3.1 铁盐和亚铁盐 课件-2026-2027学年高一上学期化学人教版必修第一册

乐业红·铁离子红 －－从红七军的刀枪到手中的补铁药片 与的检验与相互转化 乐业县高级中学 · 黄瑞标 人教版必修第一册 第三章第一节 第2课时 1.7.2013 开场问候评委老师，点明课题《乐业红·铁离子红》，副标题聚焦Fe³⁺与Fe²⁺的检验与相互转化。 封面停留约半分钟，引出"乐业红·铁离子红"这个意象：铁的颜色变化，就是今天要探明的化学问题。 强调本节课以乐业红七红八军会师的历史为情境，从革命文物出发，落到生活中的补铁药片。 ‹#› 是什么让铁“流血”？ 九十多年前，红七军转战乐业、与红八军胜利会师。战士手持大刀、梭镖浴血奋战，守护这片红土地。 馆藏文物：红七军环首长柄大砍刀（乐业红七红八军会师纪念馆） 情境导入 1.7.2013 指着大刀图片开讲：九十多年前，红七军转战乐业，与红八军胜利会师，战士就是用这样的环首长柄大砍刀浴血奋战。 现场互动：同学们有没有去过会师纪念馆？看到过这把刀的同学，请举一下手。拉近学生与文物的心理距离。 放大锈蚀特写，让学生亲眼看到红褐色锈层。提问：九十多年过去了，这把刀发生了什么变化？学生会回答生锈了。 追问：铁锈是红褐色的，像血一样。铁锈里的铁是什么价态？引出＋3价。 抛出困惑锚点，全班齐读：铁元素究竟有几副面孔？它们之间怎样转化？带着问题进入本课。 ‹#› 这堂课，我们要带走什么？ 知识目标 掌握与的检验方法，理解二者相互转化的条件 素养目标 通过实验探究培养证据推理能力，建立“价态—转化”认知模型 价值目标 感受化学在文物保护、生命健康、老区建设中的真实价值 学习目标 1.7.2013 快速带过学习目标，约一分钟，让学生知道这节课的终点在哪里。 知识目标落在检验与转化两个核心点上，素养目标强调证据推理，价值目标呼应红色情境。 预告课堂行动：两次分组实验、一次教师演示、当堂检测，让学生对课堂节奏有预期。 ‹#› 今天，我们是“红城化学检测员” 任务一 检测硫酸亚铁片是否变质 任务二 为文物保护提供“除锈护刀”的化学方案 任务发布 1.7.2013 宣读求助信：乐业红七红八军会师纪念馆要修复锈蚀的大刀，健康站发现补铁片发黄，需要同学们帮忙。 点明两个任务：任务一检测补铁片是否变质，任务二给除锈护刀出化学方案。 说明：一套任务链贯穿全课——检验和转化两大核心知识，都由真实任务驱动。 ‹#› 铁元素有几副“面孔”？ 价态 代表物质 颜色（溶液/固体） 存在 0 价 金属铁 银白色固体 大刀、枪管等铁制品 ＋2 价 、 补铁剂等 ＋3 价 、 铁锈等 颜色相近时肉眼不可靠——需要特征试剂。下面用实验找到的“接头暗号”。 知识铺垫 浅绿色 棕黄色 1.7.2013 带着学生过表格：铁有三种价态，0价的金属铁、＋2价的亚铁、＋3价的铁。 强调对应关系：大刀是0价铁，补铁片是＋2价，铁锈是＋3价——正好对应今天的情境。 抛出关键问题：Fe²⁺和Fe³⁺怎么区分？颜色观察不可靠，引出特征试剂检验。 ‹#› 的“接头暗号”是什么？ 滴入KSCN溶液 现象 原理 FeCl3溶液 【实验3-2】在试管中加入少量的FeCl3溶液，滴入几滴硫氰化钾(KSCN)溶液，观察并记录现象。 滴入 KSCN溶液 溶液变为红色 Fe3+ + 3SCN- = Fe(SCN)3 (红色) 核心探究一 · 分组实验一 1.7.2013 组织分组实验一：两支试管分别装FeCl₃和FeSO₄溶液，各滴加几滴KSCN溶液。 引导学生观察：FeCl₃试管瞬间变血红色，FeSO₄试管无明显变化。 板书离子方程式，强调KSCN只对Fe³⁺显色，是检验Fe³⁺的特征试剂、灵敏度高。 用“接头暗号”比喻加深记忆：只有Fe³⁺能对上暗号。 安全提示：KSCN溶液有毒，滴加后及时洗手，不入口不接触伤口。 ‹#› 滴入KSCN溶液 现象 原理 FeSO4溶液 —— 【实验3-2】在试管中加入少量的FeSO4溶液，滴入几滴硫氰化钾(KSCN)溶液，观察并记录现象。 滴入 KSCN溶液 溶液无明显变化 KSCN就像革命队伍的“接头暗号”：只有能对上，瞬间鲜血般通红；对不上，纹丝不动，可以利用这一反应检验的存在。 核心探究一 · 分组实验一 1.7.2013 组织分组实验一：两支试管分别装FeCl₃和FeSO₄溶液，各滴加几滴KSCN溶液。 引导学生观察：FeCl₃试管瞬间变血红色，FeSO₄试管无明显变化。 板书离子方程式，强调KSCN只对Fe³⁺显色，是检验Fe³⁺的特征试剂、灵敏度高。 用“接头暗号”比喻加深记忆：只有Fe³⁺能对上暗号。 安全提示：KSCN溶液有毒，滴加后及时洗手，不入口不接触伤口。 ‹#› 提示：硫酸亚铁片中的Fe2+易被空气中的氧气氧化为Fe3+ 检测流程：取少量待测液于试管中，滴加几滴KSCN溶液，若溶液变为血红色，证明含有Fe3+；若无明显现象，则不含Fe3+。 硫酸亚铁补铁片（示意） ①　取少量研碎的硫酸亚铁片粉末，于试管中加约10mL水振荡溶解； ②　向试管中滴加2～3滴KSCN溶液，观察现象。 完成任务一 · 检测硫酸亚铁片是否变质 1.7.2013 回到任务一：用刚学会的KSCN检验法检测补铁片有没有变质。 演示或分组操作：FeSO₄溶液加KSCN不变红，说明是Fe²⁺；再滴加H₂O₂变红，说明Fe²⁺很容易被氧化成Fe³⁺。 得出结论：补铁片要密封避光保存，防氧化变质。 追问维生素C：VC是还原剂，能把少量Fe³⁺还原回Fe²⁺，保护Fe²⁺不被氧化、利于人体吸收。 ‹#› 离子方程式： 常见氧化剂： 红色启示：变成，需要“氧化剂”推一把；普通百姓变成革命战士，也需要信仰这股“氧化剂”。 核心探究二 · 分组实验二 怎样变成？ 、、、、 滴入 KSCN溶液 滴入 H2O2溶液 【实验3-2】在试管中加入少量的FeSO4溶液，滴入几滴硫氰化钾(KSCN)溶液，观察并记录现象，继续加入H2O2溶液。 1.7.2013 分组实验二：FeSO₄溶液加KSCN不变色，证明没有Fe³⁺；滴加H₂O₂后变血红色，Fe²⁺被氧化成Fe³⁺。 板书离子方程式：2Fe²⁺＋H₂O₂＋2H⁺→2Fe³⁺＋2H₂O，配平讲解。 归纳常见氧化剂：Cl₂、H₂O₂、O₂、KMnO₄、HNO₃。 升华思政点：Fe²⁺变Fe³⁺需要氧化剂推一把，人从普通到坚定也需要信仰的引领。 安全提示：H₂O₂滴加要少量多次，观察颜色变化即可。 ‹#› 怎样转化成？ 离子方程式： 常见还原剂： PCB蚀刻： 核心探究三 · 教师演示 KI 维生素C 加入 铁粉 滴入 KSCN溶液 滴入 H2O2溶液 1.7.2013 教师演示：FeCl₃溶液加KSCN呈血红色，加入还原铁粉振荡，红色褪去，Fe³⁺被还原为Fe²⁺。 板书离子方程式：2Fe³⁺＋Fe→3Fe²⁺，强调归中反应：＋3价与0价归中到＋2价。 归纳常见还原剂：Fe、Cu、KI、H₂S、维生素C。 联系实际：印刷电路板蚀刻用FeCl₃溶液（Cu＋2Fe³⁺→Cu²⁺＋2Fe²⁺）；维生素C把Fe³⁺还原成Fe²⁺帮助吸收。 点题：这个还原原理，就是任务二除锈护刀的化学基础。 ‹#› 给红七军大刀配一份“除锈护刀”方案 红色启示：当年红军战士没有条件防锈，刀枪在南方潮湿气候中锈蚀——那是时代的无奈。 今天，文物保护有化学撑腰，让革命文物“永葆青春”。 思考：请同学们用所学知识设计一个可行的除锈方案。 机械除锈 方案一 物理打磨去除浮锈，作为预处理 化学除锈 方案二 稀盐酸溶解锈层 防锈保护 方案三 涂油、密封、控制湿度——隔绝O2和H2O让锈不再生 完成任务二 · 学以致用 除锈护刀 1.7.2013 学生分组讨论除锈方案并汇报，教师归纳三步骤。 机械除锈：物理打磨去浮锈；化学除锈：稀盐酸溶解Fe₂O₃，再用铁粉把Fe³⁺还原成可溶Fe²⁺冲洗。 防锈保护：涂油、密封、控湿，隔绝O₂和H₂O——从源头防止再锈蚀。 升华：当年的锈蚀是时代的无奈，今天的化学保护让革命文物永葆青春，体现化学的当代价值。 ‹#› 你会用了吗？——三道题检验今天所学 1　检验 最灵敏的试剂是（　） A. NaOH 溶液　　B. KSCN 溶液　　C. 铁粉　　D. 氯水 2　下列物质中，能把 氧化为 的是（　） A. 铜片　　B. 铁粉　　C. 氯水　　D. 锌粒 3　除去 溶液中的少量 ，最好加入（　） A. 铁粉　　B. 氯水　　C. NaOH 溶液　　D. 铜粉 提示：30 秒一题，先独立完成，再与同桌互评理由 当堂检测 1.7.2013 参考答案：1.B（KSCN遇Fe³⁺变血红色，最灵敏）；2.C（氯水氧化性比Fe³⁺强，能把Fe²⁺氧化；铜片、铁粉、锌粒不能氧化Fe²⁺）；3.A（铁粉把FeCl₃还原为FeCl₂，不引入新杂质）。 讲评要点：第2题呼应课堂氧化实验（H₂O₂也能氧化Fe²⁺）；第3题体现"除杂不引杂"——铁粉是最好的选择。 若时间紧：口头对答案30秒收尾，把第3题留作课后思考。 ‹#› 口诀：亚铁遇KSCN色不变，铁离子一遇就红遍；亚铁变铁靠氧化，铁变亚铁用还原。 课堂总结·画出你的铁三角 Fe Fe2+ Fe3+ 还原剂 如Fe、Zn、Cu、I- 、 S2-、H2S等 强氧化剂 如Cl2、H2O2、O2、HNO3、KMnO4等 弱氧化剂 如H+、Cu2+、S、I2 等 强还原剂 如Zn、Al、CO、H2等 强氧化剂 如Cl2、Br2、HNO3等 强还原剂 如Zn、Al、CO、H2等 只有氧化性 既有氧化性 又有还原性 只有还原性 1.7.2013 用价态转化图收束全课：Fe、Fe²⁺、Fe³⁺三个节点，箭头表示相互转化。 强调氧化剂推动低价到高价，还原剂推动高价到低价，双向箭头都讲清。 带学生齐读口诀，把检验方法和转化条件压缩成两句话记住。 呼应红色情境：0价大刀、＋2价补铁片、＋3价铁锈，三副面孔对应三个节点。 ‹#› 铁的三种“红色面孔” 身份 化学形式 红色意义 革命之铁 （）· 大刀铁锈 锈蚀是岁月的痕迹，精神永不生锈 生命之铁 血红蛋白中的· 补铁剂 运输氧气的“红色快递员” 时代之铁 高铁钢轨 · 钢筋 新时代“铁军”建设老区 和的区别，只是一个电子的得失；但人生的蜕变，往往需要更大的勇气。 乐业的红，红在山水间；青春的红，红在信仰里。 愿你们像遇到KSCN一样——一旦遇见信仰，就绽放最热烈的红。 红城总结 1.7.2013 收束三种红色面孔：革命之铁（大刀Fe₂O₃）、生命之铁（血红蛋白Fe²⁺）、时代之铁（钢轨钢筋补铁剂）。 读核心金句：Fe²⁺和Fe³⁺的区别只是一个电子的得失，但人生的蜕变需要更大的勇气。 升华情感：愿学生像Fe³⁺遇到KSCN一样，一旦遇见信仰就绽放最热烈的红，呼应红城主题。 这一页是全课的情感高潮，语速放慢，留出回味时间。 ‹#› 课后任务：二选一，做一位“红城化学家” 作业一 · 历史化学家 查阅乐业红七红八军会师纪念馆资料，写一篇 300 字短文《红七军兵工厂里的防锈智慧》，至少写出两个化学方程式。 作业二 · 生活化学家 到药店买一盒硫酸亚铁片（或琥珀酸亚铁片），设计家庭实验判断是否变质，拍照记录并写出实验报告。 百色起义纪念碑（1984 年建成） 下节课前，我们将分享大家的“红城化学家”成果。 感谢聆听　敬请指导 课后任务 1.7.2013 布置作业：作业一写历史短文（查纪念馆资料，含两个方程式）；作业二买补铁片做家庭实验，拍照写报告。 提示学生：作业二只需用KSCN或观察颜色变化，安全第一，不要直接品尝药片。 结尾语速放慢：感谢聆听，敬请指导，鞠躬致谢。 ‹#› 铁三角 · 化学价态转化闯关游戏 Fe · Fe²⁺ · Fe³⁺ 三副面孔 · 六条变身之路 ★☆☆☆ 得分 0 连击 ×1 闯关 对战 铁三角 · 转化关系图 情境 · 大刀 第 1 关 / 6 Fe→Fe²⁺ 从试剂库选出弱氧化剂，完成变身 点击试剂卡，选择完成“变身”的试剂 查看知识地图 铁三角 · 知识地图 六条转化边 · 氧化剂升价 / 还原剂降价 常见氧化剂（升价） Cl₂ · O₂ · H₂O₂ · KMnO₄（酸性）· 稀HNO₃ 常见还原剂（降价） Fe · Zn · Cu · 维生素C · CO · C 拓展实验：KSCN 溶液遇 Fe³⁺ 变血红色，是检验 Fe³⁺ 的专属“接头暗号”（铁盐与亚铁盐 · 课堂实验） 记忆口诀：升失氧，降得还（升价失电子被氧化，作还原剂）；Fe²⁺ 居中，既能被氧化又能被还原 关闭 $