精品解析：湖北咸宁市崇阳县大集中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

大集中学一分校2026秋第一次段考语文试题 一、积累与运用（20分） 为深挖荆楚本土文化，体悟惜时奋进的精神内核，全校各班筹办“惜时逐梦，文脉荆楚”主题诗文分享会。活动融合红色史实、崇阳非遗与古典诗词；回望1937年周恩来驻守武汉珞珈山、昼夜不休统筹统战、奔走宣讲，以寸阴报国；品读崇阳提琴戏百年传承之路，一代代民间艺人深耕乡土，在时代浪潮中推陈出新；品读唐宋名家诗作，李白、刘禹锡、范仲淹等人屡遭坎坷，却从不蹉跎岁月，于笔墨间寄寓青云之志。整场活动以诗文、古画、非遗故事为载体，引导大家体察时光价值，读懂荆楚文脉。请依托本段文字信息，完成下面习题。 1. 下列语句中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 周恩来驻守珞珈山，每日案牍劳形，分秒必争，从不肯敷衍度日、虚度光阴。 B. 崇阳提琴戏老艺人守艺半生，墨守成规，拒绝融入现代文创元素，坚守传统唱腔。 C. 刘禹锡屡遭贬谪却不妄自菲薄，借诗文抒发豁达胸襟，在逆境中沉淀自我。 D. 赏析古典诗词切忌断章取义，只摘取零散词句，忽略诗人完整的人生境遇与情感。 2. 下列句子存在一处语病，请找出语病类型并抄写修改后的完整句子。 我们之所以要深挖崇阳提琴戏文化、学习周恩来惜时报国精神的原因，是因为先辈们用亲身经历告诉青年，唯有把握时光方能不负荆楚文脉、不负家国时代。 【答案】1. B 2. 语病类型：句式杂糅。 修改后的句子： 示例一：我们之所以要深挖崇阳提琴戏文化、学习周恩来惜时报国精神，是因为先辈们用亲身经历告诉青年，唯有把握时光方能不负荆楚文脉、不负家国时代。 示例二：我们要深挖崇阳提琴戏文化、学习周恩来惜时报国精神的原因，是先辈们用亲身经历告诉青年，唯有把握时光方能不负荆楚文脉、不负家国时代。 【解析】 【1题详解】 A.案牍劳形：意思是官府文书劳累身体，形容公务繁忙。句子写周恩来驻守珞珈山，公务繁重，珍惜时间为国操劳，成语词义与语境契合，使用正确； B.墨守成规：意思是固执守着老一套的规矩，不肯改进，属于贬义词。文段里介绍崇阳提琴戏艺人能够推陈出新，不断创新传承戏曲，而本句写老艺人拒绝融入现代文创元素，用带有贬义的墨守成规形容，和原文对艺人的正面表述冲突，成语使用错误； C.妄自菲薄：意思是过分地看轻自己。句子写刘禹锡多次遭贬谪，却不会过分贬低自己，借诗文抒发豁达的情怀，成语贴合语境，使用正确； D.断章取义：意思是不顾全篇文章的内容，只孤立截取其中一段或一句的意思。句子提醒赏析诗词不能只摘取零散词句，忽略诗人完整经历与情感，成语使用正确。 【2题详解】 句式杂糅，“之所以”和“的原因”不能同时使用，删去“的原因”，或者删去“之所以”和“因为”。 3. 诗画鉴赏题。 请结合画面意境，写出课内对应诗词名句，并简要分析这幅画作传递的诗情画意。 诗句：________ 分析：________ 【答案】 ①. 野旷天低树，江清月近人。 ②. 画作描绘茫茫夜色，原野空旷辽阔，江面平静，一轮明月悬在夜空。诗句写原野空旷，天幕仿佛低于树木，江水清澈，水中月影好像靠近漂泊的旅人，画面和诗句都借江月旷野之景，抒发游子羁旅他乡的孤单愁绪，情景交融。 【解析】 【详解】答题首先仔细观察画面，抓住图画核心意象——月夜、平野、江水，锁定景物特征：空旷原野、江面、空中明月，筛选课内古诗，找出意象匹配的诗句；接着先描述画面内容，再对应诗句的景物描写，然后挖掘景物背后蕴含的情感，做到景与情结合，最后整合语言，把画面景象、诗句内容、诗人情感串联起来。 示例： 诗句：露从今夜白，月是故乡明。 分析：画面中明月笼罩着辽阔的大地与江水。诗句写今夜白露降临，明月普照天下，但在诗人心中故乡的月亮最为明亮，画面里江野共月的图景，恰好烘托诗人在月夜之下，遥望江河原野，思念家乡亲人的深沉情感。 4. 古诗文理解性默写。 （1）《岳阳楼记》中体现古仁人不计得失、胸襟旷达的千古名句：________，________。 （2）《行路难》中诗人借乘风破浪，抒发终会实现理想的两句：________，________。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧事物更替哲理的名句：________，________。 （4）《商山早行》中纯用名词叠加，勾勒清冷早行图景的千古名句：________，________。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】注意“己”“沧”“畔”“茅”“迹”等易错字词的写法。 5. 班级开展“惜时不负流年”诗歌创作活动，请你借鉴现代诗的写法，选取一个意象（如晨光、书页、晚风、笔尖等），写一首不少于4行的小诗，抒发珍惜时光的感悟。要求：①分行书写；②运用比喻或拟人；③情感真挚，语言凝练。 【答案】示例： 晨光像细碎的金纱 轻轻铺在摊开的书卷 别让它悄悄飘远 抓住这一缕光亮 奔赴属于自己的远方 【解析】 【详解】一、审题立意。 要抓住活动主题“惜时不负流年”，诗歌的核心情感必须落脚在珍惜时光、把握当下、不负青春岁月，不能偏离惜时追梦的内核，同时要读懂三条硬性写作要求，分行书写，必须使用比喻或者拟人的修辞，情感真挚、语言凝练，诗歌行数不少于四行。 二、选材构思。 可自行选取合适的意象，也可参考题干给出的晨光、书页、晚风、笔尖等示例意象，把抽象的“时间”附着在具体物象上，用意象承载惜时的感悟，不能空泛抒情，比如选笔尖，就可以把笔尖当作少年奋斗的载体，赋予它人的情态，写笔尖书写的过程就是追赶时光的过程；如果选晨光，就把晨光比作时光，借晨光易逝的特点，劝勉自己抓住清晨时光读书奋进，贴合学生的生活场景，语言简洁含蓄，符合现代诗的写法。 示例： 笔尖不肯停下 在纸页追赶溜走的时光 每落下一笔 都把少年的期许 写进滚烫的流年 二、阅读探究（50分） （一）古诗文专题探究：古人的惜时智慧（15分） 小红以“古人惜时”为专题，搜集四则材料，请完成探究任务。 【材料一】（文言节选，出自《宋史·司马光传》） 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”公平生不肯轻弃寸阴，人劝少休，则曰：“人生有限，岁月不待人，岂可虚掷流年！” 【材料二】（文言节选，《颜氏家训》） 人之为学，贵于惜时。幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。世人多以年少嬉游，待岁晚方欲向学，此时精力耗矣，虽悔何及！ 【材料三】（古诗，朱熹《劝学》） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【材料四】（宋词，贺铸《捣练子·收锦字》） 砧面莹，杵声齐。捣就征衣泪墨题。 寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。 【活动一：疏通文本】 6. 根据材料一，司马光惜时勤学的个人原因是：_________ 7. 下列人物行为，不符合材料一、二“惜时向学”主张的一项是（ ） A. 利用行路、夜半不眠的碎片时间诵读思考 B. 年少荒废嬉戏，寄希望年老之后再发奋读书 C. 同伴游玩休息，自己留下来反复诵读直到熟记 D. 无论年少壮年，都抓紧时光坚持治学 8. 把材料二中画线句子翻译成现代汉语。 幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光。 【活动二：品析诗文】 9. 材料三朱熹《劝学》以景物变迁写时光飞逝，请结合诗句，说说“池塘春草”“阶前梧叶秋声”描绘了怎样的情境，抒发什么思想？ 【活动三：整合评说】 10. 综合四则材料，概括古人对于“时光”有哪些不同思考？请写出两点。 【答案】6. 患记问不若人 7. B 8. 幼年学习的人，就像太阳刚升起时的光芒；壮年学习的人，就像正午太阳的光芒。 9. 这两句写人还没从池塘春草繁茂的春日好梦里醒过来，台阶前的梧桐就已经被秋风吹得落叶作响，一下子就从暖春到了深秋。用春去秋来的景物快速变迁，写出时光流逝得极快、学业很难有所成，抒发了要珍惜每一寸光阴、趁早勤学的劝勉之意。（意近即可） 10. ①前三个材料都围绕治学谈时光：认为时光宝贵不可虚掷，要抓紧一切时间勤学，不同年龄阶段都应该珍惜时光向学，不能等年老荒废了才后悔。 ②材料四的时光思考和战争征人主题绑定：时光关联着万里相隔的思念，漫长的时光里寄寓着对远在边关的征人的牵挂，和治学惜时的角度完全不同。（言之有理即可） 【解析】 【导语】前三则紧扣“古人惜时”主题：材料一叙司马光勤学惜寸阴，材料二以比喻论求学当趁早，材料三用诗句警示青春易逝。前三则相辅相成，呈现出中国传统劝学文化里“知行合一”的惜时观：既要明白时光短暂、年少可贵，更要抓住点滴光阴勤学不辍。材料四写思妇寄征衣，侧重相思离愁。 【6题详解】 结合“司马温公幼时，患记问不若人”可知，司马光年少时担心自己记诵诗书、应答知识的能力不如其他人，因此不愿虚度光阴，抓紧时间勤学背诵。可提取“患记问不若人”作答。 【7题详解】 B.材料二明确批判了“世人多以年少嬉游，待岁晚方欲向学”的行为，这类人年老后精力衰减，悔之晚矣，完全不符合两则材料倡导的惜时向学主张。 【8题详解】 注意重点词语： 幼：幼年；如：像；日出之光：太阳初升的光芒。 【9题详解】 诗句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”描绘出这样的情境：人还沉浸在池塘边春草繁茂的春日美梦之中，还没有从梦中醒过来，台阶前的梧桐树叶就已经被秋风吹动，簌簌作响，转眼之间，暖春就悄然变成深秋。诗人以春、秋景物的急速变迁，把抽象的时光流逝变得具体可感，写出光阴转瞬即逝，青春年华很容易就消逝。结合全诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，抒发了劝勉年轻人珍惜每一寸光阴，趁早勤学，不要虚度年少时光的思想。 【10题详解】 前三则材料均立足治学阐释时光的价值，倡导惜时勤学。材料一司马光言“人生有限，岁月不待人，岂可虚掷流年”，认为时光珍贵不可浪费，应抓紧零碎时间潜心诵读治学，深耕学识方能久有所成。材料二提出“幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光；老而学者，如秉烛夜行”，点明求学不分年龄，各阶段勤学皆有价值，警示世人切勿年少贪玩、老来悔学。材料三朱熹诗云“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，感慨时光易逝、治学不易，告诫世人务必珍惜年少光阴，勤勉向学。 材料四对时光的思考跳出治学范畴，与家国思念、戍边离愁相融。诗句“寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西”，将漫长时光与万里相隔的距离交织，时光不再是治学的载体，而是承载亲人牵挂的媒介，漫长岁月里藏着对边关征人的深切思念，赋予时光温柔又怅惘的情感内涵。 【点睛】参考译文： 材料一 司马光幼年的时候，担心自己记诵诗书的能力比不上别人。大家在一起读书讲习，别的兄弟已经背诵完毕，就去玩耍休息了；唯独司马光放下帷幕刻苦读书，反复研读，直到能够熟练背诵好几遍才停止。下功夫多的人收获就长远，他精心背诵过的内容，竟然一辈子都不会忘记。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着的时候，吟咏读过的文章，思考它的含义，收获就会非常多。”司马光一生不肯轻易浪费一点光阴，有人劝他稍微休息一下，他就说：“人的生命有限，时光不会等待人，怎么能够白白虚度年华呢！” 材料二 人们做学问，贵在珍惜时光。幼年开始学习的人，就像太阳刚升起时的光芒；壮年开始学习的人，就像正午太阳的光芒；老年才开始学习的人，就像拿着蜡烛在夜里行走，仍然比闭着眼睛什么都看不见要好。世上很多人趁着年少嬉戏玩乐，等到年岁老了才想要求学，这时候精力已经衰退耗尽，即使后悔又怎么来得及！ （二）文学类文本阅读（15分） 珞珈灯火，分秒为国 ①1937年末，南京沦陷，武汉成为全国抗战核心。周恩来作为中共长江局负责人，携邓颖超居住在珞珈山十八栋小楼。山河破碎，国难当头，他心中始终记着一句话：民族危亡之际，每一分、每一秒都承载救国重任，绝不能虚度光阴。在珞珈山停留的大半年时光里，他日夜与时间赛跑，小楼彻夜不熄的灯火，见证着一位革命者惜时为民的赤诚。 ②彼时周恩来身兼数职，统战联络、对外交涉、青年动员、群众救亡工作千头万绪。武汉三镇相隔遥远，武昌、汉口、汉阳渡江往返耗费大量时间。天刚蒙蒙亮，他便起身梳理当日待办事项，把一整天的行程精确划分到每个时段。清晨渡江赴汉口八路军办事处，白天接连召开会议，会见爱国将领、文艺人士、国际记者。随行警卫员多次劝他压缩日程，留出片刻喘息，他总是摇头：“现在多争取一小时，就能多团结一批抗日力量，百姓就能早一日脱离战火苦难。”一整天奔波，他常常顾不上吃一顿热饭，揣几块干粮，路上简单充饥，不肯浪费完整办事时间。 ③暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周恩来办公室的窗，长久亮着暖黄灯光。送走最后一批来访客人，往往已是深夜十一二点。他没有休息，伏案翻阅各地前线电报，撰写抗日宣传文稿，修改群众动员提纲。冬日江城湿冷，屋内没有充足炭火，他裹紧薄棉袄，双手冻得发红，依旧不停书写。秘书回忆，无数个深夜，处理完全部文件，天边已经泛起鱼肚白，简单洗漱后，又要开启新一天的工作。旁人劝他熬夜伤身，他坦言：“个人休息是小事，抗战大局是大事，我没有资格随意挥霍时间。” ④再繁忙的公务，他也刻意挤出时间面向青年开展宣讲。1937年12月31日，天降大雨，道路泥泞难行。原定前往武汉大学礼堂演讲，途中遇到受伤的爱国群众，周恩来先安排车辆送伤者就医，自己冒雨徒步赶路，全身衣衫湿透，却依旧准时抵达会场。礼堂内挤满学生，连过道都站满听众，他来不及擦拭身上雨水，立刻登台宣讲抗日救国纲领。这场持续近两个小时的演讲，点燃无数青年报国之心，大批武大师生受感召，告别校园奔赴前线。原本可延后改期的活动，他绝不拖延，牢牢抓住每一段能够唤醒青年的宝贵时光。 ⑤除了武汉时期，终其一生，周恩来都以分秒规划自己的生活。新中国成立后，身居总理岗位，他没有完整节假日，常年连续工作十几个小时。哪怕晚年身患重病，体重急剧下降，躺在病床上，依旧抓紧时间批阅文件、接待访客、安排国家事务。身边医护人员心疼他过度消耗身体，劝说他放下工作静养，他答道：“人的一生光阴有限，我的时间不属于自己，属于国家与亿万人民。消遣享乐只会消磨岁月，唯有把全部时光投入为民为国的事业，时间才有真正的价值。” ⑥如今，珞珈山十八栋旧居完好保存，当年总理伏案的书桌、老旧油灯静静陈列。岁月流转，山河早已安宁，但周恩来争分夺秒、惜时报国的精神，长久留在荆楚大地。 11. 通读全文，分点概括文中写周恩来在珞珈山分秒必争、珍惜时间的几件典型事迹。 12. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代抗战时代背景，引出周恩来在珞珈山惜时救国的故事，奠定全文情感基调。 B. 周恩来白天往返武汉三镇奔波统战工作，常常无暇好好吃饭，以干粮充饥节省时间。 C. 珞珈山深夜寂静，总理办公室灯火常彻夜通明，他熬夜处理公务，不愿浪费白日时间。 D. 晚年生病后，周恩来立刻放下所有工作安心休养，不再耗费时间处理国家事务。 13. 赏析第③段画线句：暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周恩来办公室的窗，长久亮着暖黄灯光。 14. 结合第⑤段周恩来的话语，说说在他心中，珍惜时间的真正内涵是什么？ 15. 结合本文周恩来惜时报国的经历，联系刘禹锡长期贬谪的人生遭遇，谈谈你的感悟。 【答案】11. 白天把行程精确划分到每个时段，往返武汉三镇奔波各类救亡工作，用干粮简单充饥，不肯浪费办事时间；深夜仍伏案处理前线电报、撰写抗日宣传文稿、修改群众动员提纲，常常工作到天亮，不肯占用完整办公时间休息；冒雨徒步准时赴武汉大学做抗日宣讲，不拖延活动，牢牢抓住唤醒青年的宝贵时光。 12. D 13. 这句话是环境描写，用暮色降临后珞珈山、校园的寂静沉睡，和周恩来办公室长久亮着的灯光形成对比，既渲染了深夜安宁静谧的氛围，也侧面烘托出周恩来彻夜工作、分秒必争投入抗战事业的赤诚与辛劳。 14. 在周恩来心中，珍惜时间从来不是为了个人享乐，而是因为个人的时间不属于自己，属于国家和人民；要把全部有限的光阴都投入到为国为民的事业当中，让时间发挥出服务国家、造福百姓的价值。 15. 周恩来在国难当头时把每分每秒都投入救国事业，让有限的时间拥有了重于泰山的价值；刘禹锡长期贬谪却没有虚度光阴，在困境中创作出诸多流传千古的诗文，在地方任上仍为民办实事。这让我明白：不管是身处救国的危难时刻，还是遭遇人生的低谷挫折，都不应该虚度时光，要把时间用在有价值的追求上，要么为家国尽责，要么在困境中沉淀自我、实现人生的意义。 【解析】 【导语】本文以珞珈山灯火为情感锚点，串联起抗战时期周恩来在武汉惜时报国的鲜活事迹，更延伸至其一生以分秒许国的赤诚。文字质朴却满含温度，以细节见伟人格局，将厚重的红色精神落于灯火、干粮、冻红的双手等具象意象里，感染力十足，让读者真切触摸到革命者把全部时光交付家国的滚烫初心。 【11题详解】 结合第②段内容可知，当时周恩来身兼数职，武汉三镇渡江往返耗时久，他天刚亮就梳理待办，把一整天行程精确划分到每个时段，接连开展统战联络、会见各界人士等救亡工作，奔波途中只揣干粮简单充饥，不肯浪费完整的办事时间，把全部可利用的时间都投入到团结抗日力量的事务中。可概括为：白天把行程精确划分到每个时段，往返武汉三镇奔波各类救亡工作，用干粮简单充饥，不肯浪费办事时间。 结合第③段内容可知，往往送走最后一批访客已是深夜十一二点，他完全不休息，裹着薄棉袄在湿冷的冬夜伏案翻阅前线电报、撰写抗日宣传文稿、修改群众动员提纲，经常处理完所有文件天边已经泛白，简单洗漱就开启新一天工作，不肯把宝贵的时间挥霍在个人休息上。可概括为：深夜仍伏案处理前线电报、撰写抗日宣传文稿、修改群众动员提纲，常常工作到天亮，不肯占用完整办公时间休息。 结合第④段内容可知，1937年12月31日天降大雨道路泥泞，途中遇到受伤群众他先安排送伤者就医，自己冒雨徒步赶路、全身湿透也准时抵达武汉大学会场，来不及擦雨水就登台宣讲抗日纲领，绝不延后改期活动，牢牢抓住每一段唤醒青年报国的宝贵时间。可概括为：冒雨徒步准时赴武汉大学做抗日宣讲，不拖延活动，牢牢抓住唤醒青年的宝贵时光。 【12题详解】 D.结合第⑤段“哪怕晚年身患重病，体重急剧下降，躺在病床上，依旧抓紧时间批阅文件、接待访客、安排国家事务”可知，本项说法错误。 