（广西专用·新中考新题型）-2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 （全卷满分120分考 试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（22分） （一）语言文字积累运用（16分） 下面是小文同学根据课本第三单元所学撰写的文稿，请你帮他完善。（10分） 山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息；而经过文学家运用娴熟的技法进行加工后，更令人感到别有天地。虽然文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但是不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的重岩叠嶂，有生机盎然的猿鸟乱鸣，有让“经纶世务者”流连忘fǎn的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在（ ）的山水散文诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣”， （忘却 了却）生活的劳碌，纵情山水之间。 1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）凝神屏息______（bǐng  píng）  （2）流连忘fǎn______（返  反） 2．填入语段中括号内的词语，你认为最恰当的一项是（    ）（3分） A．异彩纷呈 B．琳琅满目 C．五光十色 D．眼花缭乱 3.在横线处填入词语，恰当的是 （突然 悄然）。（2分） 4．小文发现文稿中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（3分） 【答案】 1．bǐng 返 2．A 3．忘却 4．关联词使用不当，这句话前后分句是一个因果关系，应将“虽然……但是……”改为“因为……所以……”，故改为：因为文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，所以不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。 【解析】 1．本题考查字音字形。 （1）凝神屏息（níng shén bǐng xī）：常用于描述人在专注思考或面对压力时高度紧张的状态。 （2）流连忘返（liú lián wàng fǎn）：指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。 2．本题考查成语运用。A.异彩纷呈：内容和形式多样，各具特色。适用于文学作品、艺术表演等，能准确体现山水散文诗歌风格各异、魅力十足的特点；B.琳琅满目：商品、物品数量多、种类全。多用于形容货架、展品等，不能修饰“散文诗歌”这类文学体裁；C.五光十色：色彩鲜艳、花样繁多。多用于形容景物的色彩或物品的外观，与“山水散文诗歌”的文字内涵无关；D.眼花缭乱：形容眼睛看到复杂纷繁事物而感到迷乱，比喻事物难以辨清。多用于形容具体事物，不符合“山水散文诗歌”带给人的审美体验；故选A。 3．本题考查词语填空。忘却：忘记，忘掉（烦恼、劳累等抽象感受）；了却：了结、办完（事情、心愿），侧重完成某件事。结合语境“劳碌” 是辛苦疲惫的感受，搭配 “忘掉” 更合适；“了却” 不能搭配 “劳碌”。所以选忘却。 4．本题考查病句修改。梳理画波浪线句子的逻辑关系，原句使用“虽然……但是……”这一组表转折关系的关联词，前后分句的语义的是“文学家常隐匿个性于景物中”与“不同作家的山水之景带给人不同感受”。结合文本语境可知，这两个分句并非转折关系，而是因果关系——正因为作家会将自己的个性融入自然景物中，才导致不同作家笔下的山水之景呈现出不同风格，带给读者不同的感受，原句关联词使用不当，导致逻辑混乱。因此，需将表转折的“虽然……但是……”改为表因果的“因为……所以……”，使句子逻辑通顺，贴合文本表意。 结合所学，请完成以下两个任务。（6分） 5. 学校附近有一家因诚信经营而远近闻名的小吃店，你和小组准备去采访店老板，请你围绕“诚信”话题，设计两个采访问题。（2分） ①________________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________________ 6. 如果要八年级学生进行“人无信不立”主题演讲，“颜怀军拾得手机后在寒风中苦候失主，金正林一家攒下58万元善款后全额退还28689位网友，王惠敏面对丈夫瘫痪、百万债务时开快餐店守法经营”这些人物事迹是否适合作为演讲素材，请判断并说明理由。（4分） 【答案】 5. 示例：您认为诚信经营对小店赢得顾客信任、积累口碑起到了怎样的作用？ 在经营中遇到过因坚持诚信而面临困难的情况吗？（只问到这里不给分）您是如何解决的？ 6. 可以作为演讲素材。事例虽是普通人所为，但具有代表性，具有说服力，学生易于理解诚信的普遍价值。 【解析】 5. 本题考查设计采访问题。设计采访问题，一定要围绕“诚信”这一话题，问题要具有针对性和启发性。 示例：①在经营过程中，您是如何保证食材的质量和来源的诚信的？ ②您认为诚信经营在小吃店的日常运营中，具体体现在哪些方面？ 6. 本题考查演讲素材的选择。解答时，要结合演讲主题和听众特点，分析人物事迹是否适合作为演讲素材。 结合题干可知，演讲的主题是“人无信不立”，强调的是诚信对个人立足社会的重要性。颜怀军拾得手机苦候失主，体现了拾金不昧、坚守诚信；金正林一家全额退还善款，展现了对诚信的坚守和对网友的负责；王惠敏在困境中守法经营，体现了诚信经营、不违背原则。这些事迹都很好地诠释了诚信的内涵，能有力地支撑“人无信不立”的演讲主题。听众是八年级的学生，这些事迹贴近生活，容易引起共鸣，能让听众更直观地感受到诚信的力量，具有教育意义。 （二）古诗文积累运用（6分） 7．古代美景佳句，令人叫绝。请在下表中按要求填写相关内容。 景色 文学常识与名句 出处 秋景之美 小李浏览新闻时，看到“秋日黄昏众游客登临罗浮山”的新闻标题，配的是山野秋景的照片，他联想到王绩的“①__________________，②__________________”。 《野望》 春景之美 春日周末，我在公园的庭院中偶遇一棵枝繁叶茂的古树，枝头缀满嫩绿的新叶。望着这株奇树，联想到了《庭中有奇树》里“庭中有奇树，③__________________”的句子。 《庭中有奇树》 月光之美 八月十五我走进校园赏月，月光皎洁，真是领略到了苏轼与怀民夜游承天寺看到的“④__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”那样空明澄澈、树影摇曳、似真似幻的景色了。 《记承天寺夜游》 江水之美 作者笔下，山河壮丽，美如画卷。⑤_________（作者）的“至于夏水襄陵，⑥__________________”是夏季江水漫上山陵，航道阻断的景象。 《三峡》 【答案】树树皆秋色 山山唯落晖 绿叶发华滋 庭下如积水空明 郦道元 沿溯阻绝 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、滋、积、郦、溯、绝”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面的文字，完成小题。（10分） 【材料一】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载） 【材料二】 ①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载） 【材料三】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载） 8．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。 B．铭记历史、保护革命文物的根本目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。 C．无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。 D．要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。 9．有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一和材料二的内容简要阐释理由。（3分） 10．小明在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三和下面表格中任意两种文物，就博物馆如何保护和利用好红色资源提出你的建议。（4分） “七七”事变受损文物，包含1985年出土的革命士兵在卢沟桥抗战时戴的钢盔，用过的子弹、大刀等。 文化界的媒体文物，包含文化界团结抗战的文物，如刘雪庵创作《长城谣》的钢琴，《义勇军进行曲》唱片等。 抗战时期纸质文物，包含出版物（如各类抗战期刊）、绘画、笔记本、地图、票据、书信、证件等。 抗战先辈相关文物，包含朱德的砚台、宋时轮的驳壳枪、萧克的望远镜、蔡炳炎使用过的钢笔等。 【答案】 8．B 9．①铭记历史是捍卫历史真相与民族尊严的需要；②铭记历史能弘扬伟大抗战精神，激励我们克服艰难险阻，推进强国建设、实现民族复兴；③革命文物作为历史“亲证者”，可唤醒抗战记忆，帮助人们重温精神、激发力量。 10．示例：运用多媒体虚拟仿真技术，还原钢盔、大刀的使用场景及钢琴创作、唱片录制背景；创新展陈方式，设置互动体验区，让参观者模拟使用复刻钢盔、大刀，聆听钢琴弹奏与唱片原声。 【导语】这篇阅读材料围绕“铭记历史，珍爱和平”主题，通过三则材料构建了完整的论述体系。材料一从历史反思角度切入，强调铭记历史的重要性；材料二以文物为载体，展现历史传承的实物证据；材料三探讨红色资源的保护利用。 【解析】 8．本题考查对内容的理解。B.根据材料一第③段“铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗”，材料二第②段“发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用”的内容可知，原文提到铭记历史的目的是“走向未来”和“民族复兴”，但未明确将“提升强国建设实力”作为根本目的；保护革命文物的主要目的是教育，如党史、爱国主义教育等，而非直接服务于“强国建设实力”。题干中将目的窄化为“提升强国建设实力”，忽略了教育、传承等更核心的意义，表述片面且绝对化；故选B。 9．本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一第①段“八十年后回望‘日本投降矣！’，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平”的内容可知，铭记历史的第一个重要理由是珍惜和维护来之不易的和平。 根据材料一第②段“这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视”的内容可知，铭记历史是为了捍卫不容篡改的历史真相和维护民族尊严。 根据材料一第③段“在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗”的内容可知，铭记历史，弘扬伟大的抗战精神，汲取精神力量，这种抗战的伟大精神可以激励我们克服前进道路上的一切困难，为实现民族复兴、推进强国建设提供强大动力。 根据材料二第②段“借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚”“发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用”的内容可知，革命文物把历史变成可触可感的具象实体，通过铭记历史，可唤醒人们的抗战记忆，帮助人们重温抗战的精神、激发人们前进的动力，铭记历史（通过革命文物）可以传承和激发不屈的民族意志与爱国品格。 10．本题考查材料内容的整合与迁移应用能力。题目要求结合材料三的保护利用建议，并选择两种具体文物类型，为博物馆建言献策。需包含材料依据和具体措施。 根据材料三中“运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度”的内容分析可知，对于易损文物，可以采用数字化技术进行保护。针对材料四中“抗战时期纸质文物”（如书信、期刊），其材质脆弱，易酸化、脆化，可以运用高精度扫描、数字修复等技术建立电子档案，减少原件翻阅损耗，实现永久保存。 根据材料三中“创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事”以及“打造更多精品红色文旅线路和文创产品”的内容分析可知，静态文物可通过动态方式活化。 针对“抗战先辈相关文物”（如朱德的砚台、宋时轮的驳壳枪），可以策划“先辈遗物背后的故事”主题展览，利用全息投影技术再现文物使用场景，并开发以这些先辈形象或文物元素为主题的系列文创产品（如笔记本、文具套装），让历史故事可感可触，增强教育效果和传播力。 示例：针对“抗战时期纸质文物”，建议运用材料三提到的“多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段”，对这些易损的纸质文物进行高精度数字化采集和修复，建立线上数字档案库和虚拟展厅，实现永久保存和在线浏览，减少对原件的直接接触。针对“抗战先辈相关文物”，建议践行材料三中“创新展陈方式”“讲好革命先辈的动人故事”的理念。可以围绕朱德砚台、宋时轮驳壳枪等珍贵文物，策划专题展览，运用AR技术让观众通过手机扫描文物即可观看其历史故事短片，并开发相关的文创产品，如“先辈精神”主题文具套装，使红色文化更加生动鲜活地传播。 阅读下面的文字，完成小题。（14分） 老磨盘 周伟 ①村头的老磨盘，是爷爷年轻时亲手架起来的。青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只眺望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子。 ②小时候，我总爱蹲在磨盘旁，看爷爷磨豆子。爷爷推着磨杆，脚步迈得均匀，磨盘“吱呀吱呀”转着，像在哼一首老曲子。黄豆从磨眼漏下去，不一会儿，乳白色的豆浆就顺着磨盘边缘流出来，滴进下面的木桶里。奶奶会在旁边守着，时不时往磨眼里添豆子，嘴里念叨着： ③“慢点儿推，磨细些，豆浆才香。” ④那时，村里没有豆浆机，老磨盘是家家户户磨豆浆、磨玉米面的“宝贝”。每到秋收后，磨盘旁就排起长队。张家婶子磨红薯粉，李家大伯磨荞麦面，孩子们围着磨盘跑，等着蹭一口刚磨好的热豆浆。爷爷总是让别人先磨，自己则帮着搭把手，比如帮张家婶子扶磨杆，帮李家大伯抬木桶。有人过意不去，要给爷爷送些自家种的蔬菜，爷爷总摆手：“都是乡里乡亲，帮个忙算啥。” ⑤后来，村里通了电，有人买了电动磨粉机，磨东西又快又省力，来老磨盘旁的人渐渐少了。爷爷却还守着老磨盘，偶尔自己磨些豆子，给我做豆浆。有一次，我问爷爷：“现在有电动磨了，您怎么还费力推老磨盘呀?”爷爷摸着磨盘，笑着说：“这磨盘磨出来的东西，有股子‘土味儿’，是机器比不了的。再说，看着它转，就想起以前村里热热闹闹的日子。” ⑥去年夏天，村里搞乡村建设，有人提议把老磨盘拆了，腾出地方建健身器材。爷爷听说后，急得一宿没睡。第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！” ⑦村支书被爷爷说动了，后来不仅没拆老磨盘，还在磨盘周围修了石凳，立了一块牌子，写着“老磨盘的故事”。现在，老磨盘成了村里的“小景点”，偶尔有游客来拍照，孩子们也爱围着磨盘玩游戏。爷爷没事的时候，还会坐在石凳上，给孩子们讲过去磨盘旁的故事，讲村里的老规矩、老情义。 ⑧风吹过村头，老磨盘静静地立着，阳光洒在青石板上，泛着温暖的光。它不再承担磨粉的重任，却成了村里的“记忆载体”，把乡村的故事、邻里的温情，一代代传下去。 11．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（4分） 12．小说中的爷爷形象鲜明，品质可贵。请结合内容简要分析爷爷的形象特点。（3分） 13．结合语境，任选一题，按要求赏析句子。（3分） （1）青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只眺望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子。(从修辞的角度赏析) （2）第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！”(赏析加点词语的表达效果) 14．爷爷为什么坚持不拆老磨盘？请从老磨盘的意义角度分析。（4分） 【答案】 11．重读“亲手”。理由：“亲手”一词突出老磨盘是爷爷亲自搭建的，体现了爷爷对老磨盘的特殊情感和老磨盘对爷爷的重要意义，强调了二者之间的紧密联系。 12．①热心助人：秋收后磨盘旁排队，爷爷总是让别人先磨，还主动帮张家婶子扶磨杆、帮李家大伯抬木桶，拒绝乡亲的感谢，体现出他的热心肠；②念旧重情：电动磨粉机普及后，爷爷仍坚守老磨盘，认为老磨盘磨出的东西有“土味儿”，还能想起过去热闹的日子，拆磨盘时极力反对，体现出他对老磨盘及过往岁月的珍视；③重视传统：爷爷向孩子们讲述磨盘旁的故事和村里的老规矩、老情义，助力乡村传统与温情的传承。 13．（1）运用比喻的修辞手法，将老磨盘的“磨眼”比作“眺望远方的眼睛”，生动形象地写出了老磨盘历经岁月沧桑，见证村里几十年变迁的特点，暗含对老磨盘承载乡村记忆的赞美。 （2）“红着眼眶”指眼眶因情绪波动（如焦急、不舍、激动等）而呈现出红色的状态。写出了爷爷得知老磨盘可能被拆后难以掩饰内心焦急与不舍的模样。表达了爷爷对老磨盘的深厚情感。 14．①老磨盘承载着爷爷的个人回忆，是他对过往生活的眷恋；②老磨盘是乡村几十年烟火日子的见证，凝聚着村民的共同记忆与邻里情义，是乡村的“根”。 【导语】这篇《老磨盘》以质朴的笔触勾勒出乡村变迁的缩影。青石磨盘作为核心意象，既是农耕文明的物质载体，更承载着三代人的情感记忆。作者通过“磨眼眺望”的拟人化描写，赋予器物以历史见证者的生命感。爷爷的形象凝聚着传统农民的淳厚品质——勤劳、互助、念旧，其守护老磨盘的行为，实则是守护乡村文化的集体记忆。文中电动磨粉机与老磨盘的对比，暗含对现代化进程中文化根脉流失的隐忧，最终磨盘转型为“记忆载体”的结局，体现了传统文化与现代生活的和解之道。 【解析】 11．本题考查设计朗读重音。根据第①段“村头的老磨盘，是爷爷年轻时亲手架起来的”这一内容可知，“亲手”一词精准点明老磨盘的搭建全程由爷爷参与完成，既突出了爷爷对老磨盘的专属付出（从选料、搭建的过程都倾注了个人精力），也体现出老磨盘对爷爷的特殊意义——它不是普通的公共工具，而是与爷爷有“亲自创造”这一深度联结的物品，直接强化了爷爷与老磨盘之间独一无二的情感联系，因此重读“亲手”能凸显这种紧密关联。 12．本题考查人物形象概括分析。根据第④段“每到秋收后，磨盘旁就排起长队。张家婶子磨红薯粉，李家大伯磨荞麦面……爷爷总是让别人先磨，自己则帮着搭把手，比如帮张家婶子扶磨杆，帮李家大伯抬木桶。有人过意不去，要给爷爷送些自家种的蔬菜，爷爷总摆手：‘都是乡里乡亲，帮个忙算啥’”这一内容可知，在磨盘使用的高峰期，爷爷主动将使用机会让给其他村民，还无偿提供体力帮助（扶磨杆、抬木桶），甚至拒绝乡亲的感谢与回馈，这些细节直接体现出爷爷在邻里相处中主动付出、不图回报的热心肠。 根据第⑤段“后来，村里通了电，有人买了电动磨粉机，磨东西又快又省力，来老磨盘旁的人渐渐少了。爷爷却还守着老磨盘，偶尔自己磨些豆子，给我做豆浆……爷爷摸着磨盘，笑着说：‘这磨盘磨出来的东西，有股子“土味儿”，是机器比不了的。再说，看着它转，就想起以前村里热热闹闹的日子’”这一内容可知，即便电动磨粉机替代了老磨盘的实用功能，爷爷仍坚守老磨盘，留恋它磨出的独特“土味儿”，更留恋磨盘转动时承载的“热热闹闹的日子”；再结合第⑥段“爷爷听说后，急得一宿没睡。第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：‘这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边’”这一内容可知，当老磨盘面临被拆的风险时，爷爷因焦急而“一宿没睡”，因不舍而“红着眼眶”，这些神态与行为细节，都体现出他对老磨盘及过往岁月的珍视。 根据第⑦段“爷爷没事的时候，还会坐在石凳上，给孩子们讲过去磨盘旁的故事，讲村里的老规矩、老情义”这一内容可知，爷爷不仅自己珍视老磨盘，还主动将磨盘旁的生活片段、乡村的传统规矩与邻里情义传递给下一代，这一行为体现出他希望乡村的生活传统与温情能通过老磨盘这一载体延续下去，是对乡村文化与情感传承的重视。 13．本题考查词句赏析。 （1）根据第①段“青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只眺望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将老磨盘的“磨眼”比作“眺望远方的眼睛”。“眺望远方”既呼应了“边缘被岁月磨得光滑”所体现的老磨盘存在时间之久，又赋予磨盘拟人化的“观察”功能；而“见证了村里几十年的烟火日子”则点明，老磨盘像“眼睛”一样，默默记录了乡村漫长岁月里的生活日常（磨豆浆、磨面等烟火气），这个比喻既生动写出了老磨盘的岁月痕迹，也暗含了对它承载乡村记忆的赞美。 （2）根据第⑥段“第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：‘这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！’”这一内容可知，“红着眼眶”是爷爷情绪波动的外在表现——前文中“急得一宿没睡”，说明爷爷因老磨盘将被拆而内心焦急；后续“这磨盘不能拆啊”的话语，又体现出他对老磨盘的不舍。“红着眼眶”把这些藏在心里的焦急、不舍，转化为直观的外在状态，让爷爷的情绪更真切可感，也直接凸显出他对老磨盘的深厚情感。 14．本题考查文章内容概括。根据第①段“村头的老磨盘，是爷爷年轻时亲手架起来的”、第②段“小时候，我总爱蹲在磨盘旁，看爷爷磨豆子”这一内容可知，老磨盘关联着爷爷“亲手搭建”的付出，以及与孙辈相处的日常（陪“我”磨豆子），是爷爷对自己过往生活的眷恋载体。 根据第④段“那时，村里没有豆浆机，老磨盘是家家户户磨豆浆、磨玉米面的‘宝贝’。每到秋收后，磨盘旁就排起长队……孩子们围着磨盘跑，等着蹭一口刚磨好的热豆浆”这一内容可知，老磨盘是过去村民生活的核心实用工具，见证了乡村的烟火日常，凝聚着全村人的生活回忆。根据第⑥段“爷爷红着眼眶说：‘这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐’”这一内容可知，老磨盘是邻里温情、乡村生活传统的象征，是乡村情感联结与文化传承的“根”，所以爷爷要坚持留下它。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成各题。（6分） 山中留客 张旭（唐） 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。［注］①物态：景物的样子。②拟归：打算回去。 15．下列对《山中留客》一诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句“山光物态弄春晖”中“弄”字生动形象，将山间景物在春光中展现出的活泼姿态刻画得淋漓尽致，赋予其生命力。 B．“莫为轻阴便拟归”是诗人对客人的直接劝说，体现出诗人希望客人留下，一同欣赏山中美景的恳切之情。 C．“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”表明山中天气多变，即使晴天也可能下雨打湿衣衫，暗含诗人对客人出行安全的担忧。 D．全诗语言直白浅显，通过对春山景色的描绘和对客人的劝说，体现出诗人对自然美景的喜爱，以及希望与客人共赏美景的热情。 16．《山中留客》中，诗人以“①______________”三字赋予山光物态拟人的情态，凸显了春日山林的生机与活力；诗中“入云深处亦沾衣”不仅点出了山中②______________的特点，还暗喻了探索美好事物需要③_____________________的道理。（3分） 【答案】 15．C 16．弄春晖 云雾多（或“湿度大”“气候湿润”） 勇气（或“探索精神”，意思对即可） 【导语】这首《山中留客》以灵动笔触勾勒春山胜景，“弄”字点睛万物生机，劝客之语暗含人生哲理。后两句通过云雾沾衣的意象，既写实山间气候，又隐喻追寻美好需付出代价的深刻思考。全诗景、情、理交融，展现唐人山水诗特有的通透智慧。 【解析】 15．本题考查对诗的理解。C.“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”的实际意思是：就算天气晴朗没有雨，进入云雾深处也会沾湿衣裳——这是诗人用山中的独特景致（云气湿润）来挽留客人，并非“暗含对客人出行安全的担忧”，该项理解错误；故选C。 16．本题考查诗歌内容理解。 第①空：《山中留客》首句“山光物态弄春晖”中，“弄春晖”三字运用了拟人手法，“弄”字将山光物态写得如同有了人的情态，主动在春光中展现活泼姿态，以此凸显春日山林的生机与活力，所以此处应填“弄春晖”。 第②空：“入云深处亦沾衣”的意思是，即便天气晴朗，进入云雾深处也会沾湿衣裳。这一内容直接点出了山中云雾多、湿度大的环境特点，所以此处可填“云雾多（或‘湿度大’‘气候湿润’）”。 第③空：“入云深处”是对山中美景的进一步探索，而“亦沾衣”是探索过程中会遇到的“沾湿衣裳”的小代价，这暗喻了探索美好事物并非毫无付出，需要具备主动尝试的勇气（或探索精神），所以此处可填“勇气（或‘探索精神’）”。 阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖夜独享 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人①系舟于寓楼下剥菱煮芡（qiàn）小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓②人世也。子瞻③有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （选自清代徐釚（qiú）《词苑丛谈·卷九》） 【注】①内人：妻子。②不谓：不像是。③子瞻：苏轼。 17．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（   ）（2分） A．庭下如积水空明    月明如洗 B．解衣欲睡        实是欲界之仙都 C．人声既绝        哀转久绝 D．偕内人系舟于寓楼下   其一犬坐于前 18．下列用“/”给乙文中波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ）（2分） A．偕内人系舟于寓楼下/剥菱/煮芡小饮达曙 B．偕内人系舟于寓/楼下剥菱/煮芡小饮达曙 C．偕内人系舟于/寓楼下剥菱煮芡/小饮达曙 D．偕内人系舟于寓楼下/剥菱煮芡/小饮达曙 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）但少闲人如吾两人。 20．文人雅士善借月抒怀：“床前明月光，疑是地上霜。”中用“如霜的月色”引发李白的思乡之情。【甲】【乙】两文作者是怎样绘月抒怀的？请结合内容简要分析。（4分） 【答案】 17．B 18．D 19．（1）张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。 （2）只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 20．甲文通过“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将月色比作积水，把竹柏影比作藻荇，描绘出月光的皎洁明亮，表现了作者的闲适心情。乙文通过“月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”等描写，展现了西湖美丽的夜景，作者与妻子陶醉其中，体现了作者对生活的热爱和闲适的心境。 【导语】这两篇文言小品皆以月夜为背景，展现文人雅趣。【甲】文苏轼以空明积水喻月色，竹柏影似藻荇，化实景为幻境，凸显“闲人”的超然心境；【乙】文徐釚写湖月如洗，以“四山苍翠滴入杯底”的奇想，将自然与人文交融。两文均借月色抒怀，甲文重在哲思，乙文偏于闲适，却都通过对寻常月景的审美观照，传递出文人特有的精神自由与生命情调。 【解析】 17．本题考查一词多义。A.明亮/明亮；B.想要/七情六欲、世俗的欲望；C.消失/消失；D.在/在；故选B。 18．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：（我）和妻子把船系在住处楼下，剥菱角、煮芡实，小酌到天亮。“偕内人系舟于寓楼下”是行为地点，与后文断开；“剥菱煮芡”是动作，“小饮达曙”是后续行为，断开。据以上分析断句为：偕内人系舟于寓楼下/剥菱煮芡/小饮达曙。故选D。 19．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）亦：也。寝：睡觉。相与：一起。中庭：庭院；（2）但：只。闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。 20．本题考查写作手法和情感主旨。 结合【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼用“积水空明”来形容庭院中的月光，仿佛一池清澈的水，这是采用了比喻的修辞手法，形象地展现了月光的明亮，还给人一种宁静、清澈的感觉。“水中藻、荇交横”则是作者的进一步联想，将月光下的竹柏影子比作水中的藻、荇，这种联想不仅丰富了画面的层次感，还使读者仿佛置身于一个水底世界，感受到月光的柔和与竹柏的婆娑。通过这种描写，作者营造出一种静谧、幽雅的意境，令人感受到月夜的宁静与美好，也流露出作者闲适的心绪；结合【乙】文中“五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”可知，作者通过“月明如洗”这一形象生动的比喻，描绘了西湖夜晚的月色。这句话的意思是，月光如同被清洗过一般，清澈明亮，给人一种清新、纯净的感觉。同时，“繁星尽敛，天水一碧”进一步烘托了月光的明亮和夜空的静谧。繁星似乎都收敛了光芒，整个天空和水面融为一体，呈现出一种碧蓝的色调，营造出一种宁静而美好的夜晚氛围。使读者仿佛置身于那个月明如洗的夜晚，感受到作者与妻子夜游西湖时的愉悦和陶醉，也感受到作者对闲适生活的向往和热爱。 参考译文： 甲 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 乙 五月十四夜晚，湖风舒畅，月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。在寄居的房屋处带着妻子在小艇子游玩，剥煮菱芡，喝酒到天亮。人声已经消失了，楼台灯火，环顾四周静悄悄的，只有苍翠的青山，时时倒映杯底，千百年的西湖，今晚才只为我拥有，徘徊顾念留恋，不像是在人间啊。子瞻曾说：“何地无月，但少闲人如吾两人。”我则认为什么地方没有闲人，没事找事像我们俩这样的，也不容易多得啊。 （三）整本书阅读（6分） 班级举行《红星照耀中国》读书交流会，请你参与完成下面任务。 21．（任务一）某同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。（2分） 聚焦人物 人物姓名 典型事件 事件体现的性格特点 毛泽东 组织A______起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 意志坚定、不畏艰险 B______ 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C______ 22．（任务二）小雨认真阅读了《红星照耀中国》这本书，收获很多，她想在“世界读书日”这天向同学们推荐这本书，请你帮她从成书过程、主要内容、主要人物等方面任选其一，写一段50字左右的推荐词。（4分） 【答案】 21．秋收起义 贺龙 关爱战士、平易近人 22．示例1：埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，它是一部畅销八十年的长征经典。 示例2：它详细展现中国工农红军的战斗生活、苏区建设等，生动描绘中国革命的壮阔图景，让你真切了解那段激情燃烧的岁月。 示例3：让我们重温经典，学习革命先辈精神：如毛泽东主席，生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳、独立自主、坚定顽强。（或书中刻画了毛泽东、周恩来等革命领袖，展现他们的理想信念与精神风貌，能让你感受到伟人的人格魅力与革命担当） 【解析】 21．本题考查名著情节和人物形象。 第①空：根据《红星照耀中国》中“苏维埃运动”章节中的“我被派到长沙去组织后来被称为‘秋收起义’的运动。”“我被一些同国民党勾结的民团抓到了”“当我最后安全地走到农民赤卫队那里的时候，我的口袋里只剩下两个铜板了”可知，1927年毛泽东组织领导了秋收起义，起义过程中他曾不幸被捕，在被押解途中机智逃脱，死里逃生后并未退缩，而是继续投身革命工作，这一情节直接体现了他意志坚定、不畏艰险的性格，此处填“秋收起义”。 第②空：根据《红星照耀中国》中“贺龙二三事”章节中的“传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年。贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了。他就率领村里的几个人袭击收税的，用他自己的一把刀宰了他们，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，他缴获了足够的手枪和步枪来武装他的第一支农民军。”可知，“同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命”对应的人物是贺龙，这一经历凸显了他有勇有谋的特质，所以人物是“贺龙”。 第③空：根据《红星照耀中国》中“彭德怀印象”章节中的“在演出中途，我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”可知，彭德怀“看演出时把棉衣披在小号手身上”的情节，生动展现了他关爱普通战士、没有高级将领架子、平易近人的性格特点，此处填“关爱战士、平易近人”。 22．本题考查推荐语。 首先明确推荐词的核心目标：吸引同学阅读《红星照耀中国》，需紧扣“成书过程、主要内容、主要人物”任选其一，语言简洁生动（50字左右），既要体现书籍特点，又要传递阅读价值，符合“世界读书日”推荐场景的感染力。 示例一：（选择“成书过程”）《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入苏区实地采访的纪实佳作，以亲身经历还原真实红色中国，让你透过文字触摸历史温度，读懂信仰的力量！ 示例二：（选择“主要内容”）这本书聚焦中国工农红军的斗争与生活，记录根据地的真实面貌，从长征故事到革命理想，为你揭开红色中国的神秘面纱！ 示例三：（选择“主要人物”）书中呈现毛泽东、周恩来等革命领袖的真实形象，他们的坚定信念与朴素情怀跃然纸上，让你在阅读中感悟伟人精神，汲取成长力量！ 三、写作（50分） 23．根据要求写作。 题目：我的“成长密码” 提示语：成长就像一场独一无二的旅行，每个人都带着专属的“密码”前行——它可能是一次意外的挫折教会你的坚韧，是家人一句温暖的叮嘱藏着的牵挂，是朋友并肩前行时传递的勇气，也可能是你悄悄坚持的一个爱好、默默改正的一个缺点。这些藏在时光里的点滴，串联起你的过往，塑造了现在的你。请以自传的形式，写下属于你的“成长密码”，讲述它的由来、对你的影响，以及你从中读懂的成长意义。 要求：内容真实，情感真挚，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的“成长密码” 成长是一场奇妙的旅程，在这漫漫征途中，我怀揣着独属于自己的“成长密码”——坚持，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，引领我不断蜕变。 小时候，我对绘画充满了浓厚的兴趣，梦想着有一天能用手中的画笔描绘出五彩斑斓的世界。于是，我踏上了学习绘画的道路。然而，绘画之路并非一帆风顺，它充满了挑战与挫折。 记得刚开始学习素描时，面对那单调的黑白灰和复杂的线条，我感到无比枯燥和乏味。每一次的练习，都像是一场艰难的战斗，我的手总是不听使唤，画出的线条歪歪扭扭，形状也扭曲变形。看着自己惨不忍睹的作品，我的信心受到了极大的打击，甚至产生了放弃的念头。 就在我几乎要打退堂鼓的时候，老师似乎看穿了我的心思。她轻轻地走到我身边，拿起我的画笔，耐心地为我示范，一边画一边鼓励我：“绘画是一个需要长期坚持的过程，不要因为一时的困难就放弃。只要坚持下去，你一定能看到自己的进步。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新燃起了希望。 从那以后，我暗下决心，一定要坚持下去。每天放学后，我都会迫不及待地拿起画笔，沉浸在绘画的世界里。我仔细地观察每一个物体的形状和光影变化，认真地练习每一根线条的勾勒。遇到困难时，我不再轻易放弃，而是主动向老师和同学请教，不断地改进自己的绘画技巧。 时光不负有心人，经过一段时间的坚持和努力，我的绘画水平有了显著的提高。我的作品开始在学校和绘画比赛中崭露头角，获得了老师和同学们的一致好评。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，也深刻地体会到了坚持的力量。 坚持，这个看似简单的词语，却蕴含着无穷的力量。它让我在面对困难时不再退缩，在遭遇挫折时不再气馁。它是我成长的密码，是我战胜自我的法宝。在未来的日子里，我将继续怀揣着这份坚持，勇敢地迎接生活中的每一个挑战，书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“我的‘成长密码’”这个题目，关键词是“我”“成长密码”。“我”明确了写作主体是自己，要以第一人称视角来叙述。“成长密码”是核心，它并非实际意义上的密码，而是一种抽象的概念，代表着在成长过程中对自己产生重大影响、推动自己成长进步的因素，可能是事件、情感、品质、习惯等。立意通过讲述自己成长中与“密码”相关的故事，展现这一“密码”如何影响自己，从中挖掘出成长的意义，如学会坚韧、懂得感恩、收获勇气、实现自我提升等，表达对成长的感悟和思考。 二、选材构思：本题要求“以自传的形式”，适合写记叙文，可以选取自己在学习或生活中遭遇重大挫折的经历，如比赛失利、考试考砸等。比如参加全市绘画比赛，满心期待却名落孙山，这巨大的挫折让自己一度陷入自我怀疑，但后来在老师和家长的鼓励下重新振作，坚持练习，最终在下一次比赛中取得优异成绩。这次挫折教会自己坚韧，成为自己成长的密码。可以以家人的一句温暖叮嘱、一个默默的举动作为素材。例如，每天上学前妈妈那一句“路上注意安全”，看似平常，却饱含着深深的牵挂。有一次自己生病住院，妈妈日夜守在床边，精心照顾，从这些细节中感受到母爱的深沉，这份亲情成为自己成长的动力和支撑，是自己的成长密码。还可以写朋友在自己困难时给予的帮助和鼓励。比如自己在参加运动会长跑项目时，体力不支想要放弃，朋友在旁边一边陪跑一边加油打气，还分享自己的跑步技巧，让自己坚持跑完了全程。朋友的陪伴和鼓励传递了勇气，成为自己成长中的宝贵财富，是自己的成长密码。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 (全卷满分120分考 试时间150分钟) O 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 .: 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（22分) : (一)语言文字积累运用（16分) : 下面是小文同学根据课本第三单元所学撰写的文稿，请你帮他完善。(10分) : 山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息；而经过文学家运用娴熟的技法进行加工 后，更令人感到别有天地。虽然文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但是不同作家笔下的山水之景 : 会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的重岩叠嶂，有生机盎然的猿鸟乱鸣，有让“经纶 : 世务者”流连忘fǎn的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在( )的山水 % 散文诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣”， (忘却了却)生活的劳碌，纵情山水之间。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)凝神屏息 (bing ping (2)流连忘fn (返 反) : : : 2.填入语段中括号内的词语，你认为最恰当的一项是( )(3分) A.异彩纷呈 B.琳琅满目 C.五光十色 D.眼花缭乱 O 3.在横线处填入词语，恰当的是 (突然 悄然)。(2分) .! 4.小文发现文稿中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(3分) ·: 结合所学，请完成以下两个任务。(6分) ·: 5.学校附近有一家因诚信经营而远近闻名的小吃店，你和小组准备去采访店老板，请你围绕“诚信”话题， : 设计两个采访问题。(2分) ① .. ② : : 6.如果要八年级学生进行“人无信不立”主题演讲，“颜怀军拾得手机后在寒风中苦候失主，金正林一家攒 : 下58万元善款后全额退还28689位网友，王惠敏面对丈夫瘫痪、百万债务时开快餐店守法经营”这些人物 : 事迹是否适合作为演讲素材，请判断并说明理由。(4分) 。: 试题第1页（共8页） : : : （二)古诗文积累运用(6分) 7.古代美景佳句，令人叫绝。请在下表中按要求填写相关内容。 景色 文学常识与名句 出处 秋景 小李浏览新闻时，看到“秋日黄昏众游客登临罗浮山”的新闻标题，配的是山野秋景的 《野望》 之美 照片，他联想到王绩的“① ② 春景 春日周末，我在公园的庭院中偶遇一棵枝繁叶茂的古树，枝头缀满嫩绿的新叶。望着这 《庭中有 之美 株奇树，联想到了《庭中有奇树》里“庭中有奇树，③ ”的句子。 奇树》 八月十五我走进校园赏月，月光皎洁，真是领略到了苏轼与怀民夜游承天寺看到的“④ 月光 《记承天 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”那样空明澄澈、树影摇曳、似真 之美 寺夜游》 似幻的景色了。 江水 作者笔下，山河壮丽，美如画卷。⑤ (作者)的“至于夏水襄陵，⑥ 《三峡》 之美 ”是夏季江水漫上山陵，航道阻断的景象。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面的文字，完成小题。(10分) 【材料一】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的 文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系 长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反 思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有 时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍 卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族 情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与 巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路 上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 (摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载) 【材料二】 ①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主 题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温 伟大抗战精神，激发起澎湃力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。 试题第2页（共8页) 作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证 史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象 实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革 命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好 革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 (摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载) 【材料三】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒 体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的 真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革 命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文 旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场 所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 (摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载) 8.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。 B.铭记历史、保护革命文物的根本目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。 C,无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。 D.要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。 9.有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一和材料二的内容简要阐释理由。(3分) 10.小明在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三和下面表格中任意两种文物，就 博物馆如何保护和利用好红色资源提出你的建议。(4分) “七七”事变受损文物，包 文化界的媒体文物，包含文化界团结抗战 含1985年出土的革命士兵在 的文物，如刘雪庵创作《长城谣》的钢琴， 卢沟桥抗战时戴的钢盔，用 《义勇军进行曲》唱片等。 过的子弹、大刀等。 抗战时期纸质文物，包含出 数我 抗战先辈相关文物，包含朱德的砚台、宋 版物（如各类抗战期刊）、绘 时轮的驳壳枪、萧克的望远镜、蔡炳炎使 画、笔记本、地图、票据、 用过的钢笔等。 书信、证件等。 试题第3页（共8页） : ..0 阅读下面的文字，完成小题。（14分) .: 老磨盘 周伟 公 ①村头的老磨盘，是爷爷年轻时亲手架起来的。青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像 : 一只跳望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子。 : : ②小时候，我总爱蹲在磨盘旁，看爷爷磨豆子。爷爷推着磨杆，脚步迈得均匀，磨盘“吱呀吱呀”转 : : 着，像在哼一首老曲子。黄豆从磨眼漏下去，不一会儿，乳白色的豆浆就顺着磨盘边缘流出来，滴进下面的 张 木桶里。奶奶会在旁边守着，时不时往磨眼里添豆子，嘴里念叨着： : ③“慢点儿推，磨细些，豆浆才香。” ④那时，村里没有豆浆机，老磨盘是家家户户磨豆浆、磨玉米面的“宝贝”。每到秋收后，磨盘旁就排 : 河 : 起长队。张家婶子磨红薯粉，李家大伯磨荞麦面，孩子们围着磨盘跑，等着蹭一口刚磨好的热豆浆。爷爷总 游 是让别人先磨，自己则帮着搭把手，比如帮张家婶子扶磨杆，帮李家大伯抬木桶。有人过意不去，要给爷爷 : 样 送些自家种的蔬菜，爷爷总摆手：“都是乡里乡亲，帮个忙算啥。” ⑤后来，村里通了电，有人买了电动磨粉机，磨东西又快又省力，来老磨盘旁的人渐渐少了。爷爷却 还守着老磨盘，偶尔自己磨些豆子，给我做豆浆。有一次，我问爷爷：“现在有电动磨了，您怎么还费力推 : O O 老磨盘呀？”爷爷摸着磨盘，笑着说：“这磨盘磨出来的东西，有股子‘土味儿'，是机器比不了的。再说， : 看着它转，就想起以前村里热热闹闹的日子。” : ⑥去年夏天，村里搞乡村建设，有人提议把老磨盘拆了，腾出地方建健身器材。爷爷听说后，急得一 宿没睡。第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都 跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！” E时 ⑦村支书被爷爷说动了，后来不仅没拆老磨盘，还在磨盘周围修了石凳，立了一块牌子，写着“老磨 盘的故事”。现在，老磨盘成了村里的“小景点”，偶尔有游客来拍照，孩子们也爱围着磨盘玩游戏。爷爷没 世 : 事的时候，还会坐在石凳上，给孩子们讲过去磨盘旁的故事，讲村里的老规矩、老情义。 O ⑧风吹过村头，老磨盘静静地立着，阳光洒在青石板上，泛着温暖的光。它不再承担磨粉的重任，却 成了村里的“记忆载体”，把乡村的故事、邻里的温情，一代代传下去。 : 11.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(4分) 1 。: 试题第4页（共8页） 12.小说中的爷爷形象鲜明，品质可贵。请结合内容简要分析爷爷的形象特点。(3分) ·: ·: O O : : : 13.结合语境，任选一题，按要求赏析句子。(3分) : (1)青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只跳望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火 日子。（从修辞的角度赏析） (2)第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它 沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！”（赏析加点词语的表达效果） : O 14.爷爷为什么坚持不拆老磨盘？请从老磨盘的意义角度分析。(4分) : : : : (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分) : 阅读下面这首诗，完成各题。(6分) : 山中留客 照 张旭（唐） 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 .: .: 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 : : [注]①物态：景物的样子。②拟归：打算回去。 O 15.下列对《山中留客》一诗的理解，不正确的一项是（ )(3分) A.首句“山光物态弄春晖”中“弄”字生动形象，将山间景物在春光中展现出的活泼姿态刻画得淋漓尽致， .. : 赋予其生命力。 : B.“莫为轻阴便拟归”是诗人对客人的直接劝说，体现出诗人希望客人留下，一同欣赏山中美景的恳切之情。 北 C.“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”表明山中天气多变，即使晴天也可能下雨打湿衣衫，暗含诗人对客 人出行安全的担忧。 D.全诗语言直白浅显，通过对春山景色的描绘和对客人的劝说，体现出诗人对自然美景的喜爱，以及希望 与客人共赏美景的热情。 试题第5页（共8页） : 16.《山中留客》中，诗人以“① ”三字赋予山光物态拟人的情态，凸显了春日山林的生机 与活力；诗中“入云深处亦沾衣”不仅点出了山中② 的特点，还暗喻了探索美好事物需要③ 的道理。(3分) 阅读下面的文言文，完成小题。(12分) 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 西湖夜独享 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人°系舟于寓楼下剥菱煮芡(q1àn)小 饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘 徊顾恋，不谓②人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两 人者，未易多得尔。 (选自清代徐釚(qú)《词苑丛谈·卷九》) 【注】①内人：妻子。②不谓：不像是。③子瞻：苏轼。 17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是()(2分) A.庭下如积水空明 月明如洗 B.解衣欲睡 实是欲界之仙都 C.人声既绝 哀转久绝 D.偕内人系舟于寓楼下 其一犬坐于前 18.下列用“/”给乙文中波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是()（2分) A.偕内人系舟于寓楼下/剥菱/煮芡小饮达曙 B.偕内人系舟于寓/楼下剥菱/煮芡小饮达曙 C.偕内人系舟于/寓楼下剥菱煮芡/小饮达曙 D.偕内人系舟于寓楼下/剥菱煮芡/小饮达曙 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)但少闲人如吾两人。 试题第6页（共8页） 20.文人雅士善借月抒怀：“床前明月光，疑是地上霜。”中用“如霜的月色”引发李白的思乡之情。【甲】【乙】 两文作者是怎样绘月抒怀的？请结合内容简要分析。(4分) (三)整本书阅读(6分) 班级举行《红星照耀中国》读书交流会，请你参与完成下面任务。 21.(任务一)某同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格 特点，请帮他补出表格空缺的部分。(2分) 人物姓名 典型事件 事件体现的性格特点 毛泽东 组织A 起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 意志坚定、不畏艰险 聚焦 人物 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 22.(任务二)小雨认真阅读了《红星照耀中国》这本书，收获很多，她想在“世界读书日”这天向同学们 推荐这本书，请你帮她从成书过程、主要内容、主要人物等方面任选其一，写一段50字左右的推荐词。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 题目：我的“成长密码” 提示语：成长就像一场独一无二的旅行，每个人都带着专属的“密码”前行一一它可能是一次意外的挫 折教会你的坚韧，是家人一句温暖的叮嘱藏着的牵挂，是朋友并肩前行时传递的勇气，也可能是你悄悄坚持 的一个爱好、默默改正的一个缺点。这些藏在时光里的点滴，串联起你的过往，塑造了现在的你。请以自传 的形式，写下属于你的“成长密码”，讲述它的由来、对你的影响，以及你从中读懂的成长意义。 要求：内容真实，情感真挚，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题第7页（共8页） ………………○……………… ………………○……………装………………○……………… 订………………线…………( 此 卷 只 装 订 不 封 ……○……内……O…装……○…订……○…………线……○ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026-2027学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 （全卷满分120分考 试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（22分） （一）语言文字积累运用（16分） 下面是小文同学根据课本第三单元所学撰写的文稿，请你帮他完善。（10分） 山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息；而经过文学家运用娴熟的技法进行加工后，更令人感到别有天地。虽然文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但是不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的重岩叠嶂，有生机盎然的猿鸟乱鸣，有让“经纶世务者”流连忘fǎn的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在（ ）的山水散文诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣”， （忘却 了却）生活的劳碌，纵情山水之间。 1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）凝神屏息______（bǐng  píng）  （2）流连忘fǎn______（返  反） 2．填入语段中括号内的词语，你认为最恰当的一项是（    ）（3分） A．异彩纷呈 B．琳琅满目 C．五光十色 D．眼花缭乱 3.在横线处填入词语，恰当的是 （突然 悄然）。（2分） 4．小文发现文稿中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（3分） 结合所学，请完成以下两个任务。（6分） 5. 学校附近有一家因诚信经营而远近闻名的小吃店，你和小组准备去采访店老板，请你围绕“诚信”话题，设计两个采访问题。（2分） ①________________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________________ 6. 如果要八年级学生进行“人无信不立”主题演讲，“颜怀军拾得手机后在寒风中苦候失主，金正林一家攒下58万元善款后全额退还28689位网友，王惠敏面对丈夫瘫痪、百万债务时开快餐店守法经营”这些人物事迹是否适合作为演讲素材，请判断并说明理由。（4分） （二）古诗文积累运用（6分） 7．古代美景佳句，令人叫绝。请在下表中按要求填写相关内容。 景色 文学常识与名句 出处 秋景之美 小李浏览新闻时，看到“秋日黄昏众游客登临罗浮山”的新闻标题，配的是山野秋景的照片，他联想到王绩的“①__________________，②__________________”。 《野望》 春景之美 春日周末，我在公园的庭院中偶遇一棵枝繁叶茂的古树，枝头缀满嫩绿的新叶。望着这株奇树，联想到了《庭中有奇树》里“庭中有奇树，③__________________”的句子。 《庭中有奇树》 月光之美 八月十五我走进校园赏月，月光皎洁，真是领略到了苏轼与怀民夜游承天寺看到的“④__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”那样空明澄澈、树影摇曳、似真似幻的景色了。 《记承天寺夜游》 江水之美 作者笔下，山河壮丽，美如画卷。⑤_________（作者）的“至于夏水襄陵，⑥__________________”是夏季江水漫上山陵，航道阻断的景象。 《三峡》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面的文字，完成小题。（10分） 【材料一】 ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。 ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载） 【材料二】 ①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。 ②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载） 【材料三】 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载） 8．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。 B．铭记历史、保护革命文物的根本目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。 C．无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。 D．要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。 9．有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一和材料二的内容简要阐释理由。（3分） 10．小明在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三和下面表格中任意两种文物，就博物馆如何保护和利用好红色资源提出你的建议。（4分） “七七”事变受损文物，包含1985年出土的革命士兵在卢沟桥抗战时戴的钢盔，用过的子弹、大刀等。 文化界的媒体文物，包含文化界团结抗战的文物，如刘雪庵创作《长城谣》的钢琴，《义勇军进行曲》唱片等。 抗战时期纸质文物，包含出版物（如各类抗战期刊）、绘画、笔记本、地图、票据、书信、证件等。 抗战先辈相关文物，包含朱德的砚台、宋时轮的驳壳枪、萧克的望远镜、蔡炳炎使用过的钢笔等。 阅读下面的文字，完成小题。（14分） 老磨盘 周伟 ①村头的老磨盘，是爷爷年轻时亲手架起来的。青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只眺望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子。 ②小时候，我总爱蹲在磨盘旁，看爷爷磨豆子。爷爷推着磨杆，脚步迈得均匀，磨盘“吱呀吱呀”转着，像在哼一首老曲子。黄豆从磨眼漏下去，不一会儿，乳白色的豆浆就顺着磨盘边缘流出来，滴进下面的木桶里。奶奶会在旁边守着，时不时往磨眼里添豆子，嘴里念叨着： ③“慢点儿推，磨细些，豆浆才香。” ④那时，村里没有豆浆机，老磨盘是家家户户磨豆浆、磨玉米面的“宝贝”。每到秋收后，磨盘旁就排起长队。张家婶子磨红薯粉，李家大伯磨荞麦面，孩子们围着磨盘跑，等着蹭一口刚磨好的热豆浆。爷爷总是让别人先磨，自己则帮着搭把手，比如帮张家婶子扶磨杆，帮李家大伯抬木桶。有人过意不去，要给爷爷送些自家种的蔬菜，爷爷总摆手：“都是乡里乡亲，帮个忙算啥。” ⑤后来，村里通了电，有人买了电动磨粉机，磨东西又快又省力，来老磨盘旁的人渐渐少了。爷爷却还守着老磨盘，偶尔自己磨些豆子，给我做豆浆。有一次，我问爷爷：“现在有电动磨了，您怎么还费力推老磨盘呀?”爷爷摸着磨盘，笑着说：“这磨盘磨出来的东西，有股子‘土味儿’，是机器比不了的。再说，看着它转，就想起以前村里热热闹闹的日子。” ⑥去年夏天，村里搞乡村建设，有人提议把老磨盘拆了，腾出地方建健身器材。爷爷听说后，急得一宿没睡。第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！” ⑦村支书被爷爷说动了，后来不仅没拆老磨盘，还在磨盘周围修了石凳，立了一块牌子，写着“老磨盘的故事”。现在，老磨盘成了村里的“小景点”，偶尔有游客来拍照，孩子们也爱围着磨盘玩游戏。爷爷没事的时候，还会坐在石凳上，给孩子们讲过去磨盘旁的故事，讲村里的老规矩、老情义。 ⑧风吹过村头，老磨盘静静地立着，阳光洒在青石板上，泛着温暖的光。它不再承担磨粉的重任，却成了村里的“记忆载体”，把乡村的故事、邻里的温情，一代代传下去。 11．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（4分） 12．小说中的爷爷形象鲜明，品质可贵。请结合内容简要分析爷爷的形象特点。（3分） 13．结合语境，任选一题，按要求赏析句子。（3分） （1）青石板的磨盘，边缘被岁月磨得光滑，中间的磨眼像一只眺望远方的眼睛，见证了村里几十年的烟火日子。(从修辞的角度赏析) （2）第二天一早就去找村支书，红着眼眶说：“这磨盘不能拆啊！它陪了村里几十年，多少人的日子都跟它沾过边。留着它，就是留个念想，留个根呐！”(赏析加点词语的表达效果) 14．爷爷为什么坚持不拆老磨盘？请从老磨盘的意义角度分析。（4分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成各题。（6分） 山中留客 张旭（唐） 山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 ［注］①物态：景物的样子。②拟归：打算回去。 15．下列对《山中留客》一诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句“山光物态弄春晖”中“弄”字生动形象，将山间景物在春光中展现出的活泼姿态刻画得淋漓尽致，赋予其生命力。 B．“莫为轻阴便拟归”是诗人对客人的直接劝说，体现出诗人希望客人留下，一同欣赏山中美景的恳切之情。 C．“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”表明山中天气多变，即使晴天也可能下雨打湿衣衫，暗含诗人对客人出行安全的担忧。 D．全诗语言直白浅显，通过对春山景色的描绘和对客人的劝说，体现出诗人对自然美景的喜爱，以及希望与客人共赏美景的热情。 16．《山中留客》中，诗人以“①______________”三字赋予山光物态拟人的情态，凸显了春日山林的生机与活力；诗中“入云深处亦沾衣”不仅点出了山中②______________的特点，还暗喻了探索美好事物需要③_____________________的道理。（3分） 阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖夜独享 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人①系舟于寓楼下剥菱煮芡（qiàn）小饮达曙。人声既绝，楼台灯灭，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓②人世也。子瞻③有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （选自清代徐釚（qiú）《词苑丛谈·卷九》） 【注】①内人：妻子。②不谓：不像是。③子瞻：苏轼。 17．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（   ）（2分） A．庭下如积水空明    月明如洗 B．解衣欲睡        实是欲界之仙都 C．人声既绝        哀转久绝 D．偕内人系舟于寓楼下   其一犬坐于前 18．下列用“/”给乙文中波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（   ）（2分） A．偕内人系舟于寓楼下/剥菱/煮芡小饮达曙 B．偕内人系舟于寓/楼下剥菱/煮芡小饮达曙 C．偕内人系舟于/寓楼下剥菱煮芡/小饮达曙 D．偕内人系舟于寓楼下/剥菱煮芡/小饮达曙 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）但少闲人如吾两人。 20．文人雅士善借月抒怀：“床前明月光，疑是地上霜。”中用“如霜的月色”引发李白的思乡之情。【甲】【乙】两文作者是怎样绘月抒怀的？请结合内容简要分析。（4分） （三）整本书阅读（6分） 班级举行《红星照耀中国》读书交流会，请你参与完成下面任务。 21．（任务一）某同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。（2分） 聚焦人物 人物姓名 典型事件 事件体现的性格特点 毛泽东 组织A______起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 意志坚定、不畏艰险 B______ 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C______ 22．（任务二）小雨认真阅读了《红星照耀中国》这本书，收获很多，她想在“世界读书日”这天向同学们推荐这本书，请你帮她从成书过程、主要内容、主要人物等方面任选其一，写一段50字左右的推荐词。（4分） 三、写作（50分） 23．根据要求写作。 题目：我的“成长密码” 提示语：成长就像一场独一无二的旅行，每个人都带着专属的“密码”前行——它可能是一次意外的挫折教会你的坚韧，是家人一句温暖的叮嘱藏着的牵挂，是朋友并肩前行时传递的勇气，也可能是你悄悄坚持的一个爱好、默默改正的一个缺点。这些藏在时光里的点滴，串联起你的过往，塑造了现在的你。请以自传的形式，写下属于你的“成长密码”，讲述它的由来、对你的影响，以及你从中读懂的成长意义。 要求：内容真实，情感真挚，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $