四川绵阳市盐亭县四校联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋九年级上学期第一阶段学情调查 语文 一、积累与运用（23分） （一）阅读下面的文字，按要求答题。（7分） 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章，自强和奋斗相得益zhāng。【甲】____；【乙】____；【丙】____；【丁】____。面对困境，不能自惭形秽。唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗，心无旁wù地投身于唤醒民众的伟大事业。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，不仅是由于他的文学造诣，更是因为他的伟大人格。 作为初三学子，自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 1.（1分）给加点字注音。 自惭形秽 2. （2分）根据拼音写汉字。 相得益zhāng 心无旁wù 3. （2分）文段画横线的词语的运用，不正确的一项是 A．悲天悯人 B．不二法门 C．与日俱增 D．根深蒂固 4. （2分）下列文段中的句子有语病的一项是 A．唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 B．面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 C．他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 D．表现了他坚决与反对派斗争到底。 5. （2分）填入【甲】【乙】【丙】【丁】四处的语句排序恰当的一项是 ①杜甫被囚长安，仍不改忧国忧民之志，大唱“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，终成一代“诗圣” ②苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇 ③欧阳修被贬滁州，仍追寻“与民同乐”的理想，兢兢业业治理地方，让百姓得以安居乐业 ④勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴 A.④①③② B.④③①② C.④①②③ D.①③②④ （二）根据你对《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。（6分） 6. （4分）抉择与觉醒伴着成长。根据下面的内容提示，探究对鲁迅成长的意义。 ①父亲的病，让他对中医产生了怀疑，决定“走异路，逃异地”。 ②去南京求学，接触格致、算学等新学，才知道“世上还有所谓格致……” ③在日本看“电影事件”，深感弱国子民的屈辱，决定弃医从文。 ④告别藤野先生，离开仙台，决心用文艺改变国民精神。 7. （2分）阅读经典作品，“打量”自己生活。从下面人物中任选其一，写下他（她）的故事带给你的人生感受。 范爱农 衍太太 （三）．默写 8.请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） （1）长风破浪会有时， 。[李白《行路难（其一）》] （2） ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） （4）浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （5） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （6） ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （7） ，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （8）鸡声茅店月， 。（温庭筠《商山早行》） （9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将代替旧事物哲理的句子： ， 。 二、阅读与欣赏（37分） （一）古诗词赏析（6分） 阅读诗歌，完成问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 9. （2分）对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首联点题，写出了早晨旅店中行旅之人繁忙与辛苦的情景。 B.颈联“明”字描绘了枳树白花照亮驿墙的景象，衬托出游子的欣喜之情。 C.尾联与首联相照应，情景交融，虚实相映，结构严谨。 D.全诗用精炼的词语、绘画一样的技法，捕捉作者最真实的感受。 10（4分）本诗有一联与《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。 （二）．文言文阅读（19分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 与夏十二登岳阳楼① 〔唐〕李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①乾元二年（759年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。此时李白已年近六十，历经仕途坎坷，遇赦后心情轻快，故诗中洋溢着明快豁达的气息。诗中“岳阳尽”“洞庭开”以极简之笔写出了登上岳阳楼后极目远眺的壮阔景象，为全诗奠定了宏大的空间格局。 【乙】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上①。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云②生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰，近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删节） 【注释】①鹅溪练：一种名绢。②炮车云：状如炮车的云。③愀（qiǎo）然：忧愁的样子。④泫（xuàn）然：流泪的样子。 11. （2分）下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.首联“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，写登上岳阳楼后极目远眺，岳阳一带的景色尽收眼底，展现出开阔宏大的空间意境。 B.颔联“雁引愁心去，山衔好月来”，以拟人手法写出大雁带走愁绪、山峰衔来明月的景象，直接表达了诗人被贬的愤懑之情。 C.颈联“云间连下榻，天上接行杯”，想象在云间设榻、在天上传杯，以夸张手法写出了诗人恍若置身仙境的高雅情趣。 D.尾联“醉后凉风起，吹人舞袖回”，以凉风吹拂、衣袖飘舞的生动画面收束全诗，将诗人遇赦后的畅快心情表现得淋漓尽致。 12. （4分）解释下列句中加点的词。 ①予观夫巴陵胜状 ②薄暮冥冥 ③着鹅溪练上 ④意致闲淡 13. （2分）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.居庙堂之高则忧其民　 然则何时而乐耶 B.多会于此　 行者休于树 C.而不知太守之乐其乐也　 投箸而起 D.以其境过清　 属予作文以记之 14. （4分）用现代汉语翻译下列句子。 ①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 ②日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。 15. （3分）乙文写了“迁客骚人”的“悲”与“喜”两种览物之情，丙文写了袁中道登楼时怎样的情感变化？请结合文本内容简要概括。 16. （4分）乙文范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，请结合甲诗李白和丙文袁中道登楼时的不同情感表现，谈谈你对这一观点的理解。 （三）．现代文阅读 （12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，明确在严格执行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，4～9年级统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时，采取集中或分散的方式灵活安排，确保每个学生每学期完成不少于1个任务且不少于4课时，并围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业和人工智能六个方面提供了内容主题与任务示例。 ②“做中学”强调坚持做思并重——不仅要给学生充分动手的机会，更要着力引导他们“学会思考”，从而培育其应对各类创新实践任务的胜任力。在创新素养导向教学推进中，我们鲜明地倡导促进学生“学会思考”，包括三个层面：形成这类任务的问题解决思路；养成理性思考、合理规划、有序推进的思维习惯；积极主动反思，梳理任务类型、思路方法与典型案例的互动关系，形成结构化认识。 （摘编自《科学教育要在“做中学”》，《光明日报》2026.8.16） 【材料二】 ①青少年阶段是认知发展、思维塑造与兴趣养成的关键窗口期。从脑科学规律看，青少年大脑前额叶皮层快速发育，神经突触可塑期处于高峰，是科学素养培育、创新潜质激发的重要阶段。在青少年心中播撒科学种子、涵养科学精神，既是遵循教育规律的必然要求，也是抢占人才培养先机的战略选择，基础教育要告别单向知识灌输，去点燃探索热情、唤醒创新自觉，为拔尖创新人才早期培育厚植土壤。 ②兴趣是科学探索的起点，也是持续创新的动力源泉。青少年对自然与生活中的科学现象天然具备好奇心，这是进入科学世界的第一阶梯。美国教育家杜威“从做中学”、我国教育家陶行知“教学做合一”等教育思想共同揭示：科学教育必须扎根生活经验与实践场景，在真实问题中开展探究、在亲身体验中深化理解。科学教育应回归生活本源，把生产场景、自然生态、社会现场转化为鲜活课堂，让青少年在可感、可知、可探的情境中亲近科学、热爱科学。 （摘编自《强化科学教育，为拔尖创新人才培养夯基筑础》，《光明日报》2026.7.21） 【材料三】 ①调查发现，县域教师推进科技教育时仍面临专业支持不足的问题，31.58%的教师认为缺少优秀的教学参考案例，28.95%的教师认为缺少专业培训。由此可见，科技教育资源共享应进一步推动高校、科研院所与中小学建立长期合作机制和共同体，通过联合开发课程、加强教师培训、开展协同教研、探索“科学家+教师”协同育人模式等方式，使专业资源沉淀为学校长期开展科技教育的能力。 ②数字技术为扩大优质科技教育资源覆盖面提供了新的可能。依托国家中小学智慧教育平台以及各类数字资源，可以突破时间和空间限制，让更多学校共享优质课程、专家指导和科技实践资源。 （摘编自《用科学教育为孩子的成长奠基》，《光明日报》2026.9.1） 【材料四】 ①中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平：科学教育作为中小学课程的延伸与拓展，或将成为青少年接触和应用AI的最佳场景。 ②中国科学院院士、浙江大学教授杨文采：青少年时期是大脑和智力发育的关键时期，要培养他们有理想、追求真理，要热爱科学，热爱求知，有强烈的求知热情和能力。此外，要引导他们学会科学的认知和质疑批判的精神。 ③中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表、华东师范大学兼职教授杨进：教育应重视发展青少年的科学思维能力，注重分科教学与跨学科教学之间的有机融合，注重培养面向真实世界的科技工程问题解决能力，引导学生主动学习、交流探索、动手实践。 （摘编自《如何做好中小学科学教育？专家学者共话》，人民网2026.7.27） 17. （3分）结合【材料二】，请概括推行科学教育“做中学”领航行动的意义。 18. （6分）你所在的学校将落实科学教育“做中学”领航行动，根据上述材料，请你向学校提出三条合理化的建议。 19. （3分）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A.依据领航行动指南，4～9年级需新增专门课时开展学习，要求学生每学期至少完成1个任务，总课时不得少于4课时。 B.青少年大脑前额叶皮层快速发育，神经突触可塑期处于高峰，因此这一时期是人一生中最热爱科学的时期。 C.推进县域科技教育发展，可借助校所合作、数字平台共享资源，弥补教师教学案例不足、专业培训欠缺等现实短板。 D.多位专家一致认为，科学教育要弱化分科教学，依靠跨学科实践，重点训练学生记忆背诵科学理论知识。 三．作文（40分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的言意；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文参考答案 一、积累与运用（23分） 1. （1分）huì 2. （2分）彰 骛 3. （2分）C 有误，“与日俱增”用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长，不符合“这种精神品质”的语境。 4. （2分）D 有误，成分残缺，可可在句末加上“的决心” 5. （2分）A 6. （4分）①《父亲的病》中庸医误人，让鲁迅对旧医学、旧文化产生怀疑与失望，促使他“走异路，逃异地”，走出家门寻求新式教育，是他思想觉醒、走向世界的起点。 ②南京求学接触格致、算学等西学新知，打开了眼界，认识到近代科学与外部世界的广阔，为后来留学日本、走医学救国之路奠定基础。 ③仙台“电影（幻灯片）事件”中，看到同胞被处决而围观者麻木不仁，他深感弱国子民的屈辱，认识到医学只能救治身体、救治不了麻木的灵魂，毅然决定弃医从文。 ④告别藤野先生，在先生公正无私的期望与鞭策下，他更加清醒地意识到改变国民精神的紧迫，决心以文艺唤醒国民、改造国民性，从此确立了以文救国的人生方向。整体意义：四件事层层递进，展现了鲁迅由怀疑旧学、追求新知，到痛察国民麻木、最终立志以文艺救国的思想觉醒轨迹。 7.选范爱农：范爱农是一位正直倔强、觉醒而落魄的知识分子，在黑暗社会里备受排挤、穷困潦倒，最终落水而死。他的故事让我看到旧中国进步知识分子的困境与无奈，也让我懂得做人应正直不阿、在困顿中不失气节，更应珍惜当下能安心读书、自由发展的时代。 选衍太太：衍太太表面和蔼可亲，实则自私阴险，怂恿孩子冬天吃冰、打旋，又教唆“我”偷母亲的首饰变卖。她让我明白：待人处世要明辨是非，警惕那些表面热情、实则引诱堕落的“好人”；做人当正直善良，切不可把纵容当关爱。 8. （10分）（1）直挂云帆济沧海（2）露从今夜白 （3）千里共婵娟（4）静影沉璧 （5）醉翁之意不在酒（6）雾凇沆砀（7）三年谪宦此栖迟 （8）人迹板桥霜 （9）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 二、阅读与欣赏（37分） 9. （2分）B 有误，早春之中的“早行”，晨霜凝地，槲叶满路，当有春寒料峭之感，但一个“明”字却别开境界，它打破了拂晓时分的凄冷、昏暗，给人以迎接红日喷薄而出的信心和力量；同时，“明”字在后，也暗示出先行时天光之暗，从而反衬出始行之“早”。但是并没有衬托出游子的欣喜之情。 10. （4分）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 译文： 黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。 11. （2分） B.有误，颔联“雁引愁心去，山衔好月来”运用拟人修辞，大雁带走愁心，远山衔来明月，结合注释可知此时李白流放遇赦，诗句抒发的是遇赦之后的轻松喜悦，并不是被贬的愤懑之情，该项理解错误。 12. （4分）①美好、优美 ②迫近 ③附着、落在 ④意态情趣、情致 13. （2分）B （A.连词，表承接，就/固定词组“然则”里的一部分，那么；C.连词，表转折，却，但是/连词，表承接，就、然后；D.连词，因为/连词，来，表目的。） 14. （4分）①这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象了，前人的记述（已经）很详尽了。 ②天色渐晚，炮车状的云升腾起来，猛烈的狂风骤然刮起，湖中的波浪奔腾翻涌，（浪花）如同雪山一般汹涌澎湃，震撼着城郭。 15. （3分）袁中道登楼的情感经历了由喜转悲的变化。起初，天气晴和，湖面平静如熨平的绢帛，他与友人“取酒共酌，意致闲淡”，心情是闲适愉悦的。傍晚时分，风起浪涌，云色惨淡，眼前的景象变得壮观而凄厉。袁中道“投箸而起”，联想到自己“为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用”，“玄鬓已皤，壮心日灰”，又遭遇“知己骨肉之变”，漂泊天涯、孤影寒雁，内心由喜转悲怆沉痛，以至于“泫然不能自已”。 16. （4分）范仲淹提出的“不以物喜，不以己悲”，是指品德高尚的人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，应超越个人宠辱，以天下苍生为念。 李白遇赦后登岳阳楼，诗中“雁引愁心去”“醉后凉风起”等句，虽明快豁达，但这种喜悦主要源自个人命运的转机——遇赦而脱困，尚停留在“因己而喜”的层面。 袁中道登楼，因天色由晴转阴、风起浪涌而“愀然以悲”，进而联想到自己半生落魄、“玄鬓已皤，壮心日灰”，是典型的因物而悲、因己而悲，完全受外境和自身遭遇左右。 范仲淹的“不以物喜，不以己悲”正是对这两种情绪的超越与升华——真正的仁人志士，无论身处顺境逆境，都不应沉溺于个人悲喜，而要以家国天下为重。这正是《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核。 17. （3分） ①促进学生科学素养与创新能力的深度发展。②推动基础教育从知识灌输向探究实践转型。③为拔尖创新人才早期培育奠定基础。 18. （6分）①合理统筹课时，保障学生每学期完成规定的实践任务与课时，围绕六大主题开展科学实践活动。②教学方式上注重动手实践与思维培养并重，培养学生科学思维与质疑批判精神。③对接高校、科研院所，借助数字教育平台共享优质资源，加强教师科技教育培训，可探索“科学家+教师”协同育人模式。 19. （3分）C （A.有误，由材料一第①段可知，4～9年级是统筹现有各类课时，并非新增专门课时，本项错误；B.有误，由材料二第①段可知，前额叶发育的特点，仅说明此阶段适合培育科学素养，不能得出是一生中最热爱科学的时期，本项错误；D.有误，由材料四第③段可知，专家主张分科与跨学科有机融合，重点培养解决真实问题的能力，不是弱化分科、偏重记忆背诵理论，本项错误。） 三．作文（40分） 20. 作文评分标准 等级 一等 二等 三等 四等 分数 40—35 34—30 29—24 23—0 评 分 项 目 切合题意 中心突出 感情真挚 内容充实 符合题意 中心明确 感情真实 内容较充实 基本符合题意 中心基本明确 感情基本真实 内容单薄 偏离题意 中心不明或立意不当 感情不真实 没什么内容 符合文体要求 记叙要素完整 记叙生动，描写细腻，形象丰满 大体符合文体要求记叙要素完整 记叙较生动，描写较细腻，形象较丰满 基本符合文体要求 记叙要素较完整 能运用记叙、描写塑造形象 不符合文体要求 记叙要素不完整 记叙不生动，形象不鲜明 语言流畅有文采 语言流畅词语丰富 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 字体美观 字体端正 字体清楚 字迹难辨 【说明】①评分以题意、内容、记叙要素、语言、文体为重点，全面衡量。 ②每3个错别字扣1分，重复的不计。 ③不足600字，每少30个字扣1分。  学科网（北京）股份有限公司 $