【13题详解】 这句话位于③段，是承接前文“周恩来整日在武汉三镇奔波处理救亡工作”的叙事之后，对深夜珞珈山场景的刻画，属于典型的环境描写。此时的时间已处于所有人都结束劳作、进入休息的深夜，前文也铺垫了周恩来白日连轴转的高强度工作状态，这句环境描写正是为了凸显他超出常人的付出。句子刻意构建了强烈的反差：一边是“暮色笼罩”“万籁俱寂”“整座校园陷入沉睡”，用拟人手法把深夜珞珈山的静谧感拉满，渲染出所有人都已安眠、万籁俱寂的深夜氛围；另一边唯独周恩来办公室的窗长久亮着暖黄灯光，把整个环境的“静息”和独属于他的“不熄灯火”形成鲜明对比。以整个环境的沉睡状态作为参照，从侧面烘托出他放弃全部休息时间、争分夺秒处理抗日公务的状态，无声地印证了他“个人休息是小事，抗战大局是大事，没有资格随意挥霍时间”的内心信念，把他惜时为民、赤诚投入抗战事业的人物特质具象化，让读者从一盏孤灯里直观感受到他的奉献精神。 【14题详解】 结合第⑤段周恩来的表述：“人的一生光阴有限，我的时间不属于自己，属于国家与亿万人民”，这是他惜时观的核心前提——他完全跳出了普通人将时间视作个人私有物品的认知，从身份使命的层面，把自己的全部时间的所有权划归给了家国百姓，从根源上否定了将时间用于个人消遣的合理性。周恩来说的“消遣享乐只会消磨岁月”，在他的价值排序里，个人的安逸、休息、享乐都是次要的，前文第③段里他回应旁人劝他休息的“个人休息是小事，抗战大局是大事，我没有资格随意挥霍时间”，也和这段表述形成呼应。对他而言，把时间花在无关家国事业的个人享受上，才是真正意义上的“浪费时间”。他最终点明“唯有把全部时光投入为民为国的事业，时间才有真正的价值”，这里的“珍惜时间”从来不是狭义上的“不闲着、把时间排满”，而是要让每一分每一秒都产生实际的家国价值：抗战时期多挤一小时就能多团结一批抗日力量、让百姓早一日脱离战火，建设时期挤时间处理公务就能推动国家事务运转、保障人民权益，所有对时间的争分夺秒，最终的落点都是服务国家、造福百姓，这才是他心中珍惜时间的真正内涵。 【15题详解】 本文第①段直接点出周恩来的信念：“民族危亡之际，每一分、每一秒都承载救国重任，绝不能虚度光阴”，第②至④段具体写出了他在珞珈山的选择，把全天行程精确划分到时段，宁愿揣干粮赶路也不肯浪费办事时间；深夜熬到天边泛白也要处理完前线电报、写完动员文稿；冒雨徒步也要准点赶到武大完成抗日宣讲，不肯耽误唤醒青年的宝贵时机。他所处的是山河破碎的特殊时代，选择把全部分秒都绑定在救国为民的事业上，让有限的时间跳出了个人享乐的小格局，拥有了重于泰山的分量。 和周恩来身处的救亡危局不同，刘禹锡长期被贬、仕途受挫，人生陷入了旁人看来“壮志难酬”的低谷，但他没有在消沉中虚掷光阴。他一边在困境中沉淀创作，留下《陋室铭》《秋词》这类流传千古的精神财富，一边在地方任上依然尽心履职为民办实事，把旁人眼中“被荒废”的贬谪时光，活成了实现自我价值、惠及一方百姓的有意义的岁月。 两类人生选择本质上指向同一内涵，时间的价值从来不由所处境遇定义，而由人使用时间的方式决定。无论是时代洪流里的重任在肩，还是个人人生的低谷挫折，都不该虚度时光。把时间投入家国责任，能让分秒都产生推动事业的力量；在困境中依然不放弃沉淀自我、尽责履职，也能让看似失意的时光长出超越困境的意义。 结合以上分析，联系两人的经历谈感悟，合理即可。 （三）非连续性文本阅读：品读荆楚风华（7分） 【材料一】 荆楚大地，文脉绵延。湖北山水兼具雄奇与灵秀：长江横贯东西，江汉平原沃野千里；武当山群峰巍峨，神农架林海苍茫。自古无数文人墨客驻足于此，留下万千篇章。屈原行吟江汉，把家国忧思写进楚辞；李白漫游楚地，写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”；苏轼谪居黄州，于赤壁之下挥毫抒怀。楚地之人崇尚浪漫，又心怀家国，山水滋养人文，人文又为山河增色，二者相融，铸就独树一帜的荆楚文化。 【材料二】 荆楚民俗与非遗承载着楚人的精神追求。端午龙舟习俗起源于荆楚，人们竞渡江上，凭吊屈原，传承爱国情怀；汉绣继承楚绣遗风，多用大红、玄黑，纹样偏爱龙凤、虎凤，线条灵动飞扬，延续楚人浪漫奔放的审美；湖北大鼓以说唱讲述世间故事，语言通俗接地气，流传于江汉民间。这些非遗与民俗扎根百姓生活，是荆楚文化活的载体。 【材料三】 新时代，荆楚文化不断创新发展。不少设计师挖掘楚文化元素，把汉绣纹样、青铜纹饰融入现代文创产品；博物馆借助数字技术，线上还原编钟演奏，让古老文物突破时空限制；青年创作者以短视频讲湖北历史故事，让屈原、楚漆器、三国文化被更多年轻人熟知。传承不是一味守旧，立足传统再创新，古老的荆楚文化才能焕发新的生命力。 16. 根据材料一、材料二，完成下面荆楚文化探究记录表。 维度 探究内容 自然根基 ①________ 文人印记 屈原楚辞，李白、苏轼等文人留下楚地诗文 民俗非遗 龙舟端午、②________、湖北大鼓，保留楚人浪漫家国情怀 17. 下列对材料理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆楚山水灵秀雄奇，滋养出浪漫又重家国的荆楚人文精神。 B. 汉绣承袭楚绣风格，色彩、纹样体现楚人的审美取向。 C. 只要开发文创、拍摄短视频，荆楚文化就能实现真正传承。 D. 端午龙舟习俗寄托百姓对屈原的缅怀，是荆楚民俗代表。 18. 班级“荆楚文化我传承”主题班会，请结合三则材料，概括青少年可以从哪些方面传承发扬荆楚文化，写出两点。 【答案】16. ①. 长江横贯、江汉平原沃野、武当山巍峨、神农架苍茫的自然山水 ②. 汉绣 17. C 18. 示例：①主动了解学习荆楚相关的诗文、民俗非遗等文化内容，做荆楚文化的知晓者；②借助短视频等青少年熟悉的新形式，传播荆楚文化相关故事，助力古老文化破圈；③可以尝试把荆楚文化元素融入日常小创作，用创新的方式让荆楚文化贴近当下生活。（写出两点合理即可） 【解析】 【导语】三则材料层层递进，勾勒荆楚文化全貌。材料一以山水与文人诗文，点明荆楚文化山水人文交融、兼具浪漫与家国情怀的内核；材料二立足民俗非遗，展现其扎根民间的鲜活底色；材料三聚焦新时代创新实践，阐释活化传承的路径。由古及今，清晰呈现荆楚文化的底蕴、载体与当代新生。 【16题详解】 第一空，结合材料一中“长江横贯东西，江汉平原沃野千里；武当山群峰巍峨，神农架林海苍茫”可知，长江横贯东西，江汉平原沃野千里；武当山群峰巍峨，神农架林海苍茫，山水兼具雄奇与灵秀，滋养荆楚人文。可填写：长江横贯、江汉平原沃野、武当山巍峨、神农架苍茫的自然山水。 第二空，结合材料二中“汉绣继承楚绣遗风，多用大红、玄黑，纹样偏爱龙凤、虎凤，线条灵动飞扬，延续楚人浪漫奔放的审美”，可知，汉绣承袭楚绣风格，承载楚人浪漫的审美追求，是荆楚活态文化载体。可填写：汉绣。 【17题详解】 C.材料三明确说明荆楚文化传承要“立足传统再创新”，选项“只要开发文创、拍短视频就能实现传承”的表述过于绝对。 【18题详解】 结合材料一中“屈原行吟江汉，把家国忧思写进楚辞；李白漫游楚地……苏轼谪居黄州，于赤壁之下挥毫抒怀”，材料二中“荆楚民俗与非遗承载着楚人的精神追求……是荆楚文化活的载体”可知，我们要主动阅读荆楚诗文，了解端午龙舟、汉绣等民俗非遗，读懂荆楚文化里浪漫与家国情怀，做荆楚文化的知晓者。 结合材料三中“青年创作者以短视频讲湖北历史故事，让屈原、楚漆器、三国文化被更多年轻人熟知”可知，可以借助短视频这类青少年熟悉的新媒体形式，讲述荆楚历史故事，扩大文化影响力，助力古老荆楚文化破圈传播。 结合材料三中“不少设计师挖掘楚文化元素，把汉绣纹样、青铜纹饰融入现代文创产品……传承不是一味守旧，立足传统再创新，古老的荆楚文化才能焕发新的生命力”可知，立足荆楚传统元素开展创意创作，将汉绣纹样等融入小作品，以创新方式让荆楚文化融入当下生活，活化传统文化。 （四）名著阅读探究：苦难之中惜时光（8分） 【材料一】（选自《简·爱》） 洛伍德学校的生活艰苦而严酷。冬天，我们缺少御寒的衣物，食物常常不足，瘟疫也曾经肆虐这里。但简·爱没有任由苦难消磨自己。在繁重的劳作之余，她抓住一切可以利用的碎片时间。课间休息，别的女孩闲聊嬉戏，她常常独自捧着书本阅读；黄昏暮色降临，在微弱的天光下，她坚持练习写字、学习绘画。她深知青春时光无比珍贵，即便身处困顿，也不愿虚度。她在日记里写道：“纵然命运给予我贫瘠的环境，我也要用读书学习填满属于我的光阴。” 【材料二】（选自《红岩》） 渣滓洞监狱，黑暗压抑，敌人的酷刑与监视无处不在。狱中的革命者，没有因为身陷囹圄就荒废岁月。江姐和难友们，利用放风的短暂间隙，抓紧时间学习。大家悄悄传阅藏起来的书籍，互相讨论革命道理；在狭小牢房里，有人教难友识字，有人练习书写。监狱里没有充足的书本，没有安稳的书桌，可他们依旧争分夺秒。他们明白，时间不能被牢笼夺走，哪怕身陷绝境，也要积蓄力量，等待黎明。 19. 阅读两则材料，分别概括简·爱、渣滓洞革命者在困境中珍惜时间的具体行为。 20. 下列对两则材料理解分析，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在洛伍德学校条件恶劣的情况下，她利用课间、黄昏的碎片时间读书练字，充实自我。 B. 渣滓洞的革命者身处牢狱，依旧抓住放风等短暂机会读书学习，积蓄革命力量。 C. 简·爱和狱中革命者，都因为生活安逸，才有充足时间读书学习。 D. 两则材料共同表现：即便身处苦难逆境，也不应当虚度宝贵的时光。 21. 结合材料，说说简·爱与渣滓洞革命者珍惜时间的目的有什么不同。 22. 当下很多同学身处优越环境，却肆意浪费课余时间，刷短视频、虚度光阴。结合两则材料内容，谈谈你想对这类同学说些什么。 【答案】19. 简・爱在洛伍德学校艰苦的环境下，利用课间、黄昏等碎片时间读书、练习写字、学习绘画；渣滓洞的革命者在监狱中，利用放风间隙传阅书籍、讨论革命道理，在牢房内互相教识字、练习书写。 20. C 21. 简・爱珍惜时间读书学习，是为了充实自我，不荒废青春，对抗命运带来的贫瘠处境；渣滓洞革命者珍惜时间学习，是为了积蓄革命力量，坚守信仰，等待革命胜利的黎明。 22. 示例：同学们，简・爱身处艰苦的洛伍德学校，革命者被困黑暗监狱，逆境之中仍抓紧时间学习，不愿虚度光阴。我们拥有优越的学习条件，更不能挥霍宝贵的课余时间。我们应当珍惜时光，多读书充实自己，树立目标，不要沉溺短视频浪费青春。 【解析】 【19题详解】 结合材料一“课间休息，别的女孩闲聊嬉戏，她常常独自捧着书本阅读；黄昏暮色降临，在微弱的天光下，她坚持练习写字、学习绘画”可知，简・爱在艰苦的洛伍德学校，抓住课间、黄昏碎片时间阅读、练字、学绘画； 结合材料二“江姐和难友们，利用放风的短暂间隙，抓紧时间学习。大家悄悄传阅藏起来的书籍，互相讨论革命道理；在狭小牢房里，有人教难友识字，有人练习书写”可知，渣滓洞革命者在牢房中，借放风时间传阅书籍、研讨革命道理，在牢房互相教识字、练习书写。 【20题详解】 C.结合材料一“洛伍德学校的生活艰苦而严酷”、材料二“渣滓洞监狱，黑暗压抑，敌人的酷刑与监视无处不在”可知，他们所处环境都是苦难逆境，并非生活安逸，选项表述错误。 【21题详解】 结合材料一“纵然命运给予我贫瘠的环境，我也要用读书学习填满属于我的光阴”可知，简・爱读书学习，目的是充实自己，不辜负青春，在苦难中丰盈自身； 结合材料二“监狱里没有充足的书本，没有安稳的书桌，可他们依旧争分夺秒。他们明白，时间不能被牢笼夺走，哪怕身陷绝境，也要积蓄力量，等待黎明”可知，革命者学习是为积蓄革命力量，坚守理想，迎接革命曙光。 【22题详解】 答题时首先结合两则材料，概括简・爱和革命者身处逆境依旧惜时勤学，再联系题干现实情况，指出当下同学拥有优越条件却浪费时间的问题，最后，发出呼吁，点明我们应当珍惜时间、努力学习。 示例：同学们，简・爱在艰苦的洛伍德学校坚持读书，渣滓洞的革命者身陷牢狱仍争分夺秒学习。他们身处逆境尚且不愿虚度光阴，我们拥有良好的学习环境，更不该沉迷短视频挥霍课余时间。我们要珍惜宝贵时光，多读书充实自己，提升自我。 （五）非连续性文本阅读：青春与时间管理（5分） 材料一： 当代中学生时间使用调查：不少同学把大量碎片化时间消耗在短视频娱乐上，留给阅读思考的时间较少。 材料二： 心理学家观点：时间不是靠“挤出来”的，而是靠选择；珍惜时间不等于一刻不停地苦熬，而是把时间投入到真正有价值的事情中。 材料三： 古人惜时不是盲目劳作，司马光也有休憩，只是不把光阴浪费在无意义的嬉戏消遣上。 23. 概括当代中学生在时间利用上面临的问题。 24. 结合三则材料，请你给同龄人提两条合理惜时的建议。 【答案】23. 不少当代中学生把大量碎片化时间消耗在短视频娱乐上，留给阅读思考的时间较少。 24. 示例： 第一，主动做好时间选择，减少把碎片化时间花费在短视频这类无意义娱乐上，把更多时间分配给阅读、思考这类有价值的事。第二，惜时不需要一刻不停地苦熬，要避免无意义的虚度，也可以安排合理的休憩，做到张弛有度地利用时间。 【解析】 【23题详解】 从材料一“不少同学把大量碎片化时间消耗在短视频娱乐，留给阅读思考的时间较少”可知，不少当代中学生没有做好时间选择，把大量碎片化时间耗费在短视频这类无意义的娱乐消遣上，留给深度阅读、思考这类有价值事务的时间不足。 【24题详解】 可结合材料一、材料二的观点，从主动选择时间用途、“时间靠选择、投入有价值的事”的角度给出第一条方案；再结合材料二、材料三的内容，纠正“惜时就是连轴转苦熬”的误区，给出第二条方案。 示例：①做好时间选择，主动把碎片化时间从刷短视频的娱乐里挪出来，分配给阅读、思考这类真正有价值的事，不用盲目靠“挤时间”一刻不停地苦熬。②不用完全排斥正常的休憩放松，只要避开无意义的虚度消遣，不把光阴浪费在无收获的嬉戏娱乐上即可。 25. 阅读下面材料，按要求作文。 司马光不肯虚掷寸阴，于读书中把握时光；朱熹劝少年切莫轻待一寸光阴；刘禹锡遭遇长久贬谪，没有任由岁月消沉；简·爱在苦寒的洛伍德学校抓住青春时光自我成长。时光无声流逝，身处顺境，要珍惜；遭遇困境，更不能虚度。少年面对流年，可以选择奋斗，可以选择坚守，可以选择沉淀自我。作为新时代少年，面对匆匆流年，你有着怎样的经历、感悟与思考？ 请以《在________的时光里，切莫虚度》为题，先补全题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①把补全后的完整题目写在答题卡上；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 在逐梦的时光里，切莫虚度 蝉鸣裹挟着盛夏的热风，铺满整个操场。跑道一圈圈延展，像我迟迟看不到尽头的长跑训练。这段逐梦的时光，我时刻提醒自己，切莫虚度。 体育中考的长跑项目，曾是我最大的难关。第一次测试，我刚跑完半圈就气喘吁吁，脚步沉重得抬不起来，最后落在队伍末尾。望着成绩单上刺眼的数字，我心里满是挫败，甚至想过放弃。可转念一想，少年时光短暂，如果遇到困难就退缩，那便是白白浪费了大好光阴。 从此，傍晚的操场多了我的身影。夕阳把影子拉得很长，我调整呼吸，一步一步向前奔跑。汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫，双腿酸痛难忍，无数次想要停下脚步。每当这时，我就想起材料里惜时奋斗的前人，时光不会停下等待任何人，困境之中更不能虚度岁月。我咬紧牙关，摆动手臂，坚持跑完每一天的训练量。 训练的日子枯燥又辛苦。有时遇到刮风下雨，我就在楼道里练习耐力；疲惫想要偷懒时，便给自己定下小目标，一点点突破极限。日子一天天过去，我的耐力慢慢提升。又一次模拟测试，哨声响起，我稳步向前，不再慌乱。冲过终点线那一刻，我听见老师报出合格的成绩，内心满是喜悦。 我明白，这段奔跑逐梦的时光，不只是为了拿到满意的体育分数，更是学会了珍惜流年。少年的时光，不会永远停驻。顺境时要抓紧机会沉淀自己，身处困境更不能放任自己消沉。虚度的时光不会重来，唯有踏实奋斗，方能不负流年。 作为新时代少年，前路漫漫。往后的日子里，无论遇到怎样的挑战，我都会牢记：在逐梦的时光里，切莫虚度，用坚持与汗水书写属于自己的青春答卷。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。先要补写题目，横线处填写一段特定时光，如低谷、逐梦、书香、青春等。核心词“切莫虚度”是文章主旨。材料列举司马光、朱熹、刘禹锡、简·爱的事例，点明主旨：顺境要珍惜时光，困境更不能消沉；少年面对流年，可以奋斗、坚守、沉淀自我。写作不能空谈大道理，要结合自身经历，抒发对时光的感悟。立意上做到以小见大，立足少年真实体验，写出在某一段特定时光中，自己没有荒废时间，努力沉淀、坚持奋斗的经历，表达珍惜流年、不负青春的思考，贴合新时代少年的身份，情感真挚，拒绝空洞口号。 第二，选材构思。 若写记叙文，选材遵循真实、细腻的原则，选用初中生校园或成长经历，避开老套素材。可选择：备考阶段埋头刷题、查漏补缺的时光；学习乐器反复练习、克服瓶颈的低谷时光；坚持阅读沉淀自我的书香时光；坚持体育训练不断突破自我的逐梦时光。构思采用“环境铺垫+事件叙述+心理变化+结尾点题升华”的记叙文结构。开篇交代所处的特定时光，设置场景；中间细致刻画动作、神态、心理，完整叙述事件，写出自己曾经想要放弃，而后醒悟不愿虚度时光的转变；结尾回扣标题，结合材料人物事例感悟时光的意义，升华主题，表达少年应当珍惜时光、奋力成长。 若写议论文，补题如《在青春的时光里，切莫虚度》，开头引出中心论点：青春时光宝贵，无论顺境逆境，我们都应把握流年，奋斗沉淀，不可虚度。引用材料中司马光惜时、简·爱逆境成长的事例引出观点，点明时光对新时代少年的意义。本论第一层论证顺境之中，惜时蓄力。顺境条件优越，最容易松懈躺平。以司马光珍惜寸阴读书、朱熹劝勉少年惜时为例，论证顺境更要抓住时光积累本领，不能在安逸中浪费光阴。本论第二层论证逆境之时，更不能虚度。逆境容易让人消沉，刘禹锡长久贬谪却不颓废，简·爱在艰苦环境坚持成长，证明困境里的时光同样有价值，可用来沉淀自我、积蓄力量。本论第三层联系现实，反观当下部分少年虚度时光的现象，分析危害，提出新时代少年应选择奋斗、坚守，在时光里提升自我。结尾总结全文，重申中心论点，发出号召，少年当不负流年，用行动书写青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大集中学一分校2026秋第一次段考语文试题 一、积累与运用（20分） 为深挖荆楚本土文化，体悟惜时奋进的精神内核，全校各班筹办“惜时逐梦，文脉荆楚”主题诗文分享会。活动融合红色史实、崇阳非遗与古典诗词；回望1937年周恩来驻守武汉珞珈山、昼夜不休统筹统战、奔走宣讲，以寸阴报国；品读崇阳提琴戏百年传承之路，一代代民间艺人深耕乡土，在时代浪潮中推陈出新；品读唐宋名家诗作，李白、刘禹锡、范仲淹等人屡遭坎坷，却从不蹉跎岁月，于笔墨间寄寓青云之志。整场活动以诗文、古画、非遗故事为载体，引导大家体察时光价值，读懂荆楚文脉。请依托本段文字信息，完成下面习题。 1. 下列语句中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 周恩来驻守珞珈山，每日案牍劳形，分秒必争，从不肯敷衍度日、虚度光阴。 B. 崇阳提琴戏老艺人守艺半生，墨守成规，拒绝融入现代文创元素，坚守传统唱腔。 C. 刘禹锡屡遭贬谪却不妄自菲薄，借诗文抒发豁达胸襟，在逆境中沉淀自我。 D. 赏析古典诗词切忌断章取义，只摘取零散词句，忽略诗人完整的人生境遇与情感。 2. 下列句子存在一处语病，请找出语病类型并抄写修改后的完整句子。 我们之所以要深挖崇阳提琴戏文化、学习周恩来惜时报国精神的原因，是因为先辈们用亲身经历告诉青年，唯有把握时光方能不负荆楚文脉、不负家国时代。 3. 诗画鉴赏题。 请结合画面意境，写出课内对应诗词名句，并简要分析这幅画作传递的诗情画意。 诗句：________ 分析：________ 4. 古诗文理解性默写。 （1）《岳阳楼记》中体现古仁人不计得失、胸襟旷达的千古名句：________，________。 （2）《行路难》中诗人借乘风破浪，抒发终会实现理想的两句：________，________。 （3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新旧事物更替哲理的名句：________，________。 （4）《商山早行》中纯用名词叠加，勾勒清冷早行图景的千古名句：________，________。 5. 班级开展“惜时不负流年”诗歌创作活动，请你借鉴现代诗的写法，选取一个意象（如晨光、书页、晚风、笔尖等），写一首不少于4行的小诗，抒发珍惜时光的感悟。要求：①分行书写；②运用比喻或拟人；③情感真挚，语言凝练。 二、阅读探究（50分） （一）古诗文专题探究：古人的惜时智慧（15分） 小红以“古人惜时”为专题，搜集四则材料，请完成探究任务。 【材料一】（文言节选，出自《宋史·司马光传》） 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”公平生不肯轻弃寸阴，人劝少休，则曰：“人生有限，岁月不待人，岂可虚掷流年！” 【材料二】（文言节选，《颜氏家训》） 人之为学，贵于惜时。幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。世人多以年少嬉游，待岁晚方欲向学，此时精力耗矣，虽悔何及！ 【材料三】（古诗，朱熹《劝学》） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【材料四】（宋词，贺铸《捣练子·收锦字》） 砧面莹，杵声齐。捣就征衣泪墨题。 寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。 【活动一：疏通文本】 6. 根据材料一，司马光惜时勤学的个人原因是：_________ 7. 下列人物行为，不符合材料一、二“惜时向学”主张的一项是（ ） A. 利用行路、夜半不眠的碎片时间诵读思考 B. 年少荒废嬉戏，寄希望年老之后再发奋读书 C. 同伴游玩休息，自己留下来反复诵读直到熟记 D. 无论年少壮年，都抓紧时光坚持治学 8. 把材料二中画线句子翻译成现代汉语。 幼而学者，如日出之光；壮而学者，如日中之光。 【活动二：品析诗文】 9. 材料三朱熹《劝学》以景物变迁写时光飞逝，请结合诗句，说说“池塘春草”“阶前梧叶秋声”描绘了怎样的情境，抒发什么思想？ 【活动三：整合评说】 10. 综合四则材料，概括古人对于“时光”有哪些不同思考？请写出两点。 （二）文学类文本阅读（15分） 珞珈灯火，分秒为国 ①1937年末，南京沦陷，武汉成为全国抗战核心。周恩来作为中共长江局负责人，携邓颖超居住在珞珈山十八栋小楼。山河破碎，国难当头，他心中始终记着一句话：民族危亡之际，每一分、每一秒都承载救国重任，绝不能虚度光阴。在珞珈山停留的大半年时光里，他日夜与时间赛跑，小楼彻夜不熄的灯火，见证着一位革命者惜时为民的赤诚。 ②彼时周恩来身兼数职，统战联络、对外交涉、青年动员、群众救亡工作千头万绪。武汉三镇相隔遥远，武昌、汉口、汉阳渡江往返耗费大量时间。天刚蒙蒙亮，他便起身梳理当日待办事项，把一整天的行程精确划分到每个时段。清晨渡江赴汉口八路军办事处，白天接连召开会议，会见爱国将领、文艺人士、国际记者。随行警卫员多次劝他压缩日程，留出片刻喘息，他总是摇头：“现在多争取一小时，就能多团结一批抗日力量，百姓就能早一日脱离战火苦难。”一整天奔波，他常常顾不上吃一顿热饭，揣几块干粮，路上简单充饥，不肯浪费完整办事时间。 ③暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周恩来办公室的窗，长久亮着暖黄灯光。送走最后一批来访客人，往往已是深夜十一二点。他没有休息，伏案翻阅各地前线电报，撰写抗日宣传文稿，修改群众动员提纲。冬日江城湿冷，屋内没有充足炭火，他裹紧薄棉袄，双手冻得发红，依旧不停书写。秘书回忆，无数个深夜，处理完全部文件，天边已经泛起鱼肚白，简单洗漱后，又要开启新一天的工作。旁人劝他熬夜伤身，他坦言：“个人休息是小事，抗战大局是大事，我没有资格随意挥霍时间。” ④再繁忙的公务，他也刻意挤出时间面向青年开展宣讲。1937年12月31日，天降大雨，道路泥泞难行。原定前往武汉大学礼堂演讲，途中遇到受伤的爱国群众，周恩来先安排车辆送伤者就医，自己冒雨徒步赶路，全身衣衫湿透，却依旧准时抵达会场。礼堂内挤满学生，连过道都站满听众，他来不及擦拭身上雨水，立刻登台宣讲抗日救国纲领。这场持续近两个小时的演讲，点燃无数青年报国之心，大批武大师生受感召，告别校园奔赴前线。原本可延后改期的活动，他绝不拖延，牢牢抓住每一段能够唤醒青年的宝贵时光。 ⑤除了武汉时期，终其一生，周恩来都以分秒规划自己的生活。新中国成立后，身居总理岗位，他没有完整节假日，常年连续工作十几个小时。哪怕晚年身患重病，体重急剧下降，躺在病床上，依旧抓紧时间批阅文件、接待访客、安排国家事务。身边医护人员心疼他过度消耗身体，劝说他放下工作静养，他答道：“人的一生光阴有限，我的时间不属于自己，属于国家与亿万人民。消遣享乐只会消磨岁月，唯有把全部时光投入为民为国的事业，时间才有真正的价值。” ⑥如今，珞珈山十八栋旧居完好保存，当年总理伏案的书桌、老旧油灯静静陈列。岁月流转，山河早已安宁，但周恩来争分夺秒、惜时报国的精神，长久留在荆楚大地。 11. 通读全文，分点概括文中写周恩来在珞珈山分秒必争、珍惜时间的几件典型事迹。 12. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代抗战时代背景，引出周恩来在珞珈山惜时救国的故事，奠定全文情感基调。 B. 周恩来白天往返武汉三镇奔波统战工作，常常无暇好好吃饭，以干粮充饥节省时间。 C. 珞珈山深夜寂静，总理办公室灯火常彻夜通明，他熬夜处理公务，不愿浪费白日时间。 D. 晚年生病后，周恩来立刻放下所有工作安心休养，不再耗费时间处理国家事务。 13. 赏析第③段画线句：暮色笼罩珞珈山，山林万籁俱寂，整座校园陷入沉睡，唯有周恩来办公室的窗，长久亮着暖黄灯光。 14. 结合第⑤段周恩来的话语，说说在他心中，珍惜时间的真正内涵是什么？ 15. 结合本文周恩来惜时报国的经历，联系刘禹锡长期贬谪的人生遭遇，谈谈你的感悟。 （三）非连续性文本阅读：品读荆楚风华（7分） 【材料一】 荆楚大地，文脉绵延。湖北山水兼具雄奇与灵秀：长江横贯东西，江汉平原沃野千里；武当山群峰巍峨，神农架林海苍茫。自古无数文人墨客驻足于此，留下万千篇章。屈原行吟江汉，把家国忧思写进楚辞；李白漫游楚地，写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”；苏轼谪居黄州，于赤壁之下挥毫抒怀。楚地之人崇尚浪漫，又心怀家国，山水滋养人文，人文又为山河增色，二者相融，铸就独树一帜的荆楚文化。 【材料二】 荆楚民俗与非遗承载着楚人的精神追求。端午龙舟习俗起源于荆楚，人们竞渡江上，凭吊屈原，传承爱国情怀；汉绣继承楚绣遗风，多用大红、玄黑，纹样偏爱龙凤、虎凤，线条灵动飞扬，延续楚人浪漫奔放的审美；湖北大鼓以说唱讲述世间故事，语言通俗接地气，流传于江汉民间。这些非遗与民俗扎根百姓生活，是荆楚文化活的载体。 【材料三】 新时代，荆楚文化不断创新发展。不少设计师挖掘楚文化元素，把汉绣纹样、青铜纹饰融入现代文创产品；博物馆借助数字技术，线上还原编钟演奏，让古老文物突破时空限制；青年创作者以短视频讲湖北历史故事，让屈原、楚漆器、三国文化被更多年轻人熟知。传承不是一味守旧，立足传统再创新，古老的荆楚文化才能焕发新的生命力。 16. 根据材料一、材料二，完成下面荆楚文化探究记录表。 维度 探究内容 自然根基 ①________ 文人印记 屈原楚辞，李白、苏轼等文人留下楚地诗文 民俗非遗 龙舟端午、②________、湖北大鼓，保留楚人浪漫家国情怀 17. 下列对材料理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆楚山水灵秀雄奇，滋养出浪漫又重家国的荆楚人文精神。 B. 汉绣承袭楚绣风格，色彩、纹样体现楚人的审美取向。 C. 只要开发文创、拍摄短视频，荆楚文化就能实现真正传承。 D. 端午龙舟习俗寄托百姓对屈原的缅怀，是荆楚民俗代表。 18. 班级“荆楚文化我传承”主题班会，请结合三则材料，概括青少年可以从哪些方面传承发扬荆楚文化，写出两点。 （四）名著阅读探究：苦难之中惜时光（8分） 【材料一】（选自《简·爱》） 洛伍德学校的生活艰苦而严酷。冬天，我们缺少御寒的衣物，食物常常不足，瘟疫也曾经肆虐这里。但简·爱没有任由苦难消磨自己。在繁重的劳作之余，她抓住一切可以利用的碎片时间。课间休息，别的女孩闲聊嬉戏，她常常独自捧着书本阅读；黄昏暮色降临，在微弱的天光下，她坚持练习写字、学习绘画。她深知青春时光无比珍贵，即便身处困顿，也不愿虚度。她在日记里写道：“纵然命运给予我贫瘠的环境，我也要用读书学习填满属于我的光阴。” 【材料二】（选自《红岩》） 渣滓洞监狱，黑暗压抑，敌人的酷刑与监视无处不在。狱中的革命者，没有因为身陷囹圄就荒废岁月。江姐和难友们，利用放风的短暂间隙，抓紧时间学习。大家悄悄传阅藏起来的书籍，互相讨论革命道理；在狭小牢房里，有人教难友识字，有人练习书写。监狱里没有充足的书本，没有安稳的书桌，可他们依旧争分夺秒。他们明白，时间不能被牢笼夺走，哪怕身陷绝境，也要积蓄力量，等待黎明。 19. 阅读两则材料，分别概括简·爱、渣滓洞革命者在困境中珍惜时间的具体行为。 20. 下列对两则材料理解分析，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在洛伍德学校条件恶劣的情况下，她利用课间、黄昏的碎片时间读书练字，充实自我。 B. 渣滓洞的革命者身处牢狱，依旧抓住放风等短暂机会读书学习，积蓄革命力量。 C. 简·爱和狱中革命者，都因为生活安逸，才有充足时间读书学习。 D. 两则材料共同表现：即便身处苦难逆境，也不应当虚度宝贵的时光。 21. 结合材料，说说简·爱与渣滓洞革命者珍惜时间的目的有什么不同。 22. 当下很多同学身处优越环境，却肆意浪费课余时间，刷短视频、虚度光阴。结合两则材料内容，谈谈你想对这类同学说些什么。 （五）非连续性文本阅读：青春与时间管理（5分） 材料一： 当代中学生时间使用调查：不少同学把大量碎片化时间消耗在短视频娱乐上，留给阅读思考的时间较少。 材料二： 心理学家观点：时间不是靠“挤出来”的，而是靠选择；珍惜时间不等于一刻不停地苦熬，而是把时间投入到真正有价值的事情中。 材料三： 古人惜时不是盲目劳作，司马光也有休憩，只是不把光阴浪费在无意义的嬉戏消遣上。 23. 概括当代中学生在时间利用上面临的问题。 24. 结合三则材料，请你给同龄人提两条合理惜时的建议。 25. 阅读下面材料，按要求作文。 司马光不肯虚掷寸阴，于读书中把握时光；朱熹劝少年切莫轻待一寸光阴；刘禹锡遭遇长久贬谪，没有任由岁月消沉；简·爱在苦寒的洛伍德学校抓住青春时光自我成长。时光无声流逝，身处顺境，要珍惜；遭遇困境，更不能虚度。少年面对流年，可以选择奋斗，可以选择坚守，可以选择沉淀自我。作为新时代少年，面对匆匆流年，你有着怎样的经历、感悟与思考？ 请以《在________的时光里，切莫虚度》为题，先补全题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①把补全后的完整题目写在答题卡上；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $