第二单元 写作《学会记事》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《学会记事》教学设计

（2024版义务教育教科书·语文七年级上册第二单元写作  详案）

一、教材解读

本单元写作主题“学会记事”是初中记叙文写作的基石。七年级学生虽具备基本叙事能力，但常陷入“流水账”或“情感空洞”的困境。教材以《散步》《秋天的怀念》等经典文本为范例，通过“写作指导”明确“写清楚、写具体、有感情”三层要求，并以“摔跤”素材扩写、半命题作文、家庭主题作文三类实践任务，引导学生从“骨架”到“血肉”逐步提升叙事能力。这与2022版课标“多角度观察生活，表达力求有创意”的要求高度契合，旨在培养学生用文字定格生活、传递情感的核心素养。

二、教学目标（核心素养目标）

1.语言运用：能按“起因—经过—结果”顺序条理叙事，要素齐全；学会用细节描写（动作、神态、语言）扩充内容，使文章生动具体。

2.思维能力：能筛选典型素材，区分主次，重点描写“经过”部分；学会在叙事中自然融入情感，避免空洞抒情。

3.审美创造：通过细节与情感的结合，提升文章感染力；能从家庭、校园生活中发现真善美，培养热爱生活的情感态度。

4.文化自信：在书写亲情、友情的过程中，体悟中华传统家庭伦理与人文关怀，增强文化认同感。

三、教学重难点

教学重点：把事情的“经过”写具体、写生动；在叙事中自然流露真情实感。

教学难点：选取典型细节支撑情感表达；对简单素材进行“添枝加叶”的创造性扩充。

四、教学过程

（一）导入新课：从“骨架”到“血肉”的魔法（5分钟）

1.情境创设：教师出示教材P40“摔跤”原文（仅骨架）：“那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。”

2.互动提问：“这段话把事情说清楚了吗？”（学生答：清楚了，有起因、经过、结果）“但读起来有意思吗？感动人吗？为什么？”（学生答：没意思，像流水账，没细节，没情感）

3.教师引导：这段话就像一副只有骨头没有肉的骨架。今天我们要学习的《学会记事》，就是要给这副骨架填上血肉，让它变得丰满、生动、有温度。

（二）技法拆解：如何把事写“清楚”且“具体”（20分钟）