（苏州专用）-2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

: 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： : 1.本试卷共18题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡 : 的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答 案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效， 不得用其他笔答题。 : 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 ○ 第一部分(20分) : 1. ·: 阅读下面的文字，完成题目。(6分) 这个夏天，江苏“苏超”足球联赛如火如茶地展开，迅速风靡全省。这项纯粹的草根赛事，摒弃了职 : 业联赛的巨额奖金和明星外援，却以其本真的èi力和炽热的情感俘获了人心。球员们来自五湖四海，身份 各异，有朝九晚五的公司职员，也有风雨无阻的外卖骑手。每逢周末，他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场 : 上化身追zú梦想的勇士。看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏，与球员们的拼搏精神相得益彰，共同谱 写了一曲充满活力的夏日交响。 ! (1)根据拼音写汉字。(2分) ①mei力( ) ②追zhú( (2)下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )(2分) A.“苏超”联赛的氛围非常热烈，球员的拼搏与观众的呐喊相得益彰。 B.这位前锋以如火如茶的攻势，连续攻破了对方球门。 C.关于这场比赛的讨论此起彼伏，成为了全市的热点话题。 D.他虽然年过五十，但依然坚持训练，其精神与赛场上的年轻人不相上下。 : (3)将下列句子重新排列，组合成语意连贯的语段，正确的一项是( )(2分) ①这种源于生活的足球，反而更能触动人们内心最柔软的部分。 O ②它的球员是我们的邻居、同事，甚至是每天为我们送餐的“小哥”。 ③“苏超”的魅力，恰恰在于它的“草根性”。 ④我们为他们欢呼，其实也是在为每一个努力生活的普通人加油。 A.③②④① B.②③①④ C.③①②④ D.①③②④ ☒ 2.小苏诵读名家名篇，写下一段感悟，请将有关诗文、作者补充完整。(10分) 自然风景自古以来就是文人们创作的灵感源泉。在① (作者)的家书中，是“露从今夜 白，② ”的虚实相生；在贾谊宅中，是“③ 寒林空见日斜时”的萧条 !. 冷落；在征铎声声中，是“槲叶落山路，④ 的含蓄温婉；在湖心亭畔，是“⑤ 天与云与山与水，上下一白”的浑然天成。 : 试题第1页（共8页） 描写风景是为了更好地流露真情。在⑥（作者）的回信里，是“⑦ 病树 前头万木春”的共勉；在欧阳修的滁州出游时，是“野芳发而幽香，⑧ 风霜高洁，水落 而石出者”的快乐；在苏轼的绮户下，是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，⑨ ”的释然； 在范仲淹的岳阳楼上，是历经坎坷依然心怀天下，展现出“⑩ 后天下之乐而乐”的博大 襟怀。 3.小苏邀请学校的书法老师写了一幅书法作品“天行健，君子以自强不息”，他想为这幅书法作品配一张图 片。下面两幅图你认为哪一幅更合适？请说明理由，80字左右。(4分) 攀登高山图 波涛汹涌图 第二部分(50分) (一)名著阅读(6分) 4.请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 约翰并不怎么爱他的母亲和姐妹，对我更抱有一种反感。他常欺负和虐待我，远不止每星期两三次， 也不是一天一两回，而是接连不断，以致只要他一走近来，我身上每一根神经都紧张害怕，骨头上每一块肌 肉都吓得抽缩。 有时候我都被他吓呆了，因为无论对他的威吓也好，虐待也好，我都无处申诉。用人们不愿意为了帮 我对付他而得罪了他们的少爷，而里德太太对此完全装聋作哑，她从来没看见他打过我或者听见他骂过我， 尽管他时常当着她的面这样做，当然，背着她时就更多了。 节选2： “你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？…你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小， 我就既没有灵魂，也没有心吗？一一你想错了！我跟你一样有灵魂，一一也完全一样有一颗心！…我现在 不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，一一这是我的心灵在跟你的心灵说话…彼此平等， 就像我们本来就是的那样！” (1)任务1：假如简·爱穿越到了不同名著作品中，你觉得她会和以下哪个人物成为朋友，并说明理由。(3分) 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金 《骆驼祥子》：祥子 试题第2页（共8页） (2)任务2：简·爱的一生经历了多次挫折与磨难，请结合你的阅读体验，概括以上两则材料中简·爱遭受 的挫折与磨难，并分析这些挫折与磨难对简·爱的性格形成有怎样的影响。(3分) (二)古代诗文阅读（18分) 小苏发现了古诗文中藏着读书之道，想请你一同探究，阅读诗文并回答下面的问题。 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。 月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。 从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书， 然天子读书者有几？汪生塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存， 明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋®藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④ 后，俸去书来，落落大满，素蟫®灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸 而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺(y1n):拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文 集》《随园诗话》等。③庋(guǐ)：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤罈(y1n):指书虫，即啃食书籍的小 虫。 试题第3页（共8页） 5.参照表格提示的方法，解释加点词。(2分) 方法 释义 0 文言词句 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 (1) : 查阅词典法：①认为…正确；②，…的样子； 非独书为然 (2) (填序号) .: ③这样。④但是。 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 (3) 必高束焉 成语推断法：束之高阁 (4) 6.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 张 汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几 7.解释下列句子。(4分) (1)往借不与，归而形诸梦。 烂 ●： (2)其他祖父积、子孙弃者无论焉。 : 8.请从“景情关系”的角度，赏析【甲】领联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。(3分) ·: 9.【乙】文是一篇议论文。作者提出的中心论点是什么？作者主要采用了哪两种论证方法进行论证的？请结 合文章内容，做简要分析。(3分) 性 ： : : 10.阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。(4分) O 试题第4页（共8页） : (三)现代文阅读(26分) : 阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 材料一： : ①战旗猎猎，铁流滚滚。九三阅兵中，80面抗战英模部队荣誉旗帜组成战旗方队，承载着历史荣光浩 荡而来，引领装备方队受阅。 ②有细心的网友发现，“刘老压连”战旗“压”字为何多了一点？其实，这是保留了1943年旗帜上的 : 同款字体。因为当时的书写习惯，“庄”是“庄”的异体字，在过去，两字同义同音。战旗保留原有的字体 和图案，也是对先辈们浴血奋战、不屈不挠精神的传承。 ③很多网友泪目：“不能让英雄们找不到自己的部队！” : ④因为当时的书写习惯，旗帜上的“庄”字就多了一点。2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语 言文字法》规定异体字为非规范汉字。同时，该规定也指出了允许使用的六种场合，其中包括：经国务院有 ○ 关部门批准的特殊情况。阅兵仪式上使用的“压”字就属于允许使用的一种特殊情况。 ⑤致敬英雄！ (来源：光明网) 材料二： ①“刘老庄连”是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年3月，该连队为掩护淮海区党政机关和人民 : : 群众安全转移，在江苏淮阴刘老庄与千余敌人殊死搏斗，连队82名勇士全部壮烈牺牲，被朱德同志赞誉为 “我军指战员的英雄主义的最高表现”。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军重新组建连队并命 : 名为“刘老庄连”，他们在抗日战争、解放战争等中参加战役战斗100余次，多次立功受奖。 ②中央宣传部在授予“时代楷模”称号的决定中指出，“刘老庄连”是有灵魂、有本事、有血性、有品 德的新时代革命军人的优秀代表，他们的先进事迹充分彰显了人民军队坚定维护核心、坚决听党指挥的政治 ! 本色和血脉传承，生动诠释了全军官兵不畏强敌、敢打必胜的精神品质，集中展现了新时代人民军队的好样 子、革命军人的好样子。 (来源：新华社) 材料三： : ①刘老庄连是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年春，日军对苏北淮海抗日根据地进行“扫荡”， : 新四军第三师第七旅第十九团第二营四连，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，在淮北地区刘老庄 ○ 带与1000多日伪军展开激战。 ②子弹打光就用枪托砸，枪托砸碎就用小锹砍，小锹砍断就用双手掐，手臂负伤就用牙齿咬。面对数 倍于己且装备精良的日军，战士们奋勇阻击，拼至弹尽粮绝，全连82人全部壮烈牺牲。 ③在这次英勇的战斗之前，连指导员李云鹏给家人写过一封家书：父母亲大人，自儿离家己经年余， 不知大人身体近来健康否，不知家中生活情形和收成怎样？待风息波静，凯然而归，全家团圆，以报此恩。 ④生命永远定格在23岁的年轻战士，与战友们展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血 战到底的英雄气概。 ⑤刘老庄战斗结束后，在烈士壮举的感召下，又有82名主动参军的当地青年，被编入新四军第七旅， 重新组建第四连，并命名为刘老庄连。 (来源：人民日报) 试题第5页（共8页） : 11.阅读材料后，关于“刘老庄连”的相关理解，不正确的一项是()(3分) A.“刘老庄连”诞生于抗日战争期间，其前身曾为掩护军民转移，全部壮烈牺牲。 B.“刘老庄连”的感人事迹及其彰显的精神品质，在新时代仍是人民军队的楷模。 C.刘老庄战斗中，战士们面对敌人视死如归，只是因为作战装备落后而最终捐躯。 D.刘老庄战斗后，重新组建并命名了新连队，在抗日战争与解放战争中屡立战功。 12.九三阅兵中，“刘老庄连”战旗用了多了一点的“庄”字。阅读材料一，请阐释这样做的原因。(4分) 13.同是讲述“刘老庄连”的事迹，材料二与材料三的讲述方式有什么不同？(3分) 阅读下面的文章，完成下面小题。（16分) 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有 偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下 来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打 交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得 有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。” 窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不 是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫 着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心 别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖 炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停 了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费'。记着，家伙什儿 再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若 有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的 试题第6页（共8页） 迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在 大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不…试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停 住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好 像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼 的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏 幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里， 在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像 听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着 厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像 打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电 容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数 点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地 二拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下 眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小 成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。 那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的 努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在 月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到 那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里， 在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像 老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 (选自《中国作家网》，有删改) 14.文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。(4分) 老赵仔细查验， ①4 发现微小错误 遇到技术难题 试题第7页（共8页） 15.阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选，个，赏析其表达效果。(4分) 16.联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。(4分) 年 张 : 17.阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。(4分) 女 游 烂 第三部分(60分) 18.阅读下面的材料，根据要求作文。 S 二十四节气里，霜降是秋天最后一个节气，也是冬日序曲前那一个意味深长的休止符。到了这个时节， O 天地间那股活泼泼的、向上的“生气”便开始收敛、向内凝聚。这是一种巨大的、不可抗拒的归还仪式。白 居易说“风落木归山”，在尘世的风中，人如吹拂的叶子，不由自主，东西飘荡。我们要做的是回到可以安 放所有疲惫、厚重如母体的山峦之中。于是便是圆满，将旧事归尽，归于绵厚、温暖的沉默，随后慢慢积蓄， .·. 来年才能迎春花开。丰子恺在《生机》里也说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑， 酸 终有抬头的日子。” 上面这段话引起你怎样的联想？请以“归”为主题，写一篇作文。你可以结合自身的经历和感悟写一篇记叙 些 文，也可以为备战考试的初三学子写一篇演讲稿。 要求：①不出现透露考生信息的校名、班名、人名等；②字数不少于600字；③题目自拟，不得套作、抄袭。 O .0 1 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷共18题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．阅读下面的文字，完成题目。（6分） 这个夏天，江苏“苏超”足球联赛如火如荼地展开，迅速风靡全省。这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援，却以其本真的mèi力和炽热的情感俘获了人心。球员们来自五湖四海，身份各异，有朝九晚五的公司职员，也有风雨无阻的外卖骑手。每逢周末，他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追zhú梦想的勇士。看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏，与球员们的拼搏精神相得益彰，共同谱写了一曲充满活力的夏日交响。 （1）根据拼音写汉字。（2分） ①mèi力（ ）       ②追zhú（ ） （2）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．“苏超”联赛的氛围非常热烈，球员的拼搏与观众的呐喊相得益彰。 B．这位前锋以如火如荼的攻势，连续攻破了对方球门。 C．关于这场比赛的讨论此起彼伏，成为了全市的热点话题。 D．他虽然年过五十，但依然坚持训练，其精神与赛场上的年轻人不相上下。 （3）将下列句子重新排列，组合成语意连贯的语段，正确的一项是（   ）（2分） ①这种源于生活的足球，反而更能触动人们内心最柔软的部分。 ②它的球员是我们的邻居、同事，甚至是每天为我们送餐的“小哥”。 ③“苏超”的魅力，恰恰在于它的“草根性”。 ④我们为他们欢呼，其实也是在为每一个努力生活的普通人加油。 A．③②④① B．②③①④ C．③①②④ D．①③②④ 2．小苏诵读名家名篇，写下一段感悟，请将有关诗文、作者补充完整。（10分） 自然风景自古以来就是文人们创作的灵感源泉。在①____________（作者）的家书中，是“露从今夜白，② ”的虚实相生；在贾谊宅中，是“③ ，寒林空见日斜时”的萧条冷落；在征铎声声中，是“槲叶落山路，④ ”的含蓄温婉；在湖心亭畔，是“⑤ ，天与云与山与水，上下一白”的浑然天成。 描写风景是为了更好地流露真情。在⑥ （作者）的回信里，是“⑦ ，病树前头万木春”的共勉；在欧阳修的滁州出游时，是“野芳发而幽香，⑧ ，风霜高洁，水落而石出者”的快乐；在苏轼的绮户下，是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，⑨ ”的释然；在范仲淹的岳阳楼上，是历经坎坷依然心怀天下，展现出“⑩ ，后天下之乐而乐”的博大襟怀。 3．小苏邀请学校的书法老师写了一幅书法作品“天行健，君子以自强不息”，他想为这幅书法作品配一张图片。下面两幅图你认为哪一幅更合适？请说明理由，80字左右。（4分） 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 约翰并不怎么爱他的母亲和姐妹，对我更抱有一种反感。他常欺负和虐待我，远不止每星期两三次，也不是一天一两回，而是接连不断，以致只要他一走近来，我身上每一根神经都紧张害怕，骨头上每一块肌肉都吓得抽缩。 有时候我都被他吓呆了，因为无论对他的威吓也好，虐待也好，我都无处申诉。用人们不愿意为了帮我对付他而得罪了他们的少爷，而里德太太对此完全装聋作哑，她从来没看见他打过我或者听见他骂过我，尽管他时常当着她的面这样做，当然，背着她时就更多了。 节选2： “你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！……我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话……彼此平等，——就像我们本来就是的那样！” （1）任务1：假如简·爱穿越到了不同名著作品中，你觉得她会和以下哪个人物成为朋友，并说明理由。（3分） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金 《骆驼祥子》：祥子   （2）任务2：简·爱的一生经历了多次挫折与磨难，请结合你的阅读体验，概括以上两则材料中简·爱遭受的挫折与磨难，并分析这些挫折与磨难对简·爱的性格形成有怎样的影响。（3分） （二）古代诗文阅读（18分） 小苏发现了古诗文中藏着读书之道，想请你一同探究，阅读诗文并回答下面的问题。 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。 月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺①。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。 从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④后，俸去书来，落落大满，素蟫⑤灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺（yín）：拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。③庋（guǐ）：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤蟫（yín）：指书虫，即啃食书籍的小虫。 5．参照表格提示的方法，解释加点词。（2分） 文言词句 方法 释义 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 （1）___________ 非独书为然 查阅词典法：①认为……正确；②，……的样子；③这样。④但是。 （2）___________（填序号） 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 （3）___________ 必高束焉 成语推断法：束之高阁 （4）___________ 6．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 7．解释下列句子。（4分） （1）往借不与，归而形诸梦。 （2）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 8．请从“景情关系”的角度，赏析【甲】颔联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。（3分） 9．【乙】文是一篇议论文。作者提出的中心论点是什么？作者主要采用了哪两种论证方法进行论证的？请结合文章内容，做简要分析。（3分） 10．阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。（4分） （三）现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一： ①战旗猎猎，铁流滚滚。九三阅兵中，80面抗战英模部队荣誉旗帜组成战旗方队，承载着历史荣光浩荡而来，引领装备方队受阅。 ②有细心的网友发现，“刘老庒连”战旗“庒”字为何多了一点？其实，这是保留了1943年旗帜上的同款字体。因为当时的书写习惯，“庒”是“庄”的异体字，在过去，两字同义同音。战旗保留原有的字体和图案，也是对先辈们浴血奋战、不屈不挠精神的传承。 ③很多网友泪目：“不能让英雄们找不到自己的部队！” ④因为当时的书写习惯，旗帜上的“庄”字就多了一点。2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定异体字为非规范汉字。同时，该规定也指出了允许使用的六种场合，其中包括：经国务院有关部门批准的特殊情况。阅兵仪式上使用的“庒”字就属于允许使用的一种特殊情况。 ⑤致敬英雄！ （来源：光明网） 材料二： ①“刘老庄连”是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年3月，该连队为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，在江苏淮阴刘老庄与千余敌人殊死搏斗，连队82名勇士全部壮烈牺牲，被朱德同志赞誉为“我军指战员的英雄主义的最高表现”。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军重新组建连队并命名为“刘老庄连”，他们在抗日战争、解放战争等中参加战役战斗100余次，多次立功受奖。 ②中央宣传部在授予“时代楷模”称号的决定中指出，“刘老庄连”是有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人的优秀代表，他们的先进事迹充分彰显了人民军队坚定维护核心、坚决听党指挥的政治本色和血脉传承，生动诠释了全军官兵不畏强敌、敢打必胜的精神品质，集中展现了新时代人民军队的好样子、革命军人的好样子。 （来源：新华社） 材料三： ①刘老庄连是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年春，日军对苏北淮海抗日根据地进行“扫荡”，新四军第三师第七旅第十九团第二营四连，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，在淮北地区刘老庄一带与1000多日伪军展开激战。 ②子弹打光就用枪托砸，枪托砸碎就用小锹砍，小锹砍断就用双手掐，手臂负伤就用牙齿咬。面对数倍于己且装备精良的日军，战士们奋勇阻击，拼至弹尽粮绝，全连82人全部壮烈牺牲。 ③在这次英勇的战斗之前，连指导员李云鹏给家人写过一封家书：父母亲大人，自儿离家已经年余，不知大人身体近来健康否，不知家中生活情形和收成怎样？待风息波静，凯然而归，全家团圆，以报此恩。 ④生命永远定格在23岁的年轻战士，与战友们展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概。 ⑤刘老庄战斗结束后，在烈士壮举的感召下，又有82名主动参军的当地青年，被编入新四军第七旅，重新组建第四连，并命名为刘老庄连。 （来源：人民日报） 11．阅读材料后，关于“刘老庄连”的相关理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“刘老庄连”诞生于抗日战争期间，其前身曾为掩护军民转移，全部壮烈牺牲。 B．“刘老庄连”的感人事迹及其彰显的精神品质，在新时代仍是人民军队的楷模。 C．刘老庄战斗中，战士们面对敌人视死如归，只是因为作战装备落后而最终捐躯。 D．刘老庄战斗后，重新组建并命名了新连队，在抗日战争与解放战争中屡立战功。 12．九三阅兵中，“刘老庄连”战旗用了多了一点的“庄”字。阅读材料一，请阐释这样做的原因。（4分） 13．同是讲述“刘老庄连”的事迹，材料二与材料三的讲述方式有什么不同？（3分） 阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。”窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费’。记着，家伙什儿再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不……试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里，在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地一拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里，在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 （选自《中国作家网》，有删改） 14．文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。（4分） 15．阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选一个，赏析其表达效果。（4分） 16．联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。（4分） 17．阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。（4分） 第三部分（60分） 18．阅读下面的材料，根据要求作文。 二十四节气里，霜降是秋天最后一个节气，也是冬日序曲前那一个意味深长的休止符。到了这个时节，天地间那股活泼泼的、向上的“生气”便开始收敛、向内凝聚。这是一种巨大的、不可抗拒的归还仪式。白居易说“风落木归山”，在尘世的风中，人如吹拂的叶子，不由自主，东西飘荡。我们要做的是回到可以安放所有疲惫、厚重如母体的山峦之中。于是便是圆满，将旧事归尽，归于绵厚、温暖的沉默，随后慢慢积蓄，来年才能迎春花开。丰子恺在《生机》里也说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。” 上面这段话引起你怎样的联想？请以“归”为主题，写一篇作文。你可以结合自身的经历和感悟写一篇记叙文，也可以为备战考试的初三学子写一篇演讲稿。 要求：①不出现透露考生信息的校名、班名、人名等；②字数不少于600字；③题目自拟，不得套作、抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 注意事项： 1.本试卷共18题，满分130分，考试用时150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。 3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分（20分） 1．阅读下面的文字，完成题目。（6分） 这个夏天，江苏“苏超”足球联赛如火如荼地展开，迅速风靡全省。这项纯粹的草根赛事，摒弃了职业联赛的巨额奖金和明星外援，却以其本真的mèi力和炽热的情感俘获了人心。球员们来自五湖四海，身份各异，有朝九晚五的公司职员，也有风雨无阻的外卖骑手。每逢周末，他们从平凡的岗位上走来，在绿茵场上化身追zhú梦想的勇士。看台上，市民们的呐喊助威声此起彼伏，与球员们的拼搏精神相得益彰，共同谱写了一曲充满活力的夏日交响。 （1）根据拼音写汉字。（2分） ①mèi力（ ）       ②追zhú（ ） （2）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．“苏超”联赛的氛围非常热烈，球员的拼搏与观众的呐喊相得益彰。 B．这位前锋以如火如荼的攻势，连续攻破了对方球门。 C．关于这场比赛的讨论此起彼伏，成为了全市的热点话题。 D．他虽然年过五十，但依然坚持训练，其精神与赛场上的年轻人不相上下。 （3）将下列句子重新排列，组合成语意连贯的语段，正确的一项是（   ）（2分） ①这种源于生活的足球，反而更能触动人们内心最柔软的部分。 ②它的球员是我们的邻居、同事，甚至是每天为我们送餐的“小哥”。 ③“苏超”的魅力，恰恰在于它的“草根性”。 ④我们为他们欢呼，其实也是在为每一个努力生活的普通人加油。 A．③②④① B．②③①④ C．③①②④ D．①③②④ 【答案】（1）魅 逐 （2）B （3）C 【解析】（1）本题考查字形。魅力（mèi lì）：指能吸引人的力量、吸引力，多用于形容人、事物具有的独特吸引力。追逐（zhuī zhú）：一是指追赶、追捕；二是指追求、逐取（某种目标、利益等）。 （2）本题考查成语运用。A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中球员拼搏与观众呐喊配合，使氛围更热烈，使用正确；B.如火如荼：原形容军容盛大，后用来形容气势旺盛、热烈。句子说“前锋以如火如荼的攻势”，“如火如荼”形容攻势的“猛烈”，不符合语境，用词不合适；C.此起彼伏：这里起来，那里落下，形容连续不断（多用来指声音、活动等）。句子说“关于比赛的讨论此起彼伏”，“讨论”是连续不断的活动，“此起彼伏”能体现讨论的频繁、不间断，用词合适；D.不相上下：分不出高低好坏，形容水平相当。句子说“其精神与赛场上的年轻人不相上下”，体现“他”的拼搏和坚持，用词恰当；故选B。 （3）本题考查句子的排序。句子③点明核心话题“苏超的草根性”，适合开头；句子②具体解释“草根性”（球员是普通人），承接③；句子①“这种源于生活的足球”指代②中球员的生活属性，说明其触动人心，承接②；句子④“为他们欢呼”是对①“触动人心”的具体表现，总结意义。正确排序为③②①④；故选C。 2．小苏诵读名家名篇，写下一段感悟，请将有关诗文、作者补充完整。（10分） 自然风景自古以来就是文人们创作的灵感源泉。在①____________（作者）的家书中，是“露从今夜白，② ”的虚实相生；在贾谊宅中，是“③ ，寒林空见日斜时”的萧条冷落；在征铎声声中，是“槲叶落山路，④ ”的含蓄温婉；在湖心亭畔，是“⑤ ，天与云与山与水，上下一白”的浑然天成。 描写风景是为了更好地流露真情。在⑥ （作者）的回信里，是“⑦ ，病树前头万木春”的共勉；在欧阳修的滁州出游时，是“野芳发而幽香，⑧ ，风霜高洁，水落而石出者”的快乐；在苏轼的绮户下，是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，⑨ ”的释然；在范仲淹的岳阳楼上，是历经坎坷依然心怀天下，展现出“⑩ ，后天下之乐而乐”的博大襟怀。 【答案】杜甫 月是故乡明 秋草独寻人去后 枳花明驿墙 雾凇沆砀 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过 佳木秀而繁阴 此事古难全 先天下之忧而忧 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枳、驿、凇、沆砀、畔、阴”等字词容易写错。第①空：“露从今夜白”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，这是杜甫在安史之乱期间写给弟弟的一封家书。诗中“露从今夜白，月是故乡明”两句，通过描写白露、明月等自然景物，虚实相生，既点明了时令，又抒发了对故乡和亲人的深切思念。第⑥空：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是唐代刘禹锡的经典名句，出自他的诗作《酬乐天扬州初逢席上见赠》。诗中既有对自身遭遇的感慨，更有对世事变迁的豁达与对友人的共勉。 3．小苏邀请学校的书法老师写了一幅书法作品“天行健，君子以自强不息”，他想为这幅书法作品配一张图片。下面两幅图你认为哪一幅更合适？请说明理由，80字左右。（4分） 【答案】示例一：我认为图一更合适。该图中，一个探险者正在攀登险峻的高山，连绵的群山和缭绕的白云成了他艰难跋涉的背景，尽显其不惧艰险、挑战自我、勇攀高峰的自强气魄，符合“自强不息”的主题。 示例二：我认为图二更合适。该图中，汹涌澎湃的海浪拍打着坚硬的礁石，飞溅出一朵朵美丽的浪花，展现出勇往直前、百折不回的气势，符合“自强不息”的主题。 【解析】本题考查图文转换。先明确需为“天行健，君子以自强不息”的书法作品选匹配“自强不息”精神的配图，再分析两幅图的内容与主题的契合度——图一呈现了攀岩者在险峻崖壁间奋力向上的姿态，其迎难而上、拼搏奋进的状态，恰好呼应了“自强不息”所蕴含的奋斗精神；图二中海浪反复冲击礁石、永不停歇的动态，恰如“天行健”的自然节律，暗合“自强不息”中坚持不懈、永不言弃的精神内核，以自然力量的坚韧传递出持续进取的意志，与书法作品的精神意境相契合。 示例一：我认为图一更合适。图里的攀登者于陡峭岩壁间奋力前行，身后翻涌的云海与险峻山峦，衬出他迎难而上、执着向前的坚毅姿态，正呼应“自强不息”里不屈奋进的内核。 示例二：图二展现海浪奔涌不息，反复撞击礁石的自然动态，无人力拼搏的具象却尽显自然力量的坚韧，海浪永不停歇的冲击，恰如“自强不息”中坚持不懈、永不言弃的精神，以自然意境呼应主题。 第二部分（50分） （一）名著阅读（6分） 4．请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。 节选1： 约翰并不怎么爱他的母亲和姐妹，对我更抱有一种反感。他常欺负和虐待我，远不止每星期两三次，也不是一天一两回，而是接连不断，以致只要他一走近来，我身上每一根神经都紧张害怕，骨头上每一块肌肉都吓得抽缩。 有时候我都被他吓呆了，因为无论对他的威吓也好，虐待也好，我都无处申诉。用人们不愿意为了帮我对付他而得罪了他们的少爷，而里德太太对此完全装聋作哑，她从来没看见他打过我或者听见他骂过我，尽管他时常当着她的面这样做，当然，背着她时就更多了。 节选2： “你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！……我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话……彼此平等，——就像我们本来就是的那样！” （1）任务1：假如简·爱穿越到了不同名著作品中，你觉得她会和以下哪个人物成为朋友，并说明理由。（3分） 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金 《骆驼祥子》：祥子   （2）任务2：简·爱的一生经历了多次挫折与磨难，请结合你的阅读体验，概括以上两则材料中简·爱遭受的挫折与磨难，并分析这些挫折与磨难对简·爱的性格形成有怎样的影响。（3分） 【答案】（1）简・爱最可能与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金成为朋友。两人都有强烈的反抗精神，简・爱反抗约翰的虐待与里德太太的不公，保尔反抗阶级压迫与病痛折磨；且都追求精神富足，简・爱坚守灵魂平等，保尔为理想信念不懈奋斗；面对苦难也同样坚韧，简・爱在困境中坚持成长，保尔瘫痪失明后仍以写作抗争。 （2）在童年时期，舅母和表哥并不喜欢简爱，处处刁难她，她没有屈服与别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，形成了她强烈的自尊心和反抗精神。在做家庭教师期间，罗切斯特对英格拉姆小姐大献殷勤，以此来试探简·爱，简·爱感觉受到伤害，决定离开。简·爱都坚决维护自己的人格独立和个体尊严，这个阶段帮助她形成了追求独立、自主、平等的性格。 【解析】（1）本题考查对名著人物的了解。首先要了解简·爱自尊自爱、追求平等自由、坚强独立、敢于反抗不公的性格特点。从节选内容可知她面对约翰的欺负敢于在内心反抗，在与罗切斯特对话中强调灵魂和人格的平等。分析备选人物的性格特点：保尔·柯察金，具有钢铁般的意志、为理想不懈奋斗、勇敢无畏、有强烈的正义感和集体主义精神。祥子，起初勤劳、纯朴、善良，后来在黑暗社会的压迫下逐渐堕落，变得自私、懒惰、狡猾。 分析哪一个人物与简·爱的性格特点有相似之处或价值观一致。保尔的正义、勇敢和为理想奋斗与简·爱的坚强独立、追求平等自由相契合，他们很可能在精神层面产生共鸣，能互相理解和支持。而祥子后期的堕落与简·爱的价值观相悖，难以成为朋友。阐述理由时，结合人物具体事例说明他们能成为朋友的原因，语言表达要清晰流畅，逻辑连贯。 示例：我认为简·爱会和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金成为朋友。简·爱自尊自强、追求人格平等，面对压迫从不屈服，如节选1中她虽常被约翰欺凌，却始终在精神上保持反抗；节选2中她坚定表达“灵魂平等”的信念，展现出强烈的独立意识。这种品格与保尔·柯察金高度契合。保尔在革命道路上历经伤病、贫困与孤独，却始终坚守理想，不向命运低头。他和简·爱一样，都是在逆境中坚持自我、追求尊严与意义的战士。 （2）本题考查对名著中人物形象和故事情节的分析。 节选1：挫折与磨难：根据“约翰并不怎么爱他的母亲和姐妹，对我更抱有一种反感。他常欺负和虐待我，远不止每星期两三次，也不是一天一两回，而是接连不断”可知，约翰对简·爱充满恶意，欺负行为频繁且持续，这给简·爱带来了巨大的身体和心理伤害。又依据“无论对他的威吓也好，虐待也好，我都无处申诉。佣人们不愿意为了帮我对付他而得罪了他们的少爷，而里德太太对此完全装聋作哑”，可以看出简·爱处于孤立无援的状态，身边的人都因各种原因漠视她所遭受的苦难，这让她的处境更加艰难，心灵受到极大的创伤。 对性格的影响：这段经历极大地锻炼了简·爱的意志力和反抗精神。面对不公平的待遇，她没有选择屈服，而是决定反抗到底，这体现了她内心深处的倔强和自尊。这种经历让她更加独立、坚强，同时也让她学会了如何在逆境中保持自我，不轻易向权威低头。 节选2：挫折与磨难：在做家庭教师期间，罗切斯特对英格拉姆小姐大献殷勤来试探简·爱，从“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗”等话语可以推测，简·爱感受到了罗切斯特可能对她的轻视以及情感上的不平等。罗切斯特的这种试探行为让简·爱感觉自己在感情中没有得到应有的尊重，内心受到了伤害。 对性格的影响：面对这种可能的情感不平等和被轻视的状况，简·爱坚决维护自己的人格独立和个体尊严。她通过一番激烈的话语表达了自己的态度，强调自己与罗切斯特在灵魂和心灵上是平等的，不会因为自己贫穷、低微、不美、矮小就放弃对平等的追求。这种对平等的执着追求促使她决定离开，哪怕这份感情对她来说很重要。在这个过程中，她进一步巩固和强化了追求独立、自主、平等的性格特点，不依赖他人的情感施舍，坚守自己的原则和底线。 （二）古代诗文阅读（18分） 小苏发现了古诗文中藏着读书之道，想请你一同探究，阅读诗文并回答下面的问题。 【甲】 寒夜读书 宋·陆游 老去无他嗜，书中有独欣。月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺①。 虽叹吾何适，犹尊昔所闻。从今倘未死，一日亦当勤。 【乙】 黄生借书说 清·袁枚 黄生允修借书。随园主人②授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋③藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍④后，俸去书来，落落大满，素蟫⑤灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 【注】①狺狺（yín）：拟声词，形容狗叫声。②随园主人：袁枚自号，他是清代文学家，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。③庋（guǐ）：放置、收藏。④通籍：指做官。⑤蟫（yín）：指书虫，即啃食书籍的小虫。 5．参照表格提示的方法，解释加点词。（2分） 文言词句 方法 释义 故有所览辄省记 课内迁移法：饮少辄醉 （1）___________ 非独书为然 查阅词典法：①认为……正确；②，……的样子；③这样。④但是。 （2）___________（填序号） 非夫人之物而强假焉 语境推测法：联系上下文推断 （3）___________ 必高束焉 成语推断法：束之高阁 （4）___________ 6．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 汗 牛 塞 屋 富 贵 家 之 书 然 富 贵 人 读 书 者 有 几 7．解释下列句子。（4分） （1）往借不与，归而形诸梦。 （2）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 8．请从“景情关系”的角度，赏析【甲】颔联“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”的表达效果。（3分） 9．【乙】文是一篇议论文。作者提出的中心论点是什么？作者主要采用了哪两种论证方法进行论证的？请结合文章内容，做简要分析。（3分） 10．阅读陆游《寒夜读书》与袁枚《黄生借书说》，比较两文在“读书态度”上的异同。（4分） 【答案】 5．就 ③ 勉强 捆绑 6．汗牛塞屋/富贵家之书/然富贵人读书者有几 7．（1）我去借但他不肯给，回家后连做梦都在惦记这事。 （2）其他祖父辈积攒、子孙辈丢弃的情况就更不必说了。 8．“月窗”“霜野”勾勒出寒夜清冷寂寥的背景，“鸡喔喔”“犬狺狺”以动物啼鸣声打破寂静，反而强化了环境的空旷幽深。“霜”暗喻人生坎坷，“鸡犬”之声可视为世俗纷扰的象征。诗人置身此境却未辍笔耕，反衬出其超脱外物、专注求知的意志。 9．中心论点：书非借不能读也。“七略四库，天子之书……然天子读书者有几”列举皇家藏书丰富却无人真读的现象；“汗牛塞屋，富贵家之书……然富贵人读书者有几”运用事迹举例批判富室藏书虚置不用的现实；对比论证：“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉”借书者因“虑人逼取”而“惴惴摩玩”，藏书者则“高束庋藏”“姑俟异日观”形成对比，说明中心论点。 10．相同点：两文均强调了勤奋与专注的读书态度。不同点：陆游的读书源于个人内在的嗜好与精神寄托，将读书视为老年生活的唯一喜好与愉悦源泉，充满了自觉的、享受式的安然心境。而袁枚则更侧重于外在情境驱动的读书，他认为书籍反而容易使人懈怠，而借书因其能有效激发人的阅读效率与专注度，其态度更近乎一种基于珍惜而产生的积极紧迫感。陆游的诗是对自我读书状态的抒写，强调的是一种贯穿生命始终的、持之以恒的修身习惯，更具普适的哲理性。袁枚的论述则有明确的现实针对性，旨在劝诫黄生及类似处境的贫寒学子，应利用“借书”的客观条件，化压力为动力，发奋攻读。其说理更具社会批判性和实践指导意义。 【导语】陆游《寒夜读书》以简淡笔墨写孤寂勤读之志，寒夜鸡鸣犬吠愈显其心志坚定；袁枚《黄生借书说》借“借书”一事，针砭藏而不用之弊，以切身经历阐发“书非借不能读”的警世之理。一诗一文，一重内在坚守，一重外在激励，皆见古人对读书之诚敬与深思。 5．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）通过课内迁移法：“饮少辄醉”意思是“喝一点酒就醉了”，其中“辄”意为“就”。据此可知，“故有所览辄省记”中的“辄”理解为“就”。“故有所览辄省记”句意：所以只要看过的书就立刻记住。 （2）联系查阅词典法确定选③。“非独书为然”译为：不只是书是这样。“然”在此处指代前文所述情况，意为“这样”。 （3）通过语境推测法：上文说“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取”，意为不是自己的东西却勉强借来，总担心别人催还。联系“强假”即“勉强借取”，可推知“强”理解为“勉强”。“非夫人之物而强假焉”句意：不是属于自己的东西却勉强借来。 （4）根据成语推断法：“束之高阁”指把东西捆好放在高高的架子上，比喻搁置不用。“高束”即“高高地捆扎收藏”。“必高束焉”句意：一定会把它高高地捆起来收藏起来。故“束”理解为“捆绑”。 6．本题考查断句。句意：书籍多到搬运时使牛出汗、堆满屋子，这是富贵人家的藏书，然而真正读书的富贵人有几个呢？“汗牛塞屋”是成语，形容藏书极多，作主语前置；“富贵家之书”点明这些书的归属，构成判断；“然富贵人读书者有几”以“然”转折，引出反问，强调藏而不用的现象。三部分逻辑清晰，层层递进。故断句为：汗牛塞屋/富贵家之书/然富贵人读书者有几？ 7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）往：去；与：给；形诸梦：在梦中显现出来（“诸”是“之于”的合音，“形”意为显现）；（2）祖父：祖辈和父辈（泛指先人）；弃：丢弃、不珍惜；无论：更不必说（“无”通“毋”，“论”意为谈论、提及）。 8．本题考查词句的理解和赏析。“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”意为：寒夜中，月光映照窗棂，远处传来雄鸡喔喔啼鸣；野外铺满寒霜，狗在旷野中狺狺吠叫。此联以白描手法勾勒出冬夜读书时的外部环境——“月窗”与“霜野”点明时间（深夜）与气候（严寒），营造出清冷、寂静的氛围；而“鸡喔喔”“犬狺狺”看似写声，实则以动衬静，用微弱的动物声响反衬出天地之空旷、四野之寂寥，更显诗人独处一室、专注夜读的孤清。进一步看，鸡鸣犬吠本是日常俗世之声，在万籁俱寂的寒夜却格外清晰，暗示外界纷扰并未停歇；然而诗人并未被其干扰，反而在如此环境中“书中有独欣”，体现出超然物外、安于苦读的精神定力。景之冷寂与情之坚定形成鲜明对照，正是“以哀景写乐情”的反衬手法——环境越艰苦，越凸显其勤学不辍的志趣与坚守。综上，此联通过典型意象与动静结合的手法，构建出寒夜苦读的场景，并借景抒怀，含蓄而有力地传达出诗人对读书的热爱与矢志不渝的人生态度。 9．本题考查对议论文中心论点及论证方法的理解与分析。 根据【乙】文第①段“随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也”，作者开篇即明确提出中心论点：“书非借不能读也”，意为只有借来的书才会被认真阅读，强调外在约束对读书专注度的促进作用。 在论证过程中，作者主要采用了举例论证和对比论证两种方法。首先，通过举例论证揭示“藏而不读”的普遍现象。如第①段中“七略四库，天子之书，然天子读书者有几？”指出皇家藏书虽富，却少有人真正阅读；紧接着又举“汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？”，说明富贵之家虽藏书充栋，亦多束之高阁。这两个例子从上层社会切入，揭示“拥有”反致懈怠的现实，为论点提供事实支撑。 其次，运用对比论证强化观点。第②段将借书者与藏书者的态度进行对照：“非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”，写借书者因担心归还而珍惜阅读机会；而“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔”，则刻画藏书者因无所紧迫而拖延搁置。一“惴惴摩玩”，一“高束庋藏”，心理与行为形成鲜明反差，有力证明“非借不能读”的合理性。 10．本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】诗“老去无他嗜，书中有独欣”可知，陆游将读书视为晚年生活中唯一的乐趣与精神寄托，其读书动机源于内在的热爱与自觉，体现出一种宁静自足、沉浸其中的心境；而“从今倘未死，一日亦当勤”则以朴素直白的语言，表达了无论年岁多高，只要活着就要坚持读书的坚定态度，强调的是持之以恒、终身不辍的勤勉精神。 根据【乙】文“书非借不能读也”“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔”可知，袁枚通过对比藏书者与借书者的不同行为，指出人对“非己之物”因担心归还而倍加珍惜，从而“惴惴焉摩玩之不已”，形成高度专注的阅读状态；而一旦书籍归自己所有，反而容易拖延懈怠。这说明袁枚所强调的读书态度，更多是由外在条件（如借书的紧迫感）激发的珍惜心理与高效行动，其核心在于“专”与“速”。 进一步看，【乙】文中“予幼好书，家贫难致……故有所览辄省记”与“通籍后，俸去书来……素蟫灰丝，时蒙卷轴”形成鲜明对照，揭示出物质丰裕反而削弱读书动力的现象，从而强化“借书促读”的现实逻辑；而【甲】诗中“月窗鸡喔喔，霜野犬狺狺”以寒夜清寂的环境反衬诗人灯下苦读的安然，凸显其不为外境所扰、以书为乐的内在定力。 综上，两文都推崇勤奋专注的读书态度，但陆游重在内生的热爱与恒常的践行，袁枚则重在外迫的珍惜与情境的激励，一主内修，一重外激，共同丰富了传统读书文化的内涵。 参考译文： 【乙】 青年黄允修来借书。我把书交给他，并告诉他：书不是借来的就不会认真读。你难道没听说过那些藏书的人吗？“七略”“四库”，是天子的藏书，但真正读书的天子有几个呢？书籍多到搬运时牛都累得出汗、堆满屋子，这是富贵人家的藏书，然而真正读书的富贵人又有几个呢？至于那些祖父辈积攒下来、子孙却随意丢弃的，就更不用说了。 不只是书这样，天下的事都是如此。不是自己的东西，勉强借来，总会担心主人催还，因而提心吊胆地反复摩挲玩赏，心想：“今天还在，明天就要归还，我再也见不到了！”可一旦书成了自己的，就一定会高高捆起，收藏在架子上，说：“暂且等以后再看吧。” 我小时候喜爱读书，但家境贫寒，很难得到书。有个姓张的人藏书很多，我去借，他不肯给。回家后，竟连做梦都在想着那本书，渴望到这种地步。所以凡是我读过的书，都能牢牢记住。后来做了官，俸禄换来大量书籍，书架上满满当当，但书页上却常蒙着书虫和蛛丝。这时我才感叹：借书的人用心多么专一，而少年时光是多么值得珍惜啊！ 如今黄生的贫寒与我当年相似，他借书的情形也像我当年一样。只是我愿意把书公开借出，而张氏却吝啬不借，似乎不太一样。那么，是我当年不幸遇到了张氏，而你如今幸运地遇到了我吗？明白幸与不幸，你读书就一定会专心，归还也一定会迅速。我写下这篇《黄生借书说》，让它和书一起交给你。 （三）现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 材料一： ①战旗猎猎，铁流滚滚。九三阅兵中，80面抗战英模部队荣誉旗帜组成战旗方队，承载着历史荣光浩荡而来，引领装备方队受阅。 ②有细心的网友发现，“刘老庒连”战旗“庒”字为何多了一点？其实，这是保留了1943年旗帜上的同款字体。因为当时的书写习惯，“庒”是“庄”的异体字，在过去，两字同义同音。战旗保留原有的字体和图案，也是对先辈们浴血奋战、不屈不挠精神的传承。 ③很多网友泪目：“不能让英雄们找不到自己的部队！” ④因为当时的书写习惯，旗帜上的“庄”字就多了一点。2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定异体字为非规范汉字。同时，该规定也指出了允许使用的六种场合，其中包括：经国务院有关部门批准的特殊情况。阅兵仪式上使用的“庒”字就属于允许使用的一种特殊情况。 ⑤致敬英雄！ （来源：光明网） 材料二： ①“刘老庄连”是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年3月，该连队为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，在江苏淮阴刘老庄与千余敌人殊死搏斗，连队82名勇士全部壮烈牺牲，被朱德同志赞誉为“我军指战员的英雄主义的最高表现”。战后，当地群众选送82名优秀青年参军，新四军重新组建连队并命名为“刘老庄连”，他们在抗日战争、解放战争等中参加战役战斗100余次，多次立功受奖。 ②中央宣传部在授予“时代楷模”称号的决定中指出，“刘老庄连”是有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人的优秀代表，他们的先进事迹充分彰显了人民军队坚定维护核心、坚决听党指挥的政治本色和血脉传承，生动诠释了全军官兵不畏强敌、敢打必胜的精神品质，集中展现了新时代人民军队的好样子、革命军人的好样子。 （来源：新华社） 材料三： ①刘老庄连是诞生于抗日烽火中的英雄连队。1943年春，日军对苏北淮海抗日根据地进行“扫荡”，新四军第三师第七旅第十九团第二营四连，为掩护淮海区党政机关和人民群众安全转移，在淮北地区刘老庄一带与1000多日伪军展开激战。 ②子弹打光就用枪托砸，枪托砸碎就用小锹砍，小锹砍断就用双手掐，手臂负伤就用牙齿咬。面对数倍于己且装备精良的日军，战士们奋勇阻击，拼至弹尽粮绝，全连82人全部壮烈牺牲。 ③在这次英勇的战斗之前，连指导员李云鹏给家人写过一封家书：父母亲大人，自儿离家已经年余，不知大人身体近来健康否，不知家中生活情形和收成怎样？待风息波静，凯然而归，全家团圆，以报此恩。 ④生命永远定格在23岁的年轻战士，与战友们展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概。 ⑤刘老庄战斗结束后，在烈士壮举的感召下，又有82名主动参军的当地青年，被编入新四军第七旅，重新组建第四连，并命名为刘老庄连。 （来源：人民日报） 11．阅读材料后，关于“刘老庄连”的相关理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“刘老庄连”诞生于抗日战争期间，其前身曾为掩护军民转移，全部壮烈牺牲。 B．“刘老庄连”的感人事迹及其彰显的精神品质，在新时代仍是人民军队的楷模。 C．刘老庄战斗中，战士们面对敌人视死如归，只是因为作战装备落后而最终捐躯。 D．刘老庄战斗后，重新组建并命名了新连队，在抗日战争与解放战争中屡立战功。 12．九三阅兵中，“刘老庄连”战旗用了多了一点的“庄”字。阅读材料一，请阐释这样做的原因。（4分） 13．同是讲述“刘老庄连”的事迹，材料二与材料三的讲述方式有什么不同？（3分） 【答案】 11．C 12．“庒”字保留了1943年旗帜上的同款字体和图案。这是对先辈们浴血奋战、不屈不挠精神的传承与致敬。“庒”是“庄”的异体字，两字同义同音。阅兵仪式上使用“庒”字属于国家批准允许使用异体字的一种特殊情况。 13．材料二更凝练概括，阐释连队事迹彰显的精神内涵，给人启迪。材料三更加具体，有场面描写和细节描写，聚焦指导员李云鹏的家书，让人感动。 【导语】这篇阅读材料通过三则不同来源的文本，多角度展现了“刘老庄连”的英雄事迹和精神传承。材料一以阅兵仪式为切入点，通过战旗细节体现历史传承；材料二采用官方评价视角，突出其时代楷模地位；材料三则以叙事手法还原战斗细节，更具感染力。三则材料在内容上相互补充，在表达上各具特色，共同构建了一个立体化的英雄形象。 【解析】 11．本题考查内容理解。C.结合材料三第②段“子弹打光就用枪托砸，枪托砸碎就用小锹砍，小锹砍断就用双手掐，手臂负伤就用牙齿咬。面对数倍于己且装备精良的日军，战士们奋勇阻击，拼至弹尽粮绝，全连82人全部壮烈牺牲”，战士们牺牲是因“奋勇阻击，拼至弹尽粮绝”，体现视死如归的气节，并非“只是因为作战装备落后”（装备落后是客观条件，精神意志是主观核心），该选项曲解原文，表述错误。故选C。 12．本题考查内容理解与概括。根据材料一第②段“有细心的网友发现，‘刘老庒连’战旗‘庒’字为何多了一点……‘庒’是‘庄’的异体字，在过去，两字同义同音。战旗保留原有的字体和图案，也是对先辈们浴血奋战、不屈不挠精神的传承”以及第④段“2000年颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定异体字为非规范汉字……阅兵仪式上使用的‘庒’字就属于允许使用的一种特殊情况”，保留1943年旗帜上的异体字“庒”，是还原历史旗帜的字体、图案，传承先辈浴血奋战、不屈不挠的精神；两个字是同义同音的，只不过写法上存在差异，“庒”是“庄”的异体字；依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，经批准的特殊情况可使用异体字，九三阅兵属于“经国务院有关部门批准的特殊情况”，所以能使用该异体字。 13．本题考查表现手法。结合材料二第①段“‘刘老庄连’是诞生于抗日烽火中的英雄连队……他们在抗日战争、解放战争等中参加战役战斗100余次，多次立功受奖”和第②段“中央宣传部在授予‘时代楷模’称号的决定中指出……集中展现了新时代人民军队的好样子、革命军人的好样子”可知，第①段简洁概述“刘老庄连”诞生背景、核心事迹及立功情况；第②段引用中央宣传部授予“时代楷模”的决定，提炼“有灵魂、有本事、有血性、有品德”等精神内涵，强调对人民军队政治本色、精神品质的彰显。材料二凝练概括，不展开具体战斗过程，而是通过权威评价，阐释连队事迹彰显的精神内涵，引导读者理解其时代价值与启迪意义，属于宏观提炼+精神升华式讲述。 结合材料三第①段“1943年春，日军对苏北淮海抗日根据地进行‘扫荡’……在淮北地区刘老庄一带与1000多日伪军展开激战”；第②段“子弹打光就用枪托砸，枪托砸碎就用小锹砍，小锹砍断就用双手掐……全连82人全部壮烈牺牲”；第③段“在这次英勇的战斗之前，连指导员李云鹏给家人写过一封家书……待风息波静，凯然而归，全家团圆，以报此恩”可知，叙述风格上，材料三对“刘老庄连”的事迹进行了细致呈现。通过“子弹打光就用枪托砸……拼至弹尽粮绝”这样的场面描写，生动还原了战斗的激烈过程；借助“连指导员李云鹏给家人写过一封家书……”这样的细节描写，展现出战士作为普通人的家国情怀和情感牵挂，整体叙述具体详实，让读者仿佛能身临其境感受战斗场景和战士们的精神品质。同时，聚焦连指导员李云鹏的家书，从个体的情感与经历切入，以小见大，让“刘老庄连”的英雄事迹更具感染力和亲和力，引发读者的情感共鸣。 阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 缝隙里的春天 杨志军 ①厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里，就靠着路灯那点昏黄的光，还有偶尔漏下的雨水，一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿。每次项目收尾，热闹散尽，我总爱溜达到这儿，蹲下来，瞅着它。摸摸那凉丝丝、软乎乎的苔藓，好像能摸到一股子闷声不响的韧劲儿。这股劲儿，跟我天天打交道的钢铁、电路、冷冰冰的数据，看着不搭调，可骨子里又连着筋。 ②张工退休那天，把他搁在研发室窗台上那盆青苔塞给了我。他把盆推到我面前，“干咱这行的，就得有它这点劲儿。”他声音有点哑，眼神却穿过窗户，盯着远处轰隆响的车间，“石头缝里，也能钻出春天来。”窗台上，那盆青苔在午后的太阳下，安安静静地吐着气儿。我忽然想起，第一次咂摸出“技术”的滋味，不是在图纸上，也不是在代码里，而是在陈师傅那双手上。 ③那双手，是烙铁和铁疙瘩联手刻出来的。老茧像勋章，烫疤是年轮。我刚到试制车间，陈师傅正猫着腰，鼻子都快贴到模具上了，摆弄一个核心件。他眯缝着眼，那双糙手却稳得出奇。“小刘，手得稳，心别慌。这活儿，急不得。” ④我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁，想把细细的贴片焊到板子上，可手一哆嗦，一阵钻心的疼从指尖炸开！烙铁一点没客气，皮肉立刻白了，又飞快地变红。我“嘶”地倒抽一口冷气，疼得直甩手。陈师傅停了手里的活儿，从工具箱最底下抠出半管快干了的烫伤膏，递过来。“新手都得交‘学费’。记着，家伙什儿再好，图纸再漂亮，最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’。”我看着陈师傅又埋下头的背影，若有所思：那一下烫，是技术从纸上落到手里最实在的滋味，烫在肉上，也烙进了心里。 ⑤这总让我想起研发室白板上那场没硝烟的仗。那时候，我们几个围着白板，像掉进了符号和公式的迷魂阵。老张眉头拧成个疙瘩，手指头无意识地在白板边上敲，让人心里直发毛。时间一点点耗过去，就在大家快被绝望吞没的时候，小林子怯生生地开了口：“要不……试试双路反馈？”老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！“有门儿！”脑子里的雾一下散了。那一刻，研发室冰冷的空气好像被点着了，同事们眼中重新燃起希望。 ⑥技术这条路，从来不是哪个英雄自个儿耍把式。那能照亮黑路的火星子，常常就在大家那些不起眼的小念头里，“嘭”地一下蹦出来了。可火星子照亮了路，不等于前面就是坦途。等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道。负责测试的老赵，外号“鹰眼”，正拧着眉头，在电路板上那芝麻大的焊点堆里，在软件代码织成的迷宫里，一寸寸地扫。 空气里只剩下仪器低沉的“嗡嗡”声和我们压着的呼吸声。“电压跳得厉害，第三组数不对。”我们像听见了警报，“呼啦”一下围过去。小林子手指头在屏幕上划出虚影，飞快地调图；老张“哗啦哗啦”翻着厚厚的设计本，纸页声透着焦躁；我抄起放大镜，挨个检查那些经我和陈师傅手焊的点，心“咚咚”跳得像打鼓。 ⑦时间一分一秒过去，无形的石头压在胸口。老赵的目光最后钉在电源模块上一个米粒大小的滤波电容上。他拿起高倍放大镜，鼻尖都快蹭上板子了。“找着了！”他声音猛地拔高，“是它！容值标错了！小数点后一位！”大家“嗡”一下挤过去，抢着看放大镜，果然！一个比针尖还小的数据印错了！老张“啪”地一拍自己的脑门，又懊恼又庆幸：“百密一疏啊！老赵，你这双眼，真真是咱们的定盘星！”老赵只是推了下眼镜，紧绷的嘴角松了，往上弯出个浅浅的弧度。那个微小的错处，像根冰锥子，一下子捅破了大家因为小成功冒出来的那点浮躁。惊出一身冷汗的同时，也让我们实实在在地掂量出“严谨”这两个字沉甸甸的分量。那是干技术这行，顶顶要紧的规矩。 ⑧当最终测试报告盖上那个鲜红的“通过”大章时，憋了半天的欢呼声终于炸开了。后来，在大家的努力下，纸上的符号和线条，变成真东西，走进了千家万户。 ⑨项目庆功宴的吵闹声像潮水一样退走了。伴着月光，我又溜达到那老地方。水泥缝里，那簇青苔在月光下泛着暗暗的绿光，还是朝着那盏昏黄的路灯，伸着它那点不起眼却倔强的活气儿。我蹲下来，又摸到那凉丝丝、软乎乎的苔藓。技术这条路，不也就这样吗？在冰冷梆硬的铁疙瘩堆和逻辑至上的精密世界里，在那些没活气儿的规矩缝里，我们揣着股近乎傻气的倔劲儿，摸索着光的来路，寻找着活下去的养分。就像老张窗台上那盆青苔，它不会因为进了盆就停下长，它的根，永远想着往更深、更宽的缝儿里钻。 ⑩那缝隙里的春天，不在天边，它在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。 （选自《中国作家网》，有删改） 14．文章⑤-⑦段讲述了波折的故事，请根据所给提示，用简洁的语言将方框里的内容补充完整。（4分） 15．阅读第⑦段，从画线句的两个加点字中任选一个，赏析其表达效果。（4分） 16．联系上下文，说说第④段能否删去？请说明理由。（4分） 17．阅读全文，谈谈你对文题“缝隙里的春天”的理解。（4分） 【答案】 14．①小林子提出新方案，团队找到突破方向；②样机数据异常，团队陷入紧张排查。 15．示例：“抢”字极富动态感，既体现出研发团队成员对问题解决的迫切关注，也暗含着大家因找到故障根源而产生的激动与欣喜，侧面表现出团队对技术攻关的专注与团结。 16．不能删去。这段写“我”初学焊接被烫伤、陈师傅教导的经历，既体现了技术学习的实践精神，呼应了“石头缝里钻春天”的韧劲儿，又为后文团队攻克难题作了铺垫。 17．“缝隙里的春天”表层指挤在水泥缝里顽强生长的青苔；深层指技术工作者在艰难的研发困境中，凭借执着、协作、严谨的精神创造成果、孕育希望，这份精神与成果便是“缝隙里的春天”。 【导语】《缝隙里的春天》以青苔为眼，巧妙勾连自然意象与技术人生。作者借水泥缝中倔强生长的苔藓，隐喻工程师群体在冰冷数据与钢铁逻辑间坚守的温热匠心。全文通过师徒传承、团队攻坚等细节，将“烫疤”“焊点”“错印的小数点”等微小物象升华为严谨、协作与韧性的精神符号。语言质朴而富有质感，既有车间的烟火气，又有哲思的静谧光。那“缝隙里的春天”，不在远方，而在一双双布满老茧却始终稳当的手掌之中——这是对平凡劳动者最深情的礼赞。 14．本题考查内容理解和分析。根据文章第⑤段“小林子怯生生地开了口：‘要不……试试双路反馈？’”“老张敲打的手指头猛地停住！他唰地扭过头，直勾勾地盯着小林子！‘有门儿！’”分析，团队在面对技术难题陷入僵局时，小林子提出“双路反馈”的新方案，这一看似不起眼的建议成为关键突破口，使原本凝固的氛围瞬间被点燃，大家重燃希望，因此该处应概括为“小林子提出新方案，团队找到突破方向”；根据文章第⑥段“等我们真做成了样机，屏幕上的数据却跑偏了道”“电压跳得厉害，第三组数不对”“我们像听见了警报，‘呼啦’一下围过去”分析，样机成功制作后却出现数据异常，团队迅速进入紧张排查状态，气氛高度紧张，由此可知此处应补充为“样机数据异常，团队陷入紧张排查”；15．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“大家‘嗡’一下挤过去，抢着看放大镜”中的“抢”字分析，该字生动刻画出团队成员在发现故障根源后急切、专注又兴奋的状态——“抢”并非争斗，而是争相确认、急于验证的集体反应，体现出技术人员对真相的执着与对细节的敬畏；而“老张‘啪’地一拍自己的脑门”中的“拍”字，则精准传达出他瞬间的情绪爆发：既有因疏忽导致错误的懊恼，又有问题终于解决的庆幸与释然。这一“拍”动作干脆利落，既符合老张作为技术骨干直率干练的性格，又强化了现场紧张过后情绪释放的真实感。 两个动词虽小，却以动态细节激活了场景，使人物形象鲜活可感，也侧面烘托出技术工作容不得半点马虎的严谨本质。 示例：“拍”是“用手掌击打”的动作，生动传神地刻画出老张在发现错误根源后，瞬间的懊恼与自责，同时又夹杂着问题终被解决的庆幸与释然。这一动作使人物情绪立体可感，也让团队攻坚克难、严谨自省的氛围更加鲜活真实。 16．本题考查句段作用。根据文章第④段“我学着陈师傅的样儿，拿起烙铁……烙铁一点没客气，皮肉立刻白了”分析，这一细节真实再现了“我”初入技术行当所经历的切肤之痛，凸显技术并非纸上谈兵，而是需要身体力行、在实践中积累经验；而陈师傅递来烫伤膏并说“新手都得交‘学费’……最后都得靠这双手去降住它，去摸准那个‘劲儿’”，不仅传递出师徒之间质朴的温情，更点明全文核心精神——技术的真谛在于手上功夫与内心沉稳的结合。此段内容与前文第②段张工所言“石头缝里，也能钻出春天来”形成内在呼应：青苔在缝隙中生长靠的是无声的韧劲，而技术人员的成长亦需在一次次失败与疼痛中磨砺出“那股劲儿”。同时，第④段对“手要稳，心别慌”的强调，也为后文第⑥⑦段团队排查故障时“小林子手指头在屏幕上划出虚影”“老赵鼻尖都快蹭上板子”等专注、沉稳的操作埋下伏笔，体现出“手上功夫”与“严谨态度”一脉相承的职业精神。 若删去此段，则“我”对技术的理解将缺乏具身体验的支撑，师徒传承的温情与技艺内核的揭示也将断裂，使后文团队协作的严谨作风显得突兀。因此，第④段不可删去。 17．本题考查题目的含义。根据文章第①段“厂区墙根下，那簇青苔又悄悄绿了。它挤在冰冷坚硬的水泥缝里……一年年，倔强地铺开那层绒绒的绿”分析，“缝隙里的春天”首先指向这株在恶劣环境中顽强存活的青苔——它无土、少光、缺水，却依然吐露生机，是自然界中微小却坚韧的生命象征；而第②段张工将窗台青苔递给“我”时说：“石头缝里，也能钻出春天来”，这句话由物及人，将青苔的生存状态隐喻为技术工作者的精神处境。后文通过多个场景印证这一深层含义：第④段“我”被烙铁烫伤后领悟“技术从纸上落到手里最实在的滋味”，第⑤段团队在绝望中因小林子一句建议“脑子里的雾一下散了”，第⑦段老赵在“芝麻大的焊点堆里”找出“比针尖还小的数据印错”，这些细节共同说明：技术研发如同在冰冷坚硬的“缝隙”中求生，唯有依靠沉稳的手艺、协作的智慧与极致的严谨，才能在看似无望的困境中“钻出春天”；结尾第⑩段更明确点题：“那缝隙里的春天……在我们留着烫疤、传着力道和热乎劲儿的手掌心里，一直一直往外冒。”此处将“春天”具象化为技术人员代代相传的匠心、热忱与不灭希望，使标题由自然意象升华为精神象征。综上，“缝隙里的春天”既是实写青苔，更是虚写技术人在严苛、枯燥、高精度的职业环境中，以平凡之躯孕育非凡成果的生命礼赞。 第三部分（60分） 18．阅读下面的材料，根据要求作文。 二十四节气里，霜降是秋天最后一个节气，也是冬日序曲前那一个意味深长的休止符。到了这个时节，天地间那股活泼泼的、向上的“生气”便开始收敛、向内凝聚。这是一种巨大的、不可抗拒的归还仪式。白居易说“风落木归山”，在尘世的风中，人如吹拂的叶子，不由自主，东西飘荡。我们要做的是回到可以安放所有疲惫、厚重如母体的山峦之中。于是便是圆满，将旧事归尽，归于绵厚、温暖的沉默，随后慢慢积蓄，来年才能迎春花开。丰子恺在《生机》里也说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。” 上面这段话引起你怎样的联想？请以“归”为主题，写一篇作文。你可以结合自身的经历和感悟写一篇记叙文，也可以为备战考试的初三学子写一篇演讲稿。 要求：①不出现透露考生信息的校名、班名、人名等；②字数不少于600字；③题目自拟，不得套作、抄袭。 【答案】例文一： 归向那片烟火 初三的学习节奏像拧紧的发条，试卷堆叠的压力、模拟考失利的失落，让我整个人陷入一种浮躁的疲惫中。刷题到深夜时，看着眼前模糊的字迹，我总忍不住问自己：这样的坚持有意义吗？我像一片被风裹挟的叶子，在升学的洪流中茫然飘荡，找不到安放疲惫的角落。直到那个周末，我回到了乡下老家，才在那片熟悉的烟火中，读懂了“归”的意义。 车子驶离城区，高楼逐渐被低矮的房屋取代，柏油路变成了蜿蜒的乡间小道。远远地，我就看到老家的烟囱里冒出袅袅炊烟，像一根轻柔的丝线，牵引着我的心。下车时，奶奶正站在门口等我，手里还握着刚从菜园里摘下的青菜，菜叶上还沾着晶莹的露珠。“回来就好，回来就好。”奶奶的声音温和，像冬日里的阳光，瞬间驱散了我心头的寒意。 老家的院子里，爷爷正坐在小板凳上整理农具，阳光洒在他花白的头发上，镀上一层温暖的光晕。我走过去，在他身边坐下，没有说话，只是静静地看着他擦拭锄头。爷爷察觉到我的沉默，放下手里的活，轻声问：“学习累了吧？”我点点头，鼻子一酸，把备考的疲惫、失利的委屈都一股脑地说了出来。爷爷没有打断我，只是认真地听着，时不时点点头。 傍晚，奶奶在厨房忙碌着，柴火的噼啪声、饭菜的香气交织在一起，构成最质朴的人间烟火。我走进厨房，帮奶奶摘菜。奶奶一边翻炒着锅里的菜，一边说：“娃，你看这霜降过后，地里的菜都收了，庄稼也归仓了，这是万物在归藏蓄力呢。人也一样，累了就回来歇歇，把心里的烦心事都放下，才能攒足力气往前走。”我看着奶奶专注的侧脸，看着锅里翻滚的饭菜，心里忽然变得平静。 饭后，我和爷爷坐在院子里看星星。乡村的夜晚格外安静，只有虫鸣和微风的声音。爷爷指着天边的星星说：“你看那些星星，看着亮，其实都是在自己的轨道上慢慢运行，积蓄光芒。人这一辈子，就像这星星，也像这四季的庄稼，不能一直往前冲，该归的时候就得归，归到能安放自己的地方，沉淀一下，才能有后续的光亮。” 那个周末，我没有刷题，只是陪着爷爷奶奶，看看菜园，听听他们讲村里的琐事，在烟火气中放松自己。临走时，奶奶给我装了满满一袋子自己种的蔬菜，爷爷拍了拍我的肩膀说：“去吧，攒足力气，好好干，爷爷相信你。” 车子驶离老家，后视镜里的炊烟渐渐远去，但那份温暖与平静却留在了我的心里。我忽然明白，“归”不是逃避，而是一种安放与蓄力。当我被外界的喧嚣与压力裹挟时，归向那片烟火，归向亲情的温暖，就能让疲惫的心灵得到休憩，让浮躁的心态归于平静。带着这份从“归”中获得的力量，我重新回到学习的战场，这一次，我不再迷茫，因为我知道，适当的“归”，会让前行的脚步更坚定。 例文二： 以沉淀之“归”，赴中考之约 亲爱的初三同学们： 大家好！ 今天，我想和大家聊聊一个字——“归”。当下的我们，正处在中考冲刺的关键阶段，每天被试卷、公式、单词包围，脚步匆匆，不敢有丝毫停歇。我们渴望进步，渴望成功，却常常在高强度的学习中陷入焦虑与浮躁，就像材料中被风吹拂的叶子，不由自主地飘荡。而今天，我想告诉大家：在冲刺的路上，我们更需要学会“归”。 “归”是什么？“归”不是退缩，不是放弃，而是收敛心神、向内凝聚的沉淀过程，是为后续的冲刺积蓄力量。对于我们初三学子而言，“归”就是在喧嚣的备考中，回归平静的心态；在繁杂的知识中，回归基础的夯实；在失利的沮丧中，回归深刻的反思。 首先，“归”是回归平静，安放焦虑。备考路上，我们难免会遇到模拟考的失利、知识点的瓶颈，难免会因为身边同学的进度而感到慌张。这时，与其盲目追赶别人的脚步，不如学会“归”于自我。我们可以暂时放慢节奏，走在校园的小路上，看看窗外的风景，让浮躁的心态归于平静；可以和老师、朋友聊聊心里话，把心里的压力释放出来，让疲惫的心灵得到安放。就像霜降时节的万物，收敛向外的生气，才能避免能量的消耗，为后续的积蓄做好准备。心态平静了，我们才能更清晰地看清自己的问题，更高效地投入复习。 其次，“归”是回归基础，沉淀知识。随着中考的临近，很多同学急于攻克难题、偏题，却忽略了基础知识点的巩固。殊不知，万丈高楼平地起，基础不牢，再难的题目也无法顺利解答。这时的“归”，就是回归课本，梳理基础知识点；回归错题本，总结解题思路与误区。把零散的知识系统化，把薄弱的环节补扎实，这个过程看似是“后退”，实则是在为知识体系“归仓”，是在为后续的突破积蓄力量。就像农民伯伯在霜降时节将庄稼归仓，只有把粮食安稳存放，才能为来年的播种做好准备；我们只有把基础夯实，才能在中考中应对自如。 最后，“归”是回归反思，蓄力前行。备考路上，没有永远的一帆风顺，失利是常态。面对失利，有的同学会沉溺于沮丧，迷失方向；而聪明的同学，会学会“归”于反思。反思自己的复习方法是否合理，反思自己的答题习惯是否存在问题，反思自己的心态是否需要调整。把失利的教训转化为前进的经验，把暂时的挫折转化为蓄力的契机，这才是“归”的真正价值。丰子恺说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”我们在反思中沉淀的力量，就是我们的“生机”，终会让我们在前行的路上重新抬头。 同学们，中考的战场就在前方，我们每个人都渴望成为胜利者。但请记住，真正的冲刺，不是盲目地往前冲，而是懂得在适当的时候“归”——归于平静，归于基础，归于反思。当我们学会了“归”，就能在喧嚣中守住本心，在疲惫中积蓄力量，在挫折中找准方向。 让我们以沉淀之“归”，赴中考之约。相信只要我们心怀“归”的智慧，积蓄足够的力量，就一定能在来年的盛夏，迎来属于自己的“迎春花开”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查材料作文和演讲稿。 一、审题立意。材料以霜降节气的生气收敛、向内凝聚为喻，阐释“归”是归还、安放、积蓄的过程，最终指向圆满与重生，同时结合丰子恺的生机不灭终有抬头之日的观点，强调“归”的价值在于为成长蓄力。“归”并非简单回归某处，而是安放与积蓄，可指心灵的回归（回归平静、回归初心）、情感的安放（归于亲情温暖、归于自我接纳）、成长的蓄力（归于沉淀反思、归于厚积薄发）。记叙文需侧重“归”的过程与个人感悟，演讲稿需紧扣初三学子备考场景，将“归”与沉淀蓄力、迎战中考关联，无论哪种文体，都需突出“归”的积极意义，如回归让心灵安宁、沉淀让成长有力、积蓄让梦想可期。记叙文立意可写心灵成长，“归”是心灵的休憩与安放，在喧嚣与疲惫中回归内心的平静，沉淀自我，才能为前行积蓄力量；可写情感慰藉，“归”是情感的港湾，归于亲情的温暖、归于熟悉的过往，能安放疲惫，获得重新出发的勇气。演讲稿立意可写成长蓄力，“归”是成长的必经阶段，如同霜降的收敛，在学习或生活中主动归于沉淀反思，厚积薄发，方能迎来突破与重生。 二、选材构思。记叙文优先选择能体现“归”的过程与心灵变化的亲身经历，可写心灵回归：如学业压力大时，回到乡下老家，在自然的静谧中归于平静，重新找到学习的节奏；如追逐目标受挫时，回归初心（最初的爱好、最初的信念），沉淀反思后重拾动力；可写情感安放：如在外求学或生活疲惫时，回到家人身边，在亲情的陪伴中归于温暖，治愈疲惫；如与朋友产生分歧后，回归真诚沟通，让情感归于融洽；可写成长沉淀：如某次比赛失利后，不再急于求成，而是归于复盘反思，总结经验后重新出发，最终获得进步。通过具体的“归”的场景，展现心灵从浮躁、疲惫、迷茫到平静、坚定、有力的变化过程。演讲稿需紧扣初三学子备考场景，将“归”与备考过程结合，选择能引发学子共鸣的素材。可写备考困境与“归”的关联：如备考后期陷入焦虑浮躁，需归于沉淀，梳理知识漏洞、调整复习节奏；如模拟考失利后，需归于反思，找准问题根源而非沉溺失落；可写“归”的蓄力价值：如将日常复习中的整理错题、夯实基础视为“归”的过程，是为中考蓄力的必要阶段；如暂时放慢节奏、调整心态，是归于自我关怀，为后续冲刺储备精力；还可引用古今中外名人厚积薄发的事例（如王羲之临池学书的沉淀、爱迪生实验中的反复总结），强化“归”的重要性，贴近备考实际、引发情感共鸣、传递正向力量。 记叙文构思上，开头铺垫困境，交代自己处于浮躁、疲惫、迷茫的状态（如学业压力大、目标受挫），为“归”的必要性做铺垫；中间详细描写“归”的过程，包括归向何处（老家、自然、初心等）、具体场景（如老家的炊烟、自然的景致、重温初心的物件）、细节刻画（动作、语言、神态、环境），重点展现心灵的变化（如从焦虑到平静、从失落到坚定）；结尾升华感悟，点明“归”的意义（如归是蓄力、是安放，让自己更有力量前行），呼应主题。 演讲稿构思上，开头结合初三备考场景引入，引发共鸣（如提及备考的疲惫、焦虑），自然引出“归”的主题，阐释“归”对备考的意义；中间分层论述，可从“归是沉淀，梳理知识夯实基础”“归是反思，找准方向规避误区”“归是蓄力，调整心态储备精力”三个层面展开，每一层结合备考实际举例，增强说服力；结尾：发出呼吁，鼓励学子在备考中学会“归”，以沉淀蓄力的姿态迎战中考，呼应材料中“生机不灭终有抬头之日”的观点。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 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