第10课《美丽的颜色》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

新课导入 21001 新课导入 21001 美丽的颜色 艾芙·居里 1．语言运用：揣摩文中关键语句，感受本文语言风格，品味语言中的情味。 2．思维发展：了解传记文学的写作特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的写作方法。 3．审美鉴赏：品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 4．文化传承：学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。 学习目标 21001 4 人物介绍 玛丽·居里(居里夫人，1867—1934)，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。 艾芙•居里 著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。 作者简介 21001 本文选自《居里夫人传》，是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的一篇人物传记。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。 写作背景 21001 人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 文体知识 21001 简陋(lòu)     炽热(chì)     骤然(zhòu)     猝至(cù)     窒息(zhì) 吹嘘(xū)     沸腾(fèi)     咽喉(yān)     溶液(yè)     触目(chù) 踱步(duó)     燥热(zào)   沥青(lì)     荧光(yínɡ)    筋疲力尽(jīn) 字音字形 21001 微妙： 燥热： 骤雨： 荧光： 和颜悦色： 深奥玄妙，难以捉摸。 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 干燥炎热。 忽然降落的大雨。 某些物质在受光或其他射线照射时所发出的可见光。 字音字形 21001 本文记叙了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 自由朗读课文，思考本文记叙了一件什么事情。 整体感知 21001 1.找出文中的过渡段。 2.“美丽的颜色”在文中出现了几次？圈点标注。 整体感知 21001 12 分为三个部分： 一(1－7)介绍居里夫妇研究工作的恶劣环境。  二(8－18)记述居里夫妇在科学研究中的艰苦与快乐。  三(19－25)描写居里夫妇发现镭的场景。  整体感知 21001 13 朗读对话，体会美丽情感 “美丽的颜色”在文中出现了几次？圈点标注，揣摩人物情感，朗读相应文段。 研读课文 21001 14 17 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 18 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 21 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？” 研读课文 21001 22 几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 23“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 研读课文 21001 由此可见，“美丽的颜色”除了指居里夫妇的工作成果——镭的颜色，更是指什么？ 居里夫妇的美好人格。 而这，正是人类世界最美丽的颜色。 研读课文 21001 文章以“美丽的颜色”为题有什么含义，请试着概括。 一是镭本身具有美丽的颜色， 二是以此来喻指居里夫妇作为科学家的坚守、乐观、甘于奉献的品格很美丽。 研读课文 21001 文中反复提到“极大的快乐”“艰苦而且微妙的快乐”“最美好而且最快乐”等，“艰苦”与“快乐”同时存在，这看似矛盾，合理吗？ 研读课文 21001 维度 关键词句 具体表现 艰苦 夏天燥热、冬天冻僵、烟尘刺激 工作环境恶劣 艰苦 工作量大、设备简陋 实验条件艰苦 快乐 极大的快乐、专注 精神上的满足 快乐 最美的镭、美丽的颜色 成功的喜悦 研读课文 21001 艰苦来自物质层面——恶劣的工作环境、简陋的实验设备、繁重的体力劳动； 快乐来自精神层面——探索未知的好奇、发现新物质的喜悦、实现科学理想的满足。居里夫人正是在物质的“极苦”中体验着精神的“至乐”。这一矛盾统一，正是其人格伟大的体现。 研读课文 21001 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句子，探究居里夫人的精神品格。 研读课文 21001 “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。” “迷住”一词突出表现了居里夫妇对科学的痴迷和挚爱。 研读课文 21001 “最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。” 居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 研读课文 21001 “有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” “整天”“筋疲力尽” 写出了工作的繁重与劳累，体现了居里夫人不怕辛苦、专注投入、坚韧不拔的精神。 研读课文 21001 “我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。” 直白的话语道出科研条件的匮乏，却没有丝毫抱怨，体现了居里夫人坚定的信念和乐观豁达的心态。 研读课文 21001 居里夫人和颜悦色地回答：“我不知道…… 你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 温和的语气、美好的期待，体现了居里夫人对科学的热爱、对科研成果的憧憬，以及纯粹的科研初心。 研读课文 21001 从这些细节中，我们看到了一位信念坚定、热爱科学、吃苦耐劳、乐观执着的居里夫人，她将全部精力投入科研，把艰苦的工作当作快乐的追求。 研读课文 21001 本文是人物传记，语言平实却饱含深情，文中运用了对比、引用的手法，结合具体语句分析这些手法的好处。 品析语言 21001 前者写棚屋客观条件恶劣，带来身体上的不适；后者写科研工作带来的精神愉悦，形成强烈对比。突出了居里夫妇献身科学、以苦为乐的崇高精神，让人物形象更鲜明。 “娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型” 与 “我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。 品析语言 21001 引用居里夫人的原话，一方面增强了文章的真实性和可信度，让故事更具说服力；另一方面直接展现了居里夫人的内心世界，抒发了她对科研的热爱，增强了文章的感染力，拉近了读者与人物的距离。 “然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的” 品析语言 21001 读这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生目标；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 课堂小结 21001 淡泊名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。” 板书设计 21001 作业布置 1.摘抄：摘抄文中描写环境、刻画人物的优美语句，积累素材，不少于 5 句。 2.阅读：课后阅读居里夫人的传记或相关文章，进一步了解她的生平事迹，下节课分享感悟。 21001 Lavf57.71.100 $