湖北荆州市公安县2026-2027学年度上学期九年级10月学情监测语文试题

2026～2027学年度10月份试题 九年级语文 （共 6 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用 2B 铅笔或黑色签字笔。 一、积累与运用（20 分） 走一走，心气更开阔。小雨想邀请外省朋友小华来荆楚旅游，准备设计一封邀请函。他想听听小雯的建议，并请你一起完成设计。 小雨：荆楚大地，物华天宝！小雯，我想向外省朋友介绍介绍，你有什么好的想法吗？ 小雯：我觉得可以从多重历史印记说起。这里既是楚国故都纪南城所在地，也是三国故事的重要发生地。 小雨：哇，荆楚与三国的故事交织在这里，太有意思了！那我们接着聊聊本地的山河与人物吧？ 小雯：没错！荆州古城墙逶迤雄壮，洪湖千顷荷荡，八岭山古木参天……滚滚长江横贯全境，滋养一代代英才。当年关羽镇守荆州，留下威震华夏的传奇故事，是三国文化中荆州的标志性人物。不少文人途经此地，触景生情写下不朽诗篇。 小雨：对！杜甫顺江东下，客旅江陵，写下名篇《公安县怀古》；李白遇赦放还，欣然挥毫，作《早发白帝城》；苏轼谪居黄州，文章光耀千古……荆楚大地，见证过无数文人的漂泊起落与满腹情思。品读这些诗文，每每令人动容。 小雯：是啊，山河风物、英雄往事、传世诗词，共同构成荆楚独有的城市气质。 小雨：听完你的分享，我收获满满！相信经过我的介绍，小华一定能感受到荆楚的独特魅力！ 【前期准备】 1.（3 分）阅读对话材料，下面对荆楚特质的概括，不符合材料内容的一项是（　　） A. 楚文化底蕴深厚，拥有千年故城遗迹。 B. 是三国历史重要舞台，流传关羽相关典故。 C. 地处内陆，境内水瘦山寒，细流潺潺。 D. 山河秀丽，引得历代文人留下众多诗词佳作。 2.（3 分）小雨在整理邀请函草稿，发现了几个不得体的句子，请你找出一个并修改。 A. 小华，请你暑假务必来荆州游玩，千万不要推辞！ B. 小华，这是我的拙作，请你多多拜读。 C. 小华，盼望你暑假莅临贵舍，观赏荆州全城。 　 　 3.（6 分）诗文寻踪，请按提示默写。 （1）《行路难（其一）》中，诗人冲破苦闷，抒发对理想信念的句子： ， 。 （2）苏轼《水调歌头》，祝愿世间离人共享美好月光： ， 。 （3）杜甫《月夜忆舍弟》，由月光勾起浓烈思乡念亲的名句： ， 。 【完成设计】 4.（3 分）小雨要在邀请函“插图处”选一张配图，请从图一、图二中选其一，结合对话材料说说你的理由。 　 　 5.（5 分）结合对话内容，补写邀请函正文，80 字左右。 亲爱的小华： 你好！ 　 期待你的到来， 相信你一定会不虚此行！ 小雨 2026 年 6 月 20 日 二、阅读与鉴赏（50 分） （一）文人大多际遇不顺。班级正在开展“贬谪中的士人精神”专题学习活动。小雯选择了范仲淹作为研究对象，并收集了以下四则材料，请你一起完成探究任务。 材料一： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 某今谪守是邦，不敢以贬为戚戚①。每日视事毕，即登楼观江流，思天下事。虽在江湖，心未尝一日不在朝廷。或谓：“既已远谪，何苦自苦如此？”某曰：“士不闻道，虽高官厚禄，犹为尸位②；苟闻道，虽窜斥③流离，何忧？” （据范仲淹相关书信改写） 【注释】①戚戚：忧愁悲伤的样子。②尸位：占据职位而不做事。③窜斥：贬逐。 材料三： 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫疏而贤者咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡③。 （节选自钱公辅《义田记》） 【注释】①负郭：靠近城郭。②稔：庄稼成熟。③赡：供给，供养。 材料四： 答梅圣俞灵乌赋 危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。 忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌。 【注释】①危言：说正直的话。②恤：忧虑。 6.（3 分）请你用“/”给下面句子划分朗读节奏。（断三处） 平生好施与择其亲而贫疏而贤者咸施之。 　 7.（3 分）将材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 士不闻道，虽高官厚禄，犹为尸位 8.（3 分）下面对四则材料的理解，不正确的一项是（　　） A. 材料一中“微斯人，吾谁与归”以反问收束，表达了范仲淹对志同道合者的渴望与呼唤。 B. 材料二中范仲淹回答“或谓”之语，说明他认同“士”应以闻道为本，与地位高低无关。 C. 材料三写范仲淹置义田、赡族人，说明他在显贵之后，已将重心从朝廷转向了家族事务。 D. 材料四中“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”两句，表达了诗人坚守忠信、不计个人祸福的心志。 9.（3 分）材料二中范仲淹说“不敢以贬为戚戚”，又自问“何忧”。请结合材料一或材料四，简要说明他的“不忧”与“忧”。 　 10.（4 分）范仲淹的“先忧后乐”思想在材料三中体现为置义田、赡养族人。请结合你的生活经历，谈谈你对“先忧后乐”在今天的理解。 　 （二）融入社会，你将怎样面对岗位？小雨读了一个感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解答。 与老丁的约定 “2 小时 24 分钟后到达呼和浩特。”老丁在北京一上高铁，就发来微信。 “这么快就到了？”当带着初春寒气的老丁出现在面前时，我禁不住感叹。 “那当然了，中国速度嘛！”老丁笑道。 1996 年从包头铁路工程学校毕业后，老丁被分到北京铁路局，我留在呼和浩特铁路局。送他赴京那天，我俩沏了一壶酽酽的砖茶喝，并约定以后每年要聚一次。 30 年过去了，绿皮火车、动车、高铁列车递进升级。北京和呼和浩特之间的用时，也从十几个小时缩减为 2 个多小时。 “1998 年那场雨，你还记得不？”老丁突然问。那年大暴雨，京包线告急：洪水将道床下石砟冲走，钢轨悬空。抢修队连夜赶到现场，我看见老丁裹在支援的队伍里，浑身糊成泥胎。“那会儿你站在水里，水都漫到腰了。”我说。他朗声笑起来：“不站咋整？要尽快开通。”拼了 7 个钟头，雨声灌满耳朵。我的腰也因此落下病根，一到阴天就往外渗着疼。老丁开玩笑说，这是暴雨授予铁路人的奖章。 “2008 年的雪，比那场雨还难熬。”老丁接着说。那年腊月的雪像一床厚厚的棉被捂在线路上。我在集宁清雪，风像刀子刮在脸上。老丁说他们在张家口干了一夜，手套冻在手上，一扯，掌心一层皮就留在那冰疙瘩里了。当时他在电话那头笑，笑声被风吹散，散成满天的雪末子，落在我的心上。 我们就这样走过来了。30 年，雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙，沉甸甸地压着，也硬邦邦地撑着。 “咱们对得起当初的承诺了。”老丁感慨。 我没答话，扭头看墙上，那张抗雪灾的集体功勋章，锈迹爬上了边缘，却还沉沉地挂在那里。老丁顺着我的目光看过去，忽然说：“你那块表呢？当年你们局里奖的那块。”我从抽屉里摸出来。表早不走了，指针停在 3 点 17 分。表盘上有一道细细的裂痕，那是零下 30 摄氏度的夜里，我想把对讲机塞进棉袄里焐热时，手抖了一下磕出来的。“还留着？”“你不也留着那个奖章？”老丁拿出手机，调出照片，那枚抢险奖章挂在他家的博古架上。 我们不禁摊开手。30 年前，第一次拿起洋镐时，手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了，留下一层厚厚的茧。茧仍在。当年献身铁路的初心仍在。 （选自《人民日报》20260318） 11.（3 分）下面是小雨对文章的理解，你认为不完全正确的一项是（　　） A. 文章以高铁的速度开篇，又以当年绿皮火车的慢为背景，形成今昔对比，暗含时代进步中铁路人的付出。 B. 文中“1998 年的雨”和“2008 年的雪”两件事，分别从“我”的视角写老丁，主要是为了塑造老丁个人不怕牺牲的英雄形象。 C. 那块“早不走了”的表和“锈迹爬上边缘”的奖章，都是老物件，但它们承载的记忆没有随着时间褪色。 D. 结尾“茧仍在”三字，既指手上的老茧，也指内心不变的坚守，呼应了题目中的“约定”二字。 12.（3 分）文章围绕“约定”回忆了哪些事？请简要概括。 　 13.（3 分）文中说“雨雪风霜都沉淀成骨头里的钙”。请你从修辞手法的角度，为它作批注。 　 14.（4 分）文章写了两件有象征意味的“老物件”——表和奖章。请你结合文章内容说说作者选这两个意象的用意。 　　 　 15.（5 分）在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中以老丁为代表的铁路人，面对路况紧急，不惜个人安危，选择在风雪中抢修。名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》 鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《简·爱》 简·爱在洛伍德学校生活了八年时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金瘫痪在床时 　 　 　 （三）一个人，应该怎样与时代相处？小雨和小雯邀请你研读白居易，请完成活动任务。 材料一： 人间要好诗 陈才智 ①在闻一多称为“诗唐”的唐代，继李白、杜甫之后，白居易树起一座新的丰碑，开辟出诗歌史上具有“第三极”意义的新方向。他更加注目于大地人间，不仅兼纳李、杜之光，而且开出融风流于日常、寓光辉于平凡的新路。 ②与“气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后”的李白不同，白居易与晚年杜甫的心境更为契合，更加注重在衣食住行的日常生活里，于细腻感受和冷静观察中，体味人生的滋味与境界，正所谓“白傅风流造坦夷”。他放下官样体段，以平实的笔调、朴质的面貌、诗人的襟怀，描写着眼中的平凡世界。 ③白居易的名言“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，前一句指向现实，后一句关注民生，为诗歌创作兼顾时代和命运指明了正确方向。 ④“天意君须会，人间要好诗”，这铿锵有力的诗句，出自白居易《读李杜诗集因题卷后》，那一年他 44 岁，正在从长安至江州途中。白居易对李、杜十分尊崇，此前在《初授拾遗》中称赞杜甫“才名括天地”，在《李白墓》中赞叹李白“曾有惊天动地文”。此行赴江州贬所，多舟行江中，风雨飘摇之际，精神颓唐之时，心境落寞的诗人对于谪仙逋客流落不偶之悲恨，自然感触更深。 ⑤一个人，应该怎样与时代相处？怎样与命运相处？如何自我实现？不妨读其诗，思其人，感其遇。从命运与时代的关联来看，白居易和李、杜一样，既生不逢时，又生逢其时；既引领时代，又超越时代。既然“文章憎命达”，我便“诗穷而后工”，在人生的宦海浮沉之后，以超然之志来淡然相对，将坎坷的命运融进广阔的时代，以诗性智慧化入丰富的人生阅历，最后熔铸为垂辉映千春的不朽诗篇，这就是白居易的时代和命运带给我们的启示。 （选自《人民日报》20260508） 材料二： 补充材料：白居易任杭州刺史期间，见西湖淤塞、农田缺水，主持修筑白堤，疏浚西湖，兼顾灌溉农田、防洪蓄水，造福当地百姓。（选自百度） 16.（3 分）下面对材料一的理解，不正确的一项是（　　） A. 文章称白居易在诗歌史上开辟了“第三极”方向，指的是他将目光投向日常生活，在平凡中寻找诗意。 B. 作者认为白居易与杜甫的心境更为契合，是因为二人都更加关注衣食住行中的细腻感受与人生滋味。 C. 白居易写下“人间要好诗”时，正在赴江州贬途中，对李杜的遭际有了更深感触，由此呼唤诗歌应有的价值。 D. 文章认为，白居易正是在贬谪后学会了以诗自愈，才将个人情感寄托于诗中，从而成就了伟大的诗篇。 17.（3 分）结合材料二白堤水利示意图与材料一，说一说修筑白堤的民生价值，以及你对白居易“注目大地人间”的理解。 　 　 18.（3 分）材料一说白居易“放下官样体段，以平实的笔调、朴质的面貌、诗人的襟怀，描写着眼中的平凡世界”。请从这句话中任选一个短语，结合《卖炭翁》中的诗句，说说你对白居易诗歌风格的理解。 　 　 19.（4 分）材料一文末写道：“既然‘文章憎命达’，我便‘诗穷而后工’。”请你结合这句话的意思，谈谈白居易的人生经历给你的启示。 　 　 　 20.（3 分）我们所有认识的人物都遭遇了不同的困境。请你从下面人物中任选一位，用一个四字短语概括其在困境中的状态，并说明理由。 备选人物：A. 老丁　　B. 白居易　　C. 范仲淹　　D. 简·爱 　 　 三、写作（50 分） 21.（50 分）阅读下面的材料，根据要求写作。 细数人物困境：老丁面对暴雨洪水，白居易遭受贬谪，范仲淹身处江湖，简·爱面临爱情考验，他们坚守住了自我。正处于成长关键处的你，是否赞同他们的坚守？请你以“守住内心的光”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 参考答案与评分标准 一、积累与运用（20 分） 1.（3 分）C（“境内水瘦山寒，细流潺潺”与对话中“洪湖千顷荷荡”“滚滚长江横贯全境”“八岭山古木参天”等表述不符，对话展现的是水丰山秀、山河壮丽的荆楚风貌） 2.（3 分）示例一：A 句不得体。“务必”“千万不要推辞”语气生硬强制，带有命令意味，可改为“小华，诚邀你暑假来荆州游玩，期待你的到来。” 示例二：B 句不得体。“拜读”是读别人作品的敬辞，不能用于请对方读自己的作品，可将“请你多多拜读”改为“请你多多指正”。 示例三：C 句不得体。“贵舍”称谓有误，“舍”是称自己家的谦辞，称对方家应用敬辞，可将“莅临贵舍”改为“莅临寒舍”或“光临我家”。（找出一个并修改正确即得满分，指出问题 1 分，修改正确 2 分） 3.（6 分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2 分）（2）但愿人长久，千里共婵娟（2 分）（3）露从今夜白，月是故乡明（2 分）（每小题 2 分，错字、漏字、添字该小题不得分） 4.（3 分）示例一：选图一。图一是关羽画像，关羽当年镇守荆州，留下威震华夏的传奇故事，是三国文化中荆州的标志性人物，与对话中“三国故事的重要发生地”的介绍相呼应，能激发小华探访荆州的兴趣。 示例二：选图二。图二是荆州山水古迹示意图，展现了古城墙、洪湖、八岭山等荆州山水与古迹风貌，与对话中“山河风物”的介绍相呼应，能让小华直观感受荆楚独特的城市气质。（选图 1 分，结合对话材料说理由 2 分，言之有理即可） 5.（5 分）示例：荆州是一座既古老又鲜活的城市。这里有逶迤雄壮的古城墙、千顷荷荡的洪湖、古木参天的八岭山；这里也是三国故事的重要发生地，关羽曾在此留下威震华夏的传奇。杜甫、李白、苏轼等文人都曾途经此地，留下不朽诗篇。暑假请你来荆州走一走，感受荆楚的独特魅力。（内容紧扣对话要点 3 分，语言得体、连贯 2 分；80 字左右，字数不符酌情扣分） 二、阅读与鉴赏（50 分） 6.（3 分）平生好施与 / 择其亲而贫 / 疏而贤者 / 咸施之（每断对一处得 1 分，多断、错断、漏断酌情扣分） 7.（3 分）士人如果不懂得道理（道义），即使享有高官厚禄，也还是（如同）占据着职位而不做事（的人）。（“闻道”“虽”“尸位”各 1 分，句意通顺完整） 8.（3 分）C（材料三只写范仲淹置义田、赡养族人的义举，是他“平生好施与”品性和济世情怀的体现，文中并无“已将重心从朝廷转向了家族事务”的依据，选项曲解文意） 9.（3 分）示例：他的“不忧”在于个人进退祸福——他以“闻道”为本、以忠信自许，坚守心中之道，所以虽遭贬谪、窜斥流离也毫不忧虑（材料二“苟闻道，虽窜斥流离，何忧”、材料四“忠信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌”）。他的“忧”在于天下国家——无论身居庙堂还是身处江湖，都忧国忧民，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（材料一）。（能结合材料一或材料四说明“不忧”得 1.5 分，说明“忧”得 1.5 分，意近即可） 10.（4 分）示例：范仲淹置义田、赡养族人，把“先忧后乐”从政治抱负落实为济困助人的实际行动。今天，“先忧后乐”启示我们把他人与社会放在前面：例如主动承担班级和学校的公共事务，参加社区志愿服务，关心帮助身边有困难的同学，在他人需要时挺身而出。当每个人都先人后己、勇担责任，社会就会更加温暖美好。（观点正确、理解到位 2 分，结合生活经历举例具体 2 分，意近即可） 11.（3 分）B（“1998 年的雨”和“2008 年的雪”两件事主要表现的是以老丁为代表的铁路人恪守承诺、爱岗敬业、坚韧奉献的群体形象，突出的是平凡坚守而非“个人不怕牺牲的英雄形象”，选项理解拔高且偏离“约定”与“坚守”的主题） 12.（3 分）①1996 年毕业分别时，两人沏茶相约每年一聚；②1998 年暴雨中，老丁参加抢险队连夜抢修铁路，落下腰伤；③2008 年雪灾中，“我”和老丁分赴集宁、张家口一线清雪护路；④30 年间两人各自珍存着当年获奖的表和奖章，坚守铁路初心。（答出任意三点、意近即可，每点 1 分） 13.（3 分）运用比喻的修辞手法，把 30 年经历的雨雪风霜的艰辛磨砺比作沉淀在骨头里的“钙”，生动形象地写出岁月的艰辛已内化为铁路人生命的一部分，既“沉甸甸地压着”写磨难之重，又“硬邦邦地撑着”写信念之坚，赞美了铁路人在艰辛中坚守承诺、坚韧前行的精神。（指出修辞手法 1 分，结合语句分析表达效果 2 分，意近即可） 14.（4 分）示例：表和奖章都是 30 年坚守的见证。锈迹爬上边缘却仍“沉沉地挂在那里”的奖章，象征着铁路人恪尽职守、抢险护路所赢得的荣誉，也是“我”与老丁共同奋斗岁月的纪念；早就不走了却一直珍存的表，象征着被时间检验的初心和两人之间郑重信守的情谊。作者借两个老物件把无形的“约定”具象化，含蓄地赞美了普通铁路人平凡而坚韧的坚守，深化了信守承诺、初心不变的主题。（每个物件分析各 2 分，意近即可） 15.（5 分）示例一：【甲】鲁迅在日本仙台医专留学时，从幻灯片事件中看到国人的麻木，毅然做出弃医从文的关键选择，决心以文艺唤醒国民的精神。这启示我：人生关键时刻，应把个人选择同国家民族的命运联系起来，勇于担当。 示例二：【乙】简·爱在洛伍德学校生活八年后，不愿一成不变地延续原样，毅然登报谋求家庭教师的新职位，走出洛伍德去追寻更广阔的天地。这启示我：关键时刻要敢于告别安逸、走出舒适区，勇敢追求独立自主的人生。 示例三：【丙】保尔在瘫痪在床、双目失明、失去战斗能力之际，也曾痛苦绝望，但最终选择以笔代枪，投入文学创作，写出《暴风雨所诞生的》，重返战斗行列。这启示我：身处绝境也不轻言放弃，要为理想寻找新的奋斗方式，生命不息、奋斗不止。（人物当时的选择 2 分，结合名著内容 2 分，启示 1 分） 16.（3 分）D（材料一说的是白居易在人生的宦海浮沉之后，以超然之志淡然相对，将坎坷的命运融进广阔的时代，以诗性智慧化入丰富的人生阅历；“在贬谪后学会了以诗自愈，才将个人情感寄托于诗中”于文无据，选项曲解文意） 17.（3 分）民生价值：修筑白堤可以疏浚西湖、灌溉农田、调蓄洪水、防洪蓄水，解决农田缺水问题，方便生产生活，造福当地百姓（2 分）。理解：“注目大地人间”指白居易把目光投向现实社会与百姓的日常生活，关注民生疾苦，以诗歌创作和兴修水利等实际行动践行“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，体现了心系苍生的济世情怀（1 分）。（意近即可） 18.（3 分）示例一：选“平实的笔调”。《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用白描手法平实写来，不加渲染藻饰，却写尽卖炭翁的辛劳贫苦，体现白居易诗歌语言平实晓畅的风格。 示例二：选“朴质的面貌”。《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，以朴素直白的心理描写刻画老人矛盾的心情，不事雕琢而感人至深，体现其朴质的诗风。 示例三：选“诗人的襟怀”。《卖炭翁》借“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”揭露宫市之弊，字里行间饱含对底层百姓的深切同情，体现诗人心系苍生、关注现实的襟怀。（任选一个短语 1 分，结合《卖炭翁》诗句分析 2 分，意近即可） 19.（4 分）“文章憎命达”是说坎坷的命运往往反而成就伟大的文章，“诗穷而后工”是说诗人在困厄中发愤而作，作品更加精工。白居易遭受贬谪却不颓唐消沉，以超然之志面对坎坷，将个人命运融进广阔的时代，把苦难阅历化为诗性智慧，最终写出不朽诗篇。这启示我们：面对挫折磨难不必怨天尤人，可以把困境当作磨砺意志的砥石，把人生阅历转化为前行的动力和创造的源泉，在坚守与超然中实现自我价值。（理解句子含义 2 分，结合白居易经历谈启示 2 分，意近即可） 20.（3 分）示例：A. 老丁——恪守承诺，30 年风雨无阻守护铁路、兑现当年之约；B. 白居易——超然豁达（逆境坚守），遭贬后以超然之志化坎坷为诗篇；C. 范仲淹——忧乐天下（宠辱不惊），虽遭贬谪仍忧国忧民；D. 简·爱——自尊自爱（坚韧独立），历经磨难始终坚守人格尊严。（四字短语概括准确 1 分，结合人物经历说明理由 2 分，意近即可） 三、写作（50 分） 21.（50 分）按中考作文评分标准评分。 审题提示：“守住内心的光”中，“光”喻指心中的信念、理想、初心、良知、热爱等美好的精神品质；“守住”强调在困境、挫折、诱惑或动摇之中仍然坚持、不放弃。材料中老丁、白居易、范仲淹、简·爱均在困境中坚守自我，写作时应扣住“困境（考验）”与“坚守（光）”的关系。写记叙文应有具体的事件和真切的情感体验；写议论文应观点鲜明，论据充实，论证有层次。 评分细则：一类卷（45～50 分）：立意深刻，切合题意，选材精当，中心突出，结构严谨，语言流畅，有真情实感或思辨色彩；二类卷（38～44 分）：切合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺；三类卷（30～37 分）：基本切题，中心尚明确，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺；四类卷（21～29 分）：不够切题，中心不明确，内容空泛，结构不完整，语病较多；五类卷（0～20 分）：严重偏离题意，或字数严重不足、无法成篇。不足 600 字每少 50 字扣 1 分；无题目扣 2 分；文中出现真实姓名、校名扣 2 分；错别字每 3 个扣 1 分（重现不计），扣满 3 分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $