精品解析：河北部分学校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测日语试题

nullnull真有无。 阿姨丢。苏南的京。我。有索南达京瓦卡塔。 河北10月高三日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10％ B. 20％ C. 30％ 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない。 B. 眠りにくい。 C. 太りにくい。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 近年、SNS（社交网站）での写真加工に対する意識は変化してきており、特に若者の間で「素を見せる」傾向が強まっています。調査によると、63％の女性が写真を加工し、そのうち46％はSNSに加工した写真を投稿しているとの結果が出ました。加工する主な理由は、「風景や物をより美しく見せるため」であり、反対に加工しない理由としては「面倒だから」が最も多い結果となりました。しかし、10代では「友達とは素を見せ合いたい」という理由が他の年代よりも高い割合を占めています。 一部の若者は、SNSの投稿において自分を盛りすぎることに疲れ、より自然体でいることを好むようになっています。例えば、旅行や友達との写真では加工せず、風景や食べ物の写真が増えています。この傾向は自然光を活かした撮影への関心が高まったことが要因として挙げられています。また、「小紅書（RED）」や「We Chat」、「抖音」といった異なるSNSを使い分けることで、「盛る」ことと「素」を見せることのバランスを取っている人々もいます。 写真の加工文化は消えることなく進化し続けると考えられますが、今後は自然体を重視する傾向がさらに強まる可能性があります。 21. 文中の「素を見せる」は、どういう意味か。 A. 自分を飾らず、加工しないで自然な状態で写真を投稿すること B. 写真を加工して、より魅力的に見せること C. 他人と比べて自分の素晴らしさを強調すること D. 写真を削除して、SNSに投稿しないこと 22. 女性が写真を加工する主な理由は何か。 A. 自分をよく見せるため B. 風景や物を美しく見せるため C. 友達に自慢するため D. SNSを使い分けるため 23. 10代の若者が加工をしない理由としてはどれか。 A. 友達に素の自分を見せたいから B. 加工が難しいから C. SNSに疲れたから D. 自分をよく見せることが恥ずかしいから 24. 「写真の加工文化は消えることなく進化し続ける」とは、どういう意味か。 A. 加工文化が完全に消失し、自然体の写真だけが投稿されるようになる。 B. 写真の加工は進化し、新しい形で使われ続けるだろうということ。 C. SNSの使用が減少することを示唆している。 D. SNSでの自己表現が無意味になるということ。 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. SNSでの写真加工は、すべての世代で同じ傾向が見られる。 B. 自然光を活かした撮影への関心で、SNSでの写真加工が増加した。 C. 10代の若者は、他の年代よりも写真を加工しない傾向が強い。 D. 若者の間では、SNSに投稿する写真の加工を減らし、自然な状態を重視する傾向が強まっている。 （二） 僕の人生、失敗続きと言ってもいい。 本業は脚本家。評判のよかった作品、評判が悪かったものより圧倒的に数少ない。評判が悪いものを作ろうと思っているわけではないので、これは明らかに失敗だ。 この歳になっても、どうすれば皆さんに気に入ってもらえる作品が作れるのか、いまだによく分からない。 思い返せば、小学校から中学にかけて通った地元の剣道教室。一度も試合に勝ったことがない。高校受験も大学受験も志望校には入れなかった。じゃんけん（猜拳）も弱い。生涯勝率は一割にも満たないのではないか。この歳になるまでずっとグー（石头）だけを出し続けていた方が、まだ勝ち数は多かったかもしれない。 でも、こんな僕なので、失敗した時の悔しさや情けなさは、痛いほどわかっているつもりだ。だからこそ、失敗を繰り返す人たちへ、作品で応援を送りたい。辛いのはあなただけじゃないんだよと、勇気づけたい。それが僕のモチベーション（动力）となっている。 「勝った試合からは何も学べない。負けた時に人は成長する。」 人は失敗した時、（ア）ことができる。成功した時、なぜ自分が成功したかを分析する人はそうはいない。 失敗するたびに人は大きくなる。だから、落ち込むな。成長してまた挑めば（挑战）いいじゃないかと、僕は言っている。「再チャレンジ」という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ。 そう思って僕は失敗するたびに、簡単には成功させてくれない運命に感謝してきた。 26. 文中に「僕の人生、失敗続きと言ってもいい」とあるが、なぜそのように言っているか。 A. 評判の悪い作品しか作れなかったから B. 皆に好まれるように好きでない作品を作ったから C. 子供の時から失敗し続けてきたから D. どうやって作品を作ればよいか分からないから 27. 文中に「こんな僕」とあるが、それに合っているのはどれか。 A. 失敗しても悔しさはない。 B. 他人の心の支えになる作品ができた。 C. グーを出して待ち続けてきた。 D. 失敗を繰り返した。 28. 文中の（ア）に入れるのに適当なのはどれか。 A. 失敗した理由を考える B. また挑戦する C. 他人から経験を学ぶ D. 失敗したことに慣れる 29. 文中に「『再チャレンジ』という切符」とあるが、それは何を指すか。 A. 失敗しても落ち込まない心 B. もう一度挑戦すること C. 成功の方法を教えてもらえること D. 失敗を無かったことにする権利 30. 文中に「感謝してきた」とあるが、筆者はなぜ感謝するか。 A. 失敗しても運命が助けてくれるから B. 簡単に成功させないのが自分を成長させるから C. 失敗があるからこそ、自分の成長が速いから D. 他人より挑戦するチャンスが多いから （三） カップラーメンを食べたことがありますか。お湯を入れて3分待つだけで、おいしいラーメンが食べられます。では、どうして3分なのか知っていますか。 実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです。1分で柔らかくなるラーメンは、すぐ食べられるのはいいのですが、お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて、そのあと麺もどんどん柔らかくなってしまうので、食べている間に柔らかくなりすぎて、おいしくなくなってしまうのです。3分経ってからふたを開けて数回混ぜると、70度ぐらいまで下がります。熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです。 また、これもあまり知られていませんが、お湯を入れる前のカップラーメンは、麺の下とカップの底との間に空間があります。麺が下につかないようになっているのです。これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麺全体が同じ柔らかさになるのです。 31. 文中に「3分待つ…食べられます」とあるが、なぜ3分が必要なのか。 A. 麺をもっと柔らかくするから B. 食べやすい温度になるのを待つから C. お湯が麺の下まで十分に回るのを待つから D. 途中ふたを開けて数回混ぜる必要があるから 32. 文中の「1分ででき上がるカップラーメン」について、正しいのはどれか。 A. お湯がまだ熱い。 B. 1分で麺がまだ柔らかくない。 C. すぐ食べられるので、完璧だ。 D. 食べている間麺が柔らかくなっておいしい。 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. でも B. しかも C. だから D. ところで 34. 文中に「麺の下とカップの底との間に空間があり」とあるが、その目的は何か。 A. 麺を乾燥させるため B. 入れたお湯を早く冷ますため C. 麺の割れ防止と湯回りのため D. 麺の量を実際より多く見せるため 35. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 麺が柔らかくなりすぎたら、おいしくない。 B. 1分ででき上がるカップラーメンは今はもうない。 C. 3分という時間はしっかり計算された待ち時間だ。 D. 熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だ。 （四） 私は両親の結婚記念日に毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた。 そんな時、友達から旅行のお土産に小さい箱に入ったおしゃれな蝋燭をもらった。その夜、早速火をつけてみた。火が不規則に、しかし優しく揺れて、それを見ていると気持ちが落ち着いた。 箱には、蝋燭の効果についての説明書も入っていた。蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んだ私は、「両親へのプレゼントにいいかもしれない」と思いついた。蝋燭はあげたことがないし、これを使えば、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じられるだろう。 しかし、しばらく火を見つめていると、ちょっと心配になってきた。両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。 蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思ったが、諦められずに一緒に入っていたカタログを見ていた。すると、実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ。 結婚記念日までは、まだ2週間ある。このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った。 36. 文中に「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親にプレゼントを送ること B. 両親に毎年違うプレゼントを送ること C. 両親に前と同じプレゼントを送ること D. 両親を楽しませるプレゼントを送ること 37. 「蝋燭の効果についての説明書」を読んで、筆者が初めて知ったことは何か。 A. 蝋燭の火が不規則に揺れること B. 蝋燭の火が嫌な匂いを消すこと C. 蝋燭の火が料理をおいしく見せること D. 蝋燭の火が人の気持ちを落ち着かせること 38. 文中に「蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思った」とあるが、それはなぜか。 A. 蝋燭の火を消すのが面倒だと思ったから B. 蝋燭は両親に喜ばれないと心配になったから C. よりよいLEDキャンドルがあるのを見つけたから D. 蝋燭の火は険かもしれないと心配になったから 39. 両親へのプレゼントについて、筆者は結局どのように考えているのか。 A. LEDキャンドルにしようと思うが、もう少し調べてから送ろう。 B. LEDキャンドルが安全なので、早速それに決めて両親に送ろう。 C. 蝋燭をやめて、ほかにいいプレゼントがあるかどうか調べてみよう。 D. 友達からもらった蝋燭に、ほかにも種類があるかどうか調べてみよう。 40. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 蝋燭の火は猫にとって危険な可能性がある。 B. LEDキャンドルの火が不規則に揺れないので、安全だ。 C. 筆者の両親は前にあげたことがあるものでもいいと言っていた。 D. 筆者は蝋燭の火が不規則に揺れるを見て、最初から危険だと感じた。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は8，000円の服が___41___欲しかった。誕生日は過ぎており、母に頼むと「似た服がある」と___42___。私は諦めず、自分のお金を集めると2，458円。母の___43___で不要品（読まなくなった漫画本や使っ___44___スマホなど）を売ったが、期待した1万円とは違い、たったの756円だった。購入時は1万円以上した___45___…と悔しかったが、小銭を受け取った。 残り4，786円。 次に家の手伝いを始めた。食器洗いや洗濯物干しを「私がやります！」と引き受け、1回50円で1週間頑張り、1，500円貯めた。___46___久しぶりに会った祖母が「中学生になって忙しいのに、会いに来___47___て嬉しい。これで好きなものを買いなさい」と5，000円くれた。___48___目標額に到達した。 しかし、店で服を試着した時、購入をやめた。「本当にこれが欲しいのか」という疑問が湧いたのだ。親に話すと「お金の価値は変わら___49___、お金の重みが変わったのよ」と言われた。確かに、努力して得たお金には自分や協力者の思いが____50____ていた。 その後、このお金の1，000円で家族と祖母にたい焼きを買った。その味は格別だった。 41. A. ついに B. どうしても C. なんとか D. もし 42. A. 断った B. 提案した C. 喜んだ D. 承諾した 43. A. ロボット B. アドバイス C. カラス D. サービス 44. A. ておかない B. てみる C. ていない D. ている 45. A. ので B. でも C. ため D. のに 46. A. そこで B. それで C. すると D. そこへ 47. A. てくれ B. てあげ C. てやっ D. てくださっ 48. A. こうして B. そうして C. ああして D. どうして 49. A. ないと B. ないで C. なくて D. なくなって 50. A. 包む B. 包まれ C. 込め D. 込められ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 父と様々なことを本格的に話せるようになったのは、大学に進学してからである。私が大学進学　1　共に、家　2　出たときから、父も仕事を変え、少し心に余裕を持つことができるようになった。大学から帰省すると、いつも父はビールを　3　（注）ぎながら、「そう言えば最近さ～」なんて言いながら　4　（話す）始める。それは社会人になった今日まで変わらない。 帰ってくるとお酒を真ん中に置いて、母と妹が帰って来るまで、2人で何となくしゃべる。私の学業、恋愛、結婚、子供の　5　（そだ）て方、父の研究、お互いの仕事、家族の昔話、家族のこれから。何でも話す。その中で、父が放った印象的だった言葉がある。 「でもさ、何でもやってみると、全ては繋がるもんだよ。無駄なことはない。お父さんだって20年ぶりに繋がったもん、仕事で」ふとした（偶然）話の流れで、転職したい自分の選択が正しかったか　6　（悩む）でいる私に父が言った一言である。何気ない一言だったけど、私にとっては背中を押される言葉だった。そして、あんなに　7　（大変）状況から、環境を変える決断と、そのためにエネルギーを割いた父を改めて尊敬した。「そっか、お父さんも大変だったもんね。ここまで、お疲れ様」と　8　（思う）ず心の中でそう言ってしまった。どこかで何かがつながっている。だから無駄なことは何　9　ない。父からもらったこの言葉は挫けそうになった時の私の　10　（支える）になっている。