4.2 挑战与应对（表格式教学设计）政治统编版选择性必修1

4.2 挑战与应对（教学设计） 课题 挑战与应对 课时安排 1课时 教材分析 本框是第二单元“世界多极化”的收官之框。上一框回答了“时代主题是什么”，本框回答“面临什么挑战、如何应对”。教材包含两目：第一目“和平与发展的主要障碍” ，阐述霸权主义和强权政治（表现、本质、危害）、南北发展不平衡（表现、原因、最突出问题）、全球性问题（传统与非传统安全威胁）；第二目“国际关系民主化” ，阐述含义、原因、要求，落脚于中国倡导的共商共建共享的全球治理观。课标要求“阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义”。 学情分析 学生对“霸权主义”“南北差距”有新闻感知，但认知多停留在现象层面，难以将其与教材的规范表述对应。对全球治理倡议有接触，但不清楚其与“国际关系民主化”的内在关联。作为等级考学生，需要建立“现象识别—教材对应”的作答习惯，避免用日常语言替代教材术语。 核心 素养目标 政治认同：认同中国倡导的国际关系民主化理念和共商共建共享的全球治理观。 科学精神：通过分析具体国际现象，识别霸权主义和强权政治的表现与本质，理解其危害；通过分析国际关系民主化的要求，理解中国推动全球治理倡议的教材依据。 重点 霸权主义和强权政治的表现、本质、危害；国际关系民主化的含义与要求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT 展示情境： 2025年9月，习近平主席在上海合作组织天津峰会上首次提出全球治理倡议。 一年后，倡议已获得近160个国家和国际组织支持响应，60多国加入“全球治理之友小组”。 教师活动： 提问：“为什么一个中国倡议能在一年内获得如此广泛的响应？它回应的，是当今世界面临的哪些挑战？” 引出课题《挑战与应对》。 观看PPT时政材料，思考设问，进入学习状态。 用“160个国家和国际组织响应”与“一年前才提出”之间的时间反差制造悬念，让学生带着“为什么”进入学习。 讲授新课 一、历史潮流的主要障碍 （PPT图片+材料呈现） 议题一：当今世界面临哪些主要障碍？ 议学材料：2026年1月，美国对委内瑞拉发动军事打击，强行控制委内瑞拉总统马杜罗夫妇。美国能源部长称将“无限期”控制委内瑞拉的石油销售。美国新版国家安全战略报告公然写道：“经过多年忽视，美国将重申并执行门罗主义，以恢复美国在西半球的主导地位。” 联合国2026年发布的报告显示，全球仍有数亿人面临严重粮食不安全。世界上最富的国家卢森堡人均GDP超过13万美元，而最穷的国家布隆迪人均GDP仅约220美元。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，不公正、不合理的国际经济旧秩序仍在损害发展中国家利益。 议学任务： 结合材料，指出上述现象分别反映了当今世界和平与发展面临的什么问题，并说明这些问题为什么构成“主要障碍”。 教师总结：当前，世界进入新的动荡变革期。霸权主义、强权政治有所上升，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字不断加重，共同构成了对世界和平与发展的严峻挑战。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 小组合作 展示 学生通过“先分类、再分析”，了解历史潮流的主要障碍，训练“现象识别—教材对应”的作答习惯。 讲授新课 二、推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展 （PPT图片+材料呈现） 议题二：中国为什么要推动，又如何推动？ 议学材料：现行全球治理体系中，发展中国家在国际货币基金组织、世界银行等机构的投票权与其经济总量并不匹配，联合国安理会常任理事国中没有全球南方的席位。南非国际关系与合作部长在2026年联大上指出，非洲拥有全球近五分之一人口，过去10年安理会70%的决议涉及非洲大陆冲突，但非洲在全球决策中仍处于边缘化地位。 2025年9月，习近平主席在上海合作组织天津峰会上首次提出全球治理倡议，提出奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向五大核心理念。一年来，倡议已获得近160个国家和国际组织支持响应，60多国加入“全球治理之友小组”。 中国推动成立国际调解院，2026年5月圆满解决首宗国际海事争议，填补国际调解领域机制空白；世界数据组织、世界人工智能合作组织相继在华成立。中国常驻联合国代表明确表示：“安理会不能成为大国、富国俱乐部，改革不能只让极少数国家从中受益。” 议学任务： 结合材料，运用“推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展”相关知识，回答下列问题： （1）中国为什么要推动全球治理倡议？ （2）中国是如何推动国际关系民主化的？ 教师总结：国际秩序随历史发展和国际力量对比变化不断演进，现有体系适配性不足，新兴市场国家和发展中国家扩大话语权的诉求日益强烈，国际关系民主化潮流不可阻挡。推动国际秩序向更加公正合理方向发展，是回应各国人民普遍诉求、符合共同利益的必由之路。 中国是当代国际秩序的参与者、维护者和改革者，主张各国共同维护以联合国为核心的国际体系，弘扬全人类共同价值，推动构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，共同塑造更加公正合理的国际秩序。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 小组合作 展示 设问分“为什么”与“如何”两问，要求学生从材料开头的“现行体系代表性不足”提取原因，从“五大理念”“具体机制”“安理会改革”提取路径。明确推动国际秩序发展的原因与中国主张。 课堂小结 板书设计 4.2 挑战与应对 一、历史潮流的主要障碍 1.霸权主义和强权政治的本质与危害 2.“四大赤字”的表现 二、推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展 1.国际秩序的含义 2.推动国际秩序发展的原因 3.推动国际秩序发展的中国主张 作业布置 完成分层作业 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $