种元素可以组成不同的物质时，要读出原子个数比以作区分，例如一氧化碳、二氧化碳。 任务10（学以致用）：阅读下面的情境，回答后面的问题。 某同学要书写一种由两种元素组成的化合物的化学式，他先确定了元素排列的先后顺序，又查明了各原子的个数比，最后把个数比标在相应元素符号的右下角。 （1）这位同学书写的步骤是否完整？还缺少什么？ （2）请你用文字概括书写此类化合物化学式的一般顺序。 任务11（综合提升）：有甲、乙两种纯净物，甲的化学式能表示一个分子，乙的化学式只表示物质和元素组成。请判断甲、乙分别由什么类型的粒子构成，并说明判断依据。 任务12（总结提升）：请从“概念—意义—读法—写法”四个方面，用自己的话整理本节课关于化学式的知识要点，写出一段简短总结。 任务13（巩固检测）：判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）化学式能表示物质由哪些元素组成，也能表示一个分子的构成。（　　） （2）书写化学式要以客观事实为依据，不能随意更改。（　　） 任务14（拓展应用）：有两种由同种元素组成的气体，它们的化学式不同。请根据本节课所学，说明这两种气体在化学式读法上可能怎样区分，并写出你的判断依据。 五、参考答案 （一）课前预习案 1．填空题：元素符号；数字；固定。 2．判断题： （1）错误。混合物没有固定的组成，不能用化学式表示。 （2）错误。一种纯净物只有一个化学式，不能随意改写。 （3）正确。只有纯净物才有固定组成，才能用化学式表示。 （4）正确。纯净物组成固定，都能写出一个确定的化学式。 3．单项选择题：C。 4．单项选择题：C。 5．连线题：氧气、水、二氧化碳连“由分子构成”；铁、碳、氦气连“由原子直接构成”。 6．简答题：因为混合物没有固定的组成，所以不能用化学式来表示。 7．单项选择题：D。 8．填空题：事实；一。 （四）预习疑惑：由学生自主记录，课上交流解决，此处不作统一答案。 （二）课中探究案 任务1：（1）水；氢元素和氧元素。（2）分子；原子。 任务2：（1）错误。不同物质可能有相同化学式（如金刚石和石墨化学式都为C）。（2）正确。化学式既表示物质的元素组成（宏观），也表示分子的构成（微观）。（3）错误。汉字仅为物质名称，无法像化学式一样体现物质的元素组成和微观构成，二者并不完全等价。 任务3：由分子构成的物质，化学式可以表示一个分子以及该分子的原子构成等；由原子直接构成的物质，化学式通常只表示这种物质和它的元素组成。 任务4：宏观意义：表示一种物质，表示该物质由哪些元素组成。微观意义：表示该物质的一个分子，表示一个分子由哪些原子构成。 任务5：示例：可以知道该物质由哪些元素组成；可以知道该物质的一个分子由哪些原子构成；可以判断该物质是纯净物。 任务6：（1）元素符号。（2）元素符号。 任务7：元素；个数比；右下角；可以省略。 任务8：（1）正确。（2）错误。化学式反映物质真实的组成，一种物质只有一个确定的化学式，不能随意书写。（3）错误。化合物化学式的元素排列顺序有规范，不能随意确定。 任务9：（1）一般读作“某化某”。（2）读出原子个数比以示区别。 任务10：（1）基本完整，还需检查元素排列顺序是否符合规范，并确认原子个数比是否准确。（2）先确定元素排列的先后顺序，再查明各原子的个数比，把个数比写在相应元素符号的右下角，个数比为一时可省略不写。 任务11：甲由分子构成，乙由原子直接构成。判断依据：化学式能表示一个分子，说明该物质由分子构成；化学式只表示物质和元素组成、不能表示单个分子，说明该物质通常由原子直接构成。 任务12：示例：化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，只有纯净物才有化学式；化学式能表示物质及其元素组成（宏观），也能表示一个分子及其构成（微观）；读写时遵循“某化某”等规范，书写要依据事实、遵循确定规则。 任务13：（1）正确。化学式既表示元素组成，也表示分子构成。（2）正确。化学式依据客观事实书写，不能随意更改。 任务14：示例：可通过读出原子个数比来加以区分。判断依据：同种元素组成的物质不止一种时，需要读出原子个数比以示区别。 1 学科网（北京）股份有限公司 $