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是王红，6月2日中午在学校食堂丢失了钱包，钱包里有自己的学生证(学生証)。请写一则寻物启事，希望捡到的同学送至高一3班。 写作要求： (1)字数为80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 第二节（满分30分） 62. 谁都畏惧失败、期盼成功。我们总习惯为成功喝彩，但也别忘了身处逆境、遭遇失败时，为自己鼓掌。请以「失敗した時も自分を褒めよう」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述自己的失败经历； （2）谈谈自己经历过失败后的心态转变。 写作要求： （1）字数 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $杀。沙上下去。 说感觉。所的感觉第一。 我想我特别的满意。优雅，刚想到看起来多么难得。sina. nullnull 河北10月高三日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さん、そのかばん、重そうだね。何が入ってるの？ 男：図書館で借りた本だよ。全部で8冊。 女：8冊も！読むの？大変そう。 男：そうだね。頑張って読まないと。 【详解】音频提到「男：図書館で借りた本だよ。全部で8冊。」，由此可知，男人从图书馆借了8本书。故选C。 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 【答案】C 【解析】 【分析】男：この写真、どこで撮ったの？ 女：京都の清水寺。去年の秋に行ったんだ。 男：紅葉がきれいだね。 女：うん。観光客が多くてびっくりしたけど。 【详解】音频中提到「観光客が多くてびっくりしたけど」，女子因为有很多游客感到很惊讶。故选C。 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 【答案】A 【解析】 【分析】女：日本語の「いただきます」は、どんな時に言うの？ 男：ご飯を食べる前に言うよ。感謝の気持ちを表す言葉なんだ。 女：そうなんだ。勉強になった。 【详解】音频提到「男：ご飯を食べる前に言うよ。感謝の気持ちを表す言葉なんだ。」，故选A。 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 【答案】A 【解析】 【分析】女：鈴木さんは、子供の時、何になりたかった？ 男：サッカー選手。でも、今は違う仕事をしてる。 女：へえ、そうなんだ。私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる。 【详解】音频提到「女：へえ、そうなんだ。私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる。」，故选A。 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、最近、料理を始めたって聞いたけど。 女：うん。毎日お弁当を作ってるよ。 男：すごいね。どんなお弁当？ 女：簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。 【详解】音频提到「男：すごいね。どんなお弁当？」「女：簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。」，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 【答案】6. B 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。 男：友達を呼んでパーティーをするのは？ 女：うん、それもいいね。でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。 男：じゃあ、旅行はどう？海とか、近くの温泉とか。 女：温泉か。いいかも。でも、予算がちょっと… 男：日帰りならお金はそんなにかからないよ。 女：本当？じゃあ、それにしよう。 【6题详解】 音频提到「女：来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「女：うん、それもいいね。でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「女：温泉か。いいかも。でも、予算がちょっと…」「女：本当？じゃあ、それにしよう。」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：ねえ、来週の日曜日、暇？ 男：午前中は少し用事があるけど、午後は空いてるよ。 女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。 男：いいよ。どこへ行くの？ 女：駅前の新しいデパート。オープンしたばかりで安いらしいよ。 男：そうなんだ。何時に会おうか。 女：1時に駅の入り口でどう？ 男：わかった。 【9题详解】 音频提到「男：午前中は少し用事があるけど、午後は空いてるよ。女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？」，由此可知，男人下周日的下午和女人一起去购物。故选B。 【10题详解】 音频提到「女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。」，由此可知，女人想去买需要的冬装。故选C。 【11题详解】 音频提到「女：1時に駅の入り口でどう？男：わかった。」，由此可知，两人要在车站入口处会面。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：このケーキ、すごくおいしいね。どこで買ったの？ 男：駅前の新しいパン屋さん。友達に教えてもらったんだ。 女：へえ、あそこってパンだけじゃなくて、ケーキも売ってるんだね。 男：うん。毎日いろんな種類が並んで、どれも安いよ。 女：今度、私も行ってみようかな。 男：おすすめはチーズケーキ。イチゴが大きくて甘いんだ。 女：それは楽しみ。今週末に行ってみるね。 【12题详解】 音频提到「男：駅前の新しいパン屋さん。友達に教えてもらったんだ。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「男：おすすめはチーズケーキ。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「男：うん。毎日いろんな種類が並んで、どれも安いよ。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：この本、読んだことある？ 女：うん。先月読んだよ。とても感動した。 男：どんな話？ 女：小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。 男：それで、最後はどうなるの？ 女：それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。今度貸してあげるよ。 男：ありがとう。楽しみにしてる。 女：でも、泣かされるかもしれないよ。 【15题详解】 音频提到「女：うん。先月読んだよ。とても感動した。」「女：でも、泣かされるかもしれないよ。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「女：それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。今度貸してあげるよ。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「女：小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10％ B. 20％ C. 30％ 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない。 B. 眠りにくい。 C. 太りにくい。 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：みなさん、今日は「朝ごはん」についてお話しします。最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています。理由としては、「時間がない」が一番多く、次に「食欲がない」、「朝はあまり食べたくない」が続いています。しかし、朝ごはんを食べることで、勉強や仕事の効率が上がることが分かっています。また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります。皆さんも、毎日少しでもいいので、卵やパンなど、簡単な朝ごはんを取るように意識してみてはいかがでしょうか。 【18题详解】 音频提到「最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「理由としては、「時間がない」が一番多く」，故选A。 【20题详解】 音频提到「また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります。」，故选C。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 近年、SNS（社交网站）での写真加工に対する意識は変化してきており、特に若者の間で「素を見せる」傾向が強まっています。調査によると、63％の女性が写真を加工し、そのうち46％はSNSに加工した写真を投稿しているとの結果が出ました。加工する主な理由は、「風景や物をより美しく見せるため」であり、反対に加工しない理由としては「面倒だから」が最も多い結果となりました。しかし、10代では「友達とは素を見せ合いたい」という理由が他の年代よりも高い割合を占めています。 一部の若者は、SNSの投稿において自分を盛りすぎることに疲れ、より自然体でいることを好むようになっています。例えば、旅行や友達との写真では加工せず、風景や食べ物の写真が増えています。この傾向は自然光を活かした撮影への関心が高まったことが要因として挙げられています。また、「小紅書（RED）」や「We Chat」、「抖音」といった異なるSNSを使い分けることで、「盛る」ことと「素」を見せることのバランスを取っている人々もいます。 写真の加工文化は消えることなく進化し続けると考えられますが、今後は自然体を重視する傾向がさらに強まる可能性があります。 21. 文中の「素を見せる」は、どういう意味か。 A. 自分を飾らず、加工しないで自然な状態で写真を投稿すること B. 写真を加工して、より魅力的に見せること C. 他人と比べて自分の素晴らしさを強調すること D. 写真を削除して、SNSに投稿しないこと 22. 女性が写真を加工する主な理由は何か。 A. 自分をよく見せるため B. 風景や物を美しく見せるため C. 友達に自慢するため D. SNSを使い分けるため 23. 10代の若者が加工をしない理由としてはどれか。 A. 友達に素の自分を見せたいから B. 加工が難しいから C. SNSに疲れたから D. 自分をよく見せることが恥ずかしいから 24. 「写真の加工文化は消えることなく進化し続ける」とは、どういう意味か。 A. 加工文化が完全に消失し、自然体の写真だけが投稿されるようになる。 B. 写真の加工は進化し、新しい形で使われ続けるだろうということ。 C. SNSの使用が減少することを示唆している。 D. SNSでの自己表現が無意味になるということ。 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. SNSでの写真加工は、すべての世代で同じ傾向が見られる。 B. 自然光を活かした撮影への関心で、SNSでの写真加工が増加した。 C. 10代の若者は、他の年代よりも写真を加工しない傾向が強い。 D. 若者の間では、SNSに投稿する写真の加工を減らし、自然な状態を重視する傾向が強まっている。 【答案】21. A 22. B 23. A 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，介绍年轻人对SNS照片加工态度的变化——由过度美化转向重视自然状态，并预测“展示真实的自己”的倾向将进一步增强。 近年来，人们对在SNS上加工照片的意识正在发生变化，尤其在年轻人中，“展示真实的自己”的倾向正在增强。调查结果显示，63%的女性会加工照片，其中46%会在SNS上发布加工过的照片。加工照片的主要理由是“为了让风景和物品看起来更美”，相反，不加工的理由中“因为麻烦”占最多。但是，在十几岁的人群中，“想和朋友互相展示真实的自己”这一理由所占的比例高于其他年龄段。 一部分年轻人在SNS上发布内容时，对过度美化自己感到疲惫，开始更喜欢保持自然的状态。例如，旅行时或与朋友一起的照片不加修饰，风景和食物的照片增多了。这一倾向被认为是因为人们对利用自然光拍摄的兴趣提高了。此外，也有人通过区分使用“小红书（RED）”“We Chat”“抖音”等不同的SNS，来平衡“美化”与“展示真实的自己”。 可以认为，照片加工文化不会消失，而是会继续进化，但今后重视自然状态的倾向可能会进一步增强。 【21题详解】 由原文「一部の若者は、SNSの投稿において自分を盛りすぎることに疲れ、より自然体でいることを好むようになっています。例えば、旅行や友達との写真では加工せず…」可知，「素を見せる」指不加修饰、不加工，以自然状态发布照片，故选A。 【22题详解】 由原文「加工する主な理由は、『風景や物をより美しく見せるため』であり」可知，加工的主要理由是“为了让风景和物品看起来更美”，与B一致。故选B。 【23题详解】 由原文「10代では『友達とは素を見せ合いたい』という理由が他の年代よりも高い割合を占めています」可知，10多岁的人不加工的理由是想和朋友互相展示真实的自己，与A一致。故选A。 【24题详解】 由原文「写真の加工文化は消えることなく進化し続けると考えられますが、今後は自然体を重視する傾向がさらに強まる可能性があります」可知，加工文化不会消失，而会继续进化、以新的形式延续下去，与B一致。故选B。 【25题详解】 由原文「特に若者の間で『素を見せる』傾向が強まっています」「旅行や友達との写真では加工せず、風景や食べ物の写真が増えています」可知，年轻人减少加工、重视自然状态的倾向在增强，与D一致。故选D。 （二） 僕の人生、失敗続きと言ってもいい。 本業は脚本家。評判のよかった作品、評判が悪かったものより圧倒的に数少ない。評判が悪いものを作ろうと思っているわけではないので、これは明らかに失敗だ。 この歳になっても、どうすれば皆さんに気に入ってもらえる作品が作れるのか、いまだによく分からない。 思い返せば、小学校から中学にかけて通った地元の剣道教室。一度も試合に勝ったことがない。高校受験も大学受験も志望校には入れなかった。じゃんけん（猜拳）も弱い。生涯勝率は一割にも満たないのではないか。この歳になるまでずっとグー（石头）だけを出し続けていた方が、まだ勝ち数は多かったかもしれない。 でも、こんな僕なので、失敗した時の悔しさや情けなさは、痛いほどわかっているつもりだ。だからこそ、失敗を繰り返す人たちへ、作品で応援を送りたい。辛いのはあなただけじゃないんだよと、勇気づけたい。それが僕のモチベーション（动力）となっている。 「勝った試合からは何も学べない。負けた時に人は成長する。」 人は失敗した時、（ア）ことができる。成功した時、なぜ自分が成功したかを分析する人はそうはいない。 失敗するたびに人は大きくなる。だから、落ち込むな。成長してまた挑めば（挑战）いいじゃないかと、僕は言っている。「再チャレンジ」という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ。 そう思って僕は失敗するたびに、簡単には成功させてくれない運命に感謝してきた。 26. 文中に「僕の人生、失敗続きと言ってもいい」とあるが、なぜそのように言っているか。 A. 評判の悪い作品しか作れなかったから B. 皆に好まれるように好きでない作品を作ったから C. 子供の時から失敗し続けてきたから D. どうやって作品を作ればよいか分からないから 27. 文中に「こんな僕」とあるが、それに合っているのはどれか。 A. 失敗しても悔しさはない。 B. 他人の心の支えになる作品ができた。 C. グーを出して待ち続けてきた。 D. 失敗を繰り返した。 28. 文中の（ア）に入れるのに適当なのはどれか。 A. 失敗した理由を考える B. また挑戦する C. 他人から経験を学ぶ D. 失敗したことに慣れる 29. 文中に「『再チャレンジ』という切符」とあるが、それは何を指すか。 A. 失敗しても落ち込まない心 B. もう一度挑戦すること C. 成功の方法を教えてもらえること D. 失敗を無かったことにする権利 30. 文中に「感謝してきた」とあるが、筆者はなぜ感謝するか。 A. 失敗しても運命が助けてくれるから B. 簡単に成功させないのが自分を成長させるから C. 失敗があるからこそ、自分の成長が速いから D. 他人より挑戦するチャンスが多いから 【答案】26. C 27. D 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般。作者以自身屡屡失败的人生经历现身说法，主张失败是成长的契机、“再挑战”是失败者独有的特权，鼓励人们不气馁、不断重新出发。 我的人生，可以说尽是失败。 我的本职是编剧。获得好评的作品，数量比获得差评的少得多。我并不是想做出差评作品，所以这明显是失败。 到了这个年纪，怎样才能创作出让大家喜欢的作品，我至今仍然不太明白。 回想起来，小学到中学期间，我常去当地的剑道道场。一次都没有在比赛中赢过。中考、高考都没能进入心仪的学校。猜拳也很弱。一生中的胜率恐怕还不到一成吧。要是到这把年纪为止一直只出石头，说不定赢的次数还更多一些。 但是，正因为是这样的我，失败时的懊悔和难为情，我觉得自己痛彻地理解。正因如此，我才想用作品为那些不断失败的人们加油。想鼓励他们说，痛苦的不止你一个人。这成了我的动力。 “从赢的比赛中学不到任何东西。人在输的时候才会成长。” 人在失败的时候，能够思考失败的理由。而成功的时候，会分析自己为什么成功的人少之又少。 每次失败，人都会变得强大。所以，不要消沉。成长起来再挑战不就好了吗——我是这么说的。“再挑战”这张车票，是只有失败过的人才能得到的特权。 这样想着，我每次失败，都会感谢这个不肯轻易让我成功的命运。 【26题详解】 由原文「思い返せば、小学校から中学にかけて通った地元の剣道教室。一度も試合に勝ったことがない。高校受験も大学受験も志望校には入れなかった。じゃんけんも弱い」以及第1、2段对作品评价的叙述可知，作者说人生尽是失败，是因为从作品到剑道、考试、猜拳，从小就一直失败，故选C。 【27题详解】 由原文「僕の人生、失敗続きと言ってもいい」以及第三段（人生净是失败）可知，「こんな僕」指反复失败、失败不断的自己，故选D。 【28题详解】 由原文「人は失敗した時、（ア）ことができる。成功した時、なぜ自分が成功したかを分析する人はそうはいない」可知，与“成功时很少有人分析自己为什么成功”相对照，人失败时能够分析、思考失败的原因，故选A。 【29题详解】 由原文「成長してまた挑めばいいじゃないかと、僕は言っている。「再チャレンジ」という切符を手に入れることができるのは、失敗した人だけに与えられる特権だ」可知，“再挑战”这张车票指再一次挑战的机会，故选B。 【30题详解】 由原文「簡単には成功させてくれない運命に感謝してきた」以及「負けた時に人は成長する」「失敗するたびに人は大きくなる」可知，作者感谢命运是因为不轻易让自己成功，正是这种失败使自己得以成长，故选B。 （三） カップラーメンを食べたことがありますか。お湯を入れて3分待つだけで、おいしいラーメンが食べられます。では、どうして3分なのか知っていますか。 実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです。1分で柔らかくなるラーメンは、すぐ食べられるのはいいのですが、お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて、そのあと麺もどんどん柔らかくなってしまうので、食べている間に柔らかくなりすぎて、おいしくなくなってしまうのです。3分経ってからふたを開けて数回混ぜると、70度ぐらいまで下がります。熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです。 また、これもあまり知られていませんが、お湯を入れる前のカップラーメンは、麺の下とカップの底との間に空間があります。麺が下につかないようになっているのです。これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麺全体が同じ柔らかさになるのです。 31. 文中に「3分待つ…食べられます」とあるが、なぜ3分が必要なのか。 A. 麺をもっと柔らかくするから B. 食べやすい温度になるのを待つから C. お湯が麺の下まで十分に回るのを待つから D. 途中ふたを開けて数回混ぜる必要があるから 32. 文中の「1分ででき上がるカップラーメン」について、正しいのはどれか。 A. お湯がまだ熱い。 B. 1分で麺がまだ柔らかくない。 C. すぐ食べられるので、完璧だ。 D. 食べている間麺が柔らかくなっておいしい。 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. でも B. しかも C. だから D. ところで 34. 文中に「麺の下とカップの底との間に空間があり」とあるが、その目的は何か。 A. 麺を乾燥させるため B. 入れたお湯を早く冷ますため C. 麺の割れ防止と湯回りのため D. 麺の量を実際より多く見せるため 35. 文章の内容と合っていないのはどれか。 A. 麺が柔らかくなりすぎたら、おいしくない。 B. 1分ででき上がるカップラーメンは今はもうない。 C. 3分という時間はしっかり計算された待ち時間だ。 D. 熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だ。 【答案】31. B 32. A 33. A 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，解释杯面“等待3分钟”的奥秘——为让温度降到62～70度的最佳食用温度而计算出的等待时间，并说明杯底留空既能防止面条碎裂、又能让热水上下贯通均匀泡开面条。 你吃过杯面吗？只要倒入热水等上3分钟，就能吃到好吃的拉面。那么，你知道为什么是3分钟吗？ 其实，也有1分钟就能做好的杯面。但是，似乎并不是越快越好。1分钟就能变软的面条，马上能吃固然不错，但倒入热水后仅仅1分钟，热水还太烫，之后面条还会不断变软，所以在吃的过程中面条会变得过软，就不好吃了。过了3分钟再打开盖子搅拌几次，温度会降到70度左右。据说热食让人觉得好吃的最佳温度是62度～70度。3分钟这个时间，就是为了达到这一温度而计算出来的等待时间。 另外，这一点也不太为人所知：倒热水之前的杯面，面条下方与杯底之间留有空隙，使面条不会贴到杯底。这是为了防止面条在从工厂运往店铺的途中碎裂。而且，倒入热水时，热水也能流到下方，让整份面条均匀变软。 【31题详解】 由原文「熱い食べ物がおいしく感じられる温度は62度～70度だと言われています。3分という時間は、この温度になるように計算された待ち時間だったのです」可知，3分钟是为了让温度降到62～70度的最佳食用温度而计算出的等待时间，故选B。 【32题详解】 由原文「お湯を入れてからたった1分ではまだお湯が熱すぎて、そのあと麺もどんどん柔らかくなってしまうので、食べている間に柔らかくなりすぎて、おいしくなくなってしまうのです」可知，1分钟时热水还太烫，且之后面条会越来越软、在吃的时候变得过软而不好吃，与A一致。故选A。 【33题详解】 由原文「実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。（ア）、早ければいいというわけではないようです」可知，前文说有1分钟就能做好的杯面，后文说并不是越快越好，前后是转折关系，「でも」但是。故选A。 【34题详解】 由原文「麺の下とカップの底との間に空間があり ます。麺が下につかないようになっているのです。これは工場からお店に運ばれる時に麺が割れたりしないようにするためです。また、お湯を入れた時に、下にもお湯が回って、麺全体が同じ柔らかさになるのです」可知，杯底留空的目的有两点：防止运输时面条碎裂，以及让热水流到下方、整份面条均匀变软，故选C。 【35题详解】 由原文「実は、1分ででき上がるカップラーメンもあるのです。」“1分钟杯面现在已经没有了”在原文中没有任何依据，原文只说存在1分钟做好的杯面，故选B。 （四） 私は両親の結婚記念日に毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた。 そんな時、友達から旅行のお土産に小さい箱に入ったおしゃれな蝋燭をもらった。その夜、早速火をつけてみた。火が不規則に、しかし優しく揺れて、それを見ていると気持ちが落ち着いた。 箱には、蝋燭の効果についての説明書も入っていた。蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った。それを読んだ私は、「両親へのプレゼントにいいかもしれない」と思いついた。蝋燭はあげたことがないし、これを使えば、結婚記念日の夜のごちそうがもっとおいしく感じられるだろう。 しかし、しばらく火を見つめていると、ちょっと心配になってきた。両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない。 蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思ったが、諦められずに一緒に入っていたカタログを見ていた。すると、実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ。 結婚記念日までは、まだ2週間ある。このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った。 36. 文中に「諦め始めていた」とあるが、何を諦め始めていたのか。 A. 両親にプレゼントを送ること B. 両親に毎年違うプレゼントを送ること C. 両親に前と同じプレゼントを送ること D. 両親を楽しませるプレゼントを送ること 37. 「蝋燭の効果についての説明書」を読んで、筆者が初めて知ったことは何か。 A. 蝋燭の火が不規則に揺れること B. 蝋燭の火が嫌な匂いを消すこと C. 蝋燭の火が料理をおいしく見せること D. 蝋燭の火が人の気持ちを落ち着かせること 38. 文中に「蝋燭はやっぱりやめたほうがいいと思った」とあるが、それはなぜか。 A. 蝋燭の火を消すのが面倒だと思ったから B. 蝋燭は両親に喜ばれないと心配になったから C. よりよいLEDキャンドルがあるのを見つけたから D. 蝋燭の火は険かもしれないと心配になったから 39. 両親へのプレゼントについて、筆者は結局どのように考えているのか。 A. LEDキャンドルにしようと思うが、もう少し調べてから送ろう。 B. LEDキャンドルが安全なので、早速それに決めて両親に送ろう。 C. 蝋燭をやめて、ほかにいいプレゼントがあるかどうか調べてみよう。 D. 友達からもらった蝋燭に、ほかにも種類があるかどうか調べてみよう。 40. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 蝋燭の火は猫にとって危険な可能性がある。 B. LEDキャンドルの火が不規則に揺れないので、安全だ。 C. 筆者の両親は前にあげたことがあるものでもいいと言っていた。 D. 筆者は蝋燭の火が不規則に揺れるを見て、最初から危険だと感じた。 【答案】36. B 37. C 38. D 39. A 40. A 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，作者在连续20多年为父母送结婚纪念日礼物而创意枯竭时，从朋友赠送的蜡烛获得灵感，又因烛火安全隐患转而考虑更安全的LED蜡烛，并打算进一步调查。 我每年都会在父母结婚纪念日送上不同的礼物，老家的父母也很期待。只是已经坚持了20多年，渐渐地没有灵感了。今年，我甚至开始放弃，觉得送以前送过的东西也没办法。 就在这时，朋友送了我一个旅行伴手礼——装在精致小盒子里的蜡烛。那天晚上，我立刻点上了火。火苗不规则却温柔地摇曳着，看着它，心情平静了下来。 盒子里还附带了说明蜡烛功效的说明书。我虽然知道烛火有消除难闻气味的效果，但能让人看出料理更美味的效果还是第一次知道。读了之后，我想到“也许很适合送给父母”。我从没送过蜡烛，如果用上它，结婚纪念日夜晚的丰盛菜肴应该会让人觉得更好吃吧。 然而，看了一会儿火之后，我有点担心起来。父母说不定会在饭后忘记熄灭。而且，父母家里养着猫，不知道会发生什么。 我虽然觉得还是别送蜡烛为好，但不死心，便翻看了随附的目录。结果发现了与真实火苗一样摇曳、也有相同效果的LED蜡烛。这样的话，似乎可以放心使用了。 距离结婚纪念日还有两周。这个类型似乎还有其他种类，我想再多查一查。 【36题详解】 由原文「毎年違うプレゼントを送っていて、実家の両親も楽しみにしてくれている。ただ、もう20年以上続けているので、だんだんアイディアがなくなってきた。今年は、前にあげたことがあるものでもしかたないと、諦め始めていた」可知，作者放弃的是“每年都送不同礼物”这一惯例，准备即使送以前送过的东西也没办法，与B一致。故选B。 【37题详解】 由原文「蝋燭の火には、嫌な匂いを消す効果があることは知っていたが、料理をおいしく見せる効果があることは初めて知った」可知，作者第一次知道的是烛火能让料理看起来更好吃的效果，与C一致。故选C。 【38题详解】 由原文「ちょっと心配になってきた。両親が食事の後で消し忘れることもあるかもしれない。それに、両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない」可知，作者担心父母忘记熄火、家里有猫可能出事，即担心烛火有危险，与D一致。故选D。 【39题详解】 由原文「実物の火そっくりに揺れて、同じような効果もあるLEDキャンドルがあるのを見つけた。これなら、安全に使えそうだ」「このタイプには、ほかにも種類があるようなので、もう少し調べてみようと思った」可知，作者倾向选择LED蜡烛，但因还想调查其他种类而没有立即决定，与A一致。故选A。 【40题详解】 由原文「両親の家では猫を飼っているので、何が起こるかわからない」可知，作者担心烛火在家里有猫的情况下可能引发危险，与A一致。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私は8，000円の服が___41___欲しかった。誕生日は過ぎており、母に頼むと「似た服がある」と___42___。私は諦めず、自分のお金を集めると2，458円。母の___43___で不要品（読まなくなった漫画本や使っ___44___スマホなど）を売ったが、期待した1万円とは違い、たったの756円だった。購入時は1万円以上した___45___…と悔しかったが、小銭を受け取った。 残り4，786円。 次に家の手伝いを始めた。食器洗いや洗濯物干しを「私がやります！」と引き受け、1回50円で1週間頑張り、1，500円貯めた。___46___久しぶりに会った祖母が「中学生になって忙しいのに、会いに来___47___て嬉しい。これで好きなものを買いなさい」と5，000円くれた。___48___目標額に到達した。 しかし、店で服を試着した時、購入をやめた。「本当にこれが欲しいのか」という疑問が湧いたのだ。親に話すと「お金の価値は変わら___49___、お金の重みが変わったのよ」と言われた。確かに、努力して得たお金には自分や協力者の思いが____50____ていた。 その後、このお金の1，000円で家族と祖母にたい焼きを買った。その味は格別だった。 41. A. ついに B. どうしても C. なんとか D. もし 42. A. 断った B. 提案した C. 喜んだ D. 承諾した 43. A. ロボット B. アドバイス C. カラス D. サービス 44. A. ておかない B. てみる C. ていない D. ている 45. A. ので B. でも C. ため D. のに 46. A. そこで B. それで C. すると D. そこへ 47. A. てくれ B. てあげ C. てやっ D. てくださっ 48. A. こうして B. そうして C. ああして D. どうして 49. A. ないと B. ないで C. なくて D. なくなって 50. A. 包む B. 包まれ C. 込め D. 込められ 【答案】41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. D 47. A 48. A 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文讲述初中生为买一件8000日元的衣服，通过自己攒钱、卖废品、做家务并靠祖母资助凑齐目标金额，却在试穿后放弃购买，从中体会到“努力挣来的钱分量不同、饱含心意”的成长故事。 我无论如何都想要一件8000日元的衣服。生日已经过了，我向妈妈要钱，妈妈以“你已经有类似的衣服”为由拒绝了。我没有放弃，先自己凑到了2458日元。在妈妈的建议下，我卖掉了不要的东西（不再读的漫画、不用的手机等），但和期待的一万日元相差甚远，只卖了756日元。买的时候明明值一万多日元……我懊悔不已，但还是收下了零钱。 还差4786日元。 接下来我开始帮家里干活。洗碗、晾衣服我都主动说“我来做！”，每次50日元，努力了一周，攒下了1500日元。就在这时，久未见面的祖母来了，她说：“你都上初中了，这么忙还能来看我，我真高兴。用这钱去买你喜欢的东西吧。”给了我5000日元。就这样，我达到了目标金额。 然而，在店里试穿衣服时，我却放弃了购买。因为我冒出一个疑问：“我真的需要它吗？”跟父母说起这件事，他们说：“钱的价值没有变，但钱的分量变了。”确实，靠努力得来的钱里，饱含着我自己和帮助过我的人的心意。 之后，我用这笔钱中的1000日元，给家人和祖母买了鲷鱼烧。那个味道格外香甜。 【41题详解】 本题考查副词。「どうしても」意为“无论如何、死活也要”，「どうしても欲しかった」即“无论如何都想要”，与后文向妈妈要钱、卖废品、做家务攒钱的执着相呼应。A「ついに」（终于）表结果；C「なんとか」（想办法、总算）；D「もし」（如果）均不合。故选B。 【42题详解】 本题考查动词词义。妈妈以“你已经有类似衣服”为由拒绝了：「断った」意为“拒绝”。B「提案した」（提议）、C「喜んだ」（高兴）、D「承諾した」（答应）均与“妈妈不给买”的语境相反。故选A。 【43题详解】 本题考查外来语。「アドバイス」意为“建议、忠告”，「母のアドバイスで不要品を売った」即“按妈妈的建议卖掉不要的东西”。A「ロボット」（机器人）、C「カラス」（乌鸦）、D「サービス」（服务）均不合。故选B。 【44题详解】 本题考查动词活用。「使っていない」意为“没在使用的”，「使っていないスマホ」即“不用的手机”，与“不要品”一致。A「ておかない」（不事先做）；B「てみる」（试着做）；D「使っている」（正在用）均与“不要品”矛盾。故选C。 【45题详解】 本题考查「のに」。「のに」表逆接“明明……却……”，带有遗憾、不满语气。「購入時は1万円以上したのに、たったの756円だった」即“买的时候明明值一万多，（卖掉却）只有756日元”，与后文悔しかった呼应。A「ので」、C「ため」表原因/目的；B「でも」虽表转折，但不直接接动词た形。故选D。 【46题详解】 本题考查接续词。「そこへ」表示在某一进程中“就在那时、正当此时又发生……”，带新事件介入的语感。攒了1500日元后，久别的祖母又给了5000日元，正是攒钱过程中突然插入的好事。A「そこで」（于是）、B「それで」（因此）表因果；C「すると」（于是）表承接，均无“新事件介入当时场面”之意。故选D。 【47题详解】 本题考查授受表达。祖母说「会いに来てくれて嬉しい」＝“你为我（祖母）来，我很高兴”。「てくれる」表示别人为我（方）做某事。B「てあげる」（我为别人做）；C「てやる」（上对下为别人做）；D「てくださる」是更尊敬的说法，但此处是祖母对孙辈说话，用「てくれて」即可。故选A。 【48题详解】 本题考查指示副词。「こうして」意为“就这样、如此”，「こうして目標額に到達した」即“就这样到达了目标金额”，总结上文攒钱加祖母给钱的过程。B「そうして」（然后）表并列承接；C「ああして」（那样做）；D「どうして」（为什么）均不合。故选A。 【49题详解】 本题考查「なくて」。「変わらなくて」是「ない」的中顿形，「お金の価値は変わらなくて、お金の重みが変わった」即“钱的价值没变，但钱在心里的分量变了”。A「ないと」（不……就）；B「ないで」（不……而）；D「なくなって」（变得没有）均不表单纯中顿并列。故选C。 【50题详解】 本题考查动词被动态。固定搭配「思いを込める」意为“倾注心意、饱含”。句中主语是「自分や協力者の思い」，“心意被倾注进钱里”，用被动态「込められていた」。A「包む」（包）、B「包まれ」虽为被动但无此搭配；C「込め」为主动，需以“人”为主语。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 父と様々なことを本格的に話せるようになったのは、大学に進学してからである。私が大学進学　1　共に、家　2　出たときから、父も仕事を変え、少し心に余裕を持つことができるようになった。大学から帰省すると、いつも父はビールを　3　（注）ぎながら、「そう言えば最近さ～」なんて言いながら　4　（話す）始める。それは社会人になった今日まで変わらない。 帰ってくるとお酒を真ん中に置いて、母と妹が帰って来るまで、2人で何となくしゃべる。私の学業、恋愛、結婚、子供の　5　（そだ）て方、父の研究、お互いの仕事、家族の昔話、家族のこれから。何でも話す。その中で、父が放った印象的だった言葉がある。 「でもさ、何でもやってみると、全ては繋がるもんだよ。無駄なことはない。お父さんだって20年ぶりに繋がったもん、仕事で」ふとした（偶然）話の流れで、転職したい自分の選択が正しかったか　6　（悩む）でいる私に父が言った一言である。何気ない一言だったけど、私にとっては背中を押される言葉だった。そして、あんなに　7　（大変）状況から、環境を変える決断と、そのためにエネルギーを割いた父を改めて尊敬した。「そっか、お父さんも大変だったもんね。ここまで、お疲れ様」と　8　（思う）ず心の中でそう言ってしまった。どこかで何かがつながっている。だから無駄なことは何　9　ない。父からもらったこの言葉は挫けそうになった時の私の　10　（支える）になっている。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. と 52. を 53. そそ 54. 話し 55. 育 56. 悩ん 57. 大変な 58. 思わ 59. も 60. 支え 【解析】 【分析】本文难度一般。主要回忆上大学离家后与父亲逐渐无话不谈，并记述父亲在自己为跳槽而烦恼时，用“一切都会相连、没有白费的事”一句鼓励了自己，让自己重新敬佩父亲并把这句话当作精神支柱的亲情故事。 我真正能和父亲正经聊各种事情，是从升入大学之后开始的。从我和上大学同时离开家那天起，父亲也换了工作，心态上也开始有了些余裕。每次从大学回老家，父亲总是一边倒着啤酒，一边说“说起来最近啊～”就打开话匣子。这种状态从我步入社会直到今天都没有变。 我一回家，父亲就把酒摆在中间，在母亲和妹妹回来之前，我们两个人就有一搭没一搭地聊着。我的学业、恋爱、结婚、孩子的养育、父亲的研究、彼此的工作、家里的往事、家族的未来。什么都聊。其中，父亲说过一句让我印象深刻的话。 “不过啊，不管什么事，你去做做看，一切都会连起来的。没有白费的事。爸爸我也是隔了二十年才在工作上重新接上了线啊。”那是在偶然的闲聊中，父亲对着正为“想跳槽、自己的选择到底对不对”而烦恼的我说的一句话。虽然只是随口一说，但对我来说却是一句推了我后背一把的话。然后，我重新敬佩起父亲——他从那么艰难的状况中下定决心改变环境，并为此倾注了精力。“是哦，爸爸你也很不容易呢。走到今天，辛苦了。”我在心里不由得这样说道。在某个地方，一切都连在一起。所以没有什么是白费的。父亲给我的这句话，如今成了我快要撑不住时的支柱。 【51题详解】 本题考查句型。「と共に」前接名词，表示“和……同时、随着……”。「大学進学と共に、家を出た」即“在升入大学的同时离开了家”。故填「と」。 【52题详解】 本题考查格助词。「を」接在移动性自动词前，表示离开、经过的场所。「家を出る」是固定搭配，意为“离开家”。故填「を」。 【53题详解】 本题考查动词读音。「注ぐ（そそぐ）」意为“倒（酒）、注入”，故填「そそ」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「話す」的ます形「話し」；「～始める」前接动词连用形，表示“开始做……”。「話し始める」即“打开话匣子、开始说起来”。故填「話し」。 【55题详解】 本题考查名词写法。「育て方・そだてかた」意为“培养方式”，故填「育」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「悩む」て形为「悩んで」；「悩んでいる」表示正在烦恼。「選択が正しかったか悩んでいる私」即“为自己的选择是否正确而烦恼的我”。故填「悩ん」。 【57题详解】 本题考查形容动词活用。形容动词「大変」修饰名词时加な，「あんなに大変な状況から、環境を変える決断」即“从那么艰难的状况中做出改变环境的决断”。故填「大変な」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「ず」前接动词ない形去ない，「思う」ない形去ない「思わ」。「思わず心の中でそう言ってしまった」即“不由得在心里这样说道”。故填「思わ」。 【59题详解】 本题考查助词。疑问词+も+否定→表示全面否定，表示“什么都没有”，「無駄なことは何もない」即“没有任何白费的事”。故填「も」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「支える」的ます形去掉ます为「支え」，可作名词，意为“支柱、依靠”。「私の支えになっている」即“成了我的精神支柱”。故填「支え」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是王红，6月2日中午在学校食堂丢失了钱包，钱包里有自己的学生证(学生証)。请写一则寻物启事，希望捡到的同学送至高一3班。 写作要求： (1)字数为80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です·ます」体。 【答案】 品物紛失届 6月2日のお昼休みに、学校の食堂で財布をなくしました。中には学生証が入っています。もし見つけてくださった方がいらっしゃいましたら、高一3組まで届けてください。よろしくお願いします。 連絡先：高一3 組王紅 【解析】 【详解】根据提示，写一篇寻物启事。开头明确写出遗失时间、地点、物品以及物品内的物件，还有交送地点和联络人，使文章内容完整。信息明确，并且格式规范，符合寻物启事的表达。 第二节（满分30分） 62. 谁都畏惧失败、期盼成功。我们总习惯为成功喝彩，但也别忘了身处逆境、遭遇失败时，为自己鼓掌。请以「失敗した時も自分を褒めよう」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述自己的失败经历； （2）谈谈自己经历过失败后的心态转变。 写作要求： （1）字数 280～320 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】失敗した時も自分を褒めよう 　失敗は怖いものです。私は先月数学の試験でひどい点数を取ってしまいました。真面目に勉強していたのに、よい結果が出なかったです。 　しかし、母が「今回は前より難しい問題に挑戦したんじゃない？それだけでもすごいよ」と言ってくれました。その一言で私の考え方は大きく変わりました。私は点数だけに目を向けて、自分の挑戦や努力を全く認めませんでした。それから、失敗した時、自分を褒めるようにしています。「最後まで諦めずに問題を解いた」「試験前にしっかり復習した」など、小さなことでもいいのです。そうすることで、失敗が怖くなくなりました。 　成功した時は周りの人は褒めてくれます。でも、失敗した時こそ、自分で自分の努力を認めることが大切だと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文围绕“失败时也要肯定自己”展开，思路如下： 1.开篇——用具体失败经历拉近距离 「私は先月数学の試験でひどい点数を取ってしまいました。真面目に勉強していたのに、よい結果が出なかったです。」 用「ひどい点数」（很差的分数）这个具体且略带自嘲的表达，让读者产生共鸣。 「真面目に勉強していたのに」（明明认真学习了）——用「のに」表示逆接（明明…却…），强调了努力与结果不匹配的不甘心，让读者能代入“努力了却没回报”的常见挫折感。 2.转折点——他人的一句话成为改变契机 「しかし、母が「今回は前より難しい問題に挑戦したんじゃない？それだけでもすごいよ」と言ってくれました。」 妈妈的视角提供了一种新的评价标准：不是“结果（分数）”，而是“挑战的难度”。 「それだけでもすごいよ」（仅凭这一点就很厉害）——用「だけでも」强调“即使只看这一点也足够”，让作者意识到自己忽略的价值。 这个转折设计得很好：不是自己突然想通，而是通过他人的一句话获得启发，更真实、更有说服力。 3.行动实践——从“知道”到“做到” 「それから、失敗した時、自分を褒めるようにしています。『最後まで諦めずに問題を解いた』『試験前にしっかり復習した』など、小さなことでもいいのです。」 「〜ようにしています」表示“有意识地持续做某事”，体现了从想法到习惯的转变。 具体举例（「最後まで諦めずに問題を解いた」「試験前にしっかり復習した」），让读者知道具体怎么“表扬自己”。 「小さなことでもいいのです」——强调不必是大事，降低行动门槛，鼓励读者模仿。 4.结尾——对比手法，升华主题 「成功した時は周りの人は褒めてくれます。でも、失敗した時こそ、自分で自分の努力を認めることが大切だと思います。」 对比结构：「成功時（别人表扬）」vs「失敗時（自己认可）」 「〜こそ」表示“正是…才…”，强调“失败的时候才正是自我认可最重要的时候”，语气强烈，给人印象深刻。 最后一句把主题从个人体验上升到普遍道理，让文章不只是“我的故事”，而是对读者有启发意义的观点。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $没得。没得。