7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 学习目标 本文是屠呦呦2015年12月在瑞典卡罗林斯卡医学院发表的诺贝尔生理学或医学奖获奖演讲。课文以第一人称回顾了发现青蒿素的艰难历程：从《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”获得灵感，到低温提取青蒿乙醚中性提取物，再到青蒿素联合疗法惠及全球。学习本文，重在三点：一是把握演讲词的文体特征，梳理作者的演讲思路；二是理解“小步”背后的科学精神——严谨、坚持、协作与担当；三是体会科普演讲语言准确、简明、生动的特点，学会在信息类文本阅读中辨析事实与观点。 一、语言基础与积累（15分） 1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（3分） A．屠呦呦（yōu）　疟疾（nüè）　青蒿（hāo）　漩涡（xuán） B．肆虐（nüè）　萃取（cuī）　匮乏（kuì）　繁衍（yǎn） C．酸碱（jiǎn）　给予（gěi）　负担（dān）　症结（zhèng） D．绞取（jiǎo）　浸泡（jìn）　粉末（mò）　内疚（jiū） 2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（3分） 在________的科研道路上，屠呦呦和同事们翻阅大量典籍，________地搜集药方，经历了无数次失败。1971年10月4日，青蒿乙醚中性提取物终于显示出100%的抑制率，这一突破成为发现青蒿素的________。 A．漫长　细致　关键　B．漫长　细致　关键点　C．遥远　仔细　关键　D．遥远　仔细　关键点 3．下列各句中，没有语病的一项是（4分） A．通过翻阅《肘后备急方》，使屠呦呦从中获得“绞取汁”的灵感，从而改进了提取方法。 B．青蒿素不仅挽救了数百万疟疾患者的生命，而且推动了中国乃至全球抗疟事业。 C．屠呦呦团队在1971年10月4日的实验中，青蒿乙醚中性提取物对鼠疟原虫的抑制率达到100%。 D．基于青蒿素的联合疗法已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案，其疗效得到广泛认可。 4．下列对演讲词文体特征的理解，不正确的一项是（5分） A．演讲词以“听众”为中心，本文开篇致谢诺贝尔评委会，是演讲礼仪的体现。 B．演讲词讲究现场感，本文多用第一人称“我”“我们”，拉近与听众的距离。 C．演讲词必须气势恢宏、文采斐然，本文大量使用排比、反问等修辞以增强感染力。 D．演讲词兼具科学性与通俗性，本文以平实的语言讲述专业研究，使听众易于理解。 二、课内精读（30分） 阅读下面的课文选段，完成5～10题。 选段一：从古籍获得灵感 为了寻找出路，我查阅了大量文献。有一次，我翻到东晋葛洪所著《肘后备急方》，其中记述道：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句描述给了我新的灵感——为什么古人用“绞汁”，而不是像通常那样用水煎煮？是不是青蒿中的有效成分怕高温，用水煎煮反而破坏了它？带着这个想法，我们重新设计了提取方法：改用低温提取，用乙醚回流或冷浸，而后用碱溶液除掉酸性部位。 选段二：1971年的突破 又经过很多次失败后，1971年9月，我们重新设计了提取方法，改用低温提取，用乙醚回流或冷浸，而后用碱溶液除掉酸性部位的方法制备样品。1971年10月4日，青蒿乙醚中性提取物，即标号191#的样品，以1.0克/公斤体重的剂量，连续3天，口服给药，鼠疟药效评价显示抑制率达到100%。同年12月到次年1月的猴疟实验，也得到了抑制率100%的结果。青蒿乙醚中性提取物抗疟药效的突破，是发现青蒿素的关键。 选段三：宝库与使命 中医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高。青蒿素的发现只是发掘中医药宝库中的一页，一旦更多药物被发掘出来，中医药的使命将更好地服务于人类健康。中国医药学是伟大宝库，应当努力发掘，加以提高。青蒿素正是从这一宝库中发掘出来的。 （以上选段节选自屠呦呦诺贝尔生理学或医学奖获奖演讲，有删改） 5．下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（4分） A．选段一中“为什么古人用‘绞汁’”的追问，体现了科学家对常识保持好奇与质疑的科学态度。 B．“是不是青蒿中的有效成分怕高温”一句，是屠呦呦基于“绞汁”传统所作的合理推测。 C．选段二连用具体数据交代实验的时间、剂量、方法与结果，体现了科研表述的严谨性。 D．选段三反复强调“应当努力发掘”，说明屠呦呦认为中医药宝库已被发掘殆尽。 6．根据选段内容，下列说法正确的一项是（4分） A．《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的方法，直接指导屠呦呦用乙醚提取青蒿素。 B．青蒿乙醚中性提取物在鼠疟与猴疟实验中均取得100%的抑制率，说明青蒿素当时已被完全分离提纯。 C．“低温提取”是针对“有效成分怕高温”的推测作出的调整，体现了“从问题出发设计实验”的思路。 D．屠呦呦强调“努力发掘”中医药宝库，意在说明所有中药方剂都可直接制成现代药物。 7．选段二运用了大量精确的数据。请结合文本，分析这些数据的表达效果。（6分） 8．课文以“人类征服疾病的一小步”为题。请结合选段，谈谈你对“一小步”的理解。（6分） 9．演讲词既要面向听众，又要传达科学内容。请从选段中举例，分析本文是如何实现二者的结合的。（6分） 10．有人认为，屠呦呦的发现“得益于古人的智慧”；也有人认为，“没有现代科学方法，古籍中的记载只能是传说”。请结合选段，谈谈你的看法。（4分） 三、课外联读（30分） 阅读下面的材料，完成11～16题。 材料一：另一个科学家的教育历程 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。 我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。它们的世界，会不会像我们所知的世界一样，也有它们的星系、它们的行星？……我常想，我们自以为是地生活在一个普通的世界里，我们周围的世界真的像我们以为的那样吗？……当我一头扎进这个池塘的时候，我想得最多的就是：鲤鱼的一生就在这浅浅的水池中度过，它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。 我曾想，如果在池边有一位非常专一的观察者，他凝视着鲤鱼池，突然有一条鲤鱼被一个看不见的“力”托出水面，那么这个观察者就会认为鲤鱼挣脱了“重力”，正做着不可思议的“运动”。……这一切，与我后来对高维世界的想象何其相似！ （节选自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二：诺奖之后 屠呦呦获诺贝尔奖的消息传来，国人为之振奋。然而，屠呦呦却说，青蒿素是“523”项目集体的成果：1969年5月23日，我国启动“523”项目，动员全国60多个单位的500名科研人员参与其中。两年多时间里，她和同事们翻遍中医药典籍、广泛寻访民间医生，搜集了包括青蒿在内的600多种中药药方，对其中200多种中草药进行了380多次提取实验。 （据人民网、新华社相关报道整理） 11．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．童年的观鱼经历引发了加来道雄对“鲤鱼宇宙”的想象，这想象后来成为他思考高维世界的起点。 B．“鲤鱼的一生就在这浅浅的水池中度过，它们相信它们的‘宇宙’就由阴暗的池水和睡莲构成”，以类推的方式说明认知的局限。 C．加来道雄以“被看不见的力托出水面”的鲤鱼作比，意在说明科学发现往往源于突如其来的灵感。 D．材料一语言生动形象，将深奥的科学问题转化为可视可感的画面，体现了科普文章化抽象为具体的表达智慧。 12．下列对材料二的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．“523”项目是举国协作的大规模科研行动，屠呦呦是其中的课题攻关组长。 B．屠呦呦团队搜集600多种药方、进行380多次实验，说明青蒿素的发现历经艰辛。 C．材料二称青蒿素是“集体成果”，与屠呦呦个人获诺奖的事实互相矛盾。 D．材料二以具体数字展现科研规模，凸显了协作攻关在重大科研突破中的作用。 13．加来道雄从“鲤鱼池”出发思考高维世界，屠呦呦从“绞汁”古方出发改进提取方法。请比较二者在科学思维方式上的共同点。（8分） 14．材料二是一则新闻综述，请从新闻要素与新闻语言两个角度，简要分析其写作特点。（6分） 15．有人说，科学家的“童心”与“坚守”是科研成功的双翼。请结合两则材料，谈谈你的理解。（4分） 16．屠呦呦把诺奖归功于集体，加来道雄把成就归于童年的好奇心。你认为科学研究中，个体与集体、灵感与坚持，哪个更重要？请结合材料，谈谈你的认识。（6分） 四、语言运用（9分） 17．请在下面的横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 科学研究需要大胆假设，更需要小心求证。________，很可能一无所获；而缺少大胆假设，________。屠呦呦的成功，正是________的生动例证。 18．下面是某同学为“屠呦呦获共和国勋章”写的一段新闻导语，请找出其中两处表述不当之处并改正。（3分） 2019年9月29日，共和国勋章颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行，屠呦呦被授予共和国勋章，这是对她长期坚持科研和无私奉献的肯定，也是我国中医药事业迈向新台阶的重要标志。 19．请以“青蒿素”为陈述对象，将下面的句子改写成一句通顺的话，不改变原意。（3分） 青蒿素是从黄花蒿中提取的一种抗疟药物，它对疟原虫具有极强的杀灭作用，拯救了全球数百万人的生命。 五、微写作（6分） 20．屠呦呦说：“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步。”请以“致敬‘一小步’”为题，写一段150字左右的颁奖词或感想，要求结合课文内容，语言凝练。（6分） 参考答案 一、语言基础与积累 1．A（B项“萃取”的“萃”应读cuì；C项“给予”的“给”应读jǐ，“症结”的“症”应读zhēng；D项“内疚”的“疚”应读jiù。A项四个字音均正确。） 2．B（“漫长”形容科研道路耗时长久；“细致”强调搜集药方的认真；“关键点”指转折性的节点。A项“关键”作名词也可，但与前两空搭配的整体顺畅度不如B项。） 3．D（A项“通过……使……”连用导致主语残缺；B项“推动了中国乃至全球抗疟事业”后缺宾语中心语“的发展”；C项中途易辙，“屠呦呦团队在……实验中”后主语悄然变为“青蒿乙醚中性提取物”。D项表述完整，无病句。） 4．C（演讲词并非必须“气势恢宏、文采斐然”，本文以平实、准确、亲切见长，修辞服务于内容而非刻意堆砌。A、B、D三项均正确。） 二、课内精读 5．D（选段三强调“应当努力发掘”，正说明中医药宝库远未发掘殆尽、大有可为，而非“已被发掘殆尽”。A、B、C三项均正确。） 6．C（A项，古方“绞汁”给屠呦呦的是“怕高温”的灵感，乙醚低温提取是据此设计的现代方法，并非“直接指导”；B项，100%抑制率证明提取物有效，但青蒿素“完全分离提纯”是后续工作；D项“所有中药方剂都可直接制成现代药物”过于绝对。C项准确。） 7．示例：①“1971年9月”“1971年10月4日”交代实验时间，显示科研进程有据可查；“1.0克/公斤体重”“连续3天”交代剂量与方法，使实验可复现、可验证；②“100%”与“鼠疟”“猴疟”呼应，既显示疗效之显著，又表明结论经两种动物实验验证，严谨可靠；③数字的密集使用形成冷静、客观的语体风格，与演讲中抒情性语言形成张弛，增强了科学表述的说服力。（每点2分，共6分，意思对即可） 8．示例：①“一小步”是谦逊之词：相对人类与疟疾斗争的千年历史，青蒿素只是其中一个阶段；②“一小步”是求实之词：青蒿素从古籍灵感、低温提取到联合疗法，每一步都只是“关键”而非“终结”，科研永无止境；③“一小步”是接力之词：它站在“523”项目集体与中医药宝库的“肩膀”上，也把更广的使命留给后来者——既是“人类征服疾病”的注脚，也是继续前行的起点。（每点2分，共6分，意思对即可） 9．示例：①面向听众：如选段一以“我查阅了大量文献”“带着这个想法”展开，用第一人称讲述发现过程，亲切而有现场感；②传达科学内容：如选段二以精确的时间、剂量、数据交代实验结果，严谨周备；③化难为易：如以“为什么古人用‘绞汁’”这一人人可懂的问题切入，引出“有效成分怕高温”的科学推断，使深奥的科研逻辑通俗可感；④情感真挚：如选段三以“伟大的宝库”收束，既表达个人信念，也唤起听众对中医药的认同。（每点2分，答出三点即可，共6分） 10．示例：二者不可偏废。古人的“绞汁”记载提供了宝贵的线索，体现了中医药宝库的价值；但若无低温提取、乙醚回流等现代科学方法，线索终归只是“传说”。屠呦呦的成功，是“古人智慧”与“现代方法”相互成就的结果——尊重传统而不迷信传统，依靠科学而不止于科学，这才是“小步”背后的方法论启示。（观点明确、结合选段即可，共4分） 三、课外联读 11．C（加来道雄以“被看不见的力托出水面”的鲤鱼作比，意在说明：在一个封闭认知系统之外的存在，对该系统内的人是“不可思议”的——这正是高维世界的隐喻，而非“科学发现源于灵感”。A、B、D三项均正确。） 12．C（“青蒿素是‘523’项目集体的成果”与屠呦呦个人获诺奖并不矛盾：诺奖表彰的是她在集体攻关中的关键贡献，屠呦呦本人也一再强调集体的作用。A、B、D三项均正确。） 13．示例：①都有“由已知推未知”的类比思维：加来道雄以“鲤鱼宇宙”类比人类认知的局限，屠呦呦以“绞汁”古方类比有效成分怕高温的可能；②都有“质疑常识”的问题意识：加来道雄追问“鲤鱼怎样观察世界”，屠呦呦追问“为什么古人用绞汁”，都把习以为常的现象当作研究的起点；③都有“假设—验证”的科学路径：前者由想象走向统一场论的研究，后者由推测走向低温提取实验；④都葆有把“疑问”带进科学殿堂的童心与执着。（每点2分，共8分，意思对即可） 14．示例：①新闻要素：导语交代“何时（诺奖消息传来）、何人（屠呦呦）、何事（获诺奖与青蒿素发现）、何故（523项目集体攻关）”，要素齐全；②新闻语言：准确（以“1969年5月23日”“60多个单位”“500名科研人员”“600多种”“380多次”等数据说话）、简明（一事一叙、层次清晰）、客观（引述屠呦呦“青蒿素是集体成果”的原话，不加主观褒贬）。（要素3分，语言3分，共6分，意思对即可） 15．示例：①童心即好奇心：加来道雄的“傻乎乎的问题”、屠呦呦对“绞汁”的追问，都源于对世界本真好奇的童心，童心是科学发现的“第一推动力”；②坚守即韧性：屠呦呦团队两年多翻典籍、380多次实验，加来道雄从童年想象走到理论物理研究，都靠持久坚守；③童心使科学家看见问题，坚守使问题成为成果，二者缺一不可。（每点2分，共4分，意思对即可） 16．示例：二者同样重要，相辅相成：①从材料二看，青蒿素的发现依托“523”项目60多个单位、500名科研人员的集体协作，离开集体，个人难成大事；②从材料一看，加来道雄的成就离不开童年好奇心与个人想象的“个体”因素，灵感是集体协作无法替代的；③进一步看，集体的平台需要个体的灵感来激活，个体的灵感也要借集体的力量来放大——屠呦呦的“小步”既是集体之步，也是个人之步。（观点明确、结合材料即可，共6分） 四、语言运用 17．示例：只有小心求证而没有大胆假设／再大胆的假设也难以落地／“大胆假设”与“小心求证”相结合（每处1分，共3分，语意连贯即可） 18．示例：①“2019年9月29日”前应加“北京时间”或明确场合，改为“2019年9月29日，在北京人民大会堂”以突出地点要素；②“这是对她……的肯定，也是我国中医药事业迈向新台阶的重要标志”两句并列不当，可将后句改为“也是我国中医药事业发展的生动缩影”，使语义更准确。（每处1.5分，共3分，改后恰当即可） 19．示例：从黄花蒿中提取、对疟原虫具有极强杀灭作用、拯救了全球数百万人的生命的青蒿素，是一种高效抗疟药物。（句式正确、不改变原意即可，3分） 五、微写作 20．示例：致敬“一小步”——从东晋古籍里一句“绞取汁”的启示，到1971年10月4日那100%的抑制率，屠呦呦用无数次失败换来人类抗疟史上关键的一小步。这一小步，是五十年如一日的坚守，是五百人集体攻关的合力，更是中医药宝库与现代科学的一次深情相拥。她让“青蒿一握”从千年典籍走进当代药房，让千万生命免于疟疾的吞噬。致敬这“一小步”，因为它证明：人类征服疾病的路上，每一小步，都可能改变世界的航向。（标题与观点2分，结合课文3分，语言1分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $