精品解析：四川省南充市某校2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

初2023级九年级上册期中学情调研 语文试卷 考号：_________班级_________姓名：_________总分：_________ 一、积累与应用（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 瑟索（sè） 鲁钝（dùn） 勾当（gōu） 与日具增（jù） B. 恪守（kè） 嗤笑（cī） 制裁（cái） 不言而郁（yù） C. 驱除（qū） 压榨（zà） 践桥（zhàn） 顿开茅塞（sè） D. 作揖（yī） 麻醉（zuì） 旁骛（wù） 形销骨立（xiāo） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错的字音字形。 A.勾当（gōu）——gòu，与日具增——与日俱增； B.嗤笑（cī）——chī，不言而郁——不言而喻； C.压榨（zà）——zhà，践桥——栈桥； 故选D。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 羁绊 斑澜 格物至知 人声鼎沸 B. 亵犊 鲜妍 重峦叠障 郑重其事 C. 鲁钝 浮躁 思贤如渴 摧枯拉朽 D. 羸弱 气慨 不攻自破 根深缔固 【答案】C 【解析】 【详解】A.斑斓，格物致知； B.亵渎，重峦叠嶂； D.气概，根深蒂固。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 海珠湖畔花团锦簇，白色、红色、橙色的菊朵朵洒落在翠绿的草毯上，令人心醉。 B. 首届黄飞鸿醒狮少年素质大赛在广州水博苑启动，灵动精湛的舞狮表演可歌可泣。 C. 小语在广东文学馆内惟妙惟肖地讲述文学巨匠鲁迅先生的故事，深受参观者好评。 D. 跑步接力赛中，场上的运动员奋勇争先，场外的同学们呐喊声、助威声如雷贯耳。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。句中形容各种颜色的菊花聚集在一起，形成华丽、繁盛的景象，使用正确； B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容舞狮表演，用错对象，可改为“精彩绝伦”等词； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。句中形容讲述故事，不合语境，可改为“绘声绘色”； D.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。句中形容场外声音，用错对象，可改为“震耳欲聋”； 故选A。 4. 请选出下列关于文学常识和复句类型的表述不正确的一项（ ） A. 范仲淹，北宋政治家、文学家，其《岳阳楼记》虽未直接描写岳阳楼实景，却以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，成为千古名篇。 B. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，书中塑造了鲁智深、武松、林冲等众多性格鲜明的梁山好汉形象。 C. “要么我们按时完成任务，要么就会影响整个项目的进度。”这句话是选择复句。 D. “他即使面对极大的困难，也从来没有放弃过自己的理想。”这句话是因果复句。 【答案】D 【解析】 【详解】D.这句话中，关联词是“即使……也……”，这是假设复句（让步假设），并不是因果复句。 二、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（每小题3分，共9分） 阅读下面一则文本，完成下面小题。 让绿色成为美丽中国底色 ①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，“今后5年是美丽中国建设的重要时期”，要“把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置”。我们要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长城”，让绿色成为生态文明的“底色”，舒展美丽中国新画卷。 ②生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋。建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者”成为全社会的共识。每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国。地处腾格里沙漠南缘的甘肃省武威市古浪县八步沙林场，过去寸草不生，狂沙肆虐。上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹。 ③生态文明建设要注重综合治理、系统保护。湖南省岳阳县坚持山水林田湖草沙一体化保护与系统治理，成立工程指挥部，多个职能部门密切配合、协同发力，形成了生态修复和治理合力。高质量发展要秉承生态优先的理念，整体保护、系统修复、综合治理，通过精心呵护生态环境，让“生态绿”成为高质量发展的最亮“底色”，逐步走出一条绿色发展之路。 ④生态文明建设要保障有机统一、统筹兼顾。甘肃、宁夏立足资源禀赋和产业基础，依托风能、光能谋划新能源产业，在绿色经济发展中持续增进民生福祉。健全绿色低碳循环发展经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型；推进绿色能源项目建设，打造绿色能源基地；依托自然资源优势，创建旅游示范区，打响特色旅游品牌，发展旅游产业带动群众稳定就业……生态保护带来显著生态效益的同时，不断提高经济社会高质量发展的“含绿量”，让“绿水青山”变成“金山银山”。 ⑤人不负青山，青山定不负人。我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，汇聚出强大的“绿色合力”，形成人与自然和谐共生的发展格局，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，让万里河山更加多姿多彩，让美丽中国“美”无止境！ （作者：李非燃；摘编自人民论坛网） 5. 下列不属于本文观点的一项是（ ） A. 我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”。 B. 八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来。 D. 生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局。 6. 下列不能作为本文论据的一项是（ ） A. 重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平。 B. 几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作。 C. 青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章。 D. 黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花。 7. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们推进美丽中国建设，需统筹产业结构发展与综合治理，坚持生态优先原则。 B. 岳阳县的生态文明建设，做到了尊重自然、顺应自然，形成了保护与治理合力。 C. 甘肃、宁夏依托资源优势和产业基础，谋划新能源产业，推进经济发展绿色转型。 D. 只有保障生态文明建设的有机统一和统筹兼顾，才能产生经济效益与社会效益。 【答案】5. B 6. A 7. B 【解析】 【5题详解】 本题考查论点理解。 B.不属于本文观点。根据②段“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋……每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国……上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹”可知，“八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，论证了“每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国”的观点，从而证明了“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋”的分论点。因此，不属于观点。 故选B。 【6题详解】 本题考查论据补充。 A.“重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平”这一事例谈的是社区建设需要发挥党建作用，与本文“生态文明建设”论题无关。 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解。 B.理解和分析不正确。根据③段“湖南省岳阳县……形成了生态修复和治理合力”可知，岳阳县的生态文明建设，形成了生态修复与治理合力，而非“形成了保护与治理合力”，另外，文中也没有“做到了尊重自然、顺应自然”的表述，此句属于无中生有。 故选B。 （二）现代文阅读Ⅱ（8-9题每小题3分，10题4分，共计10分。） 阅读下面文字，完成下面小题。 小满的“满”指什么？ 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方。小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、芒种说者不一。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅的姿态。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 下列对小满的“满”理解不正确的一项是（ ） A. 源自《说文解字》中“盈溢也”的释义。 B. 在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。 C. 在南方指雨水充盈。 D. 指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。 9. 下列对选文分析正确的一项是（ ） A. 选文第④段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法。 B. 选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。 C. “一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。 D. ⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异。 10. 第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 【答案】8. D 9. C 10. “满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理：做人应谦逊，不骄傲自满，在进取中保持适度，如学习中取得成绩时不膨胀，持续提升；生活中追求平衡，不贪求极致圆满，以“将满未满”的状态对抗熵增，实现可持续发展。 【解析】 【导语】这篇关于小满节气的文章，从农事、气候、文化三个维度展开，结构清晰，层层递进。文章以“满”字为核心意象，既阐释了北方麦粒灌浆、南方雨水充盈的自然现象，又挖掘了“满而不溢”的哲学内涵。通过引用典籍、农谚和学者观点，将节气知识与传统文化巧妙融合，体现了二十四节气作为农耕文明智慧结晶的价值。结尾升华到人生哲理，使文章兼具知识性和思想性。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解。 D.根据第⑦段“近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’”可知，文中仅提及“阳气”是部分学者的观点，且未表明“阳气达到全年最盛”，选项表述与原文不符； 故选D。 【9题详解】 本题考查对说明方法、语言的分析。 A.第④段运用了引资料（引用《说文解字》《月令七十二候集解》）和作诠释（解释“满”的含义），但文中没有列出具体数字，未使用列数字； B.引用典籍资料是为了增强文章的权威性和说服力，而非趣味性； D.⑤⑥段分别说明北方和南方“满”的不同含义，属于分类说明，而非对比南北气候差异； 故选C。 【10题详解】 本题考查对文章内容的概括与拓展运用。 “满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理。 根据第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”可知，北方麦粒“渐满”却未完全成熟，避免“大满”导致籽粒脱落；根据第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着雨水充盈……如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻”可知，南方江河“渐满”利于农耕，若“大满”则易致洪涝，体现了自然中“过犹不及”的规律。 根据第⑧段“有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所谓‘水满则溢，月盈则亏’”可知，做人应如“小满”般谦逊，不骄傲自满。例如学习中取得成绩时，若保持“满而不溢”的心态，不膨胀自满，才能持续进步；生活中不贪求“极致圆满”，在进取中追求平衡，如避免过度消耗精力，以“将满未满”的状态对抗熵增，实现可持续发展，这正是对“满而不溢”哲理的实践。 （三）现代文阅读Ⅲ（11题-15题，共计16分） 谁是你的重要他人 毕淑敏 ①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。 ②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲儿。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！ ③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。 ④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！ ⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！ ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。 ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。 ⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音…… ⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。 ⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。 ⑪我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 ⑫当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。 11. 请用简洁的语言把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。 被选中参加小合唱，“我”感到荣幸 → ①_____________________ → ②_____________________→ ③_____________________ 12. 请从词语的含义和作用的角度比较分析下面两句话中加点词语的异同。 ①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。 ②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。 13. 本文人物描写采用了多种方法。请以第②段为例，简要赏析。 14. 请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。 15. 结合全文内容，请谈谈你对画线句子的理解。 如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 【答案】11. ①. 被老师除名，羞愧难当 ②. 得知老师找自己，满怀幸福憧憬 ③. 被要求只张嘴不出声，满心委屈 12. 同：都有由不得自己、控制不住自己的意思，指反应不受主观意志支配。 异：在第①句中，这个词侧重身体反应不受控制，写出“我”因被老师谴责而自卑惶恐，下意识做出弓背塌腰的退缩姿态；在第②句中，该词侧重心理活动不受控制，凸显少年时的伤痛记忆十分深刻，长久埋藏心底。 13. 示例一：“突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌”是动作描写，一连串的动作既写出长辫子老师排查跑调时的急躁，体现她对合唱比赛的重视、工作投入专注，也暗含其行事冲动、未顾及学生感受的特点。 示例二：“老师铁青着脸”是神态描写，形象刻画出长辫子老师生气的样子，表现她对跑调的不能容忍。 14. ①点明文章核心探讨的话题与核心内容，全文围绕“重要他人”展开叙事与感悟；②以问句形式引发读者思考，激发阅读兴趣；③“重要他人”是全文线索，贯穿始终，串联起“我”的经历与感悟。 15. 对于“重要他人”的批评留下的影响，若是积极的，就把它化作前进的动力；若是消极的伤害，就要用成熟的心态去正视、化解它，从而获得心灵的自由与成长。 【解析】 【导语】这篇散文以“重要他人”为线，写一位音乐老师的禁令如何在少年心中留下长久创伤，又如何在成年后被重新审视、宽恕与解放。叙事克制，情感层层递进，由个体记忆上升为对教育方式的反思，提醒成人谨慎对待孩子稚弱的心灵。语言朴素而有力。 【11题详解】 第一空，根据第③段可知，被老师当众宣布除名后，“我”感到羞愧难当。 第二空，根据第⑤段“从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬”可知，得知老师找自己，以为重新被接纳时，“我”满怀幸福和憧憬。 第三空，根据第⑧段“在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中”可知，得知只能张嘴不能出声后，我感到满心委屈。 【12题详解】 两个“不由自主”都有由不得自己、控制不住自己的意思，都表示反应不受主观意志支配。 第①句“不由自主地就弓了脖子塌了腰”中，主语是身体动作（弓脖子、塌腰），这是身体对老师谴责的下意识动作。原因是听到老师话语里的谴责，内心自卑惶恐，身体不受控制地弓背塌腰，做出退缩姿态，这个词语写出老师的话带给“我”的心理压力。 第②句的“不由自主”修饰心理活动（脑海浮现老师的样子），属于心理层面。时隔几十年，在做游戏时，记忆不受控制地浮现老师的面孔，突出少年时这件事留下的伤痛记忆十分深刻，体现这件事对“我”造成深刻的心理创伤，长久埋藏心底。 【13题详解】 根据第②段“突然把指挥棒一丢……歪着脖子听我们唱歌”可知，“丢、跳、侧、走、歪”等一连串动词，属于动作描写。连续紧凑的动作，生动地写出长辫子音乐老师快速下来排查跑调人员的样子，体现老师当下急躁的情绪；老师亲自下台、凑近队员仔细辨听歌声，能够体现她十分重视合唱比赛，对待排练工作投入专注。同时，这些突然的动作暗含老师行事冲动，处理问题时没有顾及学生内心感受的特点。 根据第②段“老师铁青着脸”可知，运用神态描写。“铁青”本义是青黑色，人发怒、生气时脸色会发青发黑。“铁青着脸”直接写出老师脸色难看，生动展现她此时恼怒的神情，表现出她对合唱质量要求很高，无法容忍跑调失误的态度。 根据第②段“现在总算找出来了……我把你除名了”可知，直接引用老师说的话，属于语言描写。“总算找出来”带有压抑许久终于抓到人的情绪，直接当众点名指出“我”跑调，宣布除名，没有私下沟通，直接当众否定学生，言语强硬，带着发现问题后的恼怒，不考虑少年孩子的自尊心，由此看出老师脾气急躁，批评学生简单粗暴、不讲方式。 根据第②段“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰，一字一顿地说”可知，“斩钉截铁的手势”“叉着腰”属于动作，“一字一顿”是说话的状态细节，属于动作细节描写。“斩钉截铁的手势”写出老师手势果断、不容辩解；“叉着腰”的姿态带有对峙、训斥的意味；“一字一顿地说”写出说话停顿有力，没有商量余地，说明老师做出决定不商量，当场就可以决定把学生除名，不考虑学生感受，体现强势、武断、严厉。 示例一：“现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！”是语言描写，写出长辫子老师的脾气暴躁，表现出老师批评学生不讲方式。 示例二：“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰，一字一顿地说”等细节描写（动作描写），突出长辫子老师强势、武断、严厉的性格特征。 【14题详解】 全文故事与感悟都围绕“重要他人”展开，记叙少年合唱时长辫子音乐老师带给“我”长久心理影响的往事，后来意识到这位长辫子老师就是自己的重要他人，围绕重要他人留下的性格烙印展开议论感悟，全文的叙事与思考都围绕“重要他人”展开，所以标题点明了文章核心探讨的话题与核心内容； 题目是设问式问句，读者看到题目会思考：谁是文中作者的重要他人？从而激发读者阅读兴趣； 文章由合唱往事，到游戏中认出音乐老师就是自己的重要他人，再感悟重要他人带来的心灵烙印。“重要他人”一词串联故事和感悟，贯穿全文。 【15题详解】 根据第⑪段“我们的某些性格和反应模式……而被打上了深深的烙印”可知，画线句中的“它”指“重要他人”的批评留下的这些影响、烙印； “合理的”指积极有益的影响； “金色的风帆”是比喻，指把这种影响转化为人生前进的动力和方向； 根据第⑦段“从现在开始……绝不可以发出任何声音”，第⑨段可知，“晦暗的荆棘”比喻消极影响像荆棘一样刺痛、缠绕、阻碍成长，正如长辫子老师当众将“我”除名、又禁止“我”出声，使“我”几十年不敢唱歌、不敢当众发言，形成心理束缚； 根据第⑩段“虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷”，第⑪段“却可以循着‘重要他人’这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式”可知，成年后理性、成熟、有勇气重新审视和化解影响的能力； 根据第⑫段“从符咒之下解放了出来”“宽恕了我的长辫子老师”可知，“粉碎”不是报复老师，而是打破消极影响对自己的束缚； 综上可知，对于“重要他人”的批评留给我们的影响，成年人应重新审视：如果是合理、积极的，就把它转化为人生前进的动力和方向，像金色的风帆一样助我们前行；如果是消极、伤害性的，像晦暗的荆棘一样束缚我们，就要用成熟理性的态度去正视、化解和打破它，获得心灵自由与成长，而不是被它永远控制。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（16-18题，每小题3分，19题6分，共15分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然④可爱。寒浃⑤肌肤，清人肺腑。 （沈周《记雪月之观》） 【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：围绕。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。⑤浃（jiā）：透。 16. 请选出下列加点词语解释正确的一项（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 绝：独特 B. 余拏一小舟 拏：撑（船） C. 觉明彻异常 彻：彻底 D. 楼临水 临：面对 17. 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 上下一白      而或长烟一空 B. 湖中焉得更有此人    不复出焉 C. 月映清波间   遂与外人间隔 D. 又四囿于雪      不必藏于己 18. 下面对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”表明前往看雪的时间为晚上八时左右，“更”是古代夜间计时单位。 B. 甲文笔墨精炼，文笔清秀，表现力强，全文不足两百字，却融叙事、写景、抒情于一体。 C. 乙文作者是画家，他以画家的敏感，从色彩、光影、物体形态多个角度来描绘月下雪景。 D. 乙文中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”等描写均运用了比喻手法。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者！ （2）树影滉弄，又若镜中见疏发。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. （1）不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！ （2）树影摇曳晃动，又像是在镜子里看见了（自己）稀疏的头发。 【解析】 【导语】甲文《湖心亭看雪》与乙文《记雪月之观》均为明代小品，借冬夜雪景抒怀。甲文写雪夜独游西湖，以极简白描勾勒天地苍茫雪景，在湖心亭偶遇知己，藏着孤高脱俗的情怀。乙文写雪月交辉之景，从光影、色彩描摹月下雪景，清冷月色与白雪相融，景物细腻灵动。两文都善用景物描写，以雪景承载心境，甲侧重天地浩渺的孤寂，乙侧重雪月相映的清美。 【16题详解】 A.句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失、断绝，不是“独特”。 C.句意：觉得明亮通透得不同寻常。彻：通透，不是“彻底”。 D.句意：小楼靠近溪水。临：靠近。 【17题详解】 A.全，都/全，都； B.怎么，哪里/于此，在这里； C.中间/隔开，不连接； D.被/在。 【18题详解】 D.根据【乙】文，“月与雪争烂”一句写月光与白雪争相辉映，是拟人，将月、雪赋予人的情态，并非比喻；而“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”才是比喻。选项说这三处描写均运用比喻手法，判断有误。 【19题详解】 重点字词有： （1）莫：不要；相公：旧时对士人的尊称；痴：痴迷；更：还；似：比。 （2）滉弄：晃动摇曳；若：好像；疏发：稀疏的头发。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上初更结束，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 【乙】 这天夜里月亮升起，月光和白雪争相辉映。我坐在纸窗下面，觉得明亮通透得非同寻常。于是添上衣服起身，登上小溪西边的小楼。小楼靠近溪水，下方空虚清澈，又被白雪四面环绕，如同涂上白银，如同泼洒水银，光亮照耀着人，人的肌肤都被映得莹润。月光映照在清澈水波之间，树影晃动摇曳，又好像在镜子里看见稀疏的头发，清晰分明十分可爱。寒气浸透肌肤，清冽之气沁入肺腑。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 20. 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联把两种“ 难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 B. 颔联两句中“方”“始”两字使痴情之意尽显，表现出对爱人至死不渝的忠贞情感。 C. 颈联“云鬓改”摹容貌，摹写因相思而未眠，早晨梳妆时鬓发脱落、容颜憔悴的情态。 D. 尾联以青鸟作为诗人的使者，传达出书信传递到了爱人手上之后欣喜若狂的心境。 （2）谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一名句古今传诵原因的理解。在今天的现实生活中有何延伸意义? 【答案】（1）D （2）诗句以春蚕吐丝、蜡炬流泪为比喻，“丝”谐音“思”，生动地写出至死不渝的相思与忠贞，形象感人，情感深沉，所以广为传诵。现在常用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的人，如教师、医护工作者等，歌颂他们默默付出、奉献一生的精神。 【解析】 【导语】这首《无题》将相思之苦写得缠绵深沉。暮春残景起笔，以春蚕、蜡炬为喻，倾尽执着深情，又设想对方日夜相思的愁苦，结尾寄望青鸟传信，哀而不伤，意象凄美，情思婉转，是千古传诵的爱情名篇。 【小问1详解】 D.青鸟是神话中传递消息的仙鸟，诗人想象托青鸟前去探望爱人。尾联青鸟只是准备前去探看，并没有书信已经送到，也没有欣喜若狂。 【小问2详解】 根据“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可知，诗句运用比喻、双关，“丝”谐音“思”，春蚕吐丝喻无尽思念，蜡炬燃烧流泪喻相思的泪水。把抽象的思念之情转化为看得见的画面，形象真切。情感浓烈深沉，写出至死不变的忠贞爱情，感染力极强，所以千古传诵。 这一名句原本用来写恋人之间忠贞执着的爱情，在今天的现实生活中已跳出爱情本义，用来赞美无私奉献、竭尽心力，直到耗尽自身力量的人，常用来歌颂教师、科研人员、医护工作者等默默付出、奉献一生的精神。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欲为圣明除弊事，___________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）___________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （3）寂寂江山摇落处，___________________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）爱上层楼，___________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （5）运用典故是古诗词常见的表现方法。如《行路难》（其一）“___________________，___________________”，用姜尚、伊尹的故事，表明理想仍在；《酬乐天扬州初逢席上见赠》“___________________，___________________”，用向秀、王质的故事，表达了感时叹逝之情、世异人非之慨。 【答案】 ①. 肯将衰朽惜残年 ②. 溪云初起日沉阁 ③. 怜君何事到天涯 ④. 为赋新词强说愁 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】注意“衰朽、残、溪、阁、涯、赋、吟、翻、柯”等易错字的写法。 四、名著阅读（共6分） 22. 阅读下列材料，完成后面的问题。 （1）著名文学批评家金圣叹说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性格，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请将下列事件中的主要人物填在后面括号里： 倒拔垂杨柳____________ 景阳冈打虎_____________ 误闯白虎堂_____________ （2）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 A.鲁达和酒 B.林冲和风雪 C.宋江和钱 示例：杨志和刀。迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 【答案】（1） ①. 鲁智深（鲁达） ②. 武松 ③. 林冲 （2）示例一：鲁达和酒。鲁达本在酒楼喝酒时听闻金氏父女的遭遇，酒后怒打镇关西，失手将其打死，只得弃官逃亡。在五台山出家后，他又因醉酒大闹山门，打坏寺院神像，被长老遣离。酒触发了鲁达嫉恶如仇的性情，一次次推动他命运转折，也彰显出他不受礼法束缚、豪爽直率的性格。 示例二：林冲和风雪。风雪是林冲命运的转折点。大雪压塌草料场草屋，林冲只得前往山神庙暂避，意外听见陆谦等人密谋害死自己的阴谋。漫天风雪烘托悲凉气氛，也促成林冲手刃仇人，彻底打破他隐忍妥协的幻想，毅然走上投奔梁山的道路。 示例三：宋江和钱。宋江仗义疏财，常常拿钱接济落难好汉，人称“及时雨”。他拿钱资助阎婆惜，却因阎婆惜拿到私通梁山的书信以此要挟，宋江怒杀阎婆惜，获罪流放。钱财为宋江赢得江湖名声，也埋下祸端，一步步改变了宋江的人生轨迹。 【解析】 【小问1详解】 第①空：根据《水浒传》原著内容，倒拔垂杨柳讲述的是鲁智深在大相国寺看守菜园，面对一众泼皮的戏弄，他徒手将高大的垂杨柳连根拔起，震慑住众人，这一经典情节的核心人物就是鲁智深，所以该空应填：鲁智深（鲁达）。 第②空：根据《水浒传》原著内容，景阳冈打虎写的是武松途经景阳冈，在冈上醉酒后遇见猛虎，凭借自身胆识与武艺打死猛虎，这件事让武松威名远扬，该事件的主要人物为武松，所以该空应填：武松。 第③空：根据《水浒传》原著内容，误闯白虎堂讲述高俅设下圈套，诱骗林冲带宝刀进入白虎节堂，白虎堂是军机重地，林冲因此蒙冤获罪，这一情节的主人公是林冲，所以该空应填：林冲。 【小问2详解】 题目的核心要点是选取事物与人物的组合，结合《水浒传》对应的原著情节，分析该事物如何推动人物命运变化，还要揭示事物和人物性格之间的内在联系。解题思路为：先选定一组人物与事物，梳理相关完整情节，理清事物在事件发展里起到的作用，再点明这件事物如何影响人物的人生走向，最后落脚到人物的性格特点。 示例一：鲁达和酒。鲁达在潘家酒楼饮酒，听闻金氏父女被欺凌的遭遇，义愤填膺，拳打镇关西，闹出人命后只能出逃避难。后来在五台山出家，酒又让他打破清规，大闹僧堂，无法继续留在寺院。酒点燃鲁达心中的侠义怒火，不断推动他命运转变，凸显他豪放不羁、嫉恶如仇的本性。 示例二：林冲和风雪。林冲看守草料场时，漫天大雪压垮茅屋，他只能去山神庙暂住，凑巧听见陆谦等人谋划加害自己的对话。风雪既是自然环境，也烘托出压抑冰冷的氛围，促使林冲彻底丢掉对朝廷的幻想，手刃仇敌，走上反抗的道路，风雪成为林冲人生觉醒的催化剂。 示例三：宋江和钱。宋江一向慷慨散财，用钱财帮扶江湖中困顿之人，收获“及时雨”的美名。他拿出钱财安置阎婆惜母女，可后续阎婆惜手握书信要挟宋江，争执之下宋江痛下杀手，引来官司。钱财成就宋江在江湖上的声望，也引出祸事，推动他一步步走向梁山。 五、语言运用（共8分） 23. 阅读下面材料，完成小题。 材料一： “天行健，君子以自强不息”，泱泱中华，五千年文化传承，自强不息在“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的理想坚守中；自强不息在“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的执着行动中；自强不息在“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当中…… 材料二： 91岁的抗美援朝老兵——南充蓬安人吕茂奎回忆说，朝鲜战场上的一次战斗让他印象深刻。当时敌机炸毁了我方架在朝鲜清川江上的桥梁，战事紧急，他和战友们敲碎江西的冰层，不顾严寒跳入齐腰深的冰河中，硬是搭起了一座坚实的“人桥”，供步兵快速通过。 材料三： 几十万字的技术规程被他翻烂了边，学习笔记本堆了一大堆，密密麻麻的线路图他看得入了迷，前后在10余个控制系统岗位历练……南充人何龙从一个普通的操作手，走向了指挥员序列。2018年12月8号“嫦娥四号”发射，他主动请缨，托举嫦娥飞天，成为“嫦娥四号”点火的“金手指”。 材料四： 2019年3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。在3月31日的又一次扑火行动中，包括南充籍消防员蒋飞飞在内的27名森林消防指战员和3名地方干部群众牺牲，《人民日报》发文悼念：“那些鲜活的生命/那些甚至还带着稚嫩的面孔/在熊熊的大火中消逝/又在下一刻永生/逆火英雄，一路走好！/哪有什么岁月静好/不过是有人替你负重前行……” （材料综合选自人民网、新浪网等） （1）请解释成语“自强不息”，并结合材料一谈谈它的具体内涵。 （2）请从材料二、材料三、材料四中任意选择一个人物，结合具体内容谈谈他的自强不息精神是如何体现的。 （3）班级将开展“青年当自强不息”的主题演讲活动，以下是一份演讲稿的开头，你觉得下面哪个选项最适合当作论据支持演讲者的观点？请结合作品创作背景和内容，为演讲者补充一则论据。 A.范仲淹《岳阳楼记》 B.欧阳修《醉翁亭记》 C.张岱《湖心亭看雪》 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“青年当自强不息”。 “天行健，君子以自强不息。”自古以来，自强不息就是我们中华民族生生不息的精神源泉。我国古代就有许多自强不息的人物。韩愈一封谏书，被贬路途遥远的潮州，英雄失路，却仍不变“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的坚定信念；___________________________________________________。 【答案】（1）解释：自强不息：自己努力向上，永远不懈怠（意近即可）。具体内涵：理想坚守，执着行动，责任担当。 （2）①吕茂奎怀着保家卫国的理想信念，不畏严寒和炮火，英勇与敌人斗争的精神就是自强不息。②何龙认真学习，苦心钻研，不断历练，成功托举“嫦娥”飞天，这是自强不息精神的体现。③蒋飞飞，守卫青山，保护百姓，为国为民，勇担责任，逆火英雄，浩气长存，这是自强不息精神的体现。 （3）最适合的是A选项《岳阳楼记》。补充论据示例：范仲淹少年时家境贫寒却刻苦攻读，后来被贬邓州，仍心怀天下，没有因个人遭遇的失意就消沉，始终秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，把个人命运和家国责任绑在一起，这正是自强不息精神的生动体现。 【解析】 【小问1详解】 首先理解词语的本义，结合材料内容，抓住关键语句理解具体内涵。自强不息：自强，自己努力向上；息，停止。自觉地努力向上，永不松懈。 结合材料（一）“自强不息在‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的理想坚守中；自强不息在‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’的执着行动中；自强不息在‘天下兴亡，匹夫有责’的责任担当中”可知，“自强不息”的内涵：一是坚守道义原则的理想，不在富贵、贫贱、威势面前动摇屈服；二是面对磨难仍坚定执着地付诸行动；三是把国家兴亡当作自己的责任，主动担当。即，理想坚守，执着行动，责任担当。 【小问2详解】 阅读材料二、三、四，找到对人物相关事迹的具体描述的句子，谈人物的自强不息精神即可。 材料二中，由“战事紧急，他和战友们敲碎江西的冰层，不顾严寒跳入齐腰深的冰河中，硬是搭起了一座坚实的‘人桥’”可以看出，吕茂奎不畏严寒英勇与敌人斗争，这种精神就是自强不息；材料三中，由“几十万字的技术规程被他翻烂了边，学习笔记本堆了一大堆，密密麻麻的线路图他看得入了迷”可以看出何龙认真学习，苦心钻研，也是自强不息精神的体现；材料四中，由“包括南充籍消防员蒋飞飞在内的27名森林消防指战员和3名地方干部群众牺牲”可知，蒋飞飞逆火英雄，勇担责任，这是自强不息精神的体现。 示例一：我选择吕茂奎：在抗美援朝的战场上，清川江的桥梁被敌机炸毁，战事紧急，他和战友们不顾零下的严寒，敲碎冰面跳进齐腰深的冰河，用身体搭起人桥保障步兵通行，在保家卫国的残酷考验里，用不畏牺牲的行动践行了自强不息的担当。 示例二：我选择何龙：他从普通操作手做起，翻烂几十万字的技术规程，积累了大量学习笔记，吃透复杂的线路图，在十多个岗位历练，靠常年刻苦钻研成长为指挥员，主动请缨承担嫦娥四号发射的关键任务，靠不懈的奋斗实现自我突破，是自强不息的当代航天人的体现。 示例三：我选择蒋飞飞：作为消防指战员，他在木里森林火灾面前选择逆火而行，为守护群众和国家的安全甘愿献出生命，用生命践行了“天下兴亡、匹夫有责”的自强担当。 【小问3详解】 《醉翁亭记》主要表现的是欧阳修被贬后与民同乐的旷达情怀，侧重治理地方的悠然自得，和“青年自强奋斗”的主题贴合度低；《湖心亭看雪》是张岱在明朝灭亡后表达遗世独立的故国之思，和自强不息的正向奋斗主题不符。而《岳阳楼记》的创作背景是范仲淹被贬，却没有困在个人悲喜里，始终心怀家国担当，完全符合“青年当自强不息”的演讲主题。 示例：范仲淹少年时家境贫寒却刻苦攻读，仕途受挫被贬邓州，仍写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，始终心怀天下，不因个人境遇消沉，始终坚守为国为民的初心，正是古代文人自强不息的写照。 六、写作（60分，含书写5分） 24. 作文 人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛，成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神，一篇好文，一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请从下面写作任务中任选一个作文。 【任务一】请以“路上洒满阳光”为题，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。 【任务二】请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对生活中的“阳光”的认识。 【答案】范文 路上洒满阳光 因为有你相伴，使我一直行走在阳光路上。 ——题记 在人生地道路上，或许会有狂风暴雨；或许会有雷鸣闪电；或许会有乌云密布……但只要心存阳光，阳光终究会来临。 她和我都有一个梦想，便是环游世界。她和我一样，同样地热爱美术。我们是形影不离的朋友。但不同的是，她总是乐观积极爱笑。她总是说不管开不开心，一定要多笑。她总是说时间真的很容易流逝，且行且珍惜。她总是说人们不会记住你说过什么，只会记住你做过什么。她总是会在我失意的时候，告诉我，路遥远，但有阳光照耀。 记得，那是上个学期的一个早晨。一个同学有意或无意地嘲笑了我，一针见血。使我在冲动之下撞倒他的书桌和人，便冲出课室跑向操场哭泣。自己在心里也将那个人痛骂千万遍。她就追了上来，递给了我纸巾，笑着说道：“不要哭。没有人能在你身上撒盐能伤着你，除非你身上自有溃烂之处。”从那时，就再也没有因为他人幼稚言行生气，只是笑笑罢了。因为她，我明白了，背对太阳的人，永远只能看到自己的阴影。 记得，有次美术课上，自己很认真地在临摹素描，画了一个多小时，结果却不尽人意。自己的作品实在不堪入目。或许是不甘心，或许是泄气不满，就大发脾气二话不说地将画撕碎。时间和精力也在那一霎那间耗尽。在那以后的一星期自己一蹶不振，不再提笔画画。到了第二个星期的星期一，自己的桌面上多了一张纸。是那张被我遗弃的败作，不同的是纸上粘满透明胶。背面是熟悉的字体：不要放弃。或许有些时候，阳光并不强烈，并不耀眼，但阳光总是会照射在你身上，哪怕只是一丝一缕。 回想这一路走来，因为有她相伴，路上洒满阳光。她使我知道再大的暴风雨也终究会过去。只有不忘初心，心存阳光，就一直会行走在阳光路上。 心存阳光 有人说：“人生如长河行舟，有时直挂云帆，顺风顺水，有时旋流横生，危机四伏。然而，人生的精彩，往往体现在道坎横生之时。”正所谓无限风光在险峰。我们人生的精彩也尽在此中，因为心存一缕阳光。 心存那一缕实现理想的阳光。晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。他潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，他选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这正是因为他心中有远大的抱负，心存一缕阳光。 心存那一缕充满信念的阳光。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途展示才华，报效国家，挥洒人生。然而，多年的官场生活，多年的仗剑游历，让李白反思起来。有过得意，也有过失意，他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗，高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚，朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世间的污秽，每一次醉后醒来，他又重新开始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始终有一种信念，始终有一种火热的诗情冲动，始终有超俗的“出入”的洒脱！因此，李白虽不被朝廷重用，但却不被世事摒弃，也不被百姓遗忘。这正是因为他心中有坚定的信念，心存一缕阳光。 心存那一缕坚持不懈的阳光。不要向挫折轻易言败，这是快乐人生克服痛苦的第一步。著名作曲家贝多芬丧失了听力，这对他来说是人生中莫大的挫折。但他百折不挠的精神战胜了失去听力给他带来的重重阻碍，从痛苦的坚岩中发掘出无尽的灵感，导引出快乐的甘泉，他抗击挫折的决心在旋律中跃动，他沉迷音乐的快乐在音符间流淌。这正是因为他心中有对音乐的执着，心存一缕阳光。 让我们用注入心灵的那一缕阳光，绘出一个更美好的明天！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。阅读材料，提炼中心词“阳光”。这里的“阳光”引申为“鼓励关怀、自信勇气、独特感悟”等等，是一种积极向上、充满活力的情感或表现。本次写作有两个任务。 任务一：以“路上洒满阳光”为题，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。“路”指成长之路，也可以指“心路”。这里的“阳光”可以指具体的、带给自己温暖、光明与鼓励的人、事、物，甚至一个细节，如一句叮咛、一个眼神，一次顿悟，一篇好文。“洒满”暗示“阳光”很多，所以不能只写一件事，一个片段。在审题的基础上可知，选材的范围很广。叙述自己成长经历中从父母师友的鼓励关怀，叙述自己战胜挫折的自信勇气，表达自己从读书与自然中获得的独特感悟。行文中，注意突出“洒满阳光”。 任务二：写一篇议论文，谈谈对生活中的“阳光”的认识。这里的“阳光”指一种向上的精神、豁达的态度、乐观的表现。“阳光”可以让人勇敢面对挫折和困境，可以让人笑对命运中的风雨，心中拥有“阳光”，生命便拥有希望。心怀“阳光”，生命即使经历无数次挫折，也依旧精彩。如陶渊明，心怀“淡泊”的阳光，隐居生活恬淡美好；李白拥有“洒脱自信”的阳光，即便仕途坎坷，但生命充满浪漫的光彩；范仲淹心怀天下的“豁达”阳光，让他的精神影响了一代又一代人。行文时，确定一个明确的论点，如生命需要阳光，拥有阳光的生命才精彩等，选取恰当的事例，层次清晰地论证自己的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2023级九年级上册期中学情调研 语文试卷 考号：_________班级_________姓名：_________总分：_________ 一、积累与应用（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 瑟索（sè） 鲁钝（dùn） 勾当（gōu） 与日具增（jù） B. 恪守（kè） 嗤笑（cī） 制裁（cái） 不言而郁（yù） C. 驱除（qū） 压榨（zà） 践桥（zhàn） 顿开茅塞（sè） D. 作揖（yī） 麻醉（zuì） 旁骛（wù） 形销骨立（xiāo） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 羁绊 斑澜 格物至知 人声鼎沸 B. 亵犊 鲜妍 重峦叠障 郑重其事 C. 鲁钝 浮躁 思贤如渴 摧枯拉朽 D. 羸弱 气慨 不攻自破 根深缔固 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 海珠湖畔花团锦簇，白色、红色、橙色的菊朵朵洒落在翠绿的草毯上，令人心醉。 B. 首届黄飞鸿醒狮少年素质大赛在广州水博苑启动，灵动精湛的舞狮表演可歌可泣。 C. 小语在广东文学馆内惟妙惟肖地讲述文学巨匠鲁迅先生的故事，深受参观者好评。 D. 跑步接力赛中，场上的运动员奋勇争先，场外的同学们呐喊声、助威声如雷贯耳。 4. 请选出下列关于文学常识和复句类型的表述不正确的一项（ ） A. 范仲淹，北宋政治家、文学家，其《岳阳楼记》虽未直接描写岳阳楼实景，却以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，成为千古名篇。 B. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，书中塑造了鲁智深、武松、林冲等众多性格鲜明的梁山好汉形象。 C. “要么我们按时完成任务，要么就会影响整个项目的进度。”这句话是选择复句。 D. “他即使面对极大的困难，也从来没有放弃过自己的理想。”这句话是因果复句。 二、现代文阅读（共35分） （一）现代文阅读Ⅰ（每小题3分，共9分） 阅读下面一则文本，完成下面小题。 让绿色成为美丽中国底色 ①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，“今后5年是美丽中国建设的重要时期”，要“把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置”。我们要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长城”，让绿色成为生态文明的“底色”，舒展美丽中国新画卷。 ②生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋。建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者”成为全社会的共识。每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国。地处腾格里沙漠南缘的甘肃省武威市古浪县八步沙林场，过去寸草不生，狂沙肆虐。上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹。 ③生态文明建设要注重综合治理、系统保护。湖南省岳阳县坚持山水林田湖草沙一体化保护与系统治理，成立工程指挥部，多个职能部门密切配合、协同发力，形成了生态修复和治理合力。高质量发展要秉承生态优先的理念，整体保护、系统修复、综合治理，通过精心呵护生态环境，让“生态绿”成为高质量发展的最亮“底色”，逐步走出一条绿色发展之路。 ④生态文明建设要保障有机统一、统筹兼顾。甘肃、宁夏立足资源禀赋和产业基础，依托风能、光能谋划新能源产业，在绿色经济发展中持续增进民生福祉。健全绿色低碳循环发展经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型；推进绿色能源项目建设，打造绿色能源基地；依托自然资源优势，创建旅游示范区，打响特色旅游品牌，发展旅游产业带动群众稳定就业……生态保护带来显著生态效益的同时，不断提高经济社会高质量发展的“含绿量”，让“绿水青山”变成“金山银山”。 ⑤人不负青山，青山定不负人。我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，汇聚出强大的“绿色合力”，形成人与自然和谐共生的发展格局，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，让万里河山更加多姿多彩，让美丽中国“美”无止境！ （作者：李非燃；摘编自人民论坛网） 5. 下列不属于本文观点的一项是（ ） A. 我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”。 B. 八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言。 C. 生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来。 D. 生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局。 6. 下列不能作为本文论据的一项是（ ） A. 重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平。 B. 几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作。 C. 青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章。 D. 黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花。 7. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们推进美丽中国建设，需统筹产业结构发展与综合治理，坚持生态优先原则。 B. 岳阳县的生态文明建设，做到了尊重自然、顺应自然，形成了保护与治理合力。 C. 甘肃、宁夏依托资源优势和产业基础，谋划新能源产业，推进经济发展绿色转型。 D. 只有保障生态文明建设的有机统一和统筹兼顾，才能产生经济效益与社会效益。 （二）现代文阅读Ⅱ（8-9题每小题3分，10题4分，共计10分。） 阅读下面文字，完成下面小题。 小满的“满”指什么？ 孟扬 ①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。 ②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。 ③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了收获的季节。 ④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不溢”“满而不盈”元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长有关，另一方面与降水量相联系。 ⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方。小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时间节点。 ⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干断田坎”的农谚。 ⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。 ⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、芒种说者不一。对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，造成损失或危害。故而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 ⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗熵增定律的一种优雅的姿态。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 下列对小满的“满”理解不正确的一项是（ ） A. 源自《说文解字》中“盈溢也”的释义。 B. 在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。 C. 在南方指雨水充盈。 D. 指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。 9. 下列对选文分析正确的一项是（ ） A. 选文第④段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法。 B. 选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。 C. “一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。 D. ⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异。 10. 第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，谈谈你对“满而不溢”的理解。 （三）现代文阅读Ⅲ（11题-15题，共计16分） 谁是你的重要他人 毕淑敏 ①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。 ②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲儿。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！ ③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。 ④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！ ⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！ ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。 ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。 ⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音…… ⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。 ⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。 ⑪我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 ⑫当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。 11. 请用简洁的语言把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。 被选中参加小合唱，“我”感到荣幸 → ①_____________________ → ②_____________________→ ③_____________________ 12. 请从词语的含义和作用的角度比较分析下面两句话中加点词语的异同。 ①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。 ②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。 13. 本文人物描写采用了多种方法。请以第②段为例，简要赏析。 14. 请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。 15. 结合全文内容，请谈谈你对画线句子的理解。 如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（16-18题，每小题3分，19题6分，共15分） 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然④可爱。寒浃⑤肌肤，清人肺腑。 （沈周《记雪月之观》） 【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：围绕。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。⑤浃（jiā）：透。 16. 请选出下列加点词语解释正确的一项（ ） A. 湖中人鸟声俱绝 绝：独特 B. 余拏一小舟 拏：撑（船） C. 觉明彻异常 彻：彻底 D. 楼临水 临：面对 17. 下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 上下一白      而或长烟一空 B. 湖中焉得更有此人    不复出焉 C. 月映清波间   遂与外人间隔 D. 又四囿于雪      不必藏于己 18. 下面对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”表明前往看雪的时间为晚上八时左右，“更”是古代夜间计时单位。 B. 甲文笔墨精炼，文笔清秀，表现力强，全文不足两百字，却融叙事、写景、抒情于一体。 C. 乙文作者是画家，他以画家的敏感，从色彩、光影、物体形态多个角度来描绘月下雪景。 D. 乙文中“月与雪争烂”“若涂银，若泼汞”“若镜中见疏发”等描写均运用了比喻手法。 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者！ （2）树影滉弄，又若镜中见疏发。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 20. 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 首联把两种“ 难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 B. 颔联两句中“方”“始”两字使痴情之意尽显，表现出对爱人至死不渝的忠贞情感。 C. 颈联“云鬓改”摹容貌，摹写因相思而未眠，早晨梳妆时鬓发脱落、容颜憔悴的情态。 D. 尾联以青鸟作为诗人的使者，传达出书信传递到了爱人手上之后欣喜若狂的心境。 （2）谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一名句古今传诵原因的理解。在今天的现实生活中有何延伸意义? （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欲为圣明除弊事，___________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）___________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （3）寂寂江山摇落处，___________________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）爱上层楼，___________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （5）运用典故是古诗词常见的表现方法。如《行路难》（其一）“___________________，___________________”，用姜尚、伊尹的故事，表明理想仍在；《酬乐天扬州初逢席上见赠》“___________________，___________________”，用向秀、王质的故事，表达了感时叹逝之情、世异人非之慨。 四、名著阅读（共6分） 22. 阅读下列材料，完成后面的问题。 （1）著名文学批评家金圣叹说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性格，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请将下列事件中的主要人物填在后面括号里： 倒拔垂杨柳____________ 景阳冈打虎_____________ 误闯白虎堂_____________ （2）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该人物和事物的关系。 A.鲁达和酒 B.林冲和风雪 C.宋江和钱 示例：杨志和刀。迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 五、语言运用（共8分） 23. 阅读下面材料，完成小题。 材料一： “天行健，君子以自强不息”，泱泱中华，五千年文化传承，自强不息在“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的理想坚守中；自强不息在“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的执着行动中；自强不息在“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当中…… 材料二： 91岁的抗美援朝老兵——南充蓬安人吕茂奎回忆说，朝鲜战场上的一次战斗让他印象深刻。当时敌机炸毁了我方架在朝鲜清川江上的桥梁，战事紧急，他和战友们敲碎江西的冰层，不顾严寒跳入齐腰深的冰河中，硬是搭起了一座坚实的“人桥”，供步兵快速通过。 材料三： 几十万字的技术规程被他翻烂了边，学习笔记本堆了一大堆，密密麻麻的线路图他看得入了迷，前后在10余个控制系统岗位历练……南充人何龙从一个普通的操作手，走向了指挥员序列。2018年12月8号“嫦娥四号”发射，他主动请缨，托举嫦娥飞天，成为“嫦娥四号”点火的“金手指”。 材料四： 2019年3月30日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。在3月31日的又一次扑火行动中，包括南充籍消防员蒋飞飞在内的27名森林消防指战员和3名地方干部群众牺牲，《人民日报》发文悼念：“那些鲜活的生命/那些甚至还带着稚嫩的面孔/在熊熊的大火中消逝/又在下一刻永生/逆火英雄，一路走好！/哪有什么岁月静好/不过是有人替你负重前行……” （材料综合选自人民网、新浪网等） （1）请解释成语“自强不息”，并结合材料一谈谈它的具体内涵。 （2）请从材料二、材料三、材料四中任意选择一个人物，结合具体内容谈谈他的自强不息精神是如何体现的。 （3）班级将开展“青年当自强不息”的主题演讲活动，以下是一份演讲稿的开头，你觉得下面哪个选项最适合当作论据支持演讲者的观点？请结合作品创作背景和内容，为演讲者补充一则论据。 A.范仲淹《岳阳楼记》 B.欧阳修《醉翁亭记》 C.张岱《湖心亭看雪》 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“青年当自强不息”。 “天行健，君子以自强不息。”自古以来，自强不息就是我们中华民族生生不息的精神源泉。我国古代就有许多自强不息的人物。韩愈一封谏书，被贬路途遥远的潮州，英雄失路，却仍不变“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的坚定信念；___________________________________________________。 六、写作（60分，含书写5分） 24. 作文 人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛，成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神，一篇好文，一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请从下面写作任务中任选一个作文。 【任务一】请以“路上洒满阳光”为题，写一篇记叙文，叙述你生活中的阳光。 【任务二】请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对生活中的“阳光”的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $