第一节认识区域讲义2026-2027学年高二下学期鲁教版选择性必修二

第一节 认识区域 讲义 一、教学目标（地理四维目标） （一）人地协调观 通过分析区域划分的目的与意义，理解人类活动与地理环境之间的相互关系，树立因地制宜、合理利用区域资源的观念，认识到区域开发与环境保护协调统一的重要性。 （二）区域认知 结合实例，说明区域的含义及类型，明确区域划分是以某种指标为依据的；能够运用地图和图表资料，识别不同区域的类型、空间尺度和边界特征，形成对区域的系统性认知。 （三）综合思维 运用综合的观点分析区域的整体性、差异性、开放性和动态性特征，理解区域各地理要素之间的相互作用与影响关系，能够从多角度、多要素综合分析区域的地理特征。 （四）地理实践力 通过读图分析、案例探究和课堂活动，掌握区域划分的基本方法和区域特征的分析思路，能够运用区域认知方法分析身边的地理现象，提升地理信息获取与处理能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 区域的含义及其划分指标和方法。 2. 区域的类型（按划分指标和空间尺度分类）。 3. 区域的四大特征：整体性、差异性、开放性、动态性。 4. 全国主体功能区规划的类型与意义。 （二）教学难点 1. 区域划分指标的理解与应用（单一指标与综合指标的区别）。 2. 区域边界的过渡性特征的理解（明确界线与模糊界线的辨析）。 3. 区域四大特征之间的辩证统一关系。 4. 区域空间尺度大小与区域特征描述之间的关系。 三、课堂导入 【情境创设】 展示长三角地区夜间灯光卫星影像图，引导学生观察： 同学们，请看大屏幕上的这张卫星图片。这是长三角地区夜间拍摄的地球影像，璀璨的灯光勾勒出城市群的轮廓。你们能从中看出什么信息？ 【问题引导】 1. 从灯光分布中，你能判断出哪些地方人口密集、经济发达？ 2. 为什么有些区域灯光密集，有些区域灯光稀疏？ 3. 我们日常生活中还接触过哪些"区域"？如行政区、经济区、气候区…… 4. 这些区域是如何划分出来的？划分的依据是什么？ 【导入总结】 通过对长三角夜景图的观察，我们发现地球表面存在着各种各样的区域。每个区域都有其独特的特征，区域之间既相互联系又存在差异。今天，我们就一起来"认识区域"，学习区域的含义、类型及其基本特征。 四、知识讲解 （一）区域的含义 1. 区域的概念 区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。 区域包含三层含义： （1）区域是地球表面的空间单位，占有一定的面积、形状、范围或界线； （2）区域具有明确的区位特征，区域内某些特征相对一致，与其他区域有明显区别； （3）区域是主观对客观的反映——既基于地理环境客观差异，又按人为指标划分。 2. 区域的划分 （1）划分依据：区域划分以某种指标为依据，指标可以是单一的（如按积温划分温度带），也可以是综合的（如按语言、宗教等划分文化区）。 （2）划分方法：既可按自然特征划分（如高原区、季风区），也可按人文特征划分（如方言区、城市群）。 【案例分析】甘肃省干湿区的划分 ①甘肃省年降水量的分布特点：自东南向西北递减。东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多（东南部超过800mm）；西北部位于非季风区，距海远，加之地形的层层阻挡，年降水量逐渐减少（西北部不足50mm）。 ②干湿区的划分依据：降水量与蒸发量的对比关系（单一指标）。 ③从东南向西北依次划分为：湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。 3. 区域边界的特征 区域的边界有两种情况： （1）边界明确的区域：如行政区、国界、省界、流域等，界线清晰可辨； （2）边界具有过渡性质的区域：如气候区、干湿区、自然带、语言区等，界线模糊，现实中多为渐变地带。 【思考】是否所有区域都有明确的边界？ 提示：不是。有的区域边界明确（如行政区），有的区域边界具有过渡性质（如干湿区、自然带）。即使是边界分明的行政区，两侧居民在语言、生活习俗上也常有相似性。 4. 划分区域的目的 划分区域的根本目的是：进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。具体包括： （1）便于开发建设，发挥地区优势，促进社会经济发展（如划定经济区、开发区）； （2）体现社会公平，消除贫困（如划定对口支援地区、国家扶贫地区）； （3）保护生态环境（如划定自然保护区、基本农田保护区）。 5. 全国主体功能区 全国主体功能区规划根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，将国土空间划分为四类： 类型 划分依据 开发方向 优化开发区域 经济发达、人口密集、开发强度大 优化产业结构，提升发展质量和效益 重点开发区域 资源环境承载能力较强、发展潜力较大 加快工业化和城镇化，集聚经济和人口 限制开发区域 生态脆弱或农产品主产区 限制大规模高强度开发，保护生态环境 禁止开发区域 自然保护区、世界文化自然遗产等 禁止工业化城镇化开发，严格保护 主体功能区规划的意义：确定主体功能定位，明确开发方向，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的空间开发格局。 （二）区域的类型 1. 按划分指标和方法分类 划分方法 典型区域 特征说明 按自然特征划分 黄土高原区、东部季风区 体现突出的自然环境特征 按人文特征划分 汉语北方方言区、长三角城市群 体现显著的人类活动及现象 综合自然和人文特征 中国主体功能区 既反映自然环境特征，又反映人文活动特点 为特定管理目标划定 行政区、自然保护区 体现经济发展、生态保护、社会持续发展目标 客观存在、经人类认知 中国野生稻分布区 为人类研究、认知、开发自然提供依据 【活动】我国不同类型区域划分指标对照 区域类型 单一指标 综合指标 自然要素 人文要素 我国热量带的划分 ✓ ✓ 我国三大自然区的划分 ✓ ✓ 我国三大经济地带的划分 ✓ ✓ 中国汉语方言区的划分 ✓ ✓ 【知识拓展】汉语方言区的划分 中国汉语方言区体现了按人文特征（语言）划分区域的方法。方言的形成与地理环境密切相关： （1）地形因素：山脉、河流等天然屏障阻碍了人口流动和文化交流，促进了方言的分化； （2）历史因素：人口迁徙、政治疆域变迁等影响着方言的分布格局； （3）经济因素：交通条件、商业往来等促进了语言的交融与统一。 2. 按空间尺度分类 区域的空间尺度体现在区域的层级高低。层级较高的区域往往空间尺度较大，数量相对较少；层级较低的区域往往空间尺度较小，数量相对较多。 空间尺度 典型区域 特征 大尺度区域 全球海洋陆地、各大洲、东部沿海经济带、长江经济带 描述特点越宏观 中等尺度区域 较大区域、国家、省区、京津冀地区 介于大尺度与小尺度之间 小尺度区域 辽中南工业区、上海浦东新区、城市内部功能区 描述特点越具体、越详细 【要点】区域的空间尺度不等同于区域的面积大小。同一尺度的区域，层级相同，有的面积大（如新疆），有的面积小（如天津）。一般来说，空间尺度越大，表达的区域特征越宏观；尺度越小，表达的区域特点越详细、越具体。 （三）区域的特征 1. 整体性 区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。如果区域内部某一要素或某一部分发生变化，会导致其他要素的变化，甚至导致整个区域的变化。 【案例分析】青藏高原的整体性特征 青藏高原被称为"世界屋脊"，其整体性特征表现为：海拔高→气温低→冰川广布→河流众多（大江大河发源地）→植被以高寒草甸为主→人类活动以高寒牧业为主。各要素相互关联、相互影响，构成统一的整体。 实践意义：人们必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则"牵一发而动全身"，会导致整体环境的恶化。 2. 差异性 任何区域都有自己的特点，世界上找不到两个完全相同的区域。差异性体现在： （1）区域之间的差异是绝对的，共性是相对的； （2）同一区域内部地理特征通常只是相对一致，其内部也存在一定差异（"求大同、存小异"）； （3）区域空间尺度越小，区域内部的差异越小。 【举例】我国三大自然区的差异性： 东部季风区：季风气候显著，降水集中在夏季，外流河为主，植被以森林为主，是我国主要农耕区； 西北干旱区：气候干燥，降水稀少，内流河为主，植被以草原荒漠为主，人类影响小，水是农业发展的决定因素； 青藏高寒区：海拔高、气温低，冻土广布，风力大，以高寒牧业为主，人类影响微弱。 实践意义：因地制宜，扬长避短，充分利用本区域优势条件，促进区域经济发展。 3. 开放性 区域并非孤立存在，而是一个开放的系统，通过物质交换、能量流动、信息交流等方式与其他区域发生联系。开放性的目的是通过要素的流动，实现优势互补，缩小区域差距，促进区域协调发展。 区域间流动的要素包括： （1）自然要素：水、能源等资源的跨区域调配； （2）经济要素：资金、技术、信息、劳动力、产品等； （3）文化要素：人口迁徙带来的文化传播与交流。 实践意义：加强区域合作，实现优势互补、协调发展。 【知识窗】经济全球化 经济全球化是指商品、服务、信息、生产要素等打破区域界限，在更大的空间内优化组合与合理配置，通过国际分工，在世界范围内提高资源配置效率，使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。经济全球化是区域开放性的集中表现。其主要影响因素有：科学技术、国际贸易、跨国公司、国家政策等。 4. 动态性 区域的类型和范围是可以变动的，随着人们认知的提升与发展的需要，区域种类日益丰富，区域的范围和边界也随之发生变化。 动态性的体现： （1）新区域的出现：如经济技术开发区是我国改革开放后出现的新型区域； （2）既有区域随社会需要和环境变化而变化：如我国行政区划历史上经历多次调整（1988年设立海南省、1997年设立重庆直辖市等）； （3）同一地表空间因目的、角度、指标不同，可得到不同的区划方案。 5. 四大特征之间的关系 区域整体性、差异性、开放性和动态性四者是辩证统一的： （1）整体性是区域的本质属性，没有整体性就没有差异性； （2）没有差异性就无所谓开放性和动态性； （3）开放性、动态性又体现了差异性和整体性。 因此，区域的四个特征是相互联系、不可分割的，不可将它们割裂开来理解。 （四）乡愁——区域认同感 每个区域都有其独特的自然景观和人文风貌，这些景观和风貌承载着人们的历史记忆和情感寄托，形成了"乡愁"这一深层次的区域认同感。 水乡聚落体现了区域特征与人类活动的和谐统一： （1）自然环境决定聚落形态：水网密布→依水而居→小桥流水人家； （2）人文活动塑造地域文化：船运交通→商业繁荣→水乡文化； （3）区域景观承载情感记忆：家乡的河、桥、巷弄成为游子心中永远的"乡愁"。 五、课堂小结 本节课我们学习了"认识区域"这一节的核心内容，主要包括： 1. 区域的含义：区域是一定范围的地理空间，是人们按一定指标划分出来的。区域划分具有客观性和主观性双重特征。 2. 区域的划分：划分依据可以是单一指标或综合指标；划分方法可按自然特征、人文特征或综合自然与人文特征。 3. 区域的空间尺度：大尺度→宏观特征；小尺度→具体详细特征。尺度大小不等同于面积大小。 4. 区域的四大特征：整体性（本质属性）、差异性（绝对存在）、开放性（与其他区域联系）、动态性（范围可变动）。四者辩证统一。 5. 全国主体功能区：优化开发、重点开发、限制开发、禁止开发四类，目的是实现人口、经济、资源环境相协调的空间开发格局。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $