精品解析：江苏省灌南高级中学2026-2027学年高三上学期第一次月考语文试题

2027届高三阶段性测试 语 文 试 题 考试时间长度：150分钟 满分150分 制卷人：晏朝建 做卷人：冯丽华 一、阅读（74分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句“谢谢”，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构Epoch AI发现，使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不止如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。 更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。 （摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》） 材料二： 在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型I在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型I和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 附：指令（中文）礼貌程度分级表 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢?您可以只写两三句话。您无需写得更长。 6 可否请您总结下面的文章呢?您只需要写两三句话，无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。 （摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》） 材料三： 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 （摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 截至2025年6月，ChatGPT周活跃用户数已超7亿，基于此，单次礼貌用语能耗虽小，但累积起来，会带来资源的大量消耗。 B. 材料一指出，对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至适得其反，这和材料二的结论有契合之处。 C. 材料三认为，将AI拟人化，下意识地延续现实中的社交习惯，是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。 D. 材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴，意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率，如0.0003度与21万度，鲜明直观。 B. 经常对AI说“谢谢”的用户，本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人，但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。 C. 材料三认为，AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的，因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。 D. 如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性，有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。 3. 根据材料二，以下结论错误的一项是（ ） A. 不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异，这与模型的预训练语言背景有关。 B. 大语言模型在中文场景中的表现，总体呈现出“礼貌程度越高，任务表现越优秀”的规律。 C. 指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响，这一定程度上映射了人类的社会行为特征。 D. 该研究表明，在大语言模型的研发与语料库构建过程中，将文化背景纳入考量范围是有意义的。 4. 在讨论“要不要对AI说谢谢”这一问题时，三则材料考虑了哪些因素？请简要概括。 5. 某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材，请综合三则材料的观点，为他们编写一条指令，并阐明理由。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①资源成本因素：礼貌用语会增加算力、电力、水资源消耗。②AI任务性能因素：礼貌程度会影响模型输出质量，过度礼貌可能降低效果。③人文心理因素：礼貌交互承载人的情感需求，带来人文温度，增强交互黏性。 5. 指令示例：整理菲尔兹奖得主王虹的主要事迹，精简为300字左右的写作素材。 理由：指令简洁，无多余礼貌修饰，减少算力消耗；任务核心清晰，便于AI精准完成任务；如果需要情感陪伴场景才适合礼貌用语，素材整理属于纯任务场景，优先追求高效准确。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“要不要对AI说谢谢”的生活化议题展开，三则材料分别从资源能耗与输出效率、礼貌指令对大模型性能的量化影响、工具理性与人文价值的思辨三个维度逐层推进，兼具数据实证与人文深度，贴合AI时代的日常交互场景，设问设置兼顾信息筛选、逻辑推断与迁移应用能力，适配素养导向的考查要求。 【1题详解】 D.“必须保持文明体面”错误。材料三只是说“很多人还是愿意保持人的文明体面”，不是“必须”，选项表述绝对。 故选D。 【2题详解】 A.“说明礼貌用语的能耗及回复准确率”错误。材料一原文“越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容……导致核心问题处理的精准度降低”，0.0003 度、21 万度的数据只用来证明能耗巨大，不能说明回复准确率。 B.“都是对AI的未来抱有较高期待的人”错误。材料三原文“部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待”，是部分用户抱有期待，不是“都是”，扩大范围。 C.“无需考虑算力的资源消耗问题” 错误，材料三只说人文价值无法用能耗衡量，并没有提出“无需考虑算力消耗”。 故选D。 【3题详解】 B.“总体呈现出‘礼貌程度越高，任务表现越优秀’的规律”错误。材料二原文“模型 I 和模型 Ⅱ 在过度礼貌的指令中得分下降”“级别7的得分同样偏低”，并非礼貌越高表现越好，过度礼貌（7 级）成绩反而下降，违背原文规律。 故选B。 【4题详解】 审题：概括讨论“要不要对AI说谢谢”涉及的因素。 材料一，从资源角度：礼貌用语会增加算力、电力、水资源消耗；同时会影响 AI 处理任务的精准度。 材料二，从模型性能角度：礼貌程度高低会影响大模型任务表现，过度礼貌反而降低得分。 材料三，从人文心理角度：礼貌交互承载人的情感需求，带来人文温度，提升交互黏性。 整合三点作答：资源消耗、AI任务性能、人文心理价值。 【5题详解】 审题：写一条给AI的指令，用来整理王虹事迹，同时结合三则材料说明理由。 第一步，确定场景：整理写作素材属于纯粹任务型工作，不需要多余礼貌用语。 第二步，写指令，直接清晰，只保留任务核心，减少算力消耗，避免过度礼貌干扰模型判断。 第三步，结合材料写理由：指令简洁，没有多余客套话，减少算力与水资源消耗；任务清晰，避免多余修辞干扰AI解析，保证输出准确；本任务不是情感陪伴场景，不必追求人文温度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我观察身边的事并有所发现① [英]狄更斯 我的学校岁月啊！我的生活中从童年到青年间的默默滑动啊——那是我生命看不见、觉察不到的进展！当我回头看看生活的流水时——①现在那已变成荒蔓丛生的干涸的水渠了——让我想想，还有没有什么痕迹可使我记起它当年怎么奔流的呢？ 每个星期天的早上，我们先在学校里全体集合，再一起去教堂。②那散发着泥土的气息，那没有阳光的空气，那与世隔绝的感觉，那黑白相间的拱形楼座和侧廊回荡着的风琴声，就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔，翱翔在那些逝去的岁月之上。 我不再是学校中最末等的一个学生了。几个月里，我就超过了好几名。不过，我觉得那第一名的学生是个卓绝的人物，离我很远。他高高在上，令人望了为之晕眩而无法企及。爱妮丝说“不对”，我说“对”，并告诉她，那个了不起的人物已掌握了很渊博的学问，她却认为就连我这么一个前途无望的人到时候也能达到他的高度。 我在学校里地位高了起来，没人再来打扰我。那时，我对学校的少女们一点也不讲情面，就算她们的人多出一倍，漂亮二十倍，我谁也看不上。我觉得舞蹈学校让人生厌，也为那些女孩不能自已跳而纳闷，她们为什么不把我们放开呢？我在拉丁诗方面有所造诣，斯特朗博士向大家称我为有前途的青年学者。狄克先生很是高兴，姨奶奶也经下一班邮车给我寄来一个几尼②。 我修业期将满，离开学校的日子将临，这时我心中不知是喜还是悲。我在那儿生活得很快乐，对博士生了依恋之情，在那个小小世界里我有名气、有声望。因为这一切，离开使我悲伤。但为了其他理由（虽然是抽象空泛的），我又很喜欢。朦胧意识到要成为独立自主一青年的想法，朦胧意识到世人对一个独立自主的青年予以重视的想法，朦胧意识到那样一个冠冕堂皇的动物将能见能做的奇妙事物的看法，还有朦胧意识到他必将给社会带来的奇妙影响的看法，又诱惑我迫切想离开。这些梦想在我那幼稚的心智上起了那么大作用，现在看来，我当时离开时似乎毫无惋惜之情。这一次离别一点也不像其他的别离那样令我难忘。我一点也不记得当时我的感受和情景了；不过在对往事的回忆中，这一段是最不重要的。我想，我当时为展开的远景而迷离。我知道我幼稚的经验在当时毫无价值；我还知道，与其他任何事物相比，人生最像一个了不起的神奇童话，我就要开卷读它了。 对我应当献身的职业，我姨奶奶和我已进行过多次严肃的交流。一年多来，我总想找到一个答案，可以满意地回答被她时时重复的那个问题——“我愿意成为什么样的人？”可是，我所能看到的是我对任何事都没有特别的爱好。如果受有关航海术的知识启发，为了威风十足地做出新发现而率领一个快船队周游世界，这倒也许适合我去干。但这种奇迹又是不可能产生的，我还是愿意从事一种不致太耗费姨奶奶财产的职业，无论干什么，我都愿兢兢业业。 狄克先生常一本正经地参加这种讨论，并若有所思。他只提过一次建议：那次他突然提议道（我不知道他怎么想到这个的），我应当做一个“铜匠”。（科波菲尔这个姓是Copperfield的译音，copper意为铜。）姨奶奶对这建议非常反感，他再也不敢提建议了；打那以后，他只注意听她说，而自己则把钱袋摇得哗啦哗啦响。 “特洛，我亲爱的，我告诉你吧，”在我离开学校的那个圣诞节期间的一天早上，姨奶奶说道，“由于这个难题还没找到答案，也由于我们应当尽可能避免在做决定时犯错误，我想我们还是暂缓一下为好。而且，你应该努力从新的角度来考虑这问题，别太学生气了。” “我一定这样做，姨奶奶。” “我曾想到过，”姨奶奶继续说道，“一个小小的变化，看看外面的生活，也许在帮助你下决心、做出较冷静的判断等方面会有益。假设现在你去做一次小小旅行。假设，举例说，你再去乡村的那个老地方，看望那个——那个起了个野蛮人名字的怪女人。”姨奶奶说着擦了擦鼻子，就为了这名字，她总不能完全谅解皮果提。 “在这世界上的一切事中，姨奶奶，再没比这件事更能使我高兴的了！” “行啊，”姨奶奶说道，“好在我也高兴这样。不过，你对这事高兴是自然的，合理的。我非常相信，特洛，无论你做什么，都应该是自然的，合理的。” “我希望是这样，姨奶奶。” “你姐姐贝西·特洛伍德，”姨奶奶说道，“只要活着，就一定是个自然的、合理的女孩。你要对得起她，是不是？” “我希望我能对得起你，姨奶奶。那我就心满意足了。” “可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，”姨奶奶赞许地看着我说道，“她会为自己的儿子而夸耀，③她那软弱的小脑袋准会完完全全发昏，如果还有什么可以发昏的话（姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方）。天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！” “我希望非常高兴吧，姨奶奶？”我说道。 “狄克，他真像她。”姨奶奶加重语气说道。 “他真的像？”狄克先生问道。 “他也很像大卫。”姨奶奶很肯定地说。 “他非常像大卫！”狄克先生说道。 “可我要你做的，特洛，”姨奶奶继续说，（ ） 我表示我希望能做到她所说的。 “那么，你可以从小事开始，依靠自己，按自己意志行事，”姨奶奶说，“我要打发你独自去旅行。我曾一度想让狄克先生与你同行；但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” ④狄克先生有那么一会儿露出了失望的样子，但照顾一个世上最奇妙的女人是光荣和尊严的工作，这又使他脸上重显开朗。 （有删改） 【注】①本文节选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。文中爱妮丝是大卫的青梅竹马和知心好友；狄克先生是姨奶奶贝西收留的一位心地善良但精神略显异常的寄居者；特洛是大卫·科波菲尔的昵称，姨奶奶贝西收养大卫·科波菲尔后，给他改名为特洛伍德·科波菲尔；皮果提是大卫·科波菲尔的保姆，也是其母亲克莱拉的忠实仆人；大卫是大卫·科波菲尔的父亲，在其出生前已去世。②几尼：英国早期的一种金币，1几尼约等于1.05英镑。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以一连串的回忆性的句子起笔，营造出一种沧桑怀旧的氛围，为全文奠定了感伤而深沉的抒情基调。 B. “我”对第一名的学生怀有带着自卑的仰望，对少女们又明显心存疏离，这与尚未成熟的自我认知有关。 C. “自然的，合理的”这一短语反复出现，既强化了姨奶奶的教育主张，也寄托了她对“我”为人行事的期许。 D. 文本以第一人称展开回忆，增强了故事的真实感和代入感，使读者能与主人公产生情感共鸣。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，将过往时光比作“荒蔓丛生的干涸的水渠”，以自然意象的凋敝暗示记忆的模糊与时间的无情。 B. 句②，调动嗅觉、听觉等多种感官，将朦胧的回忆转化为可感知的画面，营造出具有沉浸感的氛围。 C. 句③，姨奶奶对“我”母亲“软弱的小脑袋”“完完全全发昏”的评价，说明她对“我”母亲一直怀有不满。 D. 句④，“失望”到“开朗”的神态转变刻画出狄克先生的形象，体现出他对姨奶奶的尊敬和尽职尽责的品性。 8. 文中画波浪线的段落通过内心独白写出“我”的复杂心绪，层次丰富。请结合文本谈谈这种复杂心绪是如何表达出来的。 9. 姨奶奶希望“我”成为什么样的人？请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出姨奶奶的动作和语言，衔接自然，字数在60～100字之间。 【答案】6. A 7. C 8. ①直接呈现“我”在离校前夕的矛盾心理，如“不知是喜还是悲”“离开使我悲伤”又“很喜欢”，真实还原了青少年面对人生转折时的复杂心绪。 ②使用排比句式（连用“朦胧意识到”），层层递进地铺展“我”对独立自主的模糊憧憬，强化了青春期憧憬的梦幻感。 ③回忆和现实交织，以“现在看来”“我知道”等语句插入成年后的回顾与反思，既保留了当年的幼稚体验，又叠加了当下的清醒认知，使情感复杂且丰富。 9. （示例1）姨奶奶拍了拍我的肩膀，目光坚定而温柔地说：“你要做一个正直、独立、有判断力的人。不图虚名，不慕浮华，遇事有自己的主见，待人怀有仁厚之心。无论选什么职业，都要干得踏实，对得起自己的良心。” （示例2）“要成为一个独立自主的、冷静的人。你不再是学校里那个仰望他人的学生了，要学会依靠自己的判断去面对世界，正直、诚恳地走自己的路。”姨奶奶用手轻轻拍着我的肩膀，语重心长地说。 【解析】 【导语】文章以第一人称回忆视角展开叙事。文本交织少年当下的内心悸动与成年后的回望自省，既描摹校园成长的自得，也写面临择业、独自远行的迷茫憧憬。人物对话鲜活立体，姨奶奶、狄克先生的言行，映照出主人公的成长处境。小说把少年的欢喜、怅惘与对未来的遐想融为一体，于日常片段之中，细腻铺展主人公走向成人世界的精神蜕变。 【6题详解】 A.“感伤而深沉”错。文章开篇确以回忆性感叹句起笔，营造了怀旧氛围，但全文的情感基调并非“感伤而深沉”。从后文来看，文本更多地呈现出少年成长的憧憬、对未来的期待、与姨奶奶相处时的温情与幽默，情感层次丰富多元。 故选A。 【7题详解】 C.“一直怀有不满”错。“‘可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，’姨奶奶赞许地看着我说道，‘她会为自己的儿子而夸耀……天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！’”，可见姨奶奶只是评价母亲性格柔弱，对她怀有怜惜，并非一直怀有不满。而是以一种幽默、自嘲的方式表达对母亲的怀念以及对自己在“我”身上流露出的柔情的掩饰。 故选C。 【8题详解】 审题定位： 题干要求分析内心独白如何表达 “我” 离校前夕的复杂心绪，限定答题区间为指定段落，答题角度为表达手法 + 文本内容 + 心理效果，要拆解人物矛盾多层次的心理。 划分文本心理层次，锁定对应手法： ①抓直接抒情语句：找到 “不知是喜还是悲”“离开使我悲伤”“又很喜欢”。这是直接心理刻画，直接点明人物悲伤与喜悦并存的矛盾，对应少年面对人生拐点的真实心态。 ②抓修辞标志：注意多处反复出现的 “朦胧意识到”，判定为排比。这组句子铺写主人公对独立青年身份的多重幻想，凸显想象朦胧虚幻的特点，放大少年对外部世界的向往。 ③抓视角转换关键词：抓取 “现在看来”“我知道”，区分两个叙事层面：一是少年当时亲历的内心感受，二是成年叙述者回望往事的反思。两种视角交织，既有少年时代的幼稚幻想，又有成年后的理性审视，丰富情感层次。 【9题详解】 第一步：审题定位。明确题目要求“补写姨奶奶的话”，需结合上下文把握姨奶奶的教育理念与性格特点（理性、务实、重品格），同时注意动作和语言的连贯性。 第二步：还原语境。分析前文：姨奶奶刚提到“从小事开始，依靠自己，按自己意志行事”，此处应承接此意，强调对大卫的期许——独立、正直、踏实，呼应前文“自然的、合理的”原则。 第三步：设计内容。补写话语应包含三层：①明确品格要求（如正直、有主见）；②强调行动态度（如实干、不慕虚名）；③表达对大卫的信任。动作上可加入“拍肩”“注视”等细节，增强画面感。 第四步：控制字数与风格 确保60-100字，语言简洁有力，符合姨奶奶直率、略带权威感的语气，避免过于抒情或冗长。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好与不若己者处。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。” （节选自《孔子家语·六本》） 材料二： 人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理而归于治。用此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。 （节选自《荀子·性恶》） 材料三： 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志②，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情永窜伏于凡庸不免于下流矣。 （节选自诸葛亮《诫外甥书》） 材料四： 生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。然则道卒不可求欤？苏子曰：道可致而不可求。何谓“致”？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为“致”也欤？ （节选自苏轼《日喻》） [注]①商：与下文的“赐”，分别指孔子弟子卜商（子夏）和端木赐（子贡）。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③籥：yuè，古代一种像笛子的管乐器。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 徒碌碌A滞B于俗C默默束D于情E永窜伏F于凡庸G不免H于下流矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 慎，谨慎，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人，戒之慎勿忘”的“慎”意思不同。 B. 化，教化、熏陶，与陶渊明《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“化”意思相同。 C. 济，音jì，成功，与李白《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”意思不同。 D. 之，“见”的前置宾语，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”用法、意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，卜商喜欢与比自己贤能的人相处，所以会日益进步；端木赐喜欢与不如自己的人相处，所以会日渐退步。 B. 荀子认为人的本性是恶的，而一切善都是后天人为的结果；如果顺从人的本性，就必然会产生争夺，导致社会混乱。 C. 诸葛亮告诫外甥要克制欲望，摆脱拘泥，能屈能伸，广泛请教，去除嫌隙吝啬，即使暂时不得志，也不会损害美好的志趣。 D. 苏轼运用比喻说明“道不易达”，进而引用孙武和子夏的话，说明君子应主动求道，像工匠在作坊中完成事务一样达成目标。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 （2）道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。 14. 《荀子·劝学》提出“君子生非异也，善假于物也”，强调君子善于借助外在条件修身成才。四则材料分别阐述了怎样的修身成德途径？请结合材料简要分析。 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）与品德高尚的人相处，就像进入长满芝兰的房间，时间久了就闻不到香气，是因为已经与它同化了。 （2）道比太阳更难以看见，人不能通晓道，和盲人没有不同。 14. ①材料一：慎择交友环境。以“芝兰之室”“鲍鱼之肆”为喻，说明客观环境对人的熏陶同化作用，要多亲近贤善之人。 ②材料二：以礼法教化。人性本恶，要依靠师长法度的教化、礼义的引导约束，后天习得善。 ③材料三：树高远志向。要“存高远”之志，克制情欲，广泛求教，磨炼心智，以强毅之志超脱凡庸。 ④材料四：以实践悟道。以“眇者不识日”为喻，说明道不可凭主观臆测而得，主张通过实践积累，使道自然到来。 【解析】 【导语】该组文言阅读选四则跨度极大的经典文本，从先秦孔门、荀子到三国诸葛亮、宋代苏轼，覆盖修身的择友慎处、化性起伪、立志笃行、学以致道多个维度，考点设置梯度合理，既落实文言基础能力考查，又关联课内勾连迁移，兼具文化深度与思维导向性。 【10题详解】 句意：只是白白忙碌被世俗局限，默默无闻被情欲束缚，永远在凡庸之中埋没，就不免沦为下流之人了。 “碌碌滞于俗”与“默默束于情”结构一致，故应在CE处断开。 “于凡庸”是“窜伏”的后置状语，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确，意思不同，谨慎/千万，务必。句意：因此君子必须谨慎选择自己所处的环境。/我要多多告知后来的人，以此为鉴戒，千万不要忘记！ B.错误，意思不同，教化、熏陶/自然。句意：所以一定要有师长和法度的教化。/姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头。 C.正确，意思不同，成功/渡，渡过。句意：对不能成功有什么可担忧的呢？/高高挂起云帆，渡过沧海。 D.正确，用法和意思不同，代词，代指道/助词，定语后置的标志，无实义。句意：有的没有见过道而主观臆测道。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选B。 【12题详解】 D.“说明君子应主动求道”错误，材料四苏轼明确提出“道可致而不可求”，强调君子应通过长期学习积累使道自然到来，而非“主动求道”。 故选D。 【13题详解】 （1）“善人”，品德高尚的人；“居”，相处；“化”，同化、融合。 （2）“达”，通晓；“眇”，盲人；“无以异于眇”状语后置句，正常的顺序为“于眇无以异”。 【14题详解】 第一步，审题。核心任务：结合四则材料，分别概括修身成德途径；应从每一则文本提取核心修身主张，分点作答。 第二步，定位关键句，概括分析。 材料一：“是以君子必慎其所处者焉”，前面芝兰之室、鲍鱼之肆，讲朋友、环境对人的同化作用。概括：慎重选择所处环境、良师益友。 材料二：“故必将有师法之化……合于文理而归于治”。人性本恶，善不是天生，依靠师长法度教化、礼义训导，后天改造人性。 材料三：“夫志当存高远”，全文围绕立志展开：慕先贤，绝情欲，广咨问。概括：树立远大坚定的志向，磨砺自我。 材料四：观点句“道可致而不可求”“君子学以致其道”，主张不能主观臆断强求道，要通过学习实践，使道自然体悟获得。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“我死之后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜欢与比自己贤能的人相处，子贡喜欢与不如自己的人相处。不了解儿子就看他的父亲，不了解一个人就看他的朋友，不了解君主就看他任用的人，不了解土地就看那上面的草木。所以说：与品德高尚的人相处，就像进入长满芝兰的房间，时间久了就闻不到香气，是因为已经与它同化了；与不善的人相处，就像进入卖鲍鱼的店铺，久了就闻不到臭味，也是因为与它同化了。藏丹的地方会变红，藏漆的地方会变黑，因此君子必须谨慎选择自己所处的环境。” 材料二： 人的本性是恶的，那些善良的行为是人为的。人的本性，生来就有贪图私利的倾向，顺着这种本性，争夺就会产生而辞让就会消失；生来就有嫉妒憎恨的倾向，顺着这种本性，残害忠良就会产生而忠信就会消失；生来就有耳目的欲望，喜欢声色，顺着这种本性，淫乱就会产生而礼义法度就会消失。既然如此，那么放纵人的本性，顺着人的情欲，就一定会出现争夺，合乎犯上作乱、违背礼理而归于暴乱。所以一定要有师长和法度的教化、礼义的引导，然后才会出现辞让，合乎礼理而归于安定。由此看来，人的本性是恶的就很明显了，那些善良的行为是人为的。 材料三： 志向应当高远，追慕先贤，断绝情欲，抛弃拘泥，使接近先贤的志向，鲜明地有所保存，诚恳地有所感悟。能屈能伸，抛开琐碎之事，广泛咨询请教，除去嫌隙吝啬，即使有所滞留，对美好的志趣有什么损害呢？对不能成功有什么可担忧的呢？如果志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，只是白白忙碌被世俗局限，默默无闻被情欲束缚，永远在凡庸之中埋没，就不免沦为下流之人了。 材料四： 生来就失明的人不认识太阳，便向有眼睛的人请教。有人告诉他说：“太阳的形状像铜盘。”（盲人）敲铜盘听到了声音，后来听到钟声，就以为是太阳。有人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”（盲人）摸蜡烛知道了形状，后来摸到籥，就以为是太阳。太阳与钟、籥相差太远了，而盲人不知道它们的区别，因为他不曾看见而只是向人打听。道比太阳更难以看见，人不能通晓道，和盲人没有不同。通晓道的人告诉他，即使有巧妙的比喻和良好的引导，也不会超过用铜盘和蜡烛来比喻。从铜盘到钟，从蜡烛到籥，辗转相比，难道有尽头吗？所以世上谈论道的人，有的根据他所见的事物来命名道，有的没有见过道而主观臆测道，这都是求道的弊病。既然如此，那么道终究不可求吗？苏轼说：道可以使其到来而不可追求。什么叫“致”？孙武说：“善于作战的人使敌人来就范，而不被敌人所牵制。”子夏说：“各种工匠在作坊里完成他们的工作，君子通过学习来达到道。”不去追求而它自己到来，这就是所说的“致”吧？ （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后黄楼寄负山居士① 陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公②。 【注】①负山居士：陈师道的友人张仲连，号负山居士。②山阴兴：《晋书》王徽之雪夜访戴逵的典故。王徽之居山阴，夜雪初霁，忽忆戴逵，乘舟往访，至门不入而返，曰“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。戴公：本指戴逵，此处指友人张仲连。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“烟不起”“岁将穷”两者结合，营造了清冷寂寥的岁暮氛围。 B. 颔联选取了四组景物，两两相对，以“明”“进”二字贯穿，画面由静转动。 C. 尾联借“雪夜访戴”的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情。 D. 全诗语言简淡自然，不事雕琢，以寻常语写清远之景，而情韵自在其中。 16. 本诗颔联“云日明松雪，溪山进晚风”与杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”同是登高所见，但意境迥异。请结合两联，简要分析二者在意境营造上的不同。 【答案】15. C 16. ①景物色调与意境基调：陈联写雪霁云开、日映松雪、晚风入溪山，色调明净，意境清丽恬淡、静谧悠远；杜联写无边落木、不尽长江，景象苍茫辽阔，意境雄浑壮阔、沉郁悲凉。②写景手法：陈联视觉触觉结合，以“明”写静、“进”写动，静动相衬，清幽灵动；杜联以“萧萧”“滚滚”叠词摹声绘势，俯仰结合，气势磅礴、声势俱足。 【解析】 【导语】这首雪后登楼寄友的宋诗，以简淡笔触铺展岁暮雪霁图景，云日松雪、溪山晚风构出清宁画境，化用访戴典故托寄思友的悠逸意绪，景清语淡，情韵闲远，尽显陈师道五言诗的清雅风骨。 【15题详解】 C.“借‘雪夜访戴’的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情”错，“雪夜访戴”典故本义是“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，重在兴致而非相见。尾联“不尽山阴兴，天留忆戴公”表达的是雪后不尽的雅兴与对友人的悠然忆念，并非“渴望相见”。 故选C。 【16题详解】 先明确题干核心对比维度，从意象选取、意境基调、写景手法等几个常规角度切入，紧扣“同是登高所见，但意境迥异”的核心要求展开分析。 析意象定基调：陈师道句选取云日、松雪、溪山等清简意象，“明松雪”的雪后晴光色调明净，意境清丽恬淡；杜甫句取“无边落木”“不尽长江”的宏大意象，苍莽寥廓，意境雄浑沉郁。 明手法辨特点：陈联视觉写松雪被日光映亮、触觉写晚风吹入溪山，一静一动衬出清幽灵动；杜联用“萧萧”“滚滚”叠词摹声写势，俯仰结合尽显磅礴声势。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陈师道《雪后黄楼寄负山居士》以“岁将穷”写岁暮之景，暗含对时光流逝的感慨，屈原《离骚》中“__________，__________”两句则以时序更替来感慨光阴荏苒，时不我待。 （2）古诗词中常以工整对仗写自然之景，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”两句以工整对仗写洞庭湖澄澈空明之景。 （3）古代诗文中，常以飞鸟意象寄托个人情思，例如：“__________，__________。” 【答案】 ①. 日月忽其不淹兮 ②. 春与秋其代序 ③. 素月分辉 ④. 明河共影 ⑤. 云无心以出岫 ⑥. 鸟倦飞而知还（感时花溅泪，恨别鸟惊心/羁鸟恋旧林，池鱼思故渊/映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近几年，“一人食”不再火热，“搭子社交”风靡全国。“一人食”起源于某博主2012年创建的视频频道，后因贴合都市人的独居生活而成为流行词。它强调一个人吃饭、享受独处，是不依赖他人的生活方式，折射出青年人追求个人空间、拒绝无效社交的生活态度。而“搭子”一词源自江南方言，最初特指牌搭子、麻将搭子。现在，这个词语的使用更加广泛，旅游搭子、健身搭子等各式各样的搭子关系，编织出当代人特别是青年人鲜活的生活图景。 这种按需结伴、界限清晰的相处模式，在青年群体中迅速幅射开来，并催生了一种新型社交方式——“搭子社交”。青年人摆脱繁褥的人情应酬，跳出固化的交往模式，依据爱好与目标寻找同行伙伴。这类交往不要求长久羁拌，不强求深度交心，既能为平淡日常增添暖意，又打破了传统社交的璧垒，帮助青年人在忙碌的生活中寻得自在的相处状态。 （ ）它契合了新时代青年人追求松弛、降低内耗的交往期待，也折射出现代社交更加多元开放的发展趋向。 值得注意的是，“搭子社交”并非尽善尽美。一味局限于浅层交往，就会滋生不少问题。①不少人长期依赖碎片化结伴，②习惯于保持社交距离，③长此以往容易削弱感知他人情绪，④难以建立稳固的情感纽带。⑤他们倘若始终拒绝真诚的心灵沟通，⑥共情能力的成长就会受到限制。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①惟有拥抱这种按需结伴的社交方式，才能让每次相处都恰到好处 ②既然“茕茕孑立”和“如胶似漆”都难以维系，何不在轻量陪伴中感受温暖，从界限分明中寻得自在 ③“搭子社交”，轻而有界 ④“搭子社交”不仅是青年社交的“破局法宝”，还是时代变迁的生动注脚 ⑤作为一种社交新态，“搭子社交”在“独处”与“陪伴”之间实现了微妙的平衡 ⑥正如琴弦一味紧绷难以成曲，社交不经适度留白，也难以奏出和谐的乐章 A. ⑤④②⑥①③ B. ④②③⑤①⑥ C. ③⑤②⑥①④ D. ⑥⑤②③④① 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在学习“词语积累与词语解释”单元时，老师布置同学们搜集新词语。请你结合材料完成下面的词语档案，要求语言准确简洁。 词语档案 词语 要点 _______ 含 义 所反映的社会现象 一人食 某博主创建的视频频道 一个人吃饭、独自享受，是不依赖他人的生活方式 青年人追求个人空间，拒绝无效社交 搭子社交 “搭子”源自江南方言，后催生出“搭子社交” _______ _______ 【答案】18. （1）“幅射”改为“辐射” （2）“繁褥”改为“繁缛” （3）“羁拌”改为“羁绊” （4）“璧垒”改为“壁垒” 19. C 20. 序号③，修改为：长此以往容易削弱感知他人情绪的能力 序号⑤，修改为：倘若他们始终拒绝真诚的心灵沟通 21. ①. 起源（来源/由来） ②. 按需结伴、界限清晰，不强求深度交心，以共同爱好或目标为导向的轻量新型社交方式 ③. 当代青年追求松弛低内耗的交往状态，反映出当下社交多元开放的发展趋向 【解析】 【18题详解】 都是音近或形近易错词，结合语境判断： （1）“辐射”指向四周扩散，“幅”指布的宽度，搭配不当； （2）“繁缛”指应酬繁多琐碎，“褥”指被褥，不符合语境； （3）“羁绊”指束缚牵制，“拌”是搅拌义，使用错误； （4）“壁垒”指对立的界限，“璧”是玉器，属于形近误用。 【19题详解】 逻辑分析： ③先总括 “搭子社交，轻而有界”，作为中心句放在开头； ⑤再进一步阐释它在独处和陪伴之间取得平衡； ②接着用反问句对比极端独处和过度亲密的不足引出轻陪伴的优势； ⑥用琴弦比喻，论证社交需要留白； ①进而提出合理对待这种社交的做法； ④收尾，点明搭子社交的双重意义（青年社交破局法宝，时代注脚），与后文 “契合青年人交往期待，折射社交多元趋向” 完美衔接。 排序为：③⑤②⑥①④。 故选C。 【20题详解】 第③句语病是成分残缺，“削弱”后面缺少对应的宾语中心语“的能力”； 第⑤句存在语序不当的问题，前后分句主语不一致时，关联词要放在主语前面，前句主语是“他们”后句主语是“共情能力”，把主语“他们”放在关联词“倘若”之后。 【21题详解】 结合高中“词语积累与词语解释”单元要求，第一空对应表格里“一人食”条目下的“某博主创建的视频频道”，属于词语的起源由来；第二空从材料里提取搭子社交的核心属性即可；第三空对应材料最后一段的社会意义。 审题定位：填写“词语档案”，需结合材料提炼“搭子社交”的起源、含义、社会现象。 筛选信息：材料一提“搭子”源自江南方言，后催生“搭子社交”；材料二概括其按需结伴、界限清晰、不深交心、以爱好目标为导向；材料二、三指出其契合青年追求松弛、降低内耗，反映社交多元开放。 归纳表述：①起源（来源/由来）；②整合特点成定义；③提炼社会现象。 ④检查要求：语言准确简洁，与示例格式一致。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的历程中，总有一些声音在记忆里留存。它或来自故土烟火，或源于个人奋斗，抑或是时代前行的回响。时光向前，再度回望，对同一种声音感受又有不同。探究对声音产生认知变化的缘由，能够帮助我们审视自我，观照时代，走好脚下的路。 请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①核心前提：成长历程中留存的记忆声音，给出三类具象化来源：故土烟火类（如巷口叫卖、外婆摇橹声，是乡土情感与根脉载体）、个人奋斗类（如备考翻书声、练琴音阶声，是个人成长印记）、时代回响类（如航天发射倒计时、国庆欢呼声，是集体记忆符号）。②核心题眼：同一声音在不同人生阶段的感受存在差异，强调“同声异感”的动态变化，而非不同声音的并列。③命题导向：探究认知变化的缘由，最终指向“审视自我、观照时代、指引当下”的现实价值。 核心辩证关系：属于递进统一关系。不变的声音是记忆锚点，变化的认知是个体阅历增长与时代发展共同作用的结果；旧感受是当时的真实生命体验，新认知是对过往体验的深化，二者共同构成个人与时代同频成长的完整轨迹。 写作核心任务：选取具体的记忆声音，写出对同一声音的认知变化，阐发变化背后的个人成长感悟与时代思考，明确其对当下人生的指导意义。 【误区提示】 误区1：忽略“认知变化”核心要求，错误本质是把动态命题静态化，仅停留在单一回忆层面。 误区2：割裂核心意象的关联性，错误本质是把“声音”当无关引子，偏离核心载体。 误区3：空泛谈论“时代声音”，错误本质是缺乏个人化锚点，没有具体的、属于自身记忆的声音载体，内容假大空。 误区4：格局窄化，错误本质是忽略“观照时代”的要求，不关联背后的时代语境。 【分层立意】 基础立意：通过某一具体声音的认知变化，阐发个人成长感悟。比如小时候觉得父亲接自己放学的自行车铃声很丢人，长大在外求学听到同款铃声，读懂了沉默的父爱。 进阶立意：从个人声音记忆延伸到群体共同记忆，挖掘认知变化背后的乡土/社会变迁逻辑。比如小时候嫌村头大喇叭的防疫、催交公粮通知很吵，返乡时听到大喇叭播放电商带货教程、惠农政策，读懂了乡村振兴的时代脉搏。 高阶立意：把个人声音记忆与时代发展绑定，点明认知变化本质是个人与时代同频成长。比如小时候看神舟发射，只觉得倒数计时的声音很热闹，现在自己读航天相关专业，再听发射倒计时，感受到的是个人职业责任与国家科技进步的共振。 【行文思路】 议论文： 开篇：用具体场景切入，比如走在街头偶然听到麦芽糖的吆喝声，瞬间拉回童年记忆，点出同一声音今昔感受不同的核心矛盾，引出中心论点：声音是记忆的锚点，对声音的认知变化是个人成长与时代变迁的共同投射。 主体第一层：初始的声音感受是个体成长的原点。论据：博主“乡愁”沈丹，早年觉得妈妈的烧火声、村里的吆喝声稀松平常，在外打拼多年返乡后才发现是自己的精神根脉。回扣：朴素的初体验是后续认知深化的基础。 主体第二层：认知变化首先是个人阅历增长的折射。论据：冬奥志愿者苏峻，小时候听国歌只觉得旋律激昂，后来在冬奥赛场亲眼看到中国选手夺冠、国旗升起，再听国歌读懂了“拼搏”的重量。 主体第三层：认知变化的深层动因是时代的发展变迁。论据：义乌商户早年听市场里的讨价还价声只觉得是谋生的压力，现在听直播间的双语带货声，感受到的是中国小商品走向世界的活力。 辩证分析：部分故土声音的消失带来的遗憾，也倒逼我们思考文化根脉的守护：比如现在不少00后参与“乡音采集”公益项目，用录音留住正在消失的故土声音。 结尾：落地青年身份，点明我们要学会从熟悉的声音里读成长、读时代，把个人的小目标融入时代的“大合唱”，走好当下的路。 记叙文： 具象细节切入：晚自修放学回家，在楼下听到邻居家练琴的《致爱丽丝》旋律，瞬间想起自己小时候练这首曲子的经历。 细节推进：回忆小学时被妈妈逼着练琴，每次弹错被骂，听到这个旋律就烦躁；高二上学期学习压力大，偶然翻出旧琴弹起这首曲子，才发现旋律能安抚情绪；去年外婆生病住院，自己在病房弹这首曲子哄外婆开心，外婆笑着说“这曲子听着就暖和”，那一刻突然读懂了旋律里的温柔。 主旨升华：同一个声音的感受变了，不是声音变了，是我们长大了，学会了在平凡的声音里找到继续往前走的力量。 【优秀文题】 1.《旧音里的新注脚》 2.《闻声识心，逐声前行》 3.《以声为锚，踏浪而行》 4.《听，时光的回音》 5.《那些声音教会我的事》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三阶段性测试 语 文 试 题 考试时间长度：150分钟 满分150分 制卷人：晏朝建 做卷人：冯丽华 一、阅读（74分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句“谢谢”，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构Epoch AI发现，使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不止如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。 更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。 （摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》） 材料二： 在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型I在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型I和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 附：指令（中文）礼貌程度分级表 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢?您可以只写两三句话。您无需写得更长。 6 可否请您总结下面的文章呢?您只需要写两三句话，无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。 （摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》） 材料三： 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 （摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 截至2025年6月，ChatGPT周活跃用户数已超7亿，基于此，单次礼貌用语能耗虽小，但累积起来，会带来资源的大量消耗。 B. 材料一指出，对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至适得其反，这和材料二的结论有契合之处。 C. 材料三认为，将AI拟人化，下意识地延续现实中的社交习惯，是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。 D. 材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴，意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率，如0.0003度与21万度，鲜明直观。 B. 经常对AI说“谢谢”的用户，本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人，但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。 C. 材料三认为，AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的，因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。 D. 如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性，有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。 3. 根据材料二，以下结论错误的一项是（ ） A. 不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异，这与模型的预训练语言背景有关。 B. 大语言模型在中文场景中的表现，总体呈现出“礼貌程度越高，任务表现越优秀”的规律。 C. 指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响，这一定程度上映射了人类的社会行为特征。 D. 该研究表明，在大语言模型的研发与语料库构建过程中，将文化背景纳入考量范围是有意义的。 4. 在讨论“要不要对AI说谢谢”这一问题时，三则材料考虑了哪些因素？请简要概括。 5. 某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材，请综合三则材料的观点，为他们编写一条指令，并阐明理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我观察身边的事并有所发现① [英]狄更斯 我的学校岁月啊！我的生活中从童年到青年间的默默滑动啊——那是我生命看不见、觉察不到的进展！当我回头看看生活的流水时——①现在那已变成荒蔓丛生的干涸的水渠了——让我想想，还有没有什么痕迹可使我记起它当年怎么奔流的呢？ 每个星期天的早上，我们先在学校里全体集合，再一起去教堂。②那散发着泥土的气息，那没有阳光的空气，那与世隔绝的感觉，那黑白相间的拱形楼座和侧廊回荡着的风琴声，就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔，翱翔在那些逝去的岁月之上。 我不再是学校中最末等的一个学生了。几个月里，我就超过了好几名。不过，我觉得那第一名的学生是个卓绝的人物，离我很远。他高高在上，令人望了为之晕眩而无法企及。爱妮丝说“不对”，我说“对”，并告诉她，那个了不起的人物已掌握了很渊博的学问，她却认为就连我这么一个前途无望的人到时候也能达到他的高度。 我在学校里地位高了起来，没人再来打扰我。那时，我对学校的少女们一点也不讲情面，就算她们的人多出一倍，漂亮二十倍，我谁也看不上。我觉得舞蹈学校让人生厌，也为那些女孩不能自已跳而纳闷，她们为什么不把我们放开呢？我在拉丁诗方面有所造诣，斯特朗博士向大家称我为有前途的青年学者。狄克先生很是高兴，姨奶奶也经下一班邮车给我寄来一个几尼②。 我修业期将满，离开学校的日子将临，这时我心中不知是喜还是悲。我在那儿生活得很快乐，对博士生了依恋之情，在那个小小世界里我有名气、有声望。因为这一切，离开使我悲伤。但为了其他理由（虽然是抽象空泛的），我又很喜欢。朦胧意识到要成为独立自主一青年的想法，朦胧意识到世人对一个独立自主的青年予以重视的想法，朦胧意识到那样一个冠冕堂皇的动物将能见能做的奇妙事物的看法，还有朦胧意识到他必将给社会带来的奇妙影响的看法，又诱惑我迫切想离开。这些梦想在我那幼稚的心智上起了那么大作用，现在看来，我当时离开时似乎毫无惋惜之情。这一次离别一点也不像其他的别离那样令我难忘。我一点也不记得当时我的感受和情景了；不过在对往事的回忆中，这一段是最不重要的。我想，我当时为展开的远景而迷离。我知道我幼稚的经验在当时毫无价值；我还知道，与其他任何事物相比，人生最像一个了不起的神奇童话，我就要开卷读它了。 对我应当献身的职业，我姨奶奶和我已进行过多次严肃的交流。一年多来，我总想找到一个答案，可以满意地回答被她时时重复的那个问题——“我愿意成为什么样的人？”可是，我所能看到的是我对任何事都没有特别的爱好。如果受有关航海术的知识启发，为了威风十足地做出新发现而率领一个快船队周游世界，这倒也许适合我去干。但这种奇迹又是不可能产生的，我还是愿意从事一种不致太耗费姨奶奶财产的职业，无论干什么，我都愿兢兢业业。 狄克先生常一本正经地参加这种讨论，并若有所思。他只提过一次建议：那次他突然提议道（我不知道他怎么想到这个的），我应当做一个“铜匠”。（科波菲尔这个姓是Copperfield的译音，copper意为铜。）姨奶奶对这建议非常反感，他再也不敢提建议了；打那以后，他只注意听她说，而自己则把钱袋摇得哗啦哗啦响。 “特洛，我亲爱的，我告诉你吧，”在我离开学校的那个圣诞节期间的一天早上，姨奶奶说道，“由于这个难题还没找到答案，也由于我们应当尽可能避免在做决定时犯错误，我想我们还是暂缓一下为好。而且，你应该努力从新的角度来考虑这问题，别太学生气了。” “我一定这样做，姨奶奶。” “我曾想到过，”姨奶奶继续说道，“一个小小的变化，看看外面的生活，也许在帮助你下决心、做出较冷静的判断等方面会有益。假设现在你去做一次小小旅行。假设，举例说，你再去乡村的那个老地方，看望那个——那个起了个野蛮人名字的怪女人。”姨奶奶说着擦了擦鼻子，就为了这名字，她总不能完全谅解皮果提。 “在这世界上的一切事中，姨奶奶，再没比这件事更能使我高兴的了！” “行啊，”姨奶奶说道，“好在我也高兴这样。不过，你对这事高兴是自然的，合理的。我非常相信，特洛，无论你做什么，都应该是自然的，合理的。” “我希望是这样，姨奶奶。” “你姐姐贝西·特洛伍德，”姨奶奶说道，“只要活着，就一定是个自然的、合理的女孩。你要对得起她，是不是？” “我希望我能对得起你，姨奶奶。那我就心满意足了。” “可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，”姨奶奶赞许地看着我说道，“她会为自己的儿子而夸耀，③她那软弱的小脑袋准会完完全全发昏，如果还有什么可以发昏的话（姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方）。天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！” “我希望非常高兴吧，姨奶奶？”我说道。 “狄克，他真像她。”姨奶奶加重语气说道。 “他真的像？”狄克先生问道。 “他也很像大卫。”姨奶奶很肯定地说。 “他非常像大卫！”狄克先生说道。 “可我要你做的，特洛，”姨奶奶继续说，（ ） 我表示我希望能做到她所说的。 “那么，你可以从小事开始，依靠自己，按自己意志行事，”姨奶奶说，“我要打发你独自去旅行。我曾一度想让狄克先生与你同行；但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” ④狄克先生有那么一会儿露出了失望的样子，但照顾一个世上最奇妙的女人是光荣和尊严的工作，这又使他脸上重显开朗。 （有删改） 【注】①本文节选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。文中爱妮丝是大卫的青梅竹马和知心好友；狄克先生是姨奶奶贝西收留的一位心地善良但精神略显异常的寄居者；特洛是大卫·科波菲尔的昵称，姨奶奶贝西收养大卫·科波菲尔后，给他改名为特洛伍德·科波菲尔；皮果提是大卫·科波菲尔的保姆，也是其母亲克莱拉的忠实仆人；大卫是大卫·科波菲尔的父亲，在其出生前已去世。②几尼：英国早期的一种金币，1几尼约等于1.05英镑。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段以一连串的回忆性的句子起笔，营造出一种沧桑怀旧的氛围，为全文奠定了感伤而深沉的抒情基调。 B. “我”对第一名的学生怀有带着自卑的仰望，对少女们又明显心存疏离，这与尚未成熟的自我认知有关。 C. “自然的，合理的”这一短语反复出现，既强化了姨奶奶的教育主张，也寄托了她对“我”为人行事的期许。 D. 文本以第一人称展开回忆，增强了故事的真实感和代入感，使读者能与主人公产生情感共鸣。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，将过往时光比作“荒蔓丛生的干涸的水渠”，以自然意象的凋敝暗示记忆的模糊与时间的无情。 B. 句②，调动嗅觉、听觉等多种感官，将朦胧的回忆转化为可感知的画面，营造出具有沉浸感的氛围。 C. 句③，姨奶奶对“我”母亲“软弱的小脑袋”“完完全全发昏”的评价，说明她对“我”母亲一直怀有不满。 D. 句④，“失望”到“开朗”的神态转变刻画出狄克先生的形象，体现出他对姨奶奶的尊敬和尽职尽责的品性。 8. 文中画波浪线的段落通过内心独白写出“我”的复杂心绪，层次丰富。请结合文本谈谈这种复杂心绪是如何表达出来的。 9. 姨奶奶希望“我”成为什么样的人？请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出姨奶奶的动作和语言，衔接自然，字数在60～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好与不若己者处。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。” （节选自《孔子家语·六本》） 材料二： 人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理而归于治。用此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。 （节选自《荀子·性恶》） 材料三： 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志②，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济？若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗默默束于情永窜伏于凡庸不免于下流矣。 （节选自诸葛亮《诫外甥书》） 材料四： 生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。然则道卒不可求欤？苏子曰：道可致而不可求。何谓“致”？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为“致”也欤？ （节选自苏轼《日喻》） [注]①商：与下文的“赐”，分别指孔子弟子卜商（子夏）和端木赐（子贡）。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③籥：yuè，古代一种像笛子的管乐器。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 徒碌碌A滞B于俗C默默束D于情E永窜伏F于凡庸G不免H于下流矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 慎，谨慎，与《孔雀东南飞》中“多谢后世人，戒之慎勿忘”的“慎”意思不同。 B. 化，教化、熏陶，与陶渊明《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“化”意思相同。 C. 济，音jì，成功，与李白《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”意思不同。 D. 之，“见”的前置宾语，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”用法、意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，卜商喜欢与比自己贤能的人相处，所以会日益进步；端木赐喜欢与不如自己的人相处，所以会日渐退步。 B. 荀子认为人的本性是恶的，而一切善都是后天人为的结果；如果顺从人的本性，就必然会产生争夺，导致社会混乱。 C. 诸葛亮告诫外甥要克制欲望，摆脱拘泥，能屈能伸，广泛请教，去除嫌隙吝啬，即使暂时不得志，也不会损害美好的志趣。 D. 苏轼运用比喻说明“道不易达”，进而引用孙武和子夏的话，说明君子应主动求道，像工匠在作坊中完成事务一样达成目标。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 （2）道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。 14. 《荀子·劝学》提出“君子生非异也，善假于物也”，强调君子善于借助外在条件修身成才。四则材料分别阐述了怎样的修身成德途径？请结合材料简要分析。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后黄楼寄负山居士① 陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公②。 【注】①负山居士：陈师道的友人张仲连，号负山居士。②山阴兴：《晋书》王徽之雪夜访戴逵的典故。王徽之居山阴，夜雪初霁，忽忆戴逵，乘舟往访，至门不入而返，曰“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。戴公：本指戴逵，此处指友人张仲连。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“烟不起”“岁将穷”两者结合，营造了清冷寂寥的岁暮氛围。 B. 颔联选取了四组景物，两两相对，以“明”“进”二字贯穿，画面由静转动。 C. 尾联借“雪夜访戴”的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情。 D. 全诗语言简淡自然，不事雕琢，以寻常语写清远之景，而情韵自在其中。 16. 本诗颔联“云日明松雪，溪山进晚风”与杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”同是登高所见，但意境迥异。请结合两联，简要分析二者在意境营造上的不同。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陈师道《雪后黄楼寄负山居士》以“岁将穷”写岁暮之景，暗含对时光流逝的感慨，屈原《离骚》中“__________，__________”两句则以时序更替来感慨光阴荏苒，时不我待。 （2）古诗词中常以工整对仗写自然之景，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“__________，__________”两句以工整对仗写洞庭湖澄澈空明之景。 （3）古代诗文中，常以飞鸟意象寄托个人情思，例如：“__________，__________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近几年，“一人食”不再火热，“搭子社交”风靡全国。“一人食”起源于某博主2012年创建的视频频道，后因贴合都市人的独居生活而成为流行词。它强调一个人吃饭、享受独处，是不依赖他人的生活方式，折射出青年人追求个人空间、拒绝无效社交的生活态度。而“搭子”一词源自江南方言，最初特指牌搭子、麻将搭子。现在，这个词语的使用更加广泛，旅游搭子、健身搭子等各式各样的搭子关系，编织出当代人特别是青年人鲜活的生活图景。 这种按需结伴、界限清晰的相处模式，在青年群体中迅速幅射开来，并催生了一种新型社交方式——“搭子社交”。青年人摆脱繁褥的人情应酬，跳出固化的交往模式，依据爱好与目标寻找同行伙伴。这类交往不要求长久羁拌，不强求深度交心，既能为平淡日常增添暖意，又打破了传统社交的璧垒，帮助青年人在忙碌的生活中寻得自在的相处状态。 （ ）它契合了新时代青年人追求松弛、降低内耗的交往期待，也折射出现代社交更加多元开放的发展趋向。 值得注意的是，“搭子社交”并非尽善尽美。一味局限于浅层交往，就会滋生不少问题。①不少人长期依赖碎片化结伴，②习惯于保持社交距离，③长此以往容易削弱感知他人情绪，④难以建立稳固的情感纽带。⑤他们倘若始终拒绝真诚的心灵沟通，⑥共情能力的成长就会受到限制。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①惟有拥抱这种按需结伴的社交方式，才能让每次相处都恰到好处 ②既然“茕茕孑立”和“如胶似漆”都难以维系，何不在轻量陪伴中感受温暖，从界限分明中寻得自在 ③“搭子社交”，轻而有界 ④“搭子社交”不仅是青年社交的“破局法宝”，还是时代变迁的生动注脚 ⑤作为一种社交新态，“搭子社交”在“独处”与“陪伴”之间实现了微妙的平衡 ⑥正如琴弦一味紧绷难以成曲，社交不经适度留白，也难以奏出和谐的乐章 A. ⑤④②⑥①③ B. ④②③⑤①⑥ C. ③⑤②⑥①④ D. ⑥⑤②③④① 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 在学习“词语积累与词语解释”单元时，老师布置同学们搜集新词语。请你结合材料完成下面的词语档案，要求语言准确简洁。 词语档案 词语 要点 _______ 含 义 所反映的社会现象 一人食 某博主创建的视频频道 一个人吃饭、独自享受，是不依赖他人的生活方式 青年人追求个人空间，拒绝无效社交 搭子社交 “搭子”源自江南方言，后催生出“搭子社交” _______ _______ 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的历程中，总有一些声音在记忆里留存。它或来自故土烟火，或源于个人奋斗，抑或是时代前行的回响。时光向前，再度回望，对同一种声音感受又有不同。探究对声音产生认知变化的缘由，能够帮助我们审视自我，观照时代，走好脚下的路。 请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $