第10课《美丽的颜色》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

共2课时 追寻那一抹永不褪色的光 新课导入：分享课前预习任务 玛丽·居里 人物介绍卡 玛丽·居里 女 法国 波兰·华沙 物理学家、化学家 发现放射性元素镭和钋，测定了一些放射性元素的半衰期，1903年获诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖。 好友爱因斯坦的评价： 在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 法国科学院院长晓发尔的评价： 玛丽·居里是一个伟大的学者，一个竭诚献身工作和为科学牺牲的伟大妇女，一个无论在战争中还是在和平中始终为分外的责任而工作的爱国者。 学习目标 1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节,增强了文章的真实性。 3.感受本文含蓄委婉、富有情味的语言风格。 学习任务 第一课时 任务一：汇聚星光·初识科学巨匠 任务二：咀嚼文字·聆听苦乐交响 第二课时 任务三：辨识传记·探寻叙写匠心 任务四：叩问颜色·照见精神之光 预习检测·基础积累 1.请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。 微妙（ ） 燥热（ ） 沥青（ ） 骤雨（ ） 窒息（ ） 吹嘘（ ） 荧光（ ） 和颜悦色（ ） 炽热（ ） 沉淀（ ） 小心翼翼（ ） 猝（ ） 踱（ ） 镭（ ） 钋（ ） 气氛（ ） 笼罩（ ） 轮廓（ ） wēi zào lì zhòu zhì xū yínɡ yuè chì diàn cù duó léi pō yì fēn lǒnɡ kuò 预习检测·基础积累 2.请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）温度高，极热。炽，（火）旺。（ ） （2）突然。（ ） （3）因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。（ ） （4）夸张地宣扬。（ ） （5）慢步行走。（ ） （6）情况。（ ） （7）形容非常疲劳，一点力气也没有了。( ） （8）脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。（ ） （9）形容谨慎小心，一点不敢疏忽。（ ） 炽热 猝 窒息 吹嘘 踱 境况 筋疲力尽 和颜悦色 小心翼翼 预习检测·基础积累 3.了解作者。 艾芙·居里 （1904-2007） 居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 预习检测·基础积累 4.了解作品。 本文节选自《居里夫人传》。 该传记是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。详细地叙述了居里夫人的一生，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。 本文是一篇人物传记，是通过对人物的生平事迹进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 人物传记一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。 人物传记的特征：一是真实性，二是文学性。 速读课文，感知内容 5分钟快速默读全文，并用一句话概括课文内容。 （方法点拨：人物+地点+时间+事件） 居里夫妇在残破棚屋中花了四年时间，历经艰辛提取出镭的过程。 再读课文，把握形象 圈出描写居里夫人的关键语句,并分析居里夫人的形象。试着用思维导图梳理并概括人物形象及主要事件。 提示：可从品质、主要事件、关键词句等几个方面进行梳理概括。 不畏艰苦甘于奉献 条件简陋 残破、严寒 尘污、酸渍 工作艰辛 筋疲力尽 一个人就是一家工厂 专注研究 坚持不懈 几年如一日 由1898年到1902 工作日、工作月、工作年 持续实验 热爱科学 淡泊名利 美好快乐 热切、入迷 轻轻地笑、轻轻地抚摸 温柔宁静 再读课文，把握形象 圈岀描写居里夫人的关键语句,并分析居里夫人的形象。试着用思维导图梳理并概括人物形象及主要事件。 提示：可从品质、主要事件、关键词句等几个方面进行梳理概括。 师小结： 居里夫人是一位伟大的科研工作者，她热爱科学、乐于钻研、以苦为乐、淡泊名利。她在极度艰苦的工作环境下，多年如一日，专心进行实验研究，并最终取得了巨大成就。 细读课文，品味语言 细读课文，找出文中有意味的语句,试着做一下旁批。 旁批： 旁批就是在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和感悟。 旁批可以是一段话、一句话，也可以是一个词语。 旁批内容可以是相关、相似或相反的联想，也可以就手法、内容、目的、作用、展示的性格等作评点。 细读课文，品味语言 细读课文，找出文中有意味的语句,试着做一下旁批。 示例： 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。 旁批： 读到这一句，漫长的时间感油然而生。这种工作, 似乎没有尽头，时间能消泯无数雄心，磨平一切棱角，但居里夫妇“并没有失掉勇气”。 （1）这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。 旁批： 简陋残破的小屋，夏天炽热，冬天阴冷，还漏雨,又没有通风设备，工作强度大到让人筋疲力尽，艰苦自不必说；然而, 却有微妙的快乐，居里夫妇醉心科研，旁人看来枯燥的实验，他们却乐此不疲。 （2） ……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。 旁批： “把精力完全用在工作上”中的“完全”一词，写出了居里夫妇的心无旁骛、全情投入，对于专注于科研实验的他们来说，简陋的旧棚屋、工作的艰辛都是次要的，科学创造才是他们全身投入的事业。 （3）她独自一个人就是一家工厂。 旁批： 一个人，一家工厂,这得有多大的能量，得付出多少劳累、艰辛。这句话饱含着作者的情感，既表现了对母亲的敬佩、爱戴，又可看到对母亲的心疼、体贴。 （4）在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光, 转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 旁批： 这里用了四个“转向”，把那份内心的激动、期盼，清晰细腻、淋漓尽致地表达了出来。随后写到玛丽的姿势，就如同对待自己无比深爱的孩子一般。这句话表现出了女性科学家对科学发现的母爱般的情怀。 细读课文，品味语言 细读课文，找出文中有意味的语句,试着做一下旁批。 师小结： 本文是居里夫人的次女所作,女儿对父母工作的了解，对父母品格的细致感受，特别是对母亲的浓浓爱意，都表现在本文如诗一般优美，又含蓄委婉、富有情味的语言中了。 明确文体，探究写法 学习小组开展合作探究学习。探究主题如下： （1）文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，并结合上下文，举例说说引用的这些资料有什么作用。 （2）试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。 探究主题 （1）文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，并结合上下文，举例说说引用的这些资料有什么作用。 探究主题 文中多处引用了居里夫人自己所写的《居里夫人自传》《居里传》这两部传记中的话, 既补充了历史细节，展示出传主当时的心理感受，从另一角度展现了传主形象，又增强了传记文体的真实性。 如第5、6段写居里夫人自己是如何看待当时极端困难的工作条件,从中可以看出，她并未把这种极端困难的工作条件当回事，她自己评价在这里工作的岁月为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，表现她不畏艰辛、 对科学无比热爱与执着的品格。 （2）试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。 探究主题 传记强调真实性，但并非简单的实录，而是要非常重视叙事的技巧,要通过叙事展现人物的精神世界。 如果是普通的作者，可能只是在采访和搜集、整理资料后，在写作中尽量做到真实、详尽、多角度地展现人物形象，而居里夫人女儿笔下充满深情的慢镜头，一些动人的细节，可能难以展现出来。 （2）试想一下，如果这篇文章只是一位普通崇拜者而不是居里夫人的女儿所作，哪些地方会不一样。说说你们的理由。 探究主题 作者不作任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个个“镜头”，令读者仿佛见证了在那简陋的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛，对科学发现的热切期盼，以及最终成功的巨大幸福。因为只有儿女对父母，在写作时，才会有天然的亲情焕发出的那种温柔情意；同时，因为是女儿，与父母关系亲密，有更多的机会了解到父母生活中的一些细节，并凭着对父母一贯的了解，加以想象，才能写出细腻动人的画面。作者的情感，就如涓涓细流渗透在字里行间，使得全文饱含情思又不凝重迟滞，富有诗意而且意味深长。 质疑问难，拓展延伸 本文还有哪些地方让你感到疑惑吗？提出来大家一起讨论 一下，或者课外去阅读《居里夫人传》，到书里去寻找问题的答案。 编者为什么给这篇节选的传记命名为“美丽的颜色”？ 疑问1： 表层含义：指的是“镭”的颜色，是自然界神奇而美丽的颜色。 深层含义：指的是居里夫人的美好人格、崇高的科学精神，是人类精神世界最美丽的颜色。 （2）假如我过学生生活的几年是卡西密尔.德卢斯基从前说的“我的姨妹一生中的英勇岁月”，我可以毫不夸大地说,现在这 个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。 疑问2： 【问题】卡西密尔明·德卢斯基是谁他为何说玛丽过学生生活的几年是“英勇岁月”？ 玛丽·居里是在波兰出生长大的，当时波兰正处于俄罗斯的统治下，她以优异的成绩从中学毕业却不能上大学，因为当时的大学不收女生。法国巴黎大学接受女生，可家里又拿不出那么多的钱，她只能自己工作来攒钱上学。 （2）假如我过学生生活的几年是卡西密尔.德卢斯基从前说的“我的姨妹一生中的英勇岁月”，我可以毫不夸大地说,现在这 个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。 疑问2： 【问题】卡西密尔明·德卢斯基是谁他为何说玛丽过学生生活的几年是“英勇岁月”？ 因为贫寒，玛丽大学时只能住在相当狭小而简陋的阁楼里，经常吃不饱饭，有时甚至饿昏过去。即使如此，她总是第一个来到教室，坐前排座位，认真听讲，常常学到凌晨两三点钟。短短两年，她连续获得物理学和数学两个学位。这个穿着破旧毛衣、脸色苍白的女孩于1893年以第一名的成绩从巴黎大学毕业了。 课堂小结 美丽不只属于被发现的镭，也属于发现镭的人。真正的科学精神，是即使身处最简陋的棚屋，也愿意把目光投向未知；即使经历漫长的劳作，也能因热爱而感到快乐。棚屋会老去，那一束蓝色微光和它照见的人格，却不会熄灭。 课后作业 以《我身边的追光者》为题写一个200字左右的片段：先用一个动作或环境镜头呈现人物，再引用一句人物原话，最后用一句话点明你看到的精神品质。 $