第四单元自然界的水复习学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学单元学案以“自然界的水”为核心，围绕水资源状况与保护、水的净化、水的组成及物质组成的表示构建学习目标，通过“水资源及其利用-水的组成-物质组成的表示”三部分递进设计，结合知识梳理与典型例题，形成连贯系统的复习路径。 亮点在于实验探究与实际情境结合，如电解水实验分析水的组成、过滤操作要点及简易净水器跨学科设计，培养科学探究与实践、科学思维素养。典型例题融入南水北调、中国水周等真实情境，促进深度学习，为教师单元复习提供结构化指导，助力学生巩固知识与能力。

新人教版初中化学上册 第四单元 自然界的水 学案 第四单元　自然界的水 单元复习学案 第一部分　水资源及其利用 考点1　水资源状况 【知识梳理】 1. 地球表面约 71% 被水覆盖，总储量很大，但能直接利用的淡水资源有限。 2. 海洋是地球上最大的储水库，也是人类的资源宝库。 【典型例题】 1．水是宝贵的自然资源。下列有关水的说法正确的是 A．淡水在自然界中取之不尽、用之不竭 B．海水经活性炭吸附后可直接饮用 C．自来水厂经过蒸馏后才将水供给到千家万户 D．南水北调有效改善了水资源分布不均匀| 2．水是生命赖以生存的重要物质。下列关于水的说法不正确的是 A．地球表面约71%被海洋覆盖，水的储量很大，不存在水资源短缺问题 B．通过修建水库和实施跨流域调水等措施，合理调配水资源 C．污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可实现循环再利用 D．水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源 考点2　保护水资源 【知识梳理】 1. 合理利用水资源 领域 具体措施 实例 农业 采用节水灌溉方式 喷灌、滴灌 工业 工业用水重复使用 冷却水循环使用 生活 推广节水器具 节水龙头、节水马桶 跨流域调水 修建水库、跨流域调水 南水北调工程 2. 防治水体污染 （1）应用新技术、新工艺减少污染物的产生 （2）对污水进行处理，使之符合排放标准后再排放 【典型例题】 1．保护水资源，云南在行动。下列做法错误的是 A．工厂污水经过污水处理厂处理后再排放 B．农业灌溉方式改漫灌为滴灌 C．净水时用明矾脱色除臭 D．推广雨污分离，加强雨水再利用 2．2026年“中国水周”的主题为“国家水网世纪画卷”。国家水网建设贯彻节水优先、绿色发展理念。下列做法不提倡的是 A．使用节水器具 B．淘米水直接倒掉 C．水管跑冒滴漏及时维修 D．生活污水处理达标后排放| 3．山西省持续推进地下水超采区综合治理。经过不懈努力，曾经断流数十年的晋祠泉，实现了入夏后持续不干涸的目标。这一成果启示我们应该坚持做到 A．黄河沿岸开化工厂 B．采用大水漫灌农田 C．污水随意排入河流 D．工业用水循环利用 考点3　水的净化 【自来水的净化过程】 该自来水的净化过程主要通过沉降、过滤、吸附、消毒等步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水。 【知识梳理】 方法 原理 变化类型 沉降 加混凝剂（如明矾），使水中悬浮杂质较快沉降 物理变化 过滤 把不溶于液体的固体物质与液体分离 物理变化 吸附 利用活性炭的吸附作用除去色素和异味 物理变化 消毒 加入杀菌剂，杀灭细菌、病毒等 化学变化 蒸馏 利用各成分沸点不同将其分离，净化程度最高 物理变化 ★ 过滤操作要点（一贴、二低、三靠） 一贴：滤纸紧贴 漏斗内壁 二低：滤纸边缘低于 漏斗口；液面低于 滤纸边缘 三靠：烧杯紧靠 玻璃棒（引流）；玻璃棒轻靠 滤纸三层处；漏斗下端紧靠 烧杯内壁 【典型例题】 1． 下列关于自来水厂净水的说法错误的是 A．明矾可使悬浮的杂质沉降 B．自来水厂的水源需要保护 C．消毒除去水中部分微生物 D．自来水厂净水后得到纯水 2．下列净水的方法中净化程度最高的是 A．过滤 B．沉淀 C．蒸馏 D．吸附 3．2026年“中国水周”主题为：国家水网 世纪画卷，下列有关水的净化说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．过滤时液面不能低于滤纸的边缘 C．混凝剂能使水中悬浮杂质较快沉降 D．净化水的操作中单一净化程度最高的是蒸馏 4．自来水生产过程包括“沉降→过滤→吸附→消毒”。下列说法错误的是（） A．沉淀池中加混凝剂可使悬浮的杂质较快沉降 B．过滤池可除去天然水中的难溶性杂质 C．活性炭可吸附水中的异味和色素 D．投药消毒可除去水中的有毒重金属 5．河水净化的主要步骤如图所示，有关说法错误的是 A．步骤Ⅰ可以去除难溶性杂质 B．试剂M可以是活性炭 C．步骤Ⅲ杀菌消毒属于化学变化 D．净化后的水是纯净物 6．某小组同学自制的简易净水器如图所示。下列关于此净水器的说法正确的是 A．b为进水口，a为出水口 B．紫外线可以杀菌消毒 C．粗砂和鹅卵石的作用类似于漏斗 D．最终得到的水属于纯净物 7．学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A．河水从b端通入净化效果更好 B．鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C．将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D．该装置净化后的水能直接饮用 8．下列有关过滤的说法不正确的是 A．玻璃棒的作用是引流 B．过滤时玻璃棒要轻靠在三层滤纸上 C．为加快过滤，可用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体 D．过滤时，漏斗内液面要低于滤纸边缘 9．化学小组围绕“自制净水装置”开展跨学科学习，设计如图两组净水装置，下列说法错误的是 A．图1、图2得到的都是纯水 B．图1装置活性炭起到过滤、吸附的作用 C．图2装置利用了蒸馏的原理 D．图1装置水由下往上流动，是为了提高净化效果 考点4　硬水和软水 【知识梳理】 1. 硬水和软水 （1）概念 硬水 软水 概念 含有较多可溶性钙、镁化合物的水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 （2） 硬水的危害： ①生活上，用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了衣物还会变硬。 ②长期饮用硬水，会影响身体健康等。 ③生产上，锅炉用水硬度过高会形成大量水垢，不仅浪费燃料，还会使锅炉内管道局部过热引起变形或损坏，严重时还可能引起爆炸等。 2.蒸馏 （1） 定义：蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。（净化程度最高）。 （2） 适用范围：分离和提纯液态混合物，或除去混合在液体中的杂质。 （3） 实验装置 【典型例题】 1． 下列说法不正确的是 A．水在天然循环过程中，分子的种类不变 B．河水、井水、海水都是混合物 C．软水中一定不含可溶性钙、镁化合物 D．江河湖泊的水经沉降、过滤、吸附、消毒后，可供人们生活使用 2．水是生命之源。下列有关水的说法错误的是 A．蒸馏水属于软水 B．活性炭能除去水中的色素和异味 C．海水淡化后都可直接饮用 D．南水北调有效改善了水资源分布不均匀 3．下列关于水的说法正确的是 A．硬水是指含较少可溶性钙镁化合物的水 B．用硬水洗衣服不会浪费肥皂 C．对水净化程度最高的方法是蒸馏 D．长期喝纯净水有利于身体健康 4．如图是某化学兴趣小组设计的制取蒸馏水的简易装置，下列说法错误的是 A．试管中得到的水是软水 B．烧杯中水的作用是加快水蒸气液化 C．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 D．沸石的作用是防止加热时发生暴沸 第二部分　水的组成 考点1　氢气的性质 【知识梳理】 1. 氢气的物理性质 性质 描述 结论/比较 色态味 无色、无臭的气体 — 溶解性 难溶于水 可用排水法收集 密度 密度比空气小 可用向下排空气法收集 2. 氢气的化学性质——可燃性 实验操作及装置 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯过一会儿，观察烧杯壁上的现象。 实验现象 纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色 火焰，放热，烧杯内壁凝结有 水雾。 文字表达式 ⚠ 注意：点燃氢气前必须检验纯度！若发出尖锐爆鸣声，说明氢气不纯；若声音很小，说明氢气较纯。 【典型例题】 1. 下列有关氢气的说法不正确的是（　　） A. 氢气在空气中燃烧只生成水 B. 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C. 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体 D. 点燃氢气，发出尖锐的爆鸣声，说明氢气较纯 2.下列关于氢气燃烧的说法错误的是（　　） A. 点燃氢气发出尖锐的爆鸣声，说明氢气纯净 B. 氢气燃烧体现了氢气的可燃性，氧气的助燃性 C. 氢气燃烧放出大量的热，适合做高能燃料 D. 氢气燃烧生成水，对环境没有污染 3．下列图标与“氢气在空气里燃烧”实验无关的是 A．护目镜 B．热烫C．排风D．洗手 4．氢气是最理想的能源，可以作为火箭的燃料使用，这是因为氢气 A．有助燃性 B．能还原某些金属氧化物 C．有可燃性 D．有氧化性 5．物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是 A．氧气——助燃性——作嫦娥七号发动机燃料 B．氢气——密度小——作探空气球 C．氖气——沸点低——保护气 D．稀有气体——通电可发出不同颜色光——制冷剂 6．下列物质的用途中错误的是 A．氦气填充气球 B．氢气作燃料 C．食品充氧气防腐 D．液氮冷冻治疗 考点2　电解水实验 【知识梳理】 实验装置 实验现象 接通 直流电源 后，电极附近有气泡产生，正极与负极产生气体体积比约为 1∶2。 产物检验 正极 放一根燃着的木条，若木条燃烧更旺 → 氧气 负极 放一根燃着的木条，若气体燃烧，发出淡蓝色火焰 → 氢气 实验结论 水是由 氢元素和氧元素 组成的。 注意事项 在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强导电性。 微观解释 水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子。 ⚠ 易错点：电解水实验证明水由氢元素和氧元素组成，而非"水由氢气和氧气组成"。水通电分解生成氢气和氧气，说明水是一种化合物。 【典型例题】 1．同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 2．实验室用电解水装置来探究水的组成，装置如图所示。下列说法不正确的是 A．b管与电源正极相连 B．实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 C．电解水生成的氢气与氧气的质量比为2∶1 D．用燃着的木条在a管尖嘴口检验产生的气体，产生淡蓝色火焰 3．实验室用如图所示装置进行电解水实验水中加入少量氢氧化钠溶液以增强导电性，一段时间后检验产生气体。下列说法正确的是 A．球形容器内液面下降 B．溶液中氢氧化钠的浓度增大 C．b管内产生的气体能使带火星的木条复燃 D．由实验得出水由氢气和氧气组成 4．有关电解水实验的下列叙述中，正确的是 A．在水中加少量稀硫酸可增强导电性 B．与电源正极相连的一端产生氢气 C．可证明水由氢气、氧气组成 D．正、负极产生的气体质量比是1：2 5．某实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是 A．A试管先收集满气体 B．B试管内气体可支持燃烧 C．电源的a端连接正极 D．该实验说明水由氢气和氧气组成 考点3　物质的分类 【知识梳理】 类别 定义 举例 单质 由同种元素组成的纯净物 O₂、H₂、Fe、C 化合物 由不同种元素组成的纯净物 H₂O、CO₂、NaCl 氧化物 由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物 CO₂、H₂O、Fe₂O₃ 混合物 由两种或多种物质混合而成 空气、海水、石油、溶液 【典型例题】 1． 下列物质中，属于氧化物的是 A． B． C．液态空气 D． 2．随着我国人工智能的快速发展，智能驾驶领域也取得了迅猛进步。智驾视觉传感器的核心材料之一为氮化镓（GaN），氮化镓的物质类别属于 A．单质 B．氧化物 C．化合物 D．混合物 3．下列物质属于单质的是 A．Mg B．MgO C．MgCl2 D．MgCO3 4．下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A．氦气、氧化镁 B．氧气、高锰酸钾 C．铜粉、一氧化碳 D．铁粉、冰水混合物 5．以下四种物质的微观示意图，(表示不同种原子)其中表示混合物的是 A． B． C． D． 6．下列属于化合物的是 A． B． C． D． 7．推理是化学学习中的重要思维方法。下列推理正确的是 A．原子得到电子变成阴离子，微粒得电子后一定变为阴离子 B．单质由一种元素组成，由同一种元素组成的物质一定是单质 C．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的物质一定是氧化物 D．元素周期表中的同列元素化学性质相似，氧、硫的化学性质相似 第三部分　物质组成的表示 考点1　化学式 【知识梳理】 化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 1. 化学式的意义 （1） 由分子构成的物质 以H2O为例： （2） 由原子构成的物质 以Fe为例 2. 单质化学式的书写和读法 类别 写法 读法 举例 稀有气体 用元素符号表示 “某气” He（氦气）、Ne（氖气） 金属/固态非金属 用元素符号表示 元素名称 Fe（铁）、C（碳） 气态非金属 元素符号右下角写原子数 “某气” O₂（氧气）、H2（氢气） 3. 化合物化学式的书写和读法 类别 写法 读法 举例 氧化物 氧元素符号写在右边 “某化某”或“几氧化几某” MgO、CO₂ 金属与非金属化合物 金属元素符号写在左边 “某化某” NaCl、ZnS 含原子团的化合物 根据化合价书写，正价在左 “某酸某”“氢氧化某” Na₂CO₃、Ca(OH)₂ 【典型例题】 1．化学式“”表示意义正确的是 A．表示水由氢气、氧气组成 B．表示一个水分子 C．表示海水这种物质 D．表示水分子由氢分子和氧原子构成 2．过氧化氢溶液是实验室制取氧气较为环保、安全、便于实验操作的物质，其有效成分是。关于的下列说法正确的是 A．溶液可在二氧化锰作用下分解生成和 B．每个分子中含有18个电子 C．每个分子中含一个氢分子和一个氧分子 D．和的组成元素相同，分子构成相似，二者性质相似 3．铁元素是维持生命活动必需的微量元素。下列表示2个亚铁离子的是 A．2F B．2Fe C． D． 4． 下列化学用语书写正确的是 A． 两个氧原子： B．4个氢分子： C．氯化铁： D．氖气： 5．化学用语是学习化学的工具。下列表示2个氮原子的是 A．2N B．N2 C．N2 D．2N2 6.化学用语是学习化学的重要工具。下列表述正确的是 A．2个氮原子—— B．3个氢分子——3H C．过氧化氢—— D．1个氧气分子—— 考点2　化合价 【知识梳理】 1. 化合价与离子符号的比较 离子符号 Na⁺ Mg²⁺ Al³⁺ O²⁻ 化合价 相同点 ①数值相等； ②正、负号相同 不同点 ①书写位置不同 ②正负号与数值的书写顺序不同 ③数值为“1”时，是否省略不同 ★ 口诀：化合价与离子所带电荷——数字相同，正负号相同（标法不同：离子数在前名在后，化合价数在后名在前）。 2. 化合价的一般规律 （1）氢元素的化合价一般是 +1 价，氧元素的化合价一般是 -2 价。 （2）金属元素的化合价一般为正价，非金属元素的化合价一般为负价。 （3）一些元素在不同物质中可显不同化合价（如Fe有+2和+3价）。 （4）单质里，元素的化合价为 0。 （5）化合物中各元素正负化合价的代数和为 0。 3.常见元素或原子团化合价口诀 4. 化合价的应用 (1) 根据化学式标出元素或原子团的化合价 (先写化学式，再在相应元素符号或原子团正上方标化合价） 计算原则：化合物里正负化合价的代数和为零。 例如：请标出二氧化碳中碳元素的化合价。 （2）根据化学式求某元素的化合价 例：求碳酸钙（CaCO3）中碳元素的化合价。 (3)根据化合价推出化合物的化学式 最常用的方法：十字交叉法 例：已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这种磷的氧化物的化学式。 约简：一般需要把原子个数约成最简比。 【典型例题】 1． 下列关于化合价的说法正确的是 A． 在中，钠原子显价，氧原子显价 B． 在中，氧元素显价 C． 非金属元素在化合物中一定显负价 D． 金属元素在化合物中一般显正价 2． 新能源汽车的动力电池中含有磷酸亚铁锂（），其中锂元素显价，磷元素显价，则中铁元素的化合价为 A．0 B．+2 C．+3 D．+6 3． 氮元素的氧化物有多种，若某种氮氧化物中氮元素化合价为+5价，则该氧化物的化学式为 A．NO B． C． D． 4．制作豆腐时也可用石膏代替盐卤，其主要成分硫酸钙(CaSO4)中硫元素的化合价为 A．-2价 B．+4价 C．+6价 D．+2价 5．同种元素在不同物质中的化合价可能不同。下列物质中，硫元素化合价为+4的是 A．H2S B．S C．SO2 D．H2SO4 考点3　物质组成的定量认识 【知识梳理】 1. 相对分子质量（Mᵣ）：化学式中各原子的相对原子质量的总和。单位为“1”，省略不写。 例：2H₂O 的相对分子质量 = 2 ×（1×2 + 16）= 36 例：Ca(OH)₂ 的相对分子质量 = 40 +（16+1）×2 = 74 2. 元素质量比：化学式中各元素的相对原子质量与其原子个数的乘积之比。 例：NH₄NO₃ 中 N : H : O =（14×2）:（1×4）:（16×3）= 7 : 1 : 12 3. 元素质量分数： 某元素的质量分数 = 例：CaCO₃ 中钙元素的质量分数 = 【典型例题】 1． 我国古代常用沉香作香料和药材，远处就能闻到沉香的香味。沉香中含有沉香螺醇()，下列关于沉香螺醇的说法正确的是 A．由42个原子构成 B．由碳、氢、氧三个元素组成 C．相对分子质量为222g D．碳元素的质量分数最大 2．戊二醛化学式，说法不正确的是 A．相对分子质量为 100 B．由碳、氢、氧三种元素组成 C．碳、氢、氧元素的质量比 D．戊二醛中含有 5 个 C、8 个 H、2 个 O 原子 3．茶水中含有咖啡碱（C8H10N4O2），适量饮用可以达到生津止渴、提神消疲的功效。下列关于咖啡碱说法正确的是 A．相对分子质量为194g B．咖啡碱中氢元素质量分数最小 C．咖啡碱含有24个原子 D．咖啡碱中碳元素和氢元素的质量比为4:5 4．黄连碱(C19H14NO4)是一种源自黄连的生物碱，具有抗炎、抗肿瘤的功效。下列关于黄连碱的说法正确的是 A．由38个原子构成 B．碳氧元素质量比为19：4 C．相对分子质量为320g D．氮元素和氢元素的质量分数相同 5．甘肃岷县所产当归，素有“岷归”之美誉，是国内外公认的优质道地药材。当归富含多种活性成分，其中绿原酸（化学式为）具有抗氧化、抗炎等功效。下列有关绿原酸的说法正确的是 A．绿原酸由16个碳原子、18个氢原子、9个氧原子构成 B．绿原酸中碳、氢、氧元素的质量比为 C．绿原酸的相对分子质量为 D．绿原酸中氢元素的质量分数最小 6．剥开柑橘能闻到清香的气味，因为柑橘皮中含有芳樟醇（化学式C10H18O)。请回答： (1)芳樟醇由_____种元素组成；一个芳樟醇分子中含有__________个原子。 (2)芳樟醇中碳、氢、氧原子个数比为_______。其中碳、氧元素质量比为_______。 (3)15.4g芳樟醇中碳元素的质量为_________g。 参考答案 第一部分　水资源及其利用 考点1　水资源状况 1-2 DA 考点2　保护水资源 1-3 CBD 考点3　水的净化 1-9 DCBDDBACA 考点4　硬水和软水 1-4 CCCC 第二部分　水的组成 考点1　氢气的性质 1-6 DACCB C 考点2　电解水实验 1-5 CCBAC 考点3　物质的分类 1-7 DCABC AD 第三部分　物质组成的表示 考点1　化学式 1-6 BBCBA D 考点2　化合价 1-5 DBDCC 考点3　物质组成的定量认识 1-5 BBBDD 6.(1) 三 29 (2) 10:18:1 15:2 (3)12 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $