5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

新课导入 “赠人玫瑰，手留余香”。我们应该时刻保持一颗善良的心。 善行无迹——《留一盏灯温暖他人》 《留一盏灯温暖他人》给了我们什么启示？ 生活中我们有时候会被陌生人的帮助温暖到、感动到。他们不是我们的亲人，不是我们的朋友，但是他们却用自己的善意，溶解了彼此的陌生，友善是最温暖的语言。 人教版 道德与法治 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 学习友善待人 从“拍拍卡”助老行动 八年级上册 1.友善的内涵、地位？P42 自学导航 2.为什么要友善待人?P42 3.如何做到友善待人？P43-44 暗号助人案例深读友善 小组讨论 o 你认为店主设置“2号餐”这一行为，体现了“友善”的哪些内涵？ o 你认为这样的友善行为有什么作用？ 1.友善的含义是什么？ 友善，就是待人热情友好，与人为善。 认识友善 友好、友爱 善待、善良 友善就在我们身边 上述信息，蕴含着友善有何地位？ 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观，墨子“兼相爱，交相利”也提倡人与人之间互爱互助。古人对“善”的价值追求，涵养出中华文明所特有的和谐、包容、人心向上的文化气质。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 友善是是中华民族的传统美德 友善是社会主义核心价值观的要求。 对话古今，寻找“友善的地位” ★2.为什么要友善待人？ 【笔记】 1.友善的内涵及其地位？P42 （1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 【“友善”名言名句】 1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子 2、己所不欲，勿施于人。——孔子 3、礼之用，和为贵。——荀子 （2）地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 探究新知:友善待人的原因 同桌议一议：为什么大家愿意接力添水？ 这对社会以及作为社会成员的我们有什么意义？ 情境一：淄博张涛设爱心冰箱供免费冰水，月送超4000瓶，外卖员和市民接力； 情境二：杭州蔡锦营发起爱心冰箱，两年扩展至20余台，党员和居民助力传递清凉； 情境三：济宁赵先生坚持四年设爱心冰箱，不少市民包括赵先生父子补充物资延续善行。 传递温情与爱心 ★2.友善待人的意义？ 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 友善待人的意义 2. 为什么要友善待人？（重要性） ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心； ②能够加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐； ③友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 探究三：如何做到友善待人？ 探究新知 负荆请罪：蔺相如因完璧归赵和渑池会盟立下大功，被赵王封为上卿，其地位高于廉颇。廉颇对此不满，多次公开挑衅蔺相如。蔺相如以国家利益为重，处处避让，避免内斗。 廉颇得知蔺相如的苦心后，深感惭愧，便脱去上衣，背负荆条，亲自到蔺相如府上请罪。蔺相如宽容接纳，两人冰释前嫌，成为赵国的重要支柱。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 ①友善待人，需要宽容他人。 3.如何做到友善待人？ 从搭把手、指个路到聊聊天、吃顿饭 祖冲之 陪老人吃饭聊天、开车送拿竹竿挑东西的爷爷去收购站、驱车93公里为秦岭脚下的爷爷奶奶送去生活物资…… 志愿者会观察老人的需求，主动询问是否需要帮助，所有行动都在老人的接受范围内进行。 赵晨在与老人的相处中发现，助老不仅仅是简单的搭把手、指个路，陪伴和关心才是老人们更需要的。 议一议：志愿者的做法对友善待人有何启发？ 3.如何做到友善待人？ 小强自己不喜欢吃胡萝卜，就在吃饭时把胡萝卜偷偷扔到同桌小美的碗里。 观察漫画，你认为他们谁对谁错?为什么两个人会给出截然不同的答案?启示我们应如何“友善待人”？ A.将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 B.善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 ②友善待人，需要换位思考。 小明看到同学小红因没有带雨伞在雨中发愁，主动邀请小红和自己共用一把伞。 一张“拍拍卡”串联起身边的善意 祖冲之 截至 2025 年 10 月，已有近 4.8 万名来自各行各业的志愿者加入 “与子协老” 计划，覆盖全国绝大多数省份，外卖骑手、大学生、退伍军人、职场青年等群体广泛参与，善意的影响力持续扩大。 项目团队正逐步将 “互助街区” 模式向全国更多社区、商圈、乡镇推广，目标是让 “拍拍卡” 的善意覆盖日常生活的每一处场景。 拍 拍 卡 3.如何做到友善待人？ 思考:(1)你如何看待面馆老板的行为? A.用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 B.物质帮助——捐款、捐物； 精神关怀——倾听、鼓励； 道义支持——帮助弱者发声、维权 ②友善待人，需要助人为乐。 (2)我也想像老板一样能够帮助他人，可作为中学生我的能力有限，我该怎么做呢？ ★3.怎样友善待人？ （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 要求：①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 要求：①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 要求： ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 认识 要求 含义 地位 待人热情友好，与人为善 社会主义核心价值观的要求 中华民族的传统美德 助人为乐 宽容他人 换位思考 课堂小结 意义 传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 【随堂练习】 1.“情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。当我们的“情绪价值”得到满足时，我们会感到被重视、被认可，从而提升自我价值感和幸福感。为他人提供“情绪价值”，我们应学会（ ） ①换位思考，增进相互理解 ②积极沟通，弥合矛盾分歧 ③真诚关心，回应情感需求 ④尊重他人，全面接纳认可 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 【随堂练习】 2. 2025年1月2日，宁夏银川突发地震。地震来临瞬间，高中男生郭庆不顾危险勇敢逆行背起行动不便的同学冲出教室。郭庆同学的行为生动诠释了( ) A.与法同行，青春飞扬 B.文明有礼，诚实守信 C.与人为善,守望相助 D.勇敢无畏，牺牲自己 C 【随堂练习】 材料：中学生小张每天放学跑步赶未班公交车，司机李师傅注意到后，总会特意多停几秒等他。一次下雨天，小张摔倒了，李师傅直接下车帮他捡书包，全车乘客无人抱怨。后来小张考上大学，专门给公交车公司写了感谢信:“那10秒钟的等待，让我相信世界是善良的。”公司因此发起“公交暖心时刻”活动，鼓励司机们灵活执行规则，保留人性化服务空间。 结合材料，谈谈“公交暖心时刻”对我们友善待人有何启示。(6分) 答案： ①宽容他人，学会体谅和包容他人，不苛求他人。 ②换位思考，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题。 ③助人为乐，用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力，让社会变得更加美好。 $