辽宁大连市金普新区2026-2027学年九年级上学期10月学情调查语文试卷

校 九年级(（上)十月学情调查 名 装 语文试卷 (本试卷共22小题满分120分考试时长150分钟) 注意事项： 证号 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“十五五启新程·以青春赴家国”主题综合实践活动，号召当代青少年立足新 时代，深耕所学、勇担使命，将小我理想融入民族复兴大我，践行青春担当。 C 第一板块：立青春之志 (基础型学习14分) 阅读下面语段，完成1一3题。 时代浪潮滚滚向前，十五五开局，给青年铺展了辽阔的舞台。不做矫揉造作的空谈者， 要恪守初心，摒弃浮躁；不沉溺自吹自擂的虚荣者，要汲取箴言力量，在时代沃土耕耘。青 年当①理想信念，心无旁wù()，摒弃功利，扎根时代沃土；主动拥抱新质生产力 诃 浪潮，以创新思维②发展活力；把个人青春赛道融入强国建设征程，以③的姿态直 面挑战，前仆后继，④出属于新一代少年的时代答卷。 山 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)心无旁啦()(2)前仆()后继 2.依次填入语段①②③④处横线的词语，最恰当的一项是()(2分) A.坚守激发义无反顾书写 B.格守激活无所顾忌 描绘 C.坚守激活无所顾忌书写 D.恪守激发义无反顾 描绘 3.对上面语段中短语、词性、句子分析，表述正确的一项是（)(2分) A.“时代浪潮”“辽阔的舞台”都是偏正短语；“扎根时代沃土”是动宾短语。 &.“摒弃浮躁”“直面挑战”都是并列短语；“青年”是语段中多次出现的动词。 C.“不做矫揉造作的空谈者，要恪守初心，摒弃浮躁”这句话有语病。 D.“把个人青春赛道融入强国建设征程”一句中，“融入”作定语，“征程”作宾语。 4.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是()（2分) A.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋文学家，“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、议 论。 B.《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家。 C.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首酬赠诗，“酬”这里指答谢；“乐天”指白居易。 线 D.艾青，原名蒋正涵，代表作有《我爱这土地》《大堰河一一我的保姆》，他擅长写朦胧 婉约的闺情小诗。 5.古诗文默写(6分，每空1分) (1)但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) (2) 到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (3) 气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》） (4)班级研学，见山林生机盎然，小文吟诵《醉翁亭记》中春夏盛景， 佳木秀而繁阴；谈及人生起伏当豁达从容，老师引文中太守逆境乐观之句： 太守也 第二板块：守青春本心 (拓展型学习13分) 活动一：整本书阅读《简·爱》(5分) 6.(1)小语参加文学社“走近名著”活动，选出表述不正确的一项（)(2分) A.在盖茨海德府，简·爱曾被关进红房子，这次苦难的经历，唤醒了她内心不甘屈服的本心。 B.简·爱在洛伍德学校结识好友海伦，海伦的宽容善良，让简·爱开始思考善良与坚守的意 义。 C.简·爱离开桑菲尔德庄园，是因为罗切斯特隐瞒庄园火灾、疯女人纵火伤人的过往。 D.圣约翰希望与简·爱结婚，一同前往印度传教，简·爱毅然拒绝，不愿放弃本心，牺牲自 己真挚的情感。 (2)文学社举办“名著人物手办展”，三件手办造型分别是： （1)红房抗辩 (2)桑菲尔德告白 (3)荒原拒婚 小语对参观者文文进行采访，完成采访记录。(3分) 小语：你最喜爱哪一件手办？塑造的主要人物是谁？ 文文：① 小语：这件作品表现了哪个相关情节？请简要叙述。该情节如何诠释主要人物“守青春本心” 的内涵？ 文文：② 活动二：跨学科学习(8分) 材料一： 何为本心？本心不是年少一时的意气，不是顽固的偏执，而是一个人内心深处最本真的 良知、底线与追求。孟子有言：“非独贤者有是心也，人皆有之。”这份赤子之心，每 个少年生来便拥有。 身处信息繁杂的时代，我们总能听见各种各样的声音。有人追逐速成的流量，有人盲从 2 世俗的标准，有人为了一时的便利，悄悄放宽做人的准则。本心看不见、摸不着，不会直接 告诉我们该怎样选择，却会悄悄驻扎在人的精神世界里，在每一次考验来临的时候，给出最 朴素的答策。 守住本心，不代表我们必须做出多么惊天动地的大事。于青少年而言，它藏在日常细微 的抉择之中：作业独立完成，不抄袭作弊：朋友犯错，不盲目附和；利益当前，不投机取巧。 一个人只有守住真诚、善良、正直的底线，才能在漫长的成长路上，稳住前行的脚步。 (选自《少年修养》，有删改) 材料二： 为了解当代青少年坚守本心的现实情况，某中学德育处面向全校1200名初三学生，开 展了一次线上问卷调查，统计结果如下： 面对一件小事，你的选择 占比 遵从内心，坚守原则 37.2% 看别人怎么做，跟着随大流 41.5% 权衡利弊，选择对自己有利的 21.3% 除此之外，问卷还设置了开放性问题。不少学生留言，自己有时候明明知道事情不对， 但害怕被孤立，就选择跟着别人一起做；也有同学提到，学习、生活压力很大，很难时时刻 刻坚持自己的原则。调查结束后，老师们感慨，引导少年守住本心，是一堂十分重要的人生 必修课。 材料三： 江梦南，一个半岁时便因药物失聪的女孩。命运给她关上听觉的大门，却没有夺走她向 上生长的力量。因为听不见，她无法正常模仿发音，只能靠紧紧盯着别人的嘴唇，一点点学 习读唇语。一个简单的音节，她要反复练习成千上万遍，才能勉强说出来。 求学之路，满是坎坷。在成长的许多节点，身边的人劝她，不必那么辛苦，可以选择门 槛更低、更轻松的人生道路。江梦南没有妥协。她说：“我从来没有因为听不见，就把自己 看成一个弱者。我相信自己，不会比别人差。” 她日复一日，咬牙坚持，从家乡的小城，一路读到清华博士。一路走来，苦难磨去了她 不少锐气，却从未磨灭她向善向上的本心。她还积极投身公益，用自己的经历鼓励更多身处 困境的年轻人，勇敢把握人生的方向。江梦南的故事告诉我们：境遇可以影响一个人的生活， 却不能决定一个人的灵魂。只要本心不丢，再黯谈的日子，也能生长出光亮。 (选自《人民日报》，有删改) 材料四： 很多人有一个误区：守住本心，就是认定一个想法，永远不能改变。其实不然。本心守 护的，是做人的根本底线，而非一时一地的见解，或是固有的习惯。少年人的心智尚未完全 成熟，看待事物难免片面狭隘，需要倾听外界的声音，接纳他人善意的建议，在反思之中完 善自我。 坚守与变通，从来不是一组矛盾。守住本心，如同在风浪之中稳稳握住船舵，保证人生 的大船不偏离航向；学会变通，则是适时调整船帆，借一阵风的力量，走得更远、更稳。一 个真正能守住本心的少年，既有“不为所动”的定力，也有“适时调整”的智慧。唯有 紧欢章 二者兼具，本心才有长久鲜活的力量，支撑我们走过漫长而曲折的人生路。 (选自《中国青年报》，有删改) 7.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) 装 A.本心是少年内在的良知底线，往往在一次次选择之中得以显现。 B.调查显示，少数青少年遇事能够遵从内心，坚守自己做人的原则。 C.江梦南的事例告诉我们，身处逆境，人很难守住向上向善的本心。 D.守住本心不是顽固偏执，少年可接纳善意建议，在坚守中学会变通。 8.请简要概括材料三中江梦南的事例，并分析其作用。(3分) 9.结合四则材料，简要说说，作为初三学子，我们应当如何“守青春本心”？(3分) 第三板块：担青春之责 (发展型学习43分) 一、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成10题(3分) 10.阅读下面两首诗，完成问题。 [甲]行路难（其一）唐李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [乙]行路难（其三）唐李白 有耳莫洗颍川水”，有口莫食首阳藤®。含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。华亭鹤唳讵可闻？上蔡苍鹰何足道？ 君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。且乐生前一杯酒，何须身后千载名？ 注：①颍川水：许由洗耳。②首阳蕨：伯夷叔齐采薇。③张翰：见秋风起思家乡鲈鱼脍， 辞官归隐。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) 兴米 A甲诗前四句通过“金樽”“玉盘”与“停杯”“投箸”的动作描写，以乐景衬哀情，生 动地表现了诗人面对美酒佳肴却因内心苦闷而难以下咽的复杂心境。 B.乙诗中列举伍子胥、屈原、陆机、李斯等人的结局，旨在论证“功成不退皆殒身”的观 点，表达对仕途险恶的感概。 C.甲诗借用姜太公垂钓、伊尹梦日的典故，表明诗人虽然身处困境，但仍渴望像古人一样 ※染 糕 得到明君赏识，实现政治抱负；乙诗则通过对许由、伯夷等隐士行为的否定(“莫洗”“莫 食”)，以及对张翰归隐的赞赏，流露出对传统儒家积极入世价值观的彻底背离和对道家逍 遥思想的推祟。 D.两首诗均作于李白被赐金放还之后，都抒发了怀才不遇的愤懑。但甲诗基调昂扬乐观， 坚信未来可期：乙诗基调低沉消极，认为追求功名不仅无用且危险，主张及时行乐、保全性 命，二者在思想倾向上一扬一抑，形成了鲜明对比。 线 (二)阅读选文，完成11-14题(14分) 染染染染 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登 装 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐“乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】纯仁知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州秦 中②方饥擅发常乎粟振贷。僚属请奏而须报，纯仁曰：“报至无及矣，吾当独任其责。“或 谤其所全活④不实，诏遣使按视。会秋大稔，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？“昼夜争 染※※ 输还之。使者至，已无所负。 (选自《宋史范纯仁传》，有删节) [注释]：①纯仁：范仲淹次子。②庆州、秦中：地名。③振贷：赈济。④所全活：保全救活 的人数。⑤按视：察看。⑥稔：庄稼成熟。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(3分) A或长烟一空 空谷传响(《三峡》) 8把酒临风 翼然临于泉上者(《醉翁亭记》) C或谤其所全活不实 一食或尽粟一石（《马说》) 丑诏遣使按视 太守即遣人随其往(《桃花源记》) 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ①居庙堂之高则忧其民。(2分) ②报至无及矣，吾当独任其责。(3分) 13.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 知庆州秦中方饥擅发常平粟振贷 14.请结合甲乙两文内容，补全下表，探究范氏父子对“忠”的不同践行方式。(4分) 行为/具体表现（引用 人物 核心思想 原文或概括) 范仲淹 ① ② 范纯仁 ③ ④ 二、现代文阅读(26分) (一)阅读下面选文，完成15-18题(15分) 驶向黑土地的火车 崔民 ①火车在广袤无垠的黑土地上，铆足了劲往前跑。我望着车窗外交替涌现出来的风景， 望着望着，不由得又想起了三年未见面的曲亮。这一趟，我有重要的事情跟曲亮面谈。 ②曲亮在我们寝室，是话语最少的人，我们都叫他“老蔫儿”。关于管曲亮叫“老蔫儿” 线 的事，我们也有过议论。同寝室的许言和刘几认为，曲亮来自一个偏僻的农村，大概见的世 面少，所以腼腆些，话少些。很显然，许言和刘凡的观点，忽略了和曲亮同是从农村考出来 5 却外向甚至有点话痨的我。我用自己的例子，对这个观点给予坚决的驳斥，弄得他俩无话可 说。 ③大学毕业前夕，我们开始忙碌选择就业的事。我留在了省城，许言去了深圳，刘几则 去了杭州，唯有曲亮的就业方向不明朗。曲亮在选择就业这个问题上，表现得依然沉默寡言， 很少主动谈及自己的就业方向。 ④大学朝夕相处的四年生活要画上句号了，我们即将各奔东西，我张罗了一次聚餐。没 有料到，在聚餐桌上，曲亮端着酒杯后很活络，脸上挂着难得的笑容，话说得也不比我们少， 我没有在他身上看到一丁，点尴尬，更没有看到平日里的腼腆。曲亮是不是装出来给我们看？ 我仔细观察后，得出结论，不是。我趁机试探着问：“曲亮，选哪儿了？说给我们听听。” 曲亮摆摆手说：“这个事儿，没啥可说的。”我们继续追问，曲亮终于松口说要回农村老家 去。曲亮的这句话，让我们的话题戛然而止。 ⑤我打心里不太明白曲亮的选择。千辛万苦考到省城，读了四年大学，学习成绩也不赖， 该到了出人头地的时候，他却选择回农村。这个“老蔫儿”的选择真出乎意料！ ⑥那次毕业聚餐后不久，曲亮就离开了学校。我去火车站相送，曲亮背着行李登上回家 乡的火车。他站在车门处，回头看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他难忘的无言交流。 ⑦我到省城报社工作后，经常参与采访，采访的同时，也带着推荐人才的任务。到了第 三年，我终于给曲亮推荐到一个非常好的工作。这个工作怎么个好，这么说吧，若是让我重 新选择就业的话，我会毫不犹豫地选这个工作。 ⑧我满心欢喜，是呀，也该给曲亮一个惊喜了。火车在黑土地上越跑越快，我离曲亮越 来越近。想到马上就要见到曲亮，帮助他改变前程命运的大事就要成真了，我的心情不禁激 动起来。 ⑨这时，车厢似乎发生了什么，我听见身边的旅客相互议论着，有的旅客还站起来，向 车厢中部瞧。我抬头望去，只见有个人，一只手举着精致的食品包装盒，另一只手指着车窗 外，在大声说话。旁边有个小伙子，神情投入地拍摄着。拍摄的工具挺简单，一个三脚架， 一部手机。噢，这是直播。直播不算什么新鲜事，可是亲眼看着在火车上做直播，我还是第 一次。 ⑩我也跟着站起来，瞧个新鲜。这时，主播把脸转过来，我大吃一惊，竟然是曲亮。可 曲亮好像没有看见我，继续做着直播。我秒速坐下，害怕在这个时候曲亮看见了我，影响他 直播。 ①曲亮手指着车窗外的黑土地，“大家知道吗？我国独一无二的黑土地在哪里？看！就 在这里！你们看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油来。在这里长出来的粮食，论口味，论 营养，想不一流都难。说到这，我要告诉看我直播的朋友，你们有口福了！你们可以省去路 费和时间，不费吹灰之力，就能吃到产自黑土地的油黑色的粘玉米、金黄色的粘豆包。这是 我们最新推出的两款产品，刚投放到市场上，这人气就大爆炸了…” ②哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前几天过节，单位同事们争相推 荐的，就是这个牌子的粘玉米、粘豆包。单位同事吃了都说好吃，下次还买，我也有同感。 我还听同事在议论，说这个黑土大地牌可了不得，是一个大学生回乡创业，为帮助乡亲们致 富打造的农贸品牌。可万万没想到，这个黑土大地牌的创造者克然是曲亮。 6 ③忽然听不到曲亮的说话声音，可能是他的直播结束了。我试探着抬起头来，想看看什 么情况，没想到，曲亮已经走到我近前。我和曲亮的手紧紧握在一起，我俩的目光，相隔三 年，又一次近距离地碰撞。这次，我没有管住我的眼泪，曲亮也没有管住他的眼泪。那天我 们谈了很久很久，我也终于明白了当年他义无反顾回到家乡的决心。 ④列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑土地。 15.阅读全文，梳理“我”对曲亮的情感或认知变化过程，补全下表。(4分) 时间节点 事件/情境 “我”的认知或情感 大学期间 ① 误解 毕业聚餐 曲亮宣布要回农村老家 ② ③ 偶遇曲亮做直播带货 惊讶 深入交谈后 明白曲亮回到家乡的决心 ④ 16结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。(3分) 曲亮的这句话，让我们的话题“戛然而止”。 17.文章第④段画线句写道：“列车依旧飞驰，像是赛跑一样，载着曲亮和他的梦想奔向了黑 土地。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 18.文章末尾写“我”与曲亮在火车上重逢并促膝长谈，这一内容在全文中有什么作用？请 结合文章，从结构和主旨两方面简要分析。(4分) (二)阅读下面选文，完成19-21题(11分) 以坚守赴使命，以担当赴青春 ①青春的底色是奋斗，青春的担当是坚守。在人生的征途上，无论是追逐理想的漫漫长 路，还是应对生活的风雨挑战，唯有坚守初心不偏移，担当责任不退缩，才能在岁月的磨砺 中成长为更好的自己，在时代的浪潮中书写无海的青春答卷。 ②坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当的根基。古人云：“志不立，天下无可成之 事。”确立目标容易，坚守目标难。北宋史学家司马光，为编纂《资治通鉴》，耗费十九年 光阴，每日笔耕不辍，即便身患重病也未曾中断；“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最 大单口径射电望远镜，踏遍云贵高原的山山水水，用二十二年时间追逐星空梦想，把毕生心 血都倾注在国之重器的建设中。他们的经历证明，没有日复一日的坚守，再宏伟的蓝图也只 是空中楼阁；没有持之以恒的付出，再远大的理想也难以落地生根。青年若想有所作为，必 先坚守初心，不因外界诱惑而动摇，不因暂时挫折而放弃，在认准的道路上稳步前行。 ③担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显。如果坚守是内心的定力，那么担当 就是行动的勇气。敦煌研究院的“莫高窟女儿”樊锦诗，毕业后主动请缨奔赴戈壁大漠，一 守就是五十余年。她面对恶劣的自然环境和艰巨的保护任务，不仅潜心研究敦煌文化，还推 动建立数字化保护体系，用实际行动守护着千年文明瑰宝。在她身上，我们看到了坚守与担 当的完美融合：坚守的是对文化传承的热爱，担当的是对文明守护的责任。新时代的青年， 难免会遇到责任与困难的考验，唯有主动杠起应尽的责任，把坚守转化为实际行动，才能在 担当中学本领、长才干，让青春更有分量。 ④坚守与担当，从来不是弧立存在的，而是相辅相成、辩证统一的。脱离坚守的担当， 如同无的放矢，容易在纷繁复杂的现实中迷失方向；缺乏担当的坚守，恰似纸上谈兵，难以 真正实现人生的价值。“0后”驻村第一书记黄文秀，坚守着“让家乡脱贫致富“的初心， 主动担当起乡村振兴的重任，放弃城市的繁华，扎根贫困山村，用脚步丈量土地，用实千赢 裴 得民心，最终把生命定格在脱贫攻坚的战场上。她用短暂而光辉的一生，诠释了坚守初心的 纯粹与担当使命的赤诚，为青年树立了榜样。 ⑤青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的；人生不是用来虚度的，而是用来担当的。作 为新时代的青年，我们或许没有司马光的坚韧不拔，没有南仁东的执着追求，但我们可以从 身边事做起：在学习中坚守求知初心，脚踏实地攻克难题；在生活中担当责任使命，主动关 心帮助他人；在集体中秉持协作精神，携手共渡难关。相信只要我们以坚守为帆，以担当为 桨，就一定能在青春的航程中劈波斩浪，抵达理想的彼岸。 ⑥“路受曼其修远兮，吾将上下而求索。”青春的道路上，有坦途也有坎坷，有鲜花也 有荆棘。但只要我们心中有坚守，肩上有担当，就一定能在时代的舞台上绽放属于自己的光 彩，用奋斗书写无愧于青春、无愧于时代的壮丽篇章！ 19.请简要梳理本文的论证思路。（4分) 首先，文章开篇提出中心论点：青年应 ① ；接着，从“坚守是支撑担当的 根基”、“② ”以及“ ③ ”三个层面展开论述，分别列举 司马光、南仁东、樊锦诗、黄文秀等事例加以证明；最后，总结全文，号召新时代青年 ④ 一，以坚守和担当书写无悔青春。 20文章第②段运用了哪些论证方法？有什么作用？(3分) 21.小语同学认为第④段中的黄文秀事例也可以放在第③段作为论据。你是否同意？请结合 文章内容简述理由。(4分) 第四板块：书逐梦担当 (写作 50分) 22.作文(50分) 请从下面两题中任选，题作文。 题目一：阅读下面文字，按要求作文。 《散步》中，家人尊老爱幼的温情是微光，彼此相守，汇成小家融融的星河；《藤野先 生》中，恩师严谨慈爱的关怀是微光，点点汇聚，汇成鲁迅求学路上暖暖的星河；《谁是最 可爱的人》中，志愿军战士赤诚无畏的担当是微光，万众奔赴，汇成时代壮阔的星河。立足 家庭、学校、时代，一份相守，一份关怀，一份担当皆是微光。点点微光汇聚，终成璀 璨星河。 请以“点点微光，汇成星河”为题，写一篇作文。 题目二：结合下面材料，自拟题目，写一篇文章。 韧劲，不是一时迸发的雷霆之力，而是细水长流的坚守。它藏在反复打磨的时光里，是 跌倒后不肯止步的执着，是沉下心慢慢耕耘的笃定。人生行路，唯有怀揣韧劲，方能跨越层 峦，终抵向往的远方。 线 要求： ①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 8 九年级（上)十月学情调查语文参考答案 第一板块：立青春之志（基础型学习14分) 1.(2分)(1)骛(2)pū 2.(2分)A 3.(2分)A 4.(2分)D 5.(6分) (1)千里共婵娟 (2)怀旧空吟闻笛赋 (3)朝晖夕阴 (4)野芳发而幽香；醉能同其乐，醒能述以文者 第二板块：守青春本心（拓展型学习13分) 6(1).(2分)c 6(2).（3分) 示例一 ①我最喜欢第一件“红房抗辩”手办，塑造的主要人物是简·爱。 ②简·爱遭受表兄欺辱、舅妈的不公对待，被关进红房子，依然敢于为自己争辩。面对欺凌， 她不肯卑躬屈膝，守住了自尊不屈的青春本心。 示例二 ①我最喜欢第二件“桑菲尔德告白”手办，塑造的主要人物是简·爱。 ②简·爱向罗切斯特坦言，人与人的灵魂是平等的。她不因出身卑微而自我轻视，守住了人 格独立的本心。 示例三 ①我最喜欢第三件“荒原拒婚”手办，主要塑造的人物是简·爱。 ②圣约翰想要简·爱和他去印度传教，这份婚姻缺少真爱。简·爱断然拒绝，守住了忠于自我、 不将就人生的本心。 7.(2分)C 8.(3分) 概括：失聪女孩江梦南克服生理障碍，不惧旁人的劝诱，刻苦求学，坚持向上向善，还热心 公益，激励他人。 作用：运用事实论据，具体有力论证了即使身处人生逆境，人依然可以守住本心，实现自我 价值，增强文章的说服力。 9.(3分) ①坚守做人的良知底线，小事不盲从、不投机，在日常选择中守住真诚正直； ②遭遇困境时，保有向上向善的信念，不轻易放弃自我，不向命运低头： ③分清坚守与固执，善于听取善意的建议，在坚守底线的同时，学会灵活变通。 第三板块：担青春之责（发展型学习43分) 一、古诗文阅读(17分) 10.(3分)C 11.(3分)D 12.(5分) ①在朝廷做官就为百姓忧虑。 ②等到奏报到达（朝廷），（百姓）就来不及了，我应当独自承担这个责任。 13.(2分)知庆州/秦中方饥/擅发常平粟振贷 14.(4分) ①忧国忧民 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ③体恤百姓，敢于担责 ④擅发常平粟振贷，愿独任其责 二、现代文阅读(26分) (一)《驶向黑土地的火车》15-18(15分) 15.(4分) ①曲亮沉默少言，被寝室同学叫作“老蔫儿” ②不解（意外、震惊） ③去往黑土地的火车上 ④理解、感动 16.(3分) “戛然而止”形容声音突然终止。这里生动地写出了当曲亮说出要回农村老家时，室友们 因感到意外和无法理解而突然停止谈论就业话题的情景。表现出曲亮选择的出人意料，以及 当时大家对回乡创业的不看好或不解。 17.(4分) 列车飞速向前行驶，载着曲亮返回家乡黑土地；“赛跑”比喻曲亮投身乡村建设、追赶时 代发展的紧迫感和行动力；“梦想”指曲亮帮助乡亲们致富、振兴家乡的理想；表达了作 者对新时代青年返乡创业、建设家乡的赞美之情。 18.(4分) 结构上：照应开头“我坐火车去找曲亮，有重要的事和他谈”，解开心中疑惑，收束全文。 主台上：写出“我”对曲亮人生选择的理解，赞美青年扎根乡土建设家乡的理想追求，升 华文章主旨。 (二)《以坚守赴使命，以担当赴青春》19.21(11分) 19.(4分) ①要以坚守赴使命，以担当赴青春 ②担当是坚守的外在彰显 ③坚守与担当，相辅相成、辩证统一 ④从身边事做起 20.(3分) 运用道理论证、举例论证，具体有力地论证了“坚守，是对目标的执着追求，是支撑担当 的根基”，增强文章说服力与权威性。 21.(4分) 不同意。理由：第③段的分论点是“担当，是对责任的主动承接，是坚守的外在彰显”， 侧重于论述“担当”作为一种行动勇气的重要性；而黄文秀的事例中，“坚守初心”与“主 动担当”并重，且重点在于体现二者“相辅相成、辩证统一”的关系，这与第④段“坚 守与担当从来不是孤立存在的”这一分论点更为契合。若放入第③段，无法全面体现其事 例中“坚守”与“担当”相互交融的特点，且会削弱第④段论证的力度。 2 第四板块：书逐梦担当作文22题(50分) 二选一： 题目一：《点点微光，汇成星河》 题目二：结合“韧劲”材料，自拟题目作文 要求：①除诗歌外，文体不限：②不少于600字：③文中不要出现真实的人名、校名、地 名。 评分参照辽宁省中考作文评分标准。 心