北京市东直门中学2026-2027学年度第一学期随堂练习七年级语文试题

北京市东直门中学2026-2027学年度第一学期随堂练习 初一语文 2026.10 考试时间：120分钟总分：100分 一、基础·运用（共14分） 学校开展“薪火相传”语文主题活动，你积极参与，并试着完成下列任务。 活动一笔型识匠心 1.你参与了优秀书写征集活动， 请用正楷字书写语文主题活动标语—薪火相传。(2 分) 2.同学们在课外阅读时摘抄了一些句子。下列对句中修辞手法的判断，有误的一项是 (2分) A.北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。 (拟人) B.燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。 (排比) C.新生的竹笋仿佛感着一股劲儿，在碎土中探出尖尖的小角。（比喻） D.“一年之计在于眷”，春天是一个令人充满希望的季节。（引用） 活动二文句辨词语 很多人不理解，当初我为何锌去浙江宁波的稳定工作，回到坑南小山村，宁护 传永入百年的瞻洪鱼灯。但我心里清楚，这门祖罩传下的技艺，不能在我们这一代 人手中炮灭。 刚回村子的时候，现实格外沉重。村里年轻人大多外出务工，懂得扎灯、舞灯 的只剩几位白发老师傅，面对冷清的现状，老人们也无可奈何。不少村民并不看好 鱼灯传承，有些乡亲言语甚至咄咄通人，认为鱼灯不能带来实实在在的收益，大家 都觉得守着老手艺没有出路，文化传承更是没有着落，仅凭一腔情怀，很难把老手 艺长久留住，有人功我不如随波逆流。传承既要守住根，也要学会创新。于是，我 和老匠人一起改良材料，把空纸换成结实耐用的无纺布，明火蜡烛替换成安全电灯， 保留鱼灯灵动飘逃的外形，又解决了实用难题。我们还借助互联问，伴着婉转的民 俗乐曲，让古老鱼灯走向大众。 如今，越来越多年轻人愿意回乡学习扎灯技艺，古村如同鸟儿有了案果，面说 焕然一新，鱼灯不再只是过年的民俗，它变成村里人的文化符号。【甲】老祖宗留 下的灯火，就这样越过岁月，重新再次亮在古村的夜色里。非道从来不是博物馆里 的展品，有人愿意学、有人愿意传，古老技艺才能锦延不绝。 (《守护800年的非适灯火》，郑冬蛟文，有硎改) 3.小组成员对文段中加点词语的字音字形作出判断。下列说法不正确的一项是(2分) A.“着落”表示“可以依靠或指望的来源”，“着落”的“着”应读作zh6o。 B.“婉转”形容“声音抑扬动听”，因此“婉转”一词书写正确。 C.“突集”表示“鸟普昆虫的窝”，“窠渠”的“家”应读作“kè”。 D.“绵延不绝”指“连续不断，没有中断”，因此“绵延不绝”一词书写正确。 4.你检查文段后，发现画线的成语使用不恰当的一项是(2分) A无可东何 B.咄咄逼人 C.随波逐流 D.焕然一新 5有同学对文段【甲】处画波浪线的句子产生了疑问，认为这句话表达欠妥，请你帮 助这位同学修改。（2分) 答： 活动三巧手来传承 6填入横线上的句子，顺序最恰当的一项是(2分) 读完瞻淇鱼灯的故事，我有所收获。阅读① 让我们了解到一个新 的非遗技艺：阅读② 让我们知道坚持传承非遗技艺需要持之以恒的毅 力：阅读也③ 匠人的奉献精神深深打动我们，促使我们主动担当文化 传承的贵任。 A.①磨炼宽厚随和的品性②浸润了我们的心灵③增长了我们的见闻 B.①磨炼究厚随和的品性②增长了我们的见闻 ③浸润了我们的心灵 C.①增长了我们的见闻②浸润了我们的心灵 ③磨炼坚毅勇敢的品格 D.①增长了我们的见闻( ②磨炼坚毅勇敢的品格③浸润了我们的心灵 7如果拟一副对联作为这次活动的总结，横线部分填写恰当的是(2分) 坚守乡土，匠人① 护鱼灯 接续岁月，青年继往开来② A.①犹豫不决②延非遗 B.①持之以恒②赏美景 C.①犹豫不决②续荣光 D.①持之以恒②续荣光 二、古诗文阅读（共27分） (一)古诗文默写。（共10分） 8.根据要求填写古诗文。 (1) 若出其里。(《观沧海》) (2) 洪波涌起。(《观沧海》) (3) 小桥流水人家，古道西风痘马。(《天净沙秋思》) (4)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， ,唱出究转的曲子(《春》) (5)《观沧海》中，描写海水荡漆、山岛高耸，一动一静相互映衬的句子是： (6)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月寄托对友人深切同情与思念的句 子是：“ ”。 (7)《天净沙·秋思》中，点明全曲主旨、直接抒发游子漂泊之悲的句子是： (二》阅读《次北固山下》，完成第9-11题。（共9分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸闯，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归原洛阳边。 9根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（每空1分，共3分） 《次北固山下》的作者王湾是①代诗人。诗题中“次”的意思是② 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”借归雁传书，表达了诗人的③ 之情。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分)》 A.首联“客路青山外，行舟绿水前”以“客路”点明诗人漂泊他乡的身份，暗含旅途 奔波之意。 B.颔联“湖平两岸阁，风正一帆悬”中“阔”字写出江水浩滞、两岸开阔的景象，“悬” 字写出帆端直高挂的状态。 C.颈联“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明时令，为尾联抒发感概做了铺垫。 D.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”作者巧妙运用反问，使读者对他的情感产生强烈 的共鸣。 11.“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句。请从修辞和哲理两个角度赏析这两句诗。 (4分) (三)阅读《咏雪》，完成第12-15题。（共8分） 3 咏雪 谢太傅寒雪日内柴，与儿女讲论文义。俄而雪豫，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳家因风起。”公大笑乐。即公 大兄无类女，左将军王凝之妻也。 (《世说新语·言语》) 12.解释下列加点词语的意思。(2分) ①俄而雪骤 ②与儿女讲论文义 13.下列词语中的“文”与“讲论文义”的“文”意思相同的一项是(2分) A.文武双全 B.分文不取 C.以文会友 D.校园文化 14.将文中画线句翻译为现代汉语。(2分) 未若柳架因风起。 15.结合《咏雪》和链接材料的内容，回答以下两个问题。(2分) 【链接材料】 王充宇仲任，会稻上度°人也，其先自魏郡元城徙希°。充少苏，乡里称孝。后到 京师，受业太学，师事扶风班范。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市痒， 阅所卖书，遂博通众流百家之言。 (选自《后汉书》，有删改) 【注释】①会猫上虞：古地名。②使焉：迁到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、 史学家。⑤众流百家：各家学派。 选文和链接材料都与影响儿盖成长的因素相关，对当今的教育仍有着启发意义。 从选文中谢太傅“①”的行为和“白雪纷纷何所似”的提问，能够看出谢道幅的成 才离不开儒雅的家庭氛围：而链接材料中王充的成长纵然离不开名师的指引，也须凭 借②，方能克服家贫的困境。（要求：①用原文回答，②用自己的话概括） 三、名著阅读（共5分） 16.有人曾用“温翠的回忆与理性的批判”评价鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。请结 合《朝花夕拾》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右) 四、现代文阅读（共17分） (一)阅读下面文段，完成17-18题。（共6分） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密 地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得遥你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄幸的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，拔着蓑，戴者盏的。他们的 草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默者。 (选自朱自清《春》) 【乙】 流蒲春雨，如象急的青烟，如轻盘的羽纱，如飘逸的柳丝，在柔和的微风中悄无 声息地飘洒。春雨拂过，山花便拔上了一层湿浪渡的绿纱，呈现出一片芳郁的亮色。 山坡上，芳草荟莫，雨将整片青绿浸得愈发榔亮，风一吹便漾起层层绿波。山脚下， 一望无际的苗固在返青，树苗仲展自己的躯体，发诚地迎接飘然而至的春雨。山间小 路上，一排排白杨树挺立雨中。枝权间，被淋湿的乌果沐浴在雾霭里。从追远南方归 来的鸟儿们，偶尔从果里探出头来修一眼外面的风景，然后又叽叽喳喳地把头缩回去。 农京院子里，小鸡和小鸣们团团围在树下，时而用嘴巴梳理羽毛，时而咕咕地交流着 它们自己的情话。乌鸣声、鸡叫声、鸭噪声，伴随着风声雨声，和诰出只有北方大山 里才有的莲勃生机。 (取材于贸世吕的文章) 17.下面是两位同学的发言片段，请根据文段内容，帮他们补全发言。(4分) 小文：两个文段开头都连用三个比喻，甲文以牛毛、花针、细丝为喻，乙文用青 烟、羽纱、柳丝作比，都表现了春雨①的特点。 小宇：两个文段都写了春雨，但表现出不同的意境之美。甲文主要从视觉角度， 用傍晚时候“一点点黄鞏的光烘托出春雨之夜的②之美：乙文不仅从视觉角度， 写芳草青绿鲜亮、树苗伸展驱体等，还从③角度写“鸟鸣声、鸡叫声、鸭噪声” 伴随着“风声雨声”，凸显了春雨中大山的④之美。 18.下面是四位同学对两段文字的朗读设计，不正确的一项是(2分) A.甲文中“最寻常”的“最”要重读，以突出春雨下得频繁：“可别恼”一句，有转 折之意，以俏皮的语气读出亲切、温和之感，由此消解人们心中的烦恼。 B.甲文中“乡下去”“小路上”“石桥边”，读时中间停顿略长，以表现三个画面渐次 展开：“慢慢走着的人”要读得舒绥一些，以表现人们在雨中行走的状态。 C.乙文中“虔诫地迎接飘然而至的春雨”中的“度诚”要重读，突出树苗迎接春雨 的诚意，“飘然”读时要低沉，以表现春雨随风而至的样子。 D.乙文中“从遥远南方归来的鸟儿们”，读时语调上扬，表现春天鸟儿们归来的欣喜： “叽叽肌噎喳”要用轻快的节奏读出鸟儿们的活泼可爱之态。 5 (二)阅读《芦花雪》，完成1921题。（共8分） 芦花雪 王洁 ①大地福去了班糊的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶， 光秃秃的树枝在腺冽的风中甄抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城部移柯塞村的 春天。那一望无际的芦茗荡，在和煎的暖风中，如波漆渲浪的绿色海洋，火人心牌的 芦草清香迎面扑来，一片盘然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会 儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直廷绵到视 线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一续续金色的霞光选过云层洒向芦苇。【甲】一林林并肩而立的苇秆挺立着， 顶着饱满的稔子，芦花摇史，妙曼多姿。叶片和花稔上桂满了晶莹的露珠，在霞光的 照报下斓烟生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘酒洒地飞舞着，完若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万 只白蝴蝶翻然展超。此刘，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃者， 共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒彩。眼前 这逸人的画卷，为泰楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的 柔情。闲上眼晴，耳畔，只有风的吟唱和花恋的鼓投低语，似有似无的云雀吸鸣缈 旷远。 ⑧正当我怄意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的浆声由远而近。睁开眼来， 只见一只小船在湖水中荡漆而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨 不紧不慢地划出圆图连满，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇杆酒向水面，湖水如碎 金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里龛 食的水鸟，落在它们的超膀上，与洁白的羽毛浑然一休。那些水乌立在芦苇丛中，优 哉游战地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴抗理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。 【乙】船浆惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着超膀飞远，激起层层细浪，掀动 丛丛芦苇，抖落出莲莲芦花。 ⑨千百年来，时光花荐，这片芦苇荡陪伴移柯泰经历了漫长的岁月。穆柯塞历史 悠久，村口的古树盘根错节，班驳的树皮上写满了沧乘。如今古树历尽风霜雨雪，依 然吃立不倒，陪停着稽柯塞祖祖皋肇的乡民们，经历者一次又一次春去秋来，迎来一 场又一场芦雪纷飞。 @相传，历史上女将移桂英曾屯兵于此，谱写了中相英雄之歌。不知，穆挂英是 否在村口那派役繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布体？是否走进过这一望无际的芦苇 新？阵阵芦花叔来，落在地的头顶，袋点着地的发整，那是一幅多么令人神往的画面。 ①一只白黄扑梅着翅膀飞过来，停在我们的船核上，打断了我那无边无际的巡思。 小船刻出苇丛，呈现在限前的是一片开闲的湖面。艳阳高眼，水天相接，芦花纷飞。 回冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的並物绿惑，不似秋天的灿 汕金黄，【丙】抑呈现出一种让人心旷神怡的木推风姿和拉静之头。这种美是北方的 冬日所独有的，足以打动每一预向往宁静的心， ③沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，况醉其中。 (选自2023年12月9日《人民日报》) 19.闷读文章，根据文章内容填写表格。(2分) 观察角度 芦花美态 芦花给人的感受 微风过处 芦花飘蚁洒洒地飞舞 ① 晨光尽洒，蓝天白云下 ② 递人，充满诗意、柔冰 小粉钻进了芦丛深处 蓬蓬芦花被井落出 优战游战，令人陶醉 20.下列为文中画波浪线句子设计的朗读脚本，不恰当的一项是(2分) A读文本第⑤段中【甲】句，可以语速急促，“挺立着”“饱满”处快速带过，以此 突出苇秆生长的杂乱思。 B.文本第⑧段中【乙】句，“扑腾著翅膀”可重读，语速可稍快，突出鸟儿受惊飞离 的动态悠、 C.文本第②段中【丙】句朗读时语调可以平级，“资雅风姿”“寂静之美”可魇读， 凸显冬日芦第荡的宁静氛围。 21.任选一个角度，赏析第②段商横线的句子。（赏析角度：修辞手法运用、多感官融 合、用词精妙等)(4分) 五、写作（40分) 22.同学们，步入中学已经一个多月，崭新的生活里藏著许多动人的爵间。一次温暖 的陪伴，一份可贵的坚持，一句真诚的鼓励，或是藏在日常里的亲情与友情…这 些细碎的跳好，悄悄沉淀在心底。请以“发现美好”为题，写一篇记叙文， 要求：①把作文题目抄在答题卡上， ②不要出现真实的班级和师生姓名。 ③600-800字.