第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

九年级是成长与升学的关键阶段，很多同学把全部重心放在文化课学习上。但评价一个青年是否优秀，不能只看试卷分数。品德修养、身心健康、审美情趣、劳动能力，同样是成长必不可少的部分。教育的根本，到底要把我们培养成怎样的人？今天我们学习这篇政论文章，理清育人方向，读懂成长的完整标准。 导入新课 培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 习近平 1.理解文章的核心观点，掌握“德智体美劳”全面发展的重要内涵。（重点） 2.厘清文章的逻辑结构，学习文章的论证方法。（难点） 3.掌握“德智体美劳”全面发展、理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等关键词的深刻内涵，树立正确的价值观。（素养） 学习目标 1.概念：议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，主要用于剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张。 2.议论文三要素：论点、论据、论证。 (1)论点：是作者对所议论的问题（如时间、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。论点在文中的位置通常是开头，用以明确表达作者的态度和立场。 (2)论据：是支撑论点的材料，包括事实论据和道理论据。事实论据如历史事实、统计数字等，道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真实性和合理性。 (3)论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。论证的目的是使论点更加严密和有说服力。 文体知识 论点 论据 论证 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 比喻论证 举例论证 道理论证 引用论证 对比论证 类比论证 文体知识 本文既是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。 政论文：是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。 基本要素：明确的论点、事实或理论性论据，严谨的论证过程及清晰的论题。 特点：既有作为“政论文”的理性逻辑之美，又有作为“讲话稿”的感召鼓舞之力，需理解其“晓之以理，动之以情”的独特魅力。 文体知识 习近平：中国共产党中央委员会总书记、中共中央军事委员会主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。 作者介绍 本文源自2018年9月10日（我国第34个教师节）在北京召开的全国教育大会。大会全面总结了我国教育事业发展取得的成就与经验，深入分析了教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署。习近平总书记在这次大会上发表了长达数万字的重要讲话，本文即其中的一部分。 本次大会的一个历史性突破，就是将“劳”育纳入党的教育方针。由此，长期以来坚持的“德智体美”四育并举，发展为“德智体美劳”五育融合。 创作背景 商榷（ ） 坚持不懈（ ）弘扬（ ） 挖掘（ ） 底蕴（ ） 精髓（ ） 心无旁骛（ ） 鸿鹄（ ） 干涸（ ） què xiè suǐ jué yùn hé hóng wù hú 重点字词 商榷：商讨。 坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。 弘扬：发扬光大。 铸魂：铸造灵魂。 积淀：积累沉淀。 底蕴：蕴含的才智、功力等。 精髓：比喻事物最重要、最好的部分。 心无旁骛：形容做事注意力集中，专心致志。 匡时济世：匡正时政，救助社会。也意为挽救动荡的局势，使其转危为安。 重点字词 读一篇想说服你的文章，你可以问它三个问题： 它想说服我什么？ 它怎么说服我？ 它拿什么说服我？ 论点 论证 论据 通读全文，说一说你认为这篇文章到底想让我们接受什么？ 整体感知 这是一篇论述类文章，请自读课文，说说这篇课文的论述中心是什么，核心观点又是什么。（提示：论述中心=作者提了一个什么问题。中心论点=作者给出的明确答案。） 核心观点：我国教育的根本任务是培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。 论述中心：培养什么人，是教育的首要问题。 它想说服我们什么？——找论点 整体感知 它想说服我们什么？——找论点 如何区分“论述中心（论题）”和“核心观点（论点）”？ 论述中心（论题），是“我们在讨论什么”，是一个待回答的问题。 我们的教育必须把德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 培养什么人，是教育的首要问题。 核心观点（论点），是“我主张什么”，是作者的态度和主张。论点必须是一个明确的主张、判断。 整体感知 为了论证观点，作者从哪六个方面来进行论述? 一是要在坚定理想信念上下功夫。 二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 三是要在加强品德修养上下功夫。 四是要在增长知识见识上下功夫。 五是要在培养奋斗精神上下功夫。 六是要在增强综合素质上下功夫。 整体感知 六个分论点为什么这样排序？能否调换顺序？ 不能调换顺序，按照由内而外、层层递进的逻辑。信念、爱国旨在“定方向”，筑牢政治底色；品德、见识重在“修内功”，夯实成才根基；奋斗、素质指向“促行动”，为理想信念转化为实际行动提供保障。 整体感知 它怎么说服我？——析思路 1-3 4-17 18-19 提出衡量学生的正确标准，强调构建德智体美劳全面培养的教育体系 指出培养社会主义建设者和接班人，应重在六个方面（理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质）下功夫 点明教育首要问题和根本任务，提出中心论点，强调“争夺青少年”的斗争长期、严峻。 培养什么 为何培养 如何培养 如何保障 三个部分环环相扣、缺一不可，形成完整、严密的逻辑闭环，全文立论坚实、收束有力，展现出极强的思想性、系统性与实践指导意义。 本文思路清晰，论证严密。请你梳理文章的论述思路说说作者是怎样论述中心论点的。 分析 问题 解决 问题 提出 问题 整体感知 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”通读全文，试着用简洁的语言回答这句话中的三个问题。 培养什么人 怎样培养人 为谁培养人 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 六个“下功夫” 中国特色社会主义建设(中华民族伟大复兴) 整体感知 它怎么说服我？——析思路 它怎么说服我？——析思路 为什么在提出问题（第①段）之后、展开六个“下功夫”之前，要专门插一段“争夺青少年”（第③段） 培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺，而是需要付出艰苦努力才能完成的任务。长期以来，各种敌对势力从来没有停止对我国实施西化、分化战略，从来没有停止对中国共产党领导和我国社会主义制度进行颠覆破坏活动，始终企图在我国策划“颜色革命”，他们下功夫最大的一个领域就是争夺我们的青少年。毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围，以后还有第五代、第六代以及十几代、几十代人的问题。争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。我们一定要警醒！ 第③段论述的是“为什么必须培养、为什么刻不容缓”，凸显问题的紧迫性。它给后面的六个“下功夫”提供了“必要性”。把“问题”从提出推向“非解决不可”。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 第4段是一个过渡段，承上启下，承接上文“培养社会主义建设者和接班人”的论题，开启下文有关社会主义建设者和接班人应该具备怎样的素质以及如何培养的论述并总领下文。 第4段在文中的的作用是什么？ 精研细读 它怎么说服我？——析思路 回答完了培养什么人以及如何培养，为何还要在最后提出衡量学生的正确标准，强调构建德智体美劳全面培养的教育体系？ 第18-19段是为确保根本任务和“六个下功夫”的育人路径从理论走向实践、从文件走向生活的坚实支撑。 一篇严密的议论文，结论部分往往不只有“号召”，还有一层“怎么看、怎么落实”的方法论。 六个“下功夫”回答的是“怎么培养”，但还没回答“培养得怎么样，怎么判断，怎么保障”。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 具体到每一个“下功夫”，内部是如何论证的？完成课后习题第二题，先拆解第一个“下功夫”，逐句分析，看清它的论证思路。 一是要在坚定理想信念上下功夫。社会主义建设者和接班人，定语就是“社会主义”，这是我们对培养什么人的本质规定。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。 观点 理由 现实情况 应对措施 精研细读 它怎么说服我？——析思路 用同样的分析方法，去梳理其余五个“下功夫”的论证思路（在原文中勾画并标注）。 观点 应对措施 要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂 理由 从少年儿童抓起，要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程。 教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起。 要教育引导学生热爱和拥护中国共产党。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 观点 应对措施 要在加强品德修养上下功夫。 人无德不立，育人的根本在于立德。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。 理由 德育必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节。 要坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。 加强法治教育，养成遵纪守法习惯。 要教育引导学生从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好品德....... 要把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程。 深入挖掘“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值。 让文物、遗产、古籍成为育人资源，在课程教材和亲身体验中传承文化基因。 用同样的分析方法，去梳理其余五个“下功夫”的论证思路（在原文中勾画并标注）。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 观点 应对措施 要在增长知识见识上下功夫 学习知识是学生的本职。 理由 要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度。 要教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才。 用同样的分析方法，去梳理其余五个“下功夫”的论证思路（在原文中勾画并标注）。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 观点 应对措施 要在培养奋斗精神上下功夫 志存高远是学习进步的动力。实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。 理由 要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢。 要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生懂得，如果想创造出彩人生，就必须树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度。 现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。 现实情况 用同样的分析方法，去梳理其余五个“下功夫”的论证思路（在原文中勾画并标注）。 精研细读 它怎么说服我？——析思路 观点 应对措施 要在增强综合素质上下功夫 社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。 理由 要教育引导学生培养综合能力,要把创新教育贯穿教育活动全过程 要呵护好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课 要全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师 要在学生中弘扬劳动精神,要加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践 青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼镜”越来越多。 在体育锻炼上学校也面临很多现实问题，不敢放手开展活动。 现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。 现实情况 综合能力、体育、美育、劳动教育 用同样的分析方法，去梳理其余五个“下功夫”的论证思路（在原文中勾画并标注）。 精研细读 它拿什么说服我们？——辨论据 五是要在培养奋斗精神上下功夫。志存高远是学习进步的动力。要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢。要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生懂得，如果想创造出彩人生，就必须树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，以行求知，以知促行，真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息。 上述文字缺少的是什么？ 对比13段原文，试想如果是下面这样的文字，是否能说服你？ 沦为空洞说教，缺乏说服力，缺乏感染力，缺乏权威性，论证不完整 精研细读 它拿什么说服我们？——辨论据 “志不立，天下无可成之事”，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我讲过，实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。 现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。今年5月，我在北京大学对大学生提出了“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”的希望。 经过实践检验或公认正确的理论、名言警句、格言谚语、科学定律等。 道理论据 客观存在的真实事例、历史事实、统计数据、亲身经历等。 事实论据 道理论证 举例论证 更具权威性，高度凝练，富有思想深度，增强文章的文化底蕴。 共同效果：增强说服力、感染力 生动具体，贴近读者，引发共鸣，更具真实性。 精研细读 它拿什么说服我们？——辨论据 画出文中引用的名言警句（理解其含义），学会寻找道理论据。 第1段 古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” 第3段 毛泽东同志说：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。” 第8段 爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。” 第11段 论语中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 第13段 “志不立，天下无可成之事” 第13段 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” 第13段 正所谓“志不求易，事不避难” 第15段 毛泽东同志说：“文明其精神，野蛮其体魄。” 第18段 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 精研细读 它拿什么说服我们？——辨论据 画出文中引用的事例，学会寻找事实论据。 第5段 当代青少年“长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限” 第6段 1935年中华民族危急存亡之际，教育家张伯苓在南开大学开学典礼上提出“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”三问 第9段 一位诺贝尔奖获得者回答“在哪所学校学到了最重要的东西”时说：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉” 第13段 今年5月，我在北京大学对大学生提出了“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”的希望 第15段 青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼镜”越来越多。 第15段 前不久，我就我国学生近视呈高发、低龄化趋势问题作了批示。 第15段 学校在体育锻炼上也面临很多现实问题，不敢放手开展活动。 第16段 今年8月30日，我给中央美院8位老教授回信时专门强调了这个问题。 第17段 现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。 第17段 这次，党中央经过慎重研究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中。 精研细读 考点链接：如何分析论据的作用？ 答题模板 画线句子运用了XX论证（填方法），列举/引用了……（填具体内容），有力/生动/地论证了……（与本段被证明的具体观点有何联系），使论证更具说服力/感染力（填效果） 常见设问：画线句在论证中有什么表达效果？画线句属于什么论据，有何作用？ 道理论据：权威性，高度凝练，富有思想深度，增强文章的文化底蕴。 事实论据：生动具体，贴近读者，引发共鸣，更具真实性。 精研细读 运用了道理论证（填方法），引用了论语经典名言，这句话的意思是广泛学习、坚守志向、恳切提问、联系实际思考，就能达到“仁”的境界（填具体内容并解释），强调了学习的重要性，有力地论证了要在增长知识见识上下功夫这一观点使论证更具说服力，权威性，富有文化底蕴。（填效果 四是要在增长知识见识上下功夫。学习知识是学生的本职。《论语》中讲：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”非学无以广才，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度，在学习中增长见识，丰富学识，通晓天下道理，掌握事物发展规律，做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。 运用了举例论证（填方法），举了诺贝尔奖得主回忆幼儿园老师教导的基本规矩对他一生都非常重要，（填具体内容）有力论证了做好小事、管好小节的基础品德教育的奠基性意义，使论证更具说服力，更具体生动。 加强品德教育，既有个人品德，也有社会公德、热爱祖国和人民的大德。要坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。要加强对学生的法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯。曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”他回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”，“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。要教育引导学生从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好品德，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律，成为有大爱大德大情怀的人。 到这里，我们已经从三个层面读懂了这篇议论文。 第一，找出它想说服我们什么，也就是寻找中心论点。 第二，分析它是怎样说服我们的，也就是梳理文章的论证思路。 第三，辨析它拿什么来证明自己的观点，也就是寻找论据。 往后你遇到的每一篇想说服你的文章：社论、演讲、时评、甚至网上的一篇帖子，都可以这样拆它，问他三个问题。 会读议论文，不是为了拒绝接受任何观点，而是为了在接受观点之前，先看清它的论点，理清它的思路，辨明它的论据，判断它的论证是否充分、严密、可信。 当我们能够这样阅读时，就拥有了一种十分珍贵的能力——不被轻易说服，也能够有根据地表达自己的观点。 本文围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，旗帜鲜明地提出了“我们教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一观点，系统论述了“怎样培养人”的问题，并要求教育工作者公平公正对待学生，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。 文章主旨 为国育才从来不是一句空话，理想、爱国、品德、学识、奋斗、综合素养缺一不可。少年自有青云志，德智体美劳全面成长，才是我们当代青年最好的人生答卷。 希望大家把文中要求落到日常一言一行，成长为能担当民族复兴的合格接班人。 课堂总结 思考·探究·积累四 课外阅读习近平总书记有关青少年成长成才的重要论述,深人体会总书记对青少年寄予的厚望,想一想,我们应该如何不负韶华,奋发图强,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ①坚定理想信念,厚植家国情怀。通过学习中国历史等筑牢思想根基,以实际行动回应爱国之问,将个人理想融入祖国发展。 拓展延伸 ②加强品德修养,践行社会主义核心价值观。立足小事,涵养大德,汲取中华优秀传统文化养分,成为有大爱大德大情怀的人。 ③精进学识,拓宽视野。深耕基础学科,参与实践创新,培养独立思考能力,兼具中国情怀与全球视野。 ④强健体魄,磨砺奋斗精神。积极参与体育锻炼,以“坚忍不拔之志”直面困难,践行“立鸿鹄志,做奋斗者”的号召。 ⑤涵养审美情趣,践行劳动精神。通过美育丰盈精神,参与各类劳动,养成勤俭务实习惯,实现全面发展。 $