精品解析：陕西咸阳市实验中学2026-2027学年高二上学期第一次质量检测历史试卷

绝密★启用前 咸阳市实验中学2026—2027学年度第一学期第一次质量检测 高二历史 注意事项： 1．本试卷共6页，第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，时间75分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 第Ⅰ卷 （选择题共48分） 一、单选题（本大题16小题，每小题3分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 《左传·襄公十四年》载，“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。”这体现了（ ） A. 君主权力不断强化 B. 君主权力的相对性 C. 君主权力高度集中 D. 限制君权的必要性 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料强调君主是为民而立，且需臣下辅佐、匡正，甚至“失则革之”，体现的是对君权的制约而非强化，错误。 B.材料表明君主并非绝对权威，其权力受到辅佐之臣的制约和民众利益的约束，若君主失道，甚至可以革除，反映了君主权力的相对性，正确。 C.材料主张设置公、卿等辅佐之臣，以防止君主“过度”，与权力高度集中相反，错误。 D.材料不仅说明君权应受限制，更从根本上指出君权本身具有相对性，需以民为本、以臣为辅，错误。 故选B项。 2. 下图为湖南里耶秦简博物馆陈列的木简，木简上的文字是“迁陵以邮行洞庭”。此木简插入公文或信函中，告知邮传人员要从“迁陵县”送到“洞庭郡”。对该邮简认识正确的是（ ） A. 出土文献—印证了地方实行郡国并行制 B. 实物史料—呈现了秦中央机构决策程序 C. 实物史料—记录了郡守和县令征收赋税的职责 D. 出土文献—反映了秦中央集权国家的治理方式 【答案】D 【解析】 【详解】A.郡国并行制是西汉初年制度，秦朝全面推行郡县制，不存在诸侯国，错误。 B.该木简仅记录公文邮驿传递信息，未体现中央机构处理政务、做出决策的流程，错误。 C.简文只涉及文书邮递，没有记载郡守、县令征收赋税相关内容，无材料依据，错误。 D.里耶秦简属于出土实物文献，简文记载郡县间官方公文依靠邮驿系统传递，体现秦朝依靠郡县、邮驿体系管控地方，是中央集权治理模式的实物佐证，正确。 故选D项。 3. 西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（ ） ①社会基层组织开始建立 ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才 ④官吏为政注重优抚老弱 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是西汉（中国）。据材料“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”可知，朱邑因贤良而被察举为官，这表明西汉政府通过察举制度选拔人才，③正确；朱邑在担任舒桐乡啬夫时“存问耆老孤寡”，体现了官吏为政注重优抚老弱，④正确；③④正确，B项正确；社会基层组织在西汉之前早已存在，并非此时开始建立，①错误； 中正官负责官员考核是魏晋时期的九品中正制，而非西汉，②错误；①②错误，排除ACD项。故选B项。 4. 《隋书·刘炫传》载：“往者，州唯置纲纪，郡置守、丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功。”材料中变化说明隋朝（ ） A. 科举制度作用明显 B. 借鉴前朝用人制度 C. 外重内轻局面形成 D. 中央集权得到加强 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝（中国）。据材料古文大意：过去的州、郡、县官职设置，以往，州一级只设置负责纲纪的官员，郡一级则设置郡守和郡丞，而县一级仅设置县令。其余辅助官员（僚属）由地方长官自行征召任命，这些官员在接到诏命后赴任，每个州中的此类官员不过几十人。对比现在的变化：如今的情况已有所不同，所有大小官员均由中央吏部统一任命，即使是细小的行为也会被纳入政绩考核范围。综上可知，材料反映了隋朝时期官员的任用，从之前的地方自主性较强到将任命权收归中央，体现了中央集权加强的趋势，D项正确；材料强调的是地方任用属官权限的变化，没有提及科举制度，排除A项；材料强调的是隋朝与之前的用人制度存在明显不同，而非借鉴前朝用人制度，排除B项；唐玄宗在边境重地增置军镇，到其统治后期，国家出现外重内轻的局面，而材料强调的是隋朝加强中央集权的举措，排除C项。故选D项。 5. 宋神宗时，王安石用“均输法”管制长途贩运和批发行业，由政府垄断主要生产资源的产销，国营专卖；用“市易法”控制城乡零售行业，“尽收天下之货”由“市易”贩卖，类似于用官办商业公司来替代民间零售业。此类做法（ ） A. 减轻了农民的赋税负担 B. 避免了商人对社会的掠夺 C. 强化了政府的经济职能 D. 有效维护了经济发展秩序 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。据题干“政府垄断主要生产资源的产销，国营专卖”、“官办商业公司来替代民间零售业”等信息，并结合所学知识可知，体现了加强国家对社会各领域的干涉和控制，强化了政府的经济职能，C项正确；材料中是王安石变法的富国经济行为，与农民的赋税负担无关，排除A项；避免了商人对社会的掠夺中“避免”一词表述错误绝对，排除B项；王安石变法打压商人增加国家财政收入，与维持稳定的经济秩序关联不大，且有效维护了经济发展秩序中“有效”一词说法绝对，排除D项。故选C项。 6. 明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（ ） A. 官员士绅之间关系紧张 B. 士人舆论左右地方政事 C. 出身等级决定行政能力 D. 科考功名影响官员威望 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。 7. 雍正时期，督抚寻常公务须具题本，经内阁通转；唯机密重务可凭特制锁匣递送密折，折件仅皇帝一人拆阅，具折官员互不知晓他人奏报内容。朝廷亦未将密折纳入法定行政文书体系，政令落地仍需内阁、六部依照题本流程办理。这一制度设计意在（ ） A. 分化内阁与地方督抚的行政权限 B. 以秘密奏报取代传统的行政体制 C. 依托文书制度完成政务直达基层 D. 构建独立于常规体系的监察网络 【答案】D 【解析】 【详解】A.密折制度并非分割内阁与督抚的行政权限，而是皇帝在常规行政体系之外另设秘密信息渠道，以强化对官员的监控，并非权限划分，错误。 B.密折未纳入法定行政文书体系，政令落地仍需内阁、六部按题本流程办理，说明密折只是补充手段，并未取代传统行政体制，错误。 C.密折是皇帝与具折官员之间的秘密通信，用于了解下情和监控官员，并非政务直达基层的行政处理方式，错误。 D.密折由皇帝一人拆阅，具折官员互不知晓他人奏报内容，形成了一套独立于内阁、六部常规行政体系的秘密监察与情报网络，有利于皇帝直接掌控官僚体系，正确。 故选D项。 8. 1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试。湖南衡州士人闻讯扬言“将与教堂中人寻衅”，湖北汉口亦现匿名揭帖指责此举“复阻士人进身之阶”，以致舆论担忧“敦诗说礼之人变而为犯法作奸之辈”。这反映出（ ） A. 列强侵略加剧社会危机 B. 传统教育观念受到冲击 C. 科举废止影响社会稳定 D. 士人阶层革命意识觉醒 【答案】A 【解析】 【详解】A.1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试，引发湖南、湖北等地士人不满和社会舆论担忧，这体现了由于八国联军侵华与《辛丑条约》的签订，导致部分地区被迫停止科举考试，这是列强侵略的直接结果，进而造成士人激愤、社会不稳，加剧社会危机，正确。 B.材料中士人仍固守科举入任的传统观念，并未体现传统教育观念受到冲击，错误。 C.科举废止是1905年，题中禁止部分地区停止（暂时性取消）科举考试，不等同于废止（永久性取消），错误。 D.士人行为是为维护自身利益而滋事抗议，并未表现出推翻清王朝的革命意识，错误。 故选A项。 9. 据统计，自辛亥革命到1913年底，新公开的团体达682个，其中政治类团体312个，集中于京、津、沪等地。这些团体数量虽多，素质却差，不少既无纲领也无章程，相互攻伐、争权夺利。袁世凯曾批评：“无论何种政党……藐法令若弃髦，以国家为孤注。”这反映出民国初年政治实践的特点是（ ） A. 民主制度确立推动政治多元化发展 B. 民主转型中制度构建与政治素养的脱节 C. 传统官僚体系瓦解引发了政治动乱 D. 根源于资本主义经济发展不平衡不充分 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：民国初年（中国）。据材料可知，材料中提到团体数量多但素质差、无纲领章程，说明民初政党政治形式上效仿西方，但参与者缺乏法治意识、组织能力等现代政治素养，导致民主实践异化为争权工具，B项正确；材料重点在政治团体素质差、相互攻伐，反映的是民主实践的混乱而非制度确立后的良性多元发展，且辛亥革命后民主制度尚处探索阶段，排除A项；材料反映的政党政治状况未到动乱的程度，且材料未强调其原因是传统官僚体系瓦解，排除C项；设问是政治实践的特点，经济发展问题是材料现象出现的原因，排除D项。故选B项。 10. 1948年1月，中共中央原则通过《关于目前党的政策中的几个重要问题》，在征求意见过程中引发热烈讨论。因各解放区分歧较大，该文件最终未成为正式决定，代之以一系列细致且分门别类的具体指示。由此可见中国共产党（ ） A. 巩固统一战线 B. 坚持实事求是 C. 转变工作重心 D. 注重自身建设 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1948年（中国）。根据材料“因各解放区分歧较大，该文件最终未成为正式决定，代之以一系列细致且分门别类的具体指示”可知，每个解放区具体问题具体情况不同，因此最终没有形成统一的文件政策指示，而是代之以具体细致且分门别类的具体指示，这说明中国共产党坚持实事求是的原则，B项正确；统一战线是团结一切可以团结的党外人士，而材料主要针对的党内，排除A项；工作重心此时尚未转移，排除C项；材料主旨是党根据具体情况具体指示各个解放区，不是强调党的自身建设，排除D项。故选B项。 11. 在解放战争时期，中共中央扩大原本干部学院规模，根据实际需要开办各类干部院校，有步骤、有计划地抽调干部到干部院校接受系统的培训。随着大城市的解放，中共也在新接管的大专院校中附设了短期的速成学校或者干部训练班。此举意在（ ） A. 克服干部数量不足的问题 B. 重视党员干部专业化建设 C. 实现干部管理的科学规范 D. 适应革命形势发展的需要 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“随着大城市的解放，中共也在新接管的大专院校中附设了短期的速成学校或者干部训练班。”结合所学知识可知，解放战争时期，革命形势发展迅猛，大城市不断被解放，中共的工作重心逐渐转向城市接管与治理。此时，既需要原有干部提升能力，以适应向政权建设转型的需求，又需要快速培养大批干部，填补新解放城市的治理空缺。于是，在干部的“系统培训”模式之外，开设“短期速成”的干部培训班。这正是中共根据革命形势的变化做出的针对性调整，其根本目的是适应解放战争推进和新生政权建设的需要，D项正确；“克服干部数量不足”的表述只强调干部数量不足，不能解释对原有干部的系统培训，排除A项；“专业化建设”无法说明短期速成班的目的，只能体现部分材料，排除B项；材料主要涉及干部培训。没有涉及干部管理的详细信息，“实现干部管理的科学规范”缺乏信息支持，排除C项。故选D项。 12. 1979年，温州人章华妹走街串巷售卖纽扣，多次遭“打击投机倒把办公室”巡查驱赶；1980年底，她申领到新中国首张个体工商业营业执照，成为全国首位个体户。这一转变的出现主要是由于（ ） A. 城市经济体制改革在沿海地区启动 B. 经济体制调整打破单一公有制束缚 C. 普通民众的创新创业意识逐步觉醒 D. 以经济建设为中心的基本路线确立 【答案】B 【解析】 【详解】A.城市经济体制改革在1984年才全面展开，1980年尚处于农村改革和局部探索阶段，时间不符，错误。 B.个体工商业营业执照的颁发，表明国家允许个体经济合法存在，突破了以往单一公有制的经济格局，是经济体制调整的重要体现，正确。 C.个体经营从被驱赶到获得合法执照，关键因素是国家政策的转变，而非单纯民众意识觉醒，错误。 D.党在社会主义初级阶段的基本路线在1987年中共十三大上正式确立，与1980年的时间不符，错误。 故选B项。 13. 有学者指出：“雅典的法律，她的司法体系，在更广大的范围内，是她的民主，不是对国家或者人民的多数滥用权力的反应，而是对强有力的个人，包括僭主、‘吞噬礼物的国王们’，以及精英阶层其他成员滥用权力的反应。”该学者认为雅典的法律（ ） A. 有效捍卫了民主制度的运行 B. 导致雅典多数人暴政 C. 利于避免共同体受个人侵害 D. 与民主存在逻辑对立 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料强调法律对抗僭主等强势个人，并未直接论述其捍卫民主整体运行的效能，且若防范个人机制失效，雅典民主仍可能陷入动荡，错误。 B.材料明确指出其并非针对多数人滥用权力，且雅典多数人暴政是特定历史情境下的问题，与该法律的定位无关，错误。 C.雅典的法律、司法体系乃至民主，是针对僭主、国王及精英阶层等强有力个人滥用权力的应对举措，这意味着其能够约束强势个体的不当行为，避免共同体遭受这类个人权力的侵害，正确。 D.材料表明法律是民主体系的一部分，二者是相互配合约束个人权力的关系，不存在逻辑对立，错误。 故选C项。 14. 1226年，罗马教廷应允英国国王亨利三世对教士的征税要求，建议英国教会授权国王征收动产税。其后，英国教士代表会议最终确定税率为1/16，并且仅向领取薪俸的教士征收。该事件反映了当时（ ） A. 议会权力受到冲击 B. 教会势力逐渐衰落 C. 王权与教权的调适 D. 封建土地制度松动 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料叙述的是国王、罗马教廷、英国教会之间关于教士动产税的协商过程，无法体现议会权力受到冲击，错误。 B.13世纪西欧教会依旧拥有强大的社会影响力，此次只是税收层面的协商，不能说明教会势力逐渐衰落，错误。 C.英国国王提出向教士征税，罗马教廷予以应允，英国教士代表会议确定税率与征税对象，各方经过协商达成妥协，体现出王权与教权的调适，正确。 D.材料没有涉及封建土地制度松动的相关内容，错误。 故选C项。 15. 英国于1870年颁布枢密院令，规定“多数文官职位须通过公开竞争考试录用，考试由文官事务委员会统一组织”。财政大臣罗伯特·洛在议会发言中强调：“我们必须用有能力的职员取代那些仅凭出身就获得职位的冗员。”这反映出当时英国（ ） A. 工业发展倒逼行政体系人才选拔革新 B. 政党分肥积弊对行政运行效能的挑战 C. 议会改革对官职分配体系的有力冲击 D. 理性精神对封建特权逻辑的历史否定 【答案】A 【解析】 【详解】A.1870年英国工业革命已经完成，工业发展对行政人员的专业能力、行政效率提出更高要求，传统凭出身授官的制度无法适配需求，直接推动了公开竞争考试的文官选拔改革，正确。 B.题干仅提及“仅凭出身获得职位的冗员”，未涉及“政党分肥”的相关内容，错误。 C.文官选拔制度的改革是行政体系内部的调整，并非议会改革对官职分配体系冲击的结果，错误。 D.1870年英国封建特权已被废除，材料批判的是仅凭出身授官的旧文官任官制度，并非针对封建特权，错误。 故选A项。 16. 二战后初期，法国高级文官团成员约有三分之一转入国有企业或私人企业担任要职，有的又重回政界。如蓬皮杜从行政法院转到洛希尔银行担任总经理，1958年又从银行界回到戴高乐手下担任办公厅主任，随后再次返回银行重操旧业，最后出任总理以至总统。这一现象（ ） A. 有助于提升国家经济战略的实践性 B. 适应了政企合营的发展导向 C. 凸显了文官群体向决策者角色转变 D. 有效推动服务型政府的构建 【答案】A 【解析】 【详解】据题干及所学可知，高级文官熟悉政府的政策导向、审批流程和调控目标，进入国有企业或私人企业后，能够精准对接国家经济计划；从企业界重返政界的文官能将企业经营中的实际诉求带入政策制定过程，他们制定的干预政策，会更贴合经济运行的现实，有助于提升国家经济战略的实践性，A项正确；“政企合营”指政府与私人资本共同出资经营企业，而二战后法国的经济政策核心是国有化和国家计划指导，排除B项；蓬皮杜从文官最终成为总统，是个例而非普遍现象，题干中大部分文官的流动，是在政府技术岗位与企业管理岗位间切换，并未跻身国家高层决策圈，排除C项；服务型政府职能的转型是20世纪70年代新自由主义兴起后的趋势，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 （非选择题共52分） 二、非选择题本题共4小题，共52分 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户皆三年一定，以入籍帐。若五九（谓十九、四十九、五十九、七十九、八十九）、三疾（谓残疾、废疾、笃疾）及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉。若应收授之田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。 ——摘自《唐六典》 （1）根据材料，概括唐代县级官府管辖的主要事务。 （2）任选上述某项事务，结合所学知识，指出唐代与之相关的一项制度或措施，并简析其影响。 【答案】（1）事务：户籍管理、社会救济、赋税征发、田地管理、法律诉讼、基层教化等。 （2）以“田地分配”为例，唐代前期实行均田制。均田制规定，国家按人口和身份划拨田地，农民定期缴纳赋税和服劳役。这一措施促进了土地的均衡分配，有助于减缓土地兼并，稳定了社会秩序和农业生产的基础，增强了国家财政收入。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题，时空是唐朝时期中国。根据材料“（诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户皆三年一定，以入籍帐。”得出户籍管理、赋税征发根据“ 若五九（谓十九、四十九、五十九、七十九、八十九］、三疾（谓残疾、废疾、笃疾］及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉”得出社会救济；根据材料“若应收授之田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。”得出田地管理、劳役安排、法律诉讼；根据材料“每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。”得出社会教化等。 【小问2详解】 本题是特点类、影响类材料分析题。时空是唐朝时期的中国。根据所学知识，可以选择以“田地分配”为例，唐代前期实行均田制。均田制规定，国家按人口和身份划拨田地，农民定期缴纳赋税和服劳役。这一措施促进了土地的均衡分配，有助于减缓土地兼并，稳定了社会秩序和农业生产的基础，增强了国家财政收入。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中世纪的西欧，国王名义上是最高封君，但其实际管辖范围仅局限于直属领地，各地贵族在领地内拥有行政、司法、军事、征税等独立权力。与此同时，基督教会形成了跨越世俗领地的独立权力体系：教会拥有大量地产与财富，设立教会法庭审理宗教案件及部分民事纠纷，罗马教廷更是成为凌驾于各国君主之上的精神权威。各种权力相互博弈，构成西欧典型的多元权力格局。这种权力分立的状态，让西欧始终未能形成古代东方那样高度集权的大一统帝国。一方面，权力分立限制了专制暴政的出现，城市市民阶层借机周旋于王权、贵族与教会之间，通过赎买、斗争获得自治特权，工商业逐步走向繁荣；市民阶层壮大后，又推动世俗王权联合市民打击割据贵族，逐步强化国家公共权力。另一方面，教权与王权的长期争斗、地方领主的各自为政，也造成中世纪西欧战乱频发、政令不一，社会长期处于分裂状态，文化与公共治理发展缓慢。 ——摘编自（法）马克·布洛赫《封建社会》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中世纪西欧多元权力格局形成的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析中世纪西欧多元权力格局的历史影响。 【答案】（1）原因：国王权力的弱小；地方贵族势力的强大；基督教会具有举足轻重的地位；封君封臣制度的长期存续；封建庄园的大量存在及自然经济的分散性。 （2）积极影响：抑制了专制集权的发展；为城市自治兴起、工商业繁荣提供了有利环境；市民阶层壮大后助力了王权和中央权力的加强；一定程度上有利于西欧的近代转型。 消极影响：造成了西欧社会长期陷入地方割据、局势动荡局面；不利于中世纪西欧文化与公共治理的发展。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问可从权力结构、宗教势力、政治制度、经济基础等方面进行归纳。解析思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 中世纪的西欧，国王名义上是最高封君，但其实际管辖范围仅局限于直属领地 名义上的最高权威与实际有限的控制力形成反差，王权被严格限定在直属领地内，无法对全国实施直接治理→国王权力的弱小使中央难以形成强有力的统一权威 国王权力的弱小 各地贵族在领地内拥有行政、司法、军事、征税等独立权力 贵族在其领地内拥有完整的统治权能，实际上构成了相对独立的政治单元，对王权形成强大的制衡力量→地方贵族势力强大，成为分割王权的重要政治力量 地方贵族势力的强大 基督教会形成了跨越世俗领地的独立权力体系：教会拥有大量地产与财富，设立教会法庭审理宗教案件及部分民事纠纷，罗马教廷更是成为凌驾于各国君主之上的精神权威 教会拥有独立于世俗政权的经济基础、司法权限和精神权威，不仅在国内形成权力中心，还通过罗马教廷获得跨国界的政治影响力，构成多元权力格局中的重要一极→基督教会具有举足轻重的地位，成为与王权、贵族鼎立的独立权力中心 基督教会具有举足轻重的地位 中世纪的西欧，国王名义上是最高封君，但其实际管辖范围仅局限于直属领地，各地贵族在领地内拥有行政、司法、军事、征税等独立权力 国王与贵族之间的关系基于土地分封而形成，附庸只对直接领主效忠，形成“我的附庸的附庸不是我的附庸”的权力结构，导致权力随土地层层下分，国王无法越过贵族直接管辖底层封臣。这种制度长期延续，使权力分散得以制度化、常态化→封君封臣制度长期存续，使权力分散成为制度化的常态 封君封臣制度的长期存续 所学：中世纪西欧实行封建庄园制，庄园内自给自足、生产分散，商品经济不发达，各地在经济上缺乏紧密联系，各庄园和领地相对封闭独立，缺乏统一的经济基础，难以形成高度集中的王权 自然经济条件下，各庄园和领地能够自给自足，不需要依赖外部交换，经济上的封闭性强化了政治上的独立性，缺乏统一市场所必需的跨区域经济联系，无法为中央集权提供经济基础→封建庄园的大量存在及自然经济的分散性，使各地缺乏统一的经济联系，难以支撑高度集权的王权 封建庄园的大量存在及自然经济的分散性 【小问2详解】 影响：本小问可从积极影响（抑制专制、促进城市自治、助力王权强化、推动近代转型）与消极影响（地方割据、文化治理滞后）等方面进行归纳。解析思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 这种权力分立的状态，让西欧始终未能形成古代东方那样高度集权的大一统帝国 权力分散使任何单一力量（王权、贵族、教会）都难以取得压倒性优势，彼此制衡限制了任意一方对权力的全面垄断，从而在制度上避免了高度集权体制的形成→多元权力格局限制了专制集权的形成与发展 抑制了专制集权的发展 城市市民阶层借机周旋于王权、贵族与教会之间，通过赎买、斗争获得自治特权，工商业逐步走向繁荣 权力分散使各方难以达成合力镇压市民，市民得以利用权力缝隙通过谈判或抗争获取自由空间，自治城市为工商业发展提供了相对宽松的制度环境→多元权力格局为城市自治和工商业繁荣创造了有利条件 为城市自治兴起、工商业繁荣提供了有利环境 市民阶层壮大后，又推动世俗王权联合市民打击割据贵族，逐步强化国家公共权力 市民阶层在经济上壮大后，为打破地方割据、保障市场统一，选择与王权结盟，以财力支持王权打击贵族，推动了中央权威的构建和民族国家的形成，从而客观上加速了西欧向近代国家形态的演进→市民阶层壮大后支持王权、打击割据贵族，推动了中央权力强化与近代转型进程 市民阶层壮大后助力了王权和中央权力的加强；一定程度上有利于西欧的近代转型 教权与王权的长期争斗、地方领主的各自为政，也造成中世纪西欧战乱频发、政令不一，社会长期处于分裂状态 权力中心之间的持续冲突无法通过统一权威协调，导致局部战争频发、法令混乱，国家长期无法形成统一的行政和司法体系，社会整体秩序不稳→权力多元引发了持续动荡和地方割据 造成了西欧社会长期陷入地方割据、局势动荡局面 社会长期处于分裂状态，文化与公共治理发展缓慢 缺乏统一的政治载体和稳定的公共秩序，不仅使大型文化工程和跨区域学术交流难以展开，也阻碍了全国性公共行政体系、法律体系和税收制度的发育→长期分裂和动荡不利于中世纪西欧文化与公共治理的发展 不利于中世纪西欧文化与公共治理的发展 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （安）禄山阳为愚不敏盖其奸……令见皇太子，不拜。左右擿语之，禄山曰：“臣不识朝廷仪，皇太子何官也？”帝曰：“吾百岁后付以位。”谢曰：“臣愚，知陛下不知太子，罪万死。”乃再拜。 ——摘自欧阳修等《新唐书·安禄山传》 材料二 上晚年自恃承平，以为天下无复可忧，遂深居禁中，专以声色自娱，悉委政事于林甫。……自是有言禄山反者，上皆缚送之。由是人皆知其将反，无敢言者。……猝闻范阳兵起，远近震骇。 ——摘自司马光《资治通鉴》 （1）通过比较，概括以上史料所记内容的不同之处。 （2）根据以上史料并结合所学知识，对安史之乱进行阐释。 【答案】（1）不同之处：叙事视角不同：材料一聚焦安禄山个人，记其巧黠性格、唐玄宗对其信任；材料二聚焦唐玄宗本人，记其荒政与群臣失职。核心归因不同：材料一侧重安禄山伪忠欺骗了唐玄宗；材料二侧重唐玄宗长期怠政、任用奸相，导致叛乱。对唐玄宗态度不同：材料一认为唐玄宗是被蒙蔽者；材料二认为唐玄宗是主因。（言之有理即可） （2）阐释：安史之乱是唐玄宗统治后期政治腐败、军事失衡与社会矛盾激化的集中爆发。从政治层面看，唐玄宗晚年“自恃承平”，“深居禁中，专以声色自娱，悉委政事于林甫”，导致朝政败坏，奸臣专权。材料二中“有言禄山反者，上皆缚送之”，说明统治集团已丧失对危机的警觉与应对能力，内外信息隔绝，叛乱征兆被压制。从军事层面看，安禄山身兼范阳、平卢、河东三镇节度使，手握重兵，而中央军备废弛，“猝闻范阳兵起，远近震骇”，反映出唐朝外重内轻、边镇坐大的军事格局已极为严重。从个人层面看，材料一显示安禄山“阳为愚不敏”以麻痹玄宗，伪装忠诚，暗中积蓄力量。他利用玄宗的信任与中央控制的松动，最终发动叛乱，终结了开元盛世，唐朝由盛转衰。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 不同之处：本小问可从叙事视角、核心归因、对唐玄宗态度等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同之处 材料一关键信息：安禄山见太子不拜、以“不识朝仪”掩饰、向玄宗表忠。材料二关键信息：玄宗“深居禁中，专以声色自娱，悉委政事于林甫”、缚送言禄山反者、猝闻叛乱震骇。 材料一围绕安禄山的言行展开，直接体现他的巧黠，同时侧面反映玄宗对他的信任→叙事聚焦安禄山个人，突出其性格与玄宗的信任。材料围绕玄宗的统治行为与朝政状态展开→叙事聚焦唐玄宗本人，突出其荒政与群臣失职。 叙事视角不同：材料一聚焦安禄山个人，记其巧黠性格、唐玄宗对其信任；材料二聚焦唐玄宗本人，记其荒政与群臣失职。 材料一关键信息：安禄山伪装愚钝、对玄宗表忠的言行。材料二关键信息：玄宗怠政、委政李林甫、压制安禄山谋反的言论。 安禄山通过伪装欺骗玄宗，让玄宗放松警惕→将隐患归因于安禄山的伪忠欺骗。玄宗长期怠政、用人不当，导致朝政腐败、危机被掩盖→将隐患归因于唐玄宗的怠政与奸相误国。 核心归因不同：材料一侧重安禄山伪忠欺骗了唐玄宗；材料二侧重唐玄宗长期怠政、任用奸相，导致叛乱。 材料一关键信息：安禄山以“不识朝仪”掩饰不拜太子的行为，玄宗未察觉其伪装。材料二关键信息：玄宗自恃承平、委政奸臣、拒绝听取叛乱预警。 玄宗因安禄山的伪装而被蒙蔽→认为玄宗是被蒙蔽的受害者。玄宗的荒政与决策失误直接导致叛乱爆发时毫无防备→认为玄宗是危机的主要责任人。 对唐玄宗态度不同：材料一认为唐玄宗是被蒙蔽者；材料二认为唐玄宗是主因。 【小问2详解】 阐释：本小问可从政治、军事、个人等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 阐释 材料二“上晚年自恃承平……悉委政事于林甫”“有言禄山反者，上皆缚送之”。 玄宗怠政、奸臣专权→朝政败坏，统治集团丧失危机警觉，信息渠道被堵塞→统治集团内部的腐败与失能，为叛乱爆发提供了政治环境。 安史之乱是唐玄宗统治后期政治腐败、军事失衡与社会矛盾激化的集中爆发。从政治层面看，唐玄宗晚年“自恃承平”，“深居禁中，专以声色自娱，悉委政事于林甫”，导致朝政败坏，奸臣专权。材料二中“有言禄山反者，上皆缚送之”，说明统治集团已丧失对危机的警觉与应对能力，内外信息隔绝，叛乱征兆被压制。 材料二“猝闻范阳兵起，远近震骇”，结合所学安禄山身兼三镇节度使的史实。 边镇节度使手握重兵，中央军备废弛→外重内轻的军事格局形成→唐朝对边镇的控制能力弱化，叛乱爆发时中央毫无应对之力。 从军事层面看，安禄山身兼范阳、平卢、河东三镇节度使，手握重兵，而中央军备废弛，“猝闻范阳兵起，远近震骇”，反映出唐朝外重内轻、边镇坐大的军事格局已极为严重。 材料一安禄山“阳为愚不敏盖其奸”“不识朝仪”的伪装言行。 安禄山利用玄宗的信任，以伪装麻痹玄宗→暗中积蓄力量，降低了叛乱前被察觉的风险→安禄山的个人伪装与野心，是叛乱爆发的直接诱因之一。 从个人层面看，材料一显示安禄山“阳为愚不敏”以麻痹玄宗，伪装忠诚，暗中积蓄力量。他利用玄宗的信任与中央控制的松动，最终发动叛乱，终结了开元盛世，唐朝由盛转衰。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 时间 政策要点 出处 1950年 各大行政区“实行局部或全部联合或统一招考” 《关于高等学校暑期招考新生的规定》 1952年起 全国高等学校统一招生考试，“统一领导与分省、市、自治区相结合” 1953年 试卷评阅后“根据国家的需要，并参考考生志愿进行录取分配” 《光明日报》录取名单公告 1977年 恢复高等学校招生统一考试制度；坚持德智体全面衡量、择优录取原则；考生自愿报名、统一考试、择优录取；招生对象为工人、农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生；不再限制家庭成分，实行统一考试选拔 1977年全国高等学校招生工作会议 1983年 深圳大学首届招生设工业经济管理、商业经济管理、金融、英语、法律、建筑学6个专业，共招生210人；不设助学金，实行奖学金与勤工俭学制度；毕业后“国家不包分配，由学校推荐，用人单位择优录用” 《人民日报》（1983年6月14日） 2014年 我国启动新一轮高考综合改革。改革突出“分类考试、综合评价、多元录取”，逐步形成“两依据、一参考”（依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价）的录取机制，赋予学生更大的科目选择权。 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 高校招生制度是时代变迁的缩影。请围绕“制度变迁与社会变革”这一主题，自拟论题展开论述。（要求：立论正确、论据充分、史论结合、表达清晰） 【答案】样例： 论题：招生录取方式的变迁折射国家人才观的变革新中国成立初期，在高度集中的计划经济体制下，国家统一调配人力资源。1953年高考强调“根据国家的需要”录取，个人意愿居于次要地位，体现了将人才视为“计划配件”的观念，这一政策与当时的工业化优先战略相适应，统一分配能最大限度保证重点建设项目的用人需求。1977年高考恢复，成为改革开放的先声，反映了国家对知识和人才的重新尊重，为现代化建设奠定了人才基础。1983年，深圳大学率先实行“国家不包分配、择优录用”，专业设置面向市场。此时正值城市经济体制改革启动，市场机制开始介入人才配置，经济特区作为改革“试验田”，率先突破计划经济的分配模式，体现了教育制度从“国家统配”向“市场导向”的转变。至2014年，新高考改革提出“分类考试、综合评价、多元录取”，赋予学生科目选择权，此时中国经济已深度融入全球化，创新驱动发展战略对多样化、复合型人才需求日益迫切，改革反映了社会主义市场经济体制下对多样化、个性化、国际化人才的重视：从“国家需要优先”到“个人选择扩大”，招生录取方式的变迁表明：国家人才观已从“标准件式培养”转向“因材施教”，从“计划分配”转向“尊重个体发展”。 综上所述，招生录取方式的变革是改革开放后社会活力释放的重要体现，也反过来推动了中国从人口大国向人才强国的历史跨越。 【解析】 【详解】本小题为开放性论述题，要求在阅读材料的基础上，围绕“制度变迁与社会变革”这一主题，自拟论题并结合中国现代史知识展开论述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步，根据材料中1950年“统一招考”、1952年“统一领导与分省结合”、1953年“根据国家需要录取分配”、1977年恢复高考并扩大招生对象、1983年深圳大学实行“国家不包分配、择优录用”、2014年“分类考试、综合评价、多元录取”等政策演变信息可知，材料强调的是高校招生制度从统一计划调配逐步向多元综合评价、适应经济社会需求方向演变，由此可得出论题：“招生录取方式的变迁折射国家人才观的变革”。 第二步，结合新中国成立以来的经济体制变迁与社会发展等知识进行论述，注意论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。可从以下几个阶段展开：其一，建国初期至改革开放前，在计划经济体制下，高校招生实行统一计划、按国家需要分配录取，体现人才作为“计划配件”的观念，适应工业化优先战略；其二，1977年高考恢复，成为改革开放的先声，体现对知识和人才的重新尊重，为现代化建设奠定人才基础；其三，1983年深圳大学率先实行“不包分配、择优录用”，专业设置面向市场，反映城市经济体制改革启动后市场机制介入人才配置的新趋势；其四，2014年新高考改革突出“分类考试、综合评价、多元录取”，赋予学生科目选择权，反映社会主义市场经济体制对多样化、复合型人才的迫切需求，人才观从“标准件式培养”转向“因材施教”，从“计划分配”转向“尊重个体发展”。 第三步，在充分论证的基础上，进行总结提升。招生录取方式的变革是改革开放后社会活力释放的重要体现，也反过来推动了中国从人口大国向人才强国的历史跨越，体现了制度变迁与社会变革之间的双向互动关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 咸阳市实验中学2026—2027学年度第一学期第一次质量检测 高二历史 注意事项： 1．本试卷共6页，第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，时间75分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 第Ⅰ卷 （选择题共48分） 一、单选题（本大题16小题，每小题3分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 《左传·襄公十四年》载，“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。”这体现了（ ） A. 君主权力不断强化 B. 君主权力的相对性 C. 君主权力高度集中 D. 限制君权的必要性 2. 下图为湖南里耶秦简博物馆陈列的木简，木简上的文字是“迁陵以邮行洞庭”。此木简插入公文或信函中，告知邮传人员要从“迁陵县”送到“洞庭郡”。对该邮简认识正确的是（ ） A. 出土文献—印证了地方实行郡国并行制 B. 实物史料—呈现了秦中央机构决策程序 C. 实物史料—记录了郡守和县令征收赋税的职责 D. 出土文献—反映了秦中央集权国家的治理方式 3. 西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（ ） ①社会基层组织开始建立 ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才 ④官吏为政注重优抚老弱 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 4. 《隋书·刘炫传》载：“往者，州唯置纲纪，郡置守、丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功。”材料中变化说明隋朝（ ） A. 科举制度作用明显 B. 借鉴前朝用人制度 C. 外重内轻局面形成 D. 中央集权得到加强 5. 宋神宗时，王安石用“均输法”管制长途贩运和批发行业，由政府垄断主要生产资源的产销，国营专卖；用“市易法”控制城乡零售行业，“尽收天下之货”由“市易”贩卖，类似于用官办商业公司来替代民间零售业。此类做法（ ） A. 减轻了农民的赋税负担 B. 避免了商人对社会的掠夺 C. 强化了政府的经济职能 D. 有效维护了经济发展秩序 6. 明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（ ） A. 官员士绅之间关系紧张 B. 士人舆论左右地方政事 C. 出身等级决定行政能力 D. 科考功名影响官员威望 7. 雍正时期，督抚寻常公务须具题本，经内阁通转；唯机密重务可凭特制锁匣递送密折，折件仅皇帝一人拆阅，具折官员互不知晓他人奏报内容。朝廷亦未将密折纳入法定行政文书体系，政令落地仍需内阁、六部依照题本流程办理。这一制度设计意在（ ） A. 分化内阁与地方督抚的行政权限 B. 以秘密奏报取代传统的行政体制 C. 依托文书制度完成政务直达基层 D. 构建独立于常规体系的监察网络 8. 1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试。湖南衡州士人闻讯扬言“将与教堂中人寻衅”，湖北汉口亦现匿名揭帖指责此举“复阻士人进身之阶”，以致舆论担忧“敦诗说礼之人变而为犯法作奸之辈”。这反映出（ ） A. 列强侵略加剧社会危机 B. 传统教育观念受到冲击 C. 科举废止影响社会稳定 D. 士人阶层革命意识觉醒 9. 据统计，自辛亥革命到1913年底，新公开的团体达682个，其中政治类团体312个，集中于京、津、沪等地。这些团体数量虽多，素质却差，不少既无纲领也无章程，相互攻伐、争权夺利。袁世凯曾批评：“无论何种政党……藐法令若弃髦，以国家为孤注。”这反映出民国初年政治实践的特点是（ ） A. 民主制度确立推动政治多元化发展 B. 民主转型中制度构建与政治素养的脱节 C. 传统官僚体系瓦解引发了政治动乱 D. 根源于资本主义经济发展不平衡不充分 10. 1948年1月，中共中央原则通过《关于目前党的政策中的几个重要问题》，在征求意见过程中引发热烈讨论。因各解放区分歧较大，该文件最终未成为正式决定，代之以一系列细致且分门别类的具体指示。由此可见中国共产党（ ） A. 巩固统一战线 B. 坚持实事求是 C. 转变工作重心 D. 注重自身建设 11. 在解放战争时期，中共中央扩大原本干部学院规模，根据实际需要开办各类干部院校，有步骤、有计划地抽调干部到干部院校接受系统的培训。随着大城市的解放，中共也在新接管的大专院校中附设了短期的速成学校或者干部训练班。此举意在（ ） A. 克服干部数量不足的问题 B. 重视党员干部专业化建设 C. 实现干部管理的科学规范 D. 适应革命形势发展的需要 12. 1979年，温州人章华妹走街串巷售卖纽扣，多次遭“打击投机倒把办公室”巡查驱赶；1980年底，她申领到新中国首张个体工商业营业执照，成为全国首位个体户。这一转变的出现主要是由于（ ） A. 城市经济体制改革在沿海地区启动 B. 经济体制调整打破单一公有制束缚 C. 普通民众的创新创业意识逐步觉醒 D. 以经济建设为中心的基本路线确立 13. 有学者指出：“雅典的法律，她的司法体系，在更广大的范围内，是她的民主，不是对国家或者人民的多数滥用权力的反应，而是对强有力的个人，包括僭主、‘吞噬礼物的国王们’，以及精英阶层其他成员滥用权力的反应。”该学者认为雅典的法律（ ） A. 有效捍卫了民主制度的运行 B. 导致雅典多数人暴政 C. 利于避免共同体受个人侵害 D. 与民主存在逻辑对立 14. 1226年，罗马教廷应允英国国王亨利三世对教士的征税要求，建议英国教会授权国王征收动产税。其后，英国教士代表会议最终确定税率为1/16，并且仅向领取薪俸的教士征收。该事件反映了当时（ ） A. 议会权力受到冲击 B. 教会势力逐渐衰落 C. 王权与教权的调适 D. 封建土地制度松动 15. 英国于1870年颁布枢密院令，规定“多数文官职位须通过公开竞争考试录用，考试由文官事务委员会统一组织”。财政大臣罗伯特·洛在议会发言中强调：“我们必须用有能力的职员取代那些仅凭出身就获得职位的冗员。”这反映出当时英国（ ） A. 工业发展倒逼行政体系人才选拔革新 B. 政党分肥积弊对行政运行效能的挑战 C. 议会改革对官职分配体系的有力冲击 D. 理性精神对封建特权逻辑的历史否定 16. 二战后初期，法国高级文官团成员约有三分之一转入国有企业或私人企业担任要职，有的又重回政界。如蓬皮杜从行政法院转到洛希尔银行担任总经理，1958年又从银行界回到戴高乐手下担任办公厅主任，随后再次返回银行重操旧业，最后出任总理以至总统。这一现象（ ） A. 有助于提升国家经济战略的实践性 B. 适应了政企合营的发展导向 C. 凸显了文官群体向决策者角色转变 D. 有效推动服务型政府的构建 第Ⅱ卷 （非选择题共52分） 二、非选择题本题共4小题，共52分 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户皆三年一定，以入籍帐。若五九（谓十九、四十九、五十九、七十九、八十九）、三疾（谓残疾、废疾、笃疾）及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉。若应收授之田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。每岁季冬之月，行乡饮酒之礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。 ——摘自《唐六典》 （1）根据材料，概括唐代县级官府管辖的主要事务。 （2）任选上述某项事务，结合所学知识，指出唐代与之相关的一项制度或措施，并简析其影响。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中世纪的西欧，国王名义上是最高封君，但其实际管辖范围仅局限于直属领地，各地贵族在领地内拥有行政、司法、军事、征税等独立权力。与此同时，基督教会形成了跨越世俗领地的独立权力体系：教会拥有大量地产与财富，设立教会法庭审理宗教案件及部分民事纠纷，罗马教廷更是成为凌驾于各国君主之上的精神权威。各种权力相互博弈，构成西欧典型的多元权力格局。这种权力分立的状态，让西欧始终未能形成古代东方那样高度集权的大一统帝国。一方面，权力分立限制了专制暴政的出现，城市市民阶层借机周旋于王权、贵族与教会之间，通过赎买、斗争获得自治特权，工商业逐步走向繁荣；市民阶层壮大后，又推动世俗王权联合市民打击割据贵族，逐步强化国家公共权力。另一方面，教权与王权的长期争斗、地方领主的各自为政，也造成中世纪西欧战乱频发、政令不一，社会长期处于分裂状态，文化与公共治理发展缓慢。 ——摘编自（法）马克·布洛赫《封建社会》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中世纪西欧多元权力格局形成的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析中世纪西欧多元权力格局的历史影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （安）禄山阳为愚不敏盖其奸……令见皇太子，不拜。左右擿语之，禄山曰：“臣不识朝廷仪，皇太子何官也？”帝曰：“吾百岁后付以位。”谢曰：“臣愚，知陛下不知太子，罪万死。”乃再拜。 ——摘自欧阳修等《新唐书·安禄山传》 材料二 上晚年自恃承平，以为天下无复可忧，遂深居禁中，专以声色自娱，悉委政事于林甫。……自是有言禄山反者，上皆缚送之。由是人皆知其将反，无敢言者。……猝闻范阳兵起，远近震骇。 ——摘自司马光《资治通鉴》 （1）通过比较，概括以上史料所记内容的不同之处。 （2）根据以上史料并结合所学知识，对安史之乱进行阐释。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 时间 政策要点 出处 1950年 各大行政区“实行局部或全部联合或统一招考” 《关于高等学校暑期招考新生的规定》 1952年起 全国高等学校统一招生考试，“统一领导与分省、市、自治区相结合” 1953年 试卷评阅后“根据国家的需要，并参考考生志愿进行录取分配” 《光明日报》录取名单公告 1977年 恢复高等学校招生统一考试制度；坚持德智体全面衡量、择优录取原则；考生自愿报名、统一考试、择优录取；招生对象为工人、农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生；不再限制家庭成分，实行统一考试选拔 1977年全国高等学校招生工作会议 1983年 深圳大学首届招生设工业经济管理、商业经济管理、金融、英语、法律、建筑学6个专业，共招生210人；不设助学金，实行奖学金与勤工俭学制度；毕业后“国家不包分配，由学校推荐，用人单位择优录用” 《人民日报》（1983年6月14日） 2014年 我国启动新一轮高考综合改革。改革突出“分类考试、综合评价、多元录取”，逐步形成“两依据、一参考”（依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价）的录取机制，赋予学生更大的科目选择权。 《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 高校招生制度是时代变迁的缩影。请围绕“制度变迁与社会变革”这一主题，自拟论题展开论述。（要求：立论正确、论据充分、史论结合、表达清